# data[].attributes.headline
Estación de lectura: Desarrollo de los enfoques de aprendizaje

# data[].attributes.subject
Estación de lectura: Desarrollo de los enfoques de aprendizaje

# data[].attributes.body
Se generan herramientas que ayuden a fortalecer dichos elementos:
Pensamiento crítico
Resolución de problemas
Proceso de reflexión
A través de ruletas que le permitan realizar elecciones.

# data[].attributes.headline
Lectura "Desarrollo de los enfoques del aprendizaje"

# data[].attributes.subject
Lectura "Desarrollo de los enfoques del aprendizaje"

# data[].attributes.body
Continuos de aprendizaje

*Termómetro del pensamiento: cada estudiante se ubica en el termómetro al final de la clase o después de un concepto trabajado mostrando que tanto o que tan lejos cree que llegó en el desarrollo de la habilidad.
* El tiro al blanco

# data[].attributes.body
Crear un listado de tareas del aula generadas por los estudiantes a partir de las cuales se desarrolla la rutina diaria.

# data[].attributes.body
Idea Central: El lenguaje permite al ser humano expresar sus ideas, intereses y pensamientos para ser parte de una comunidad.
Conceptos Claves: Forma y perspectiva.
Conceptos relacionados: símbolo, represemtación y clasificación.

# data[].attributes.body
Estrategia para que los estudiantes den cuenta de como están desarrollando sus habilidades respecto a su aprendizajes?

Check list
Preguntas de reflexión
Puntos de encuentro para expresar sus ideas
Actividades de autoevaluación
Autoreflexiones de progreso

# data[].attributes.body
Párvulos

# data[].attributes.body
Ejemplos de Acción en los niños
Expresar ideas y opiniones
*Recomendar un libro a un compañero
*Sugerir cambios en la organización de la biblioteca.
*Sugerir actividades para desarrollar en la biblioteca.

# data[].attributes.body
Amarrar los zapatos de un compañero que aún no sabe cómo o mostrarle como se hace para que pueda hacerlo por si mismo.

# data[].attributes.body
Cuando al inicio de los juegos o actividades grupales tienen en cuenta la opinión del otro, construyen sus reglas y de acuerdo con ello lo crean y participan.

# data[].attributes.headline
Acción: Cuando llega un estudiante nuevo y los niños desean ser sus padrinos, quienes muestran las normas del colegio, los lugares, el que lo invita a jugar y le dice que cosas se pueden hacer y que no.

# data[].attributes.subject
Acción: Cuando llega un estudiante nuevo y los niños desean ser sus padrinos, quienes muestran las normas del colegio, los lugares, el que lo invita a jugar y le dice que cosas se pueden hacer y que no.

# data[].attributes.headline
Acción: Cuando se hace trabajos en equipo. Muchos niños tienen diferentes ideas pero siempre hay un líder que ayuda a que esas ideas se hagan una sola. Entonces se escuchan entre todos y llegan a la mejor conclusión para el equipo aunque en ocasiones no sea lo que el alumno desea.

# data[].attributes.subject
Acción: Cuando se hace trabajos en equipo. Muchos niños tienen diferentes ideas pero siempre hay un líder que ayuda a que esas ideas se hagan una sola. Entonces se escuchan entre todos y llegan a la mejor conclusión para el equipo aunque en ocasiones no sea lo que el alumno desea.

# data[].attributes.headline
Acción: Un niño que no viene varios días al colegio por incapacidad y su compañero le cuenta lo que hicimos en clase, le ayuda y le explica                           ( metacognición)  como usar un material especifico, trabajando en equipo.   

# data[].attributes.subject
Acción: Un niño que no viene varios días al colegio por incapacidad y su compañero le cuenta lo que hicimos en clase, le ayuda y le explica                           ( metacognición)  como usar un material especifico, trabajando en equipo.   

# data[].attributes.body
*Compartir un libro cuando el amigo no tiene el recurso. Leer juntos.