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Les NLQ partent avec un score négatif puisqu'ils n'ont jamais fait de stage non plus

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Les NLQ partent avec un score négatif puisqu'ils n'ont jamais fait de stage non plus

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Gestion du stress: un défi de tous les jours pour les NLQ

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Gestion du stress: un défi de tous les jours pour les NLQ

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Connaître un peu mieux le fonctionnement de l'école (récupérations, local de retrait, etc.)

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Connaître un peu mieux le fonctionnement de l'école (récupérations, local de retrait, etc.)

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Créer des occasions sociales

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Connaissance de la PDA

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Doivent gravir une pente extrême en connaissance de "Qui fait quoi?" à la fois dans l'établissement et au Centre de services

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Doivent gravir une pente extrême en connaissance de "Qui fait quoi?" à la fois dans l'établissement et au Centre de services

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Les élèves "sentent" quand un prof est plus fragile sur sa gestion de classe.

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Les élèves "sentent" quand un prof est plus fragile sur sa gestion de classe.

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L'obligation d'être mentoré est un enjeu pour certains.

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L'obligation d'être mentoré est un enjeu pour certains.

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Connaître le nom des collègues de travail ainsi que la fonction de chacun (qui fait quoi).

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Connaître le nom des collègues de travail ainsi que la fonction de chacun (qui fait quoi).

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Ont de grands besoins en lien avec l'intention d'évaluation liée aux actes d'enseignement

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Ont de grands besoins en lien avec l'intention d'évaluation liée aux actes d'enseignement

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Désir de développer de nouvelles connaissances et compétences.

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Désir de développer de nouvelles connaissances et compétences.

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Connaître son environnement de travail et l'amener à intégrer l'équipe école.

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Varier les activités. Les enseignants d'expérience sur place doivent partager leur matériel. c'est promordial

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Lié à l'école, au fonctionnement (où sont les documents, comment fonctionne classroom, drive, Mozaïk)

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Lié à l'école, au fonctionnement (où sont les documents, comment fonctionne classroom, drive, Mozaïk)

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adaptation du contenu selon le niveau scolaire

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adaptation du contenu selon le niveau scolaire

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Devoir "adapter" des pratiques qu'on ne maitrise parfois pas encore tout à fait.

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Devoir "adapter" des pratiques qu'on ne maitrise parfois pas encore tout à fait.

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Aider pour l'organisation matérielle (clés, code de photocopie, cahiers, etc.)

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Familiarisation avec l'environnement de travail (lieux, procédures, etc.) Intégrer l'équipe école! 

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Familiarisation avec l'environnement de travail (lieux, procédures, etc.) Intégrer l'équipe école! 

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Se sentir compétente, créer des liens avec les élèves.

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Se sentir compétente, créer des liens avec les élèves.

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Remise en question quasi quotidienne de certains NLQ sur la pertinence de poursuivre au travail; découragement fréquent

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Remise en question quasi quotidienne de certains NLQ sur la pertinence de poursuivre au travail; découragement fréquent

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Accompagnement avec les groupes plus difficiles

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Accompagnement avec les groupes plus difficiles

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Avoir le sentiment d’être un imposteur

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Aider pour l'évaluation (quand et comment).

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Se familiariser avec la culture de l'école.

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Se familiariser avec la culture de l'école.

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Toujours avoir l'air en contrôle de ses activités, son enseignement et de sa classe. Le "paraître" est important.

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Créer des relations positives avec les élèves.

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Créer des relations positives avec les élèves.

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Développer le sentiment d'appartenance

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Modéliser comment aborder certaines notions

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Modéliser comment aborder certaines notions

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Avoir quelques règles de bases, mais les faire respecter à la lettre...

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Nommer les approches gagnantes et se les approprier. Se fier à la règlementation de l'école aussi.

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Accompagnement en lien avec des cas "troubles de comportement" et/ou perception des élèves face à ses interventions

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Accompagnement en lien avec des cas "troubles de comportement" et/ou perception des élèves face à ses interventions

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S'approprier les diverses matières scolaires (niveau vs matériel) en ehdaa.

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S'approprier les diverses matières scolaires (niveau vs matériel) en ehdaa.

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L'adaptation d'un classe à l'autre (complément de tâche entre autre)

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L'adaptation d'un classe à l'autre (complément de tâche entre autre)

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Se familiariser avec la culture québécoise.

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Quoi faire avec les élèves qui sont particulièrement avancé (douance), 

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Quoi faire avec les élèves qui sont particulièrement avancé (douance), 

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Toujours tester ses activités numériques AVANT. Ne pas apprendre LIVE un logiciel...

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Familiarisation avec le système de reprographie. Utilisation de Mozaik. Classroom. Systèmes de réservation. Horaires et surveillances. S'intégrer à son équipe de travail. Rôle et responsabilité.

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Familiarisation avec le système de reprographie. Utilisation de Mozaik. Classroom. Systèmes de réservation. Horaires et surveillances. S'intégrer à son équipe de travail. Rôle et responsabilité.

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s'approprier le programme PFEQ lorsque transfert d'une autre province.

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s'approprier le programme PFEQ lorsque transfert d'une autre province.

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Définir le rôle de modèle et non pas "l'ami"

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Intervenir, se sensibiliser adéquatement selon les divers besoins des élèves. 

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Intervenir, se sensibiliser adéquatement selon les divers besoins des élèves. 

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Ne pas avoir peur de demander de l'aide des professionnels de l'école

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Ne pas avoir peur de demander de l'aide des professionnels de l'école

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Fournir des outils pour une meilleure collaboration entre collègues

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Fournir des outils pour une meilleure collaboration entre collègues

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Maintenir un rapport positif avec la profession. 

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Maintenir un rapport positif avec la profession. 

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Connaître les rôles des TES, psycho-éducateur, psychologue, etc.

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Connaître les rôles des TES, psycho-éducateur, psychologue, etc.

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Gestion des PI, des adaptations et du suivi pour certains élèves avec des besoins particuliers. (Secondaire)

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Gestion des PI, des adaptations et du suivi pour certains élèves avec des besoins particuliers. (Secondaire)

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S'approprier les plates-formes de suivi d'élèves: Mozaïk. Gérer la première communication, bulletins,etc

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S'approprier les plates-formes de suivi d'élèves: Mozaïk. Gérer la première communication, bulletins,etc

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Ne pas hésiter à poser des questions aux enseignants d'expérience. Vous n'avez rien à prouver. Demander de l'aide n'est pas un signe de faiblesse.

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Le manque de temps pour des rencontres et se préparer.

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ne pas amener l'école à la maison. faire une barrière psychologique.

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ne pas amener l'école à la maison. faire une barrière psychologique.