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𝓛𝓮𝔂 𝓭𝓮 𝓓𝓲𝓿𝓸𝓻𝓼𝓲𝓸

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𝓛𝓮𝔂 𝓭𝓮 𝓓𝓲𝓿𝓸𝓻𝓼𝓲𝓸

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La Ley de divorcio vincular, o Ley 23.515 , es una legislación argentina que modificó el códig La sanción definitiva del divorcio vincular sucedería durante el gobierno de Raúl Alfonsín. El 19 de agosto de 1986 se aprobó el proyecto de ley en la Cámara de Diputados y fue girado al Senado que lo aprobó el 3 de junio de 1987. Fue promulgada el 12 de junio en el Boletín Oficial.​

La Iglesia católica, que mantuvo siempre una tirante relación con el presidente Alfonsín, se mostró dividida frente a la ley de divorcio. El sector más conservador, encabezado por el entonces obispo de Mercedes (Buenos Aires), Emilio Ogñénovich, organizó una procesión a Plaza de Mayo encabezada por la Virgen de Luján. Ante la escasa cantidad de asistentes, Ogñenovich acusó a los obispos ausentes de haber traicionado el compromiso.La Conferencia Episcopal Argentina discutió entonces la posibilidad de excomulgar a los legisladores que votaran la ley, pero la idea no prevaleció. Sin embargo, el obispo de Lomas de Zamora, monseñor Desiderio Collino, excomulgó a los diputados de su diócesis.​ Una vez aprobada la ley, la Iglesia presionó al presidente Alfonsín para que la vetara, pero ello no sucedió.civil argentino permitiendo la disolución de la unión matrimonial. Fue promulgada el 12 de junio de 1987 por el presidente Raúl Alfonsín.
Por otra parte, los sectores más abiertos de la Iglesia, mantuvieron una posición crítica sin ser intolerante, como el caso del obispo Justo Oscar Laguna que manifestó: "El divorcio es un mal, pero es un mal para los católicos, y no podemos imponer en una sociedad plural una ley que toca a los católicos. Son los católicos los que tienen que cumplirla y no el resto".

𝓘𝓷𝓽𝓮𝓰𝓻𝓪𝓷𝓽𝓮𝓼 : Selene Quinteros, Brisa Gerónimo ​

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Participantes: Micaela Quiroz, Nahiara Palacio, Luciana Cejas y María Farfan.

¿ Qué fue la ley de divorcio?

Tras la caída de la dictadura cívico militar se reinstalará el debate sobre el divorcio vincular. Entre 1984 y 1986 se presentaron casi 20 proyectos de ley al respecto, dándose un gran debate en toda la sociedad para que en agosto de 1986 el proyecto de ley había sea aprobado en Diputados, para luego pasar al Senado, donde se le incorporaron modificaciones que lo hicieron volver a Diputados para su aprobación definitiva.
La sanción definitiva del divorcio vincular sucedería durante el gobierno de Raúl Alfonsín, el 19 de agosto de 1986 se aprobaría el proyecto de ley en la Cámara de Diputados, fue girado al Senado que lo aprobó el 3 de junio de 1987 y fue promulgada el 12 de junio en el Boletín Oficial.
Con gran orgullo podemos decir que en 1986 se sanciona en la Argentina la ley del divorcio vincular, siendo uno de los pocos países en el mundo que faltaban avanzar en esta legislación. En ese momento solo existía la posibilidad legal de la separación de bienes, no pudiendo volver a contraer matrimonio ninguno de los cónyuges.
Aunque hoy es dificil de creer, hace 37 años divorciarse no era legal en Argentina. Es decir que disolver un matrimonio consumado por la ley nacional no era posible hasta que se aprobó la Ley 23.515.

Ahora pondremos un video donde se explica la ley de divorcio y los cambio que tuvo
https://youtu.be/4CUtfP6D16Y

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¿Que era lo que reclamaban?  Los militares reclamaban mayor impunidad de la obtenida hasta ese momento del gobierno de Raúl Alfonsín. Ya habían logrado que se redujeran las condenas a la cúpula militar procesadas en el Juicio a las Juntas. También, la promulgación de la Ley 23.492 de Punto Final, que establecía el fin de los juicios a todos aquellos que, a excepción de los responsables de secuestros de recién nacidos, no fueran llamados a declarar "antes de los sesenta días corridos” a partir de la fecha de su promulgación.

☆La avalancha de denuncias presentadas por sobrevivientes y familiares de los desaparecidos contra oficiales de alto mando y militares genocidas, provocó el primer levantamiento carapintada en búsqueda de impunidad y el fin de los juicios.

☆Raúl Alfonsín asumió prometiendo que con la “democracia, se come, se cura y se educa”. También, en campaña, prometió juzgar a los militares y desconocer la ley de autoamnistía que promulgó el gobierno de facto antes de entregar el poder. Esta era una promesa contraria a la del candidato del Partido Justicialista, Ítalo Luder -quien representaba la continuidad del gobierno de Isabel Perón y la Triple A-, que había prometido respetar dicha ley. Esto lo llevó a perder las elecciones de octubre de 1983.

☆La crisis comenzó el 14 de abril de 1987, cuando el Mayor Barreiro se negó a presentarse ante la justicia. Esto fue acompañado por la sublevación de la guarnición del Tercer Cuerpo de Ejército en Córdoba. Sin embargo, el núcleo de la rebelión se trasladó a Campo de Mayo donde Aldo Rico se convirtió en el portavoz de los carapintadas. Este levantamiento militar provocó una crisis política extraordinaria que desató una gran movilización popular, que apuntó contra las Fuerzas Armadas y puso en cuestión la “primavera democrática” alfonsinista.

☆el radicalismo opta por el camino de pactar con los militares y desmovilizar a amplios sectores populares que querían pelear contra los carapintadas. No estaban solos. El Partido Justicialista y la CGT jugaron su rol infame. Acompañaron la política alfonsinista de pactar con los militares.

☆Finalmente, el Domingo de Pascuas, Alfonsín se traslada a Campo de Mayo y pacta con los amotinados mayor impunidad. Cuando regresa, desde el balcón de la Casa Rosada, rodeado por dirigentes de su partido y de la oposición, se dirige a los manifestantes y pronuncia un discurso, en el que llamó “héroes de Malvinas a los sublevados”. Además, sostuvo: “Para evitar derramamientos de sangre di instrucciones a los mandos del Ejército para que no se procediera a la represión.
INTEGRANTES: BALTAZAR VERGARA , FERNANDO GOMEZ

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¿Qué fue el Congreso Pedagógico?
El segundo Congreso Pedagógico Nacional se llevó a cabo durante la presidencia de Raúl Alfonsín. La convocatoria fue impulsada por la ley 23.114 (sancionada en ambas Cámaras en forma unánime) del 23 de noviembre de 1984 y se llamó al debate y la participación a todos los niveles de enseñanza, estudiantes, padres, cooperadoras escolares, gremialistas, docentes, estudiosos del quehacer educativo y al conjunto del pueblo a través de los partidos políticos y organizaciones sociales representativas.  En dónde, se propone generar un debate, a nivel nacional, en torno a la crisis en la que se encuentra la educación, sus posibles soluciones, definiendo su importancia y características.

Objetivos
Según la ley N°23.114 del año 198422 que convocaba al Congreso, sus objetivos fueron:
a) Crear un estado de opinión en torno de la importancia y trascendencia de la educación en la vida de la República;
b) Recoger y valorar las opiniones de las personas y sectores interesados en el ordenamiento educativo y su desenvolvimiento;
c) Plantear, estudiar y dilucidar los diversos problemas, dificultades, limi taciones y defectos que enfrenta la educación;
d) Divulgar la situación educativa y sus alternativas de solución, asegu rando la difusión necesaria a fin de que el pueblo participe activamente en el hallazgo de las soluciones;
e) Proporcionar el asesoramiento que facilite la función del gobierno en sus esferas legislativa y ejecutiva;
f) Estrechar lazos de fraternidad entre educadores argentinos y de otros países latinoamericanos, en vistas a un intercambio fructifero de expe riencias y conocimientos".

Conclusiones
•  Se establece un nuevo rol para el Estado y para la sociedad civil. El estado asume la responsabilidad principal e indelegable de la educación pública y reconoce como agentes a la familia -"agente natural y primero"-y a las confesiones religiosas y a las organizaciones sociales.
• Los resultados de los informes del Congreso Pedagógico fueron la plataforma y argumento de los intelectuales de los noventa para la reforma educativa.
• Nueva normativa: Marco legal con control ideológico: Ley marco (1993)). Ley Federal de Educación (24195 Reforma constitucional (1994)- Ley de Educación Superior (1995) que reestructura el sistema de acuerdo a un modelo neo-liberal o Estado Post-Social.
• Aumento de la escolaridad obligatoria.
• Introducción de la Capacitación Laboral para dar salida a los jóvenes en el mercado de trabajo subordinado a los intereses empresariales (Polimodal), un marco de flexibilización en el contrato laboral.
• Disposición a la privatización con un Estado Subsidiario.
• Tendencia a la descentralización (Ley de Transferencias y Servicios de 1991).
• Búsqueda de nuevas fuentes de financiamiento.

Integrantes: Milagros Garay, Ariana Ramos, Alison Pinto y Maribel Flores.

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Imagen de la ubicación del canal de Beagle 

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Conflicto entre Argentina y Chile por el canal de Beagle 

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Conflicto entre Argentina y Chile por el canal de Beagle 

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Participantes: Flores Gonzalo, Ian Burgos, Maxi Patiño, Araceli González y Macarena Orué.

¿Que fue?
El conflicto del Beagle fue una disputa territorial entre la República Argentina y la República de Chile sobre la determinación de la traza de la boca oriental del canal Beagle, que afectaba la soberanía de las islas ubicadas y al sur del canal, y al este del meridiano del cabo de Hornos y sus espacios marítimos adyacentes.

¿Por qué luchaban por eso?
Luchaban por su valor estratégico entre los océanos Atlántico y Pacífico originó un largo conflicto entre ambos estados sudamericanos durante gran parte del siglo XX.

¿Cómo se solucionó?
La mediación papal en el conflicto del Beagle solucionó la crisis. Los países acordaron el Tratado de Paz y Amistad en 1984.

¿Quien se quedó con el canal de Beagle?
El 2 de mayo de 1977 se dio a conocer el Laudo Arbitral, que otorgó derechos de navegación en el canal a ambos países, quedando Chile con la mayor parte de las islas y los derechos oceánicos.

A continuación un vídeo para entender mejor el tema
https://youtu.be/Pfi6e52Xf-0

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Asamblea pedagógica de 1984. Gobierno de Alfonsin

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DEFINICIÓN
Se entiende como Congreso Pedagógico a una convocatoria en la que se debate públicamente  sobre la situación del sistema educativo. Esto mismo se realiza por medio de reuniones de grupos, como por ejemplo las asambleas de base y asambleas provinciales, que culminaran en una Asamblea Nacional.

C ONTEXTO HISTÓRICO
Nos encontramos frente al gobierno de Raul Alfonsín (1984), con la vuelta a la democracia debido a la dictadura que perduro de 1976-1983. Por este mismo motivo se pudieron detectar grandes fallas en la educación de los ciudadanos en donde más de un millón y medio de argentinos no sabían leer ni escribir.
De esta época podemos destacar varios conceptos que caracterizan este periodo:

• Tuvo una participación de 400.000 personas.

• Gran enfoque en las políticas educativas y no en las pedagogías.

• Estuvo liderado por el ministro Carlos Alconada Aramburu  y el diputado Adolfo Stubrin.

•Asamblea Nacional se realizo en Embalse, en marzo de 1988.

•Hubo una gran participación de los sectores de la Iglesia.

Con este congreso se concluyo la descentralización  del sistema educativo para poner las escuelas en manos de las provincias y la extensión de obligatoriedad.
Luego del mismo, el gobierno de Alfonsín entró en crisis y a los pocos días de la misma una huelga docente dejo sin clases durante dos meses a millones de alumnos de escuelas estatales.

EN CUANTO A LA LEY 23.114, CONCLUIDA EN ESTE MISMO CONGRESO
SANCIONADA: 30 de Septiembre de 1984
PROMULGADA: 23 de Octubre de 1984

OBJETIVOS (ARTICULO 2º)

•Crear un estado de opinión en torno de la importancia y transcendencia de la educación en la vida de la República;

•Recoger y valorar las opiniones de las personas y sectores interesados en el ordenamiento educativo y su desenvolvimiento;

•Plantear, estudiar y dilucidar los diversos problemas, dificultades, limitaciones y defecto que enfrenta la educación;

•Divulgar la situación educativa y sus alternativas de solución, asegurando la difusión necesaria a fin de que el pueblo participe activamente en el hallazgo de las soluciones;

•Proporcionar el asesoramiento que facilite la función de el gobierno en sus esferas legislativas y ejecutivas;

•Estrechar lazos de fraternidad entre educadores argentinos y de otros países latinoamericanos, con vista a un intercambio fructífero de experiencias y conocimiento

A partir de esto se establecieron las siguientes pautas:

• Se efectuará con la más amplia participación de todos los niveles de enseñanza, estudiantes, padres, cooperadoras escolares, gremialistas, docentes, estudiosos del que hacer educativo y el conjunto del pueblo a través de los partidos políticos y organizaciones sociales representativas.

• El Poder Ejecutivo proveerá los fondos necesarios a fin de atender los gastos necesarios a fin de atender los gastos emergentes para el cumplimiento de la presente ley.

INTEGRANTES: Ivana Díaz, Franco Ansaldi, Federico Escalante y Tomas Barros