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Registro da bancada, ou melhor, estação sobre área

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A Oficina dessa aula foi sobre o tema de Área, Perímetro e Volume. As bancadas do laboratório foram divididas pelo grupo em "estações", dedicadas a apresentar de forma específica as atividades propostas para cada um desses temas, fazendo a turma se movimentar entre as estações para adentrar na temática.

A Oficina do grupo foi muito esclarecedora e dinâmica, trouxe recursos didáticos diversos para utilizar em sala de aula juntamente com diferentes propostas de atividades.

Meu recurso favorito foi o Geoplano, que já havia sido apresentado em aulas anteriores pelo professor, mas que foi ressignificado pelo grupo.

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Escala Cuisenaire proposta para a utilização envolvendo frações

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Décimo dia de aula, 18 de outubro de 2022

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Décimo dia de aula, 18 de outubro de 2022

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Tivemos a segunda apresentação das Oficinas e aprendemos frações comendo pizza!! 🍕😋

O pessoal do grupo fez um belíssimo trabalho, foi bem dinâmico e trouxeram diferentes propostas de atividades envolvendo a ideia de fração para propormos com as crianças. As atividades envolviam a elaboração e resolução de problemas, a utilização da Escala Cuisenaire, entre outras atividades.

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Dando início às apresentações das Oficinas, com foco nos principais temas do ensino da matemática abordados nas séries iniciais, nós (Andressa, Angely, Anne, Francis e eu), realizamos nossa oficina sobre "Números Decimais".

A proposta principal baseou-se na criação de uma bomboniere envolvendo a venda real de doces e guloseimas para a turma, que participou e contribuiu bastante para a realização das porpostas de atividades. Apresentamos também algumas outras atividades, que levamos como sugestão de utilização para o ensino da matemática voltado para o assunto sobre nossa temática central.

Tivemos jogos de tabuleiro, bingo, quadro de ordens montável, exposição de itens nos quais os números decimais estão presentes, e etc. Foi uma oficina beeem intensa, desde os bastidores até a apresentação... Mas foi uma experiência incrível!

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Oitavo dia de aula, 4 de outubro de 2022

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Oitavo dia de aula, 4 de outubro de 2022

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Aula assíncrona dedicada para a realização da avaliação individual no formato de questionário, contando com duas perguntas discursivas sobre a importância da utilização do real e concreto no ensino da matemática com crianças e o entendimento pessoal sobre resolução de problemas através de diferentes estratégias.

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Primeiro momento da aula: exposição da Escala de Cuisenaire

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Sétimo dia de aula, 27 de setembro de 2022

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Sétimo dia de aula, 27 de setembro de 2022

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Essa aula foi dividida em dois blocos: no primeiro bloco o professor nos apresentou um recurso matemático chamado "Escala de Cuisenaire", explicando sua origem, para que serve e sua utilidade no ensino de matemática. Depois disso, ele distribuiu as peças entre a turma e nos propôs a utilizá-las na resolução de problemas envolvendo as quatro operações matemáticas (abordadas na aula anterior).

Pessoalmente, curti muito esse recurso! Talvez tenha sido um dos meus recursos favoritos dos quais conheci durante a jornada da disciplina. É muito simples, parece um quebra-cabeça e você consegue visualizar parte por parte das operações, além de ser um recurso que permite a resolução através de possibilidades diversas.

Dando continuidade... o segundo bloco da aula ficou reservado para as apresentações/apreciação dos diários/portfólios dos colegas de turma.

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A teoria de van Hiele fala sobre a aquisição do pensamento geométrico e como o mesmo se desenvolve em níveis.

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Sexto dia de aula, 20 de setembro de 2022

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Sexto dia de aula, 20 de setembro de 2022

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O tema da aula foi "A percepção geométrica na Educação Infantil". Aprendemos os conceitos de geometria básica: plana e espacial, e para isso, utilizamos e manejamos diferentes formas geométricas.

O professor nos explicou como se formam as figuras mais complexas e ressaltou a importância de trabalhar com as crianças as noções básicas da geometria através dos objetos que as rodeiam, para que, quando introduzidas aos conceitos mais complexos elas já possuam um conhecimento prévio que propiciará uma aprendizagem mais significativa.

Ao final da aula o professor dividiu a turma em duplas e trios para nos desafiar a montar oito quadrados diferentes utilizando sete peças do Tangran. Foi um momento lúdico e empolgante.

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O método de subtração com reserva, o famoso "pegar emprestado", sendo desmiuçado.

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Quinto dia de aula, 13 de setembro de 2022

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Quinto dia de aula, 13 de setembro de 2022

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O tema dessa quinta aula foi "As quatro operações". Foram abordados diferentes formas de se resolver todas as quatro operações matemáticas: adição, subtração, multiplicação e divisão. O professor apresentou métodos como o Método de Gelósia (para a multiplicação), a subtração usando o processo de compensação, entre outros.

Uma das falas do professor que particularmente mais me marcou nessa aula foi quando ele disse que nós, como professores, temos a obrigação de dominar diferentes formas e técnicas de apresentar e ensinar matemática aos nossos alunos, que não têm a obrigação de entender e só utilizar somente uma técnica quando existem tantas outras. Em resumo, nós como professores temos que apresentar diferentes possibilidades aos nossos alunos e eles irão escolher as que melhor se adaptam à eles.

Essa fala me fez refletir bastante sobre muita coisa relacionada à educação em contexto coletivo, pessoal e formativo. E de fato, muitos traumas e tantos outros impactos negativos poderiam ter sido evitados em nossa trajetória escolar se nossos professores dominassem e ensinassem outras técnicas além das tradicionais e padrão, e além de tudo, se nos permitissem trazer diferentes formas de compreender e solucionar a matemática...

Sabemos que cada pessoa aprende de uma forma, e que muitas vezes a forma que escolhemos ensinar não irá atingir todos, - assim como não fomos atingidos muitas vezes -, por isso essa fala, do professor, e aula tornam-se tão importante.

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Registro de uma das estratégias desenvolvida por uma das crianças em uma atividade de matemática que participou de um estudo de pesquisa com uma turma do Ensino Fundamental I. 

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Quarto dia de aula, 6 de setembro de 2022

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Quarto dia de aula, 6 de setembro de 2022

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"A diferença entre resolução de exercícios e resolução de problemas é que uma envolve técnica e a outra estratégias." O tema da aula foi Resolução de Problemas

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Registro do vídeo passado em aula sobre a importância da utilização de elementos lúdicos no ensino de matemática com crianças.

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Os direitos de aprendizagem das crianças.

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Terceiro dia de aula, 30 de agosto de 2022

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Terceiro dia de aula, 30 de agosto de 2022

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A aula foi sobre o Ensino da Matemática na Educação Infantil. Inicialmente o professor Carloney trouxe um vídeo em formato de documentário curto que apresentava a importância da introdução de elementos lúdicos e simples no ensino da matemática com as crianças.

A partir do vídeo, comentamos sobre a importância da utilização do concreto/manipulativo nas aulas de matemática e as vastas possibilidades que o(a) professor(a) pode desenvolver em sala com recursos simples, como papelão, lápis, papel, entre outros, sem precisar necessariamente de objetos naturalmente estruturados, caros e comprados.

Além disso, o professor falou sobre o lugar da matemática frente aos campos de experiências descritos pela BNCC para a Educação Infantil: 1. O eu, o outro e o nós; 2. Corpo, gestos e movimentos; 3. Traços, sons, cores e formas; 4. Escuta, fala, pensamento e imaginação; 5. Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

Entendemos que a teoria é de suma importância para o processo de aprendizagem e, claro, nunca deve ser abandonada, pois a teoria é a base de nossas práticas. No entanto, no contexto da Educação Infantil é preciso ir além da teoria e se desprender do que é abstrato, trazendo para as aulas de matemática a ludicidade e brincadeiras, elementos essenciais para a aprendizagem da criança.

Adotar a ludicidade não é excluir a teoria, pelo contrário, é unir a teoria à prática de forma criativa. Facilita o processo de compreensão e assimilação pela criança, que precisa sentir, tocar, ver se transformar, para entender o que de fato está sendo dito pela professora. Mas, é importante que o(a) professor(a) entenda que o brincar e o lúdico nesse momento é pedagógico, portanto requer planejamento, levantamento, avaliação e um acompanhamento cuidadoso.

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Prof. Carloney nos mostrando e explicando como funciona a aplicação da multiplicação a partir dos círculos.

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Segundo dia de aula, 23 de agosto de 2022

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Segundo dia de aula, 23 de agosto de 2022

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Na aula de hoje, discutimos a respeito das competências e habilidades necessárias para o ensino da matemática na Educação Infantil e Ensino Fundamental segundo a BNCC, com foco também na discussão acerca de método e metodologia, "não adianta mudar o método se a metodologia permanece a mesma". Sobre esse segundo assunto, nos foi apresentado um vídeo breve em formato de animação.
O professor Carloney também nos apresentou propostas interessantíssimas nas quais eu, particularmente, nunca tinha tido contato antes. Essas propostas apresentavam diferentes formas de aprender e ensinar assuntos básicos relacionados à matemática como, multiplicação, números pares e ímpares, divisores em comum, e etc. A Tabela de Pitágoras, (uma das propostas apresentadas), poderia ser utilizada de diferentes formas. Uma simples tabela com números de 1 a 100 com uma vasta gama de aplicação. A foto acima apresenta a proposta que envolve a multiplicação, na qual se obtém os resultados através de ligações entre os números, formando uma grande teia em cada círculo. Para adentrarmos na estratégia da proposta começamos da tabuada do 1 e fomos até a do 10, ficando uma "casa numérica" para cada círculo.

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Primeiro dia de aula, 16 de agosto de 2022

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Primeiro dia de aula, 16 de agosto de 2022

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Início das aulas com a apresentação individual da turma e do plano de curso da disciplina. O plano de curso da disciplina inclui avaliações individuais, assiduidade, elaboração de oficinas de matemática, aplicação de conteúdos práticos, entre outros.
Sobre as oficinas, a turma foi dividida em cinco grupos responsáveis por diferentes temáticas. A partir de um sorteio os temas foram definidos para cada grupo; o grupo do qual faço parte ficou responsável pelo tema sobre Números Decimais, nossa apresentação será a primeira e acontecerá na 9° aula.

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A linha do tempo começa aqui, e marca a trajetória da disciplina de SDEM 2 do início ao fim do semestre.

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Oi, bem-vindo(a)! 🦉🌷

Me chamo Isadora, tenho 21 anos e sou estudante do 7° período do curso de Pedagogia. Esse diário tem como objetivo registrar minha trajetória na disciplina de Saberes e Didática do Ensino da Matemática 2, como critério parcial de obtenção de nota.