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A educação no campo é um modelo educacional que reconhece e valoriza as especificidades culturais, sociais e econômicas das populações rurais. Esta educação é desenvolvida e implementada com o objetivo de atender às necessidades e realidades específicas das comunidades, rurais voltado para a realidade do campo.

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Estude na UFG - Educação no Campo Podcast Espaço das Profissões Este podcast é uma produção da Fundação RTVE e Pro-Reitoria de Graduação da UFG, c ...

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A educação no meio rural brasileiro foi historicamente negligenciada pelo Estado e pelos grupos hegemônicos. Moradores do campo migraram para os centros urbanos em busca de melhores condições de vida e, a partir disso, para que os trabalhadores rurais não deixassem seus postos de trabalhos, foi-lhes ofertados uma formação "ruralista", uma pedagogia que “fixasse” o trabalhador no meio rural. Esse sistema ficou conhecido como “ruralismo pedagógico”.

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A constituição de 88 trouxe avanços significativos ao garantir a educação básica como um direito de todos e ao promover a adaptação curricular para atender as necessidades das populações rurais. A LDB propôs conteúdos curriculares e metodologias apropriadas, organização escolar própria, e adequação à natureza do trabalho rural.

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Site do Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo (MEPES).

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Os movimentos sociais tiveram e tem papel fundamental na construção de uma educação personalizada que atenda as especificidades do campo.

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Em 1968 foi criado o Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo (MEPES), cujo objetivo principal é promover o homem por meio da melhoria da qualidade de vida no meio rural.

As Escolas Famílias Agrícolas, nasceram na França em 1935, como resposta aos desafios e necessidades do homem rural. Essa experiência chega ao Brasil nos anos 60 com o padre jesuíta Humberto Pietogrande e sob a influência das Scuole Della Famiglia Rurale da região de Veneto, na Itália, local de origem do jesuíta. Nessa época o Brasil estava passando por grandes transformações econômicas e políticas. O êxodo rural era intenso, muitas famílias estavam deixando suas terras e migrando para os centros urbanos em busca de melhores condições de vida.

A base para a ação será a promoção do homem todo e de todos os homens, entendido em todas as suas dimensões: espírito, mente, corpo, inteligência, sensibilidade, individualidade, sociabilidade..., sem admitir nenhuma exclusão. Qualquer programa feito para aumentar a produção não tem, afinal, razão de ser, senão colocado a serviço da pessoa humana. Deve reduzir desigualdades, combater discriminações, libertar o homem da servidão, torná-lo capaz de, por si próprio, ser o agente responsável de seu bem estar material, progresso moral e desenvolvimento espiritual. (Pietrogrande, 1974)

É bom lembrar o passado, as motivações, as realizações, as esperanças de um tempo. Como nasce uma grande idéia? Em que momento a luz interior ilumina,a ponto de tornar-se realidade o que era apenas um sonho? Em que momento uma "vontade de transformar" se torna "ação transformadora"?

Na história do MEPES, a resposta a essas perguntas estava com uma única pessoa: Padre Humberto Pietrogrande. Foi nele que, há mais de 42 anos nasceu a ideia do MEPES, ideia que se tornou vontade, vontade que se materializou na mais importante iniciativa de que se tem notícia no áis, na área de ensino agrícola.

A história deste Movimento foi marcada por ações pioneiras, dentro de uma visão de futuro, buscando, a promoção integral do ser humano e melhoria da qualidade de vida no campo. Através da Ação Comunitária, iniciou suas atividades de diagnóstico da situação e promoveu atividades para despertar a participação das comunidades nas áreas de educação e saúde. Nasceu também a ideia de adotar a Escola Família Agrícola como um modelo diferenciado para o meio rural, com educacional enfoque no desenvolvimento rural sustentável; e na área da saúde, a construção de um Hospital em Anchieta/ES e instalando mini-postos de saúde em diversas comunidades do município.

Uma estratégia importante nesta conquista é a participação das comunidades e das famílias em todos os níveis de trabalho: superior, gerencial e operacional. A metodologia promocional do Movimento não abre mão deste requisito e reconhece a chave de todo o sucesso do trabalho: a ativa participação dos elementos envolvidos, quer nas Escolas, quer no Centro de Formação, quer no Centro Comunitário de Saúde e na Ação Comunitária.

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Humberto Pietrogrande Pedagogia da Alternância Em 1968 foi criado o Movimento de Educação Promocional do Espírito Santo (MEPES), cujo objetivo principal é promover o homem por meio da melhoria da qualidade de vida no meio rural.As Escolas Famílias Agrícolas, nasceram na França em

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Respeitando as diferenças regionais. Escolas rurais que tenham sua própria identidade, diferente da escola urbana.

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Escola da Terra. Formação continuada de professores que atuam em escolas rurais.

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Professores com formação contínua e específica

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Professores com formação contínua e específica

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Os professores precisam conhecer a realidade e as questões inerentes ao campo, como equacionamento da terra, tensões no campo como latifúndio, monocultura, agrotóxicos, entre outros.

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Programa Nacional de Educação do Campo - PRONACAMPO

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Programa Nacional de Educação do Campo - PRONACAMPO

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Lançado em 2012, o Pronacampo visa oferecer apoio financeiro e técnico às políticas públicas para o campo. Estruturado em quatro eixos que contemplam desde material escolar, livros, até construção de escolas.

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Programa Nacional de Educação do Campo - PRONACAMPO

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Formação de profissionais oriundos do campo

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Formação de profissionais oriundos do campo

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Professores que compartilham a mesma cultura e saberes locais.

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A implementação de políticas públicas inclusivas que garantam recursos e apoio contínuo para a educação no campo é fundamental.

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📚O QUE SÃO POLÍTICAS PÚBLICAS EDUCACIONAIS ?

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Um pouco antes do início da educação no campo. Período colonial 

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Um pouco antes do início da educação no campo. Período colonial 

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A educação no campo era negligenciada, só os filhos de europeus tinham acesso a ela.

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História da educação brasileira no período colonial (1549-1822)

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A educação do campo é uma abordagem que visa garantir que as populações rurais tenham acesso a uma educação de qualidade, relevante e contextualizada, que respeite suas especificidades e promova seu desenvolvimento integral.