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La Teoría Sociocultural de Lev Vygotsky

el investigador soviético Lev Vygotsky fue una de las grandes figuras de la Historia de la Psicología por sus contribuciones a la ciencia del aprendizaje.

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Edward Tolman fue el iniciador del conductismo propositivo y una figura clave para la introducción de las variables cognitivas en los modelos conductuales.

Aunque el estudio de los mapas cognitivos es la aportación más conocida de Tolman, la teoría de este autor es mucho más amplia.

Este autor se interesó especialmente en la vertiente intencional de la conducta, es decir, en el comportamiento orientado a metas; por ello sus propuestas se categorizan como “conductismo propositivo”.

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La estimulación cognitiva es un conjunto de actividades dirigidas a mantener o a perfeccionar el funcionamiento cognitivo en general, a través de ejercicios de memoria, percepción, atención, concentración, lenguaje, funciones ejecutivas como: solución de problemas, planificación, razonamiento y control.

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Juego para trabajar funciones cognitivas: Memoria, percepción, atención, etc.

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“La gran capacidad que tienen los seres humanos para relacionarse, actuar, analizar, crear y transformar la realidad, facilitando la construcción del conocimiento y la producción de un saber nuevo, que tiene una base experiencial mediante vivencias o situaciones, que se transforman en preconceptos, intereses y necesidades, con una visión del mundo interior y exterior”

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Periodo sensoriomotor (de 0 a 2 años)

En esta etapa, el niño interacciona con el medio a través de los reflejos innatos que va modificando y perfeccionando por ensayo y error. Según detecta que sus acciones modifican el entorno, se despierta en él una clara intención exploradora (por ejemplo: gatea para alcanzar un objeto que le llama la atención) e, incluso, es capaz de anticiparse a los hechos (por ej., tira un juguete de la trona para captar la atención de sus padres).

Periodo preoperatorio (de 2 a 7 años)

Es en esta etapa cuando el pequeño desarrolla la capacidad de representación. El niño crea imágenes mentales de la realidad, imita las acciones de los adultos y sus iguales, muestra claros signos de juego simbólico y sus competencias lingüísticas mejoran notablemente.

Periodo de las operaciones concretas (de 8 a 12 años)

Lo más característico de esta fase del desarrollo es que el niño utiliza la lógica para hacer sus inferencias sobre los sucesos y realidades. Esto se debe a que sus conocimientos anteriores se han organizado en estructuras más complejas, unificadas. Por ejemplo: un niño prepúber deduce por sí mismo que si cambias el agua de un tazón a un vaso alargado, la cantidad de agua es la misma, aunque en el segundo recipiente aparentemente parezca que hay más cantidad. En el estadio anterior habría incurrido al error.

Periodo de las operaciones formales (de 12 a 16 años)

Es en la adolescencia cuando el niño desarrolla una operación compleja: el razonamiento hipotético deductivo. Esto significa que el adolescente, ante un problema, analiza todas las premisas y valora diferentes hipótesis sobre su causalidad o efecto. En el anterior estadio de desarrollo el niño hacía inferencias sobre la experiencia real. Ahora, los problemas pueden presentarse de manera figurada, sin necesidad de que el adolescente tenga ninguna experiencia sobre el hecho. En esta etapa también es característica la metacognición: la capacidad de poder reflexionar sobre nuestro propio razonamiento.

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La etapa sensoriomotora es la primera etapa que se manifiesta en el desarrollo cognitivo de tu bebé, se caracteriza por ese periodo en el que comienza a crear representaciones de lo que le rodea, abarca desde el nacimiento hasta los 2 años, y en este periodo, la comprensión del mundo sucede a través de sus interacciones motoras y sensoriales con los objetos.

Esta etapa que forma parte de la Teoría del Desarrollo Cognitivo de Piaget, engloba el área sensorial (el desarrollo de los sentidos) y el área motora (desarrollo psicomotor).

Tu pequeño desarrollará en esta etapa una comprensión del mundo a través del ensayo y el error, empleando sus sentidos y acciones. El logro principal durante este periodo es la comprensión de que los objetos existen y los eventos ocurren en el mundo independientemente de las propias acciones.

Características de la etapa sensoriomotora

Exploración y descubrimiento del entorno: es cuando los niños comienzan a explorar y conocer su entorno a través de sus sentidos.

Egocentrismo: es cuando el bebé es incapaz de percibir los puntos de vista de otras personas. Es decir, el pequeño asume que todos los otros ven, piensan y sienten lo mismo que él.

Permanencia del objeto: es cuando aprende que los objetos, personas y eventos siguen existiendo, aun cuando él no puede verlos, oírlos o percibirlos de modo alguno.

¿Cuáles son las fases dentro de la etapa sensoriomotora?

1. Reflejos (0-1 mes)

Durante esta etapa, tu bebé comprende el entorno sólo a través de reflejos innatos como chupar y mirar.

2. Reacciones circulares primarias (1-4 meses)

Esta etapa consiste en coordinar sensaciones y nuevos esquemas. Por ejemplo, un bebé puede chuparse el dedo por accidente y luego repetir intencionalmente la acción. Las acciones que se repiten es porque el bebé las encuentra placenteras.

3. Reacciones circulares secundarias (4-8 meses)

Durante esta etapa, el bebé se concentra más en el mundo y comienza a repetir intencionalmente una acción para desencadenar una respuesta en el entorno.

Empezará a usar objetos para aprender sobre el mundo, y, en la medida en la que tu bebé empiece a disfrutar de su capacidad de hacer que las cosas sucedan, continuará con estas actividades una y otra vez.

Puede tirar o dejar caer un juguete, por ejemplo, también empezará a hacer más sonidos por su propia cuenta: se reirá, emitirá sonidos parecidos al habla y usará el sonido para expresar sus emociones.

4. Coordinación de reacciones (8-12 meses)

Durante esta etapa, el niño comienza a realizar acciones claramente intencionales. También puede combinar esquemas para lograr el efecto deseado. Los niños comienzan a explorar el entorno que los rodea y luego, imitan el comportamiento de los demás.

En este tiempo, los niños comienzan a comprender y a reconocer que ciertos objetos tienen cualidades específicas. Por ejemplo, un bebé puede darse cuenta de que un sonajero emitirá un sonido cuando lo mueva.

5. Reacciones circulares terciarias (12-18 meses)

Los niños comienzan un período de experimentación de prueba y error durante la quinta etapa. Por ejemplo, probar diferentes sonidos o acciones como una forma de llamar la atención de sus padres.

6. Pensamiento representativo temprano (18-24 meses)

Según la teoría de Piaget, en esta etapa final sensoriomotora, los niños comienzan a comprender que los símbolos pueden representar objetos. Esto amplía el concepto de permanencia de objetos: el conocimiento de que los objetos continúan existiendo incluso cuando no se pueden ver.

En esta etapa, tu bebé podrá empezar a recordar y repetir palabras o acciones de días anteriores. El juego imaginativo generalmente comienza también durante este período, y el vocabulario se desarrolla significativamente.

En conclusión, la etapa sensoriomotora de tu bebé sentará las bases del futuro de su desarrollo cognitivo. Los aprendizajes adquiridos en estos meses le permitirán desenvolverse en el mundo, por eso es un periodo sumamente relevante en su desarrollo.

Tu pequeño pasará esta etapa aprendiendo a comprender su mundo a través de las experiencias. Una vez que haya desarrollado la capacidad de pensamiento representativo o simbólico, lo cual generalmente ocurre alrededor de los 2 años, pasará a la siguiente etapa de Piaget, conocida como la etapa preoperacional.

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Etapa sensoriomotora de tu bebé: descubre cómo se da su desarrollo cognitivo

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Desarrollo cognitivo en los niños: etapa sensoriomotora de tu bebé. Descubre todo sobre su desarrollo y crecimiento.