# data[].attributes.attachment_link.title
A3(중등) - 앨리스 연수_교사 학생 주도성(인창고 노동규)_최종0715

# data[].attributes.headline
매일 자던 학생이 일어나서 열심히 할 때(한천중김미라)

# data[].attributes.subject
매일 자던 학생이 일어나서 열심히 할 때(한천중김미라)

# data[].attributes.body
자기기기로 하니까 전체수업 시에 매일 자던 학생이 적극적으로 활동하는 것을 봤습니다.

# data[].attributes.body
패들렛) 수업중 주도적인 학생들만 참여하고 의견을 표현하는 것이 아니라, 모든 학생들이 자기 의견을 글로 써서 낼 수 있었다.

팅커벨 퀴즈) 카훗과 마찬가지로 퀴즈를 풀면서 지식, 이해에 대해서 재미있게 다지기를 할 수 있었다.

수노ai) 학습 내용을 담아서 가사를 만들게 하고, 서로 다른 모둠의 노래 가사 맞추기

# data[].attributes.headline
GPT가 에듀테크는 아니지만

# data[].attributes.subject
GPT가 에듀테크는 아니지만

# data[].attributes.body
리로스쿨로 1차 보고서를 받은 후, 학생들 중 내용이 부실하거나 아니면 글자수가 부족한 학생들을 GPT를 통해서 1차적으로 검거해내면서 편했음.

대원국제중 강한겨레

# data[].attributes.body
카훗을 이용한 퀴즈(수학/기초)같은 문항으로 퀴즈를 반복하는데, 문항 순서를 랜덤으로 설정하여 완전학습이 되도록 도움.

# data[].attributes.body
학생 주도성을 확실히 이끌어 낼 수 있었습니다.

# data[].attributes.headline
개개인의 수준에 맞게 흥미있는 주제를 줄

# data[].attributes.body
개개인의 수준에 맞게 흥미있는 주제를 줄 수 있었던 게 좋았습니다.

# data[].attributes.headline
퀴즈앤 활용으로 학생들이 퀴즈 활동에 즐겁게 참여

# data[].attributes.subject
퀴즈앤 활용으로 학생들이 퀴즈 활동에 즐겁게 참여

# data[].attributes.body
학생들이 퀴즈앤으로 신나게 활동에 참여했을 때 (동인천여중 정서화)

# data[].attributes.headline
학생들이 모둠별로 팀원을 공유하고 공동작

# data[].attributes.body
학생들이 모둠별로 팀원을 공유하고 공동작업을 실시한 적이 있었는데 협동이 실시간으로 이루어져서 좋았습니다.

# data[].attributes.headline
매 수업시간 무기력하던 학생이 학습 내용

# data[].attributes.body
매 수업시간 무기력하던 학생이 학습 내용에 대해 질문을 남겼던 일. 1:1로 지도했어도 질문을 하지 않았던 학생인데 구글 시트에 질문을 남겼던 일이 기억에 남습니다.

# data[].attributes.body
사이버 윤리 수업 시간에 디지털 시민법정에서 본인이 판사가 되어서 여러가지 사이버 윤리와 관련된 사건에 판결을 내리고 그 판결문을 올려서 친구들과 함께 의견을 나누었던 수업

# data[].attributes.headline
삼산중_이원경(퀴즈앤 사용)

# data[].attributes.subject
삼산중_이원경(퀴즈앤 사용)

# data[].attributes.body
퀴즈앤을 활용해 팀전 퀴즈 기능을 이용했을 때 학생들의 참여도가 매우 좋았습니다. 학생들도 서로 도와가면서 자연스럽게 협력을 할 수 있는 환경이 잘 조성된 것 같습니다.

# data[].attributes.body
학생 자료가 누적되어 학생들도 저도 모두에게 도움이 되고 있습니다. 기본적으로 학습 자료의 누적이 평가의 기본이 되는 듯 합니다.

# data[].attributes.headline
AI 코스웨어를 활용하여 

# data[].attributes.body
AI 코스웨어를 활용하여 학생 데이터를 실시간으로 확인하고 터치를 해줄 수 있을 때

AI 피드백으로 시간을 벌어서 수업, 평가 설계에 시간을 더 투자할 수 있을 때

# data[].attributes.body
별건 아니지만 클래스룸(https://classroomscreen.com/)으로

랜덤 뽑기 및 타이머 주는 거

상황에 따라 요긴하게 썼습니다.

# data[].attributes.body
근데 내가 귀찮음

# data[].attributes.body
동영상 제작 에듀테크 프로그램을 가르쳐줬더니 마인크래프트에서 제작한 건축물을 설명하는 동영상을 제작함.

# data[].attributes.headline
패들렛, 띵커벨 보드 등의 의견공유

# data[].attributes.subject
패들렛, 띵커벨 보드 등의 의견공유

# data[].attributes.body
의견 교환을 효율적으로 할 수 있다는 점이 좋았습니다. ex) 패들렛, 띵커벨 보드

모둠활동 시, 포스트잍에 써서 칠판에 붙이거나 큰 종이에 모둠별 의견 정리해서 앞으로 나와 발표를 하게 하는 과정들이 굉장히 번거로웠는데(중학교 근무하던 때 아이들 통제하느라 발표 시키느라 정신이 없었음) 에듀테크 활용하니 훨씬 집중도도 높고, 빠른 시간 안에 모두의 의견을 보고 평가할 수 있어서(ex: 댓글로 의견달기) 좋았습니다.

# data[].attributes.headline
이주원(서울웹툰애니메이션고등학교)

# data[].attributes.subject
이주원(서울웹툰애니메이션고등학교)

# data[].attributes.body
생성형AI로 미래에 성공한 자기 모습을 그려봤는데 건물주, 우아한 휴식 등 내가 원하는 모습과 똑같은 모습이 나와서 신기하고 재밌었다.

통합사회 : 마지막 단원 - 미래사회 예측 및 자기 미로 설계 부분

# data[].attributes.headline
패들렛으로 프로그램 공유

# data[].attributes.subject
패들렛으로 프로그램 공유

# data[].attributes.body
전체 반 학생들이 올릴 수 있는 패들렛을 제작하여, 같은 반 또는 다른 반 학생들의 프로그램을 구경하고 댓글로 개발자에게 피드백을 남김.

# data[].attributes.headline
참여도 향상(여의도중구은정)

# data[].attributes.subject
참여도 향상(여의도중구은정)

# data[].attributes.body
팅커벨 퀴즈 중에 카드 뒤집기가 있어요.

우리은하 구성원 이름과 사진을 연결하는 게임을 만들어서 학생들과 함께 해봤더니

평소에 잘 참여하지않던 학생들도 다 참여를 했어요.

똑같은 카드 뒤집기 게임을 한번 더 하자고 해서 한번 더 했었네요^^

# data[].attributes.body
카훗: 수업 도입 시 사용하면 학습 흥미도와 집중도가 높아져서 좋았다.

패들렛: 학생들이 학기 초에 작성한 패들렛 주소(공유된 주소)에 들어가서 학기 말에 패들렛을 활용해 했던 학기 초 수업을 심화하여 자유주제 발표를 했을 때, 학생들에게 패들렛 활동이 기억에 남는 활동인 것 같아 뿌듯했습니다.

# data[].attributes.headline
김린예(태랑중) 소소하게 구글설문💜

# data[].attributes.subject
김린예(태랑중) 소소하게 구글설문💜

# data[].attributes.body
프로젝트 수업의 중반부(7차시 정도..?)에 구글 설문을 통해 수업의 설계 의도를 추측하여 작성해보게 하고, 진행하면서 학생 자신의 긍정적/부정적 경험에 대해서도 성찰해보도록 한 시간을 할당했는데 이 시간이 정말 좋았습니다. 교사와 학생 모두에게 프로젝트를 잘 마칠 수 있는 힘이 되어주었던 것 같습니다. 중학생들이라 그런가 "최소 글자수"를 설정해주었더니 기쁨(?)의 비명을 지르더라구요^^

# data[].attributes.headline
포스터를 제작했는데, 확실히 손으로 하는 것보다 그림이나 글씨체가 예쁘지 않아 고민인 학생들의 작품도 제법 그럴듯하게 나올 수 있어서 전시연계 활동까지 하기 좋았다.

# data[].attributes.subject
포스터를 제작했는데, 확실히 손으로 하는 것보다 그림이나 글씨체가 예쁘지 않아 고민인 학생들의 작품도 제법 그럴듯하게 나올 수 있어서 전시연계 활동까지 하기 좋았다.

# data[].attributes.body
사실 에듀테크를 활용하기 위해 수업을 설계하는 것은 아닌 것 같고, 학습 내용에 따라 어떤 활동을 하면 좋을 지 생각하는 과정에서 에듀테크를 쓰면 좋을 것 같다는 결론에 도달하는 것 같습니다.

# data[].attributes.headline
학습 목표와 환경 체크

# data[].attributes.subject
학습 목표와 환경 체크

# data[].attributes.body
수업에서 이루고자 하는 학습 목표를 명시하고, 현재 학생 및 교실 상황(교구 포함)을 확인합니다.

# data[].attributes.headline
멘티미터로 가장 기억에 남는 내용, 키워

# data[].attributes.body
멘티미터로 가장 기억에 남는 내용, 키워드 / 궁금한 점 등을 받아서 화면에 띄워 놓고 같이 이야기를 하니 한 눈에 보기도 좋고 내용도 공유할 수 있어서 마무리 활동으로 좋을 것 같습니다.

# data[].attributes.headline
대시 보드 활용하여 개별 성취 확인 및 피드백

# data[].attributes.subject
대시 보드 활용하여 개별 성취 확인 및 피드백

# data[].attributes.body
AIDT를 이용하게 되면 대시 보드 기능으로 학생 개개인에 대한 학습 목표 달성 여부에 대해 파악이 용이하리라 기대합니다.

이를 통해 학생들에게 피드백을 하거나 다음 수업 설계에 참고를 할 수 있을 것 같습니다.

(정석항공고/강정미)

# data[].attributes.body
에듀테크 도구 활용 수업 후

어떤 내용과 기능이 개념 이해 혹은 기능 향상에 도움이 되었는지 후기를 작성해 보게 하고 이 경험을 공유함으로써, 수업을 통해 학생이 배우고 익힌 내용을 확인하며 동료의 배움의 과정을 서로 엿볼 수 있음.

-------- 지금 이렇게 다른 선생님들께서 하나씩 경험을 공유해 주시는 내용들 보면서 훌륭한 많은 사례들을 배워갑니다!! 감사합니다!

# data[].attributes.headline
수업 목표 달성에 가장 적합한 수업 방법

# data[].attributes.body
수업 목표 달성에 가장 적합한 수업 방법 및 에듀테크 도구를 선택하고 수업 설계 방향을 잡습니다.

# data[].attributes.body
수업 설계 전 구글 시트로 통해 학습자 수준 및 특성 파악

# data[].attributes.body
어떤 콘텐츠를 활용할 것인가? 라는 문제의식에 따라 에듀테크적 요소를 어떻게 적용하는 것이 좋을 것인가를 생각하게 됩니다.

# data[].attributes.body
수업 전 설문을 통해 사전지식, 학습자 수준 파악 (구글 설문 등을 활용)

# data[].attributes.headline
학습 목표 달성 확인과 소감 쓰기

# data[].attributes.subject
학습 목표 달성 확인과 소감 쓰기

# data[].attributes.body
에듀 테크가 목적이 아니라 수단이므로 결과 역시 학습 목표 달성을 확인하는 것으로 합니다. 또한 이 활동의 결과가 학생에게 어떤 성장을 가져왔는지 소감을 적게 합니다.

# data[].attributes.body
오늘 동아리 학생들을 대상으로 하는 발표수업을 진행하면서 에듀테크라고 스스로 생각했던 것은 카톡에 발표PPT를 올려서 발표하게 한 것 정도입니다. 아직 걸음마 수준이네요.

# data[].attributes.body
어떤 내용 영역에 어떤 에듀테크 도구가 필요한지, 적용했을 때 효과적인지,

기대되는 부분보다 부작용은 없는지

수업의 어느 부분에서 적용할지

결정해야할 것 같습니다.

# data[].attributes.body
수업 목표에 맞는 수업도구 선정 및 학습자 파악

# data[].attributes.headline
학습 목표 구현을 위한 에듀테크 활용 수업 방법 구현

# data[].attributes.subject
학습 목표 구현을 위한 에듀테크 활용 수업 방법 구현

# data[].attributes.body
학습 목표를 구현하기 위한 수단으로 정해진 에듀테크로 구현 가능한 수업 방법을 구현합니다. 이 때 에듀테크로 제한되는 수업 방법이 생길 경우 2개 이상의 에듀테크를 함께 사용합니다.

# data[].attributes.body
퀴즈 어플을 이용해서 형성평가처럼 개념을 확인합니다. 경쟁심리를 이용합니다..ㅎㅎ

# data[].attributes.body
에듀테크 도구 또는 AIDT를 활용하여 학생들의 학습 흥미를 높일 필요가 있는 주요 학습 내용을 미리 파악할 필요가 있다고 생각합니다.

# data[].attributes.headline
적극적인 참여 유발 구일고 최시온

# data[].attributes.subject
적극적인 참여 유발 구일고 최시온

# data[].attributes.body
스프레드시트

-모둠별 가사 창작 후 실시간으로 올리기

-창작 계획서를 작성하고 끝나기 전 바로 피드백

모든 학생들이 수업에 참여할 수 있는지 알 수 있다는 점이 즉각적으로 피드백 되었다는 점이 매우 좋았음

패들렛

-뮤직비디오나 사진 학습지 과제를 그 시간내에 올리는 것을 바로 확인할 수 있게끔 하고 학생들끼리 가장 잘한 모둠별 과제에 투표를 통해서 시상품 제공

수노ai 밴드랩 크롬뮤직랩 등

음악 창작 프로그램 활용

-창작이란 영역을 어렵게만 느꼈던 아이들도

학생들이 도구를 통해 직접적으로 소리를 들어보고 활용할 수 있어서 훨씬 흥미를 갖고 참여하게 됨. 또한 창작이 어려운 영역이 아니였구나 라는걸 깨달았다는 피드백을 많이 받음

# data[].attributes.body
전시학습 복습을 위해 구글 설문 폼을 활용한 윤리 방탈출 게임을 제작하여 배포하자 학생들 개개인이 방탈출을 위해 주도적 학습을 진행하면서도 우선적으로 방탈출을 끝낸 학생이 다른 학생을 돕는 협력적 학습 광경을 목격했습니다.

# data[].attributes.headline
(이주원)서울웹툰애니고Star's모형

# data[].attributes.subject
(이주원)서울웹툰애니고Star's모형

# data[].attributes.body
S: start 에듀테크를 활용한 ice breaking

T: Taget 목표달성을 위해 질문프롬프트 만들기

A: Additional 추가적 탐색

R: Review 비판적 사고

S: Spreadable thinking 확산적 사고 하기