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¿Cómo generar preguntas valiosas que lleven al estudiante a la reflexión sobre su trabajo? ¿Cómo incentivar la creatividad de los estudiantes a través de preguntas para la reflexión?

Karina Lara

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Los protocolos de critica del plan del proyecto debe ocurrir con tanta formalidad como con los de los estudiantes. Calendarizados y registrados.

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Implementar protocolo “Analizar el trabajo estudiantil” sobre todo reforzando la INTRODUCCIÓN mediante el conocimiento de un contexto que los guíe en el proceso de entender la pregunta detonante.

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Nos gustaría trabajar más con este protocolo ya que si bien es algo que ya venimos aplicando nos gustaría hacer énfasis en la parte 1 y parte 2

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Autenticidad como punto de partida/ eje y rumbo del Proyecto a implementar.

Nunca perder el foco de que ahí reside el interés de los estudiantes, además de ofrecer la posibilidad tan estimulante y significativa de estar presentes en su comunidad.

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Ir generando nexos más profundos y personal entre la problemática y los estudiantes, con el fin de aumentar el enganche. Esto nos invitaría a escuchar lo que les mueve/duele (como con el mapa de empatía).

Definir el alcance esperado de los atributos de alta calidad (complejidad, destreza, autenticidad) acorde al grado académico para que sea congruente con el nivel de desarrollo. Socializarlo, compartirlo y validarlo con los estudiantes.

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Nos gustaría usar el protocolo para Analizar el trabajo estudiantil, creemos que hay aspectos de este como la introducción, al análisis del trabajo de los estudiantes y el formato de la discusión son elementos que podemos agregar a lo que ya hacemos y que podrían mejorar la forma en la que los estudiantes reciben la retroalimentación. Obviamente el reto siempre será el tiempo, pero ya les iremos contando como nos fue 🙂‍↕️

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Encontrar en la posibilidad de observar, analizar , vivenciar y encontrarnos en las prácticas y las producciones de otros.

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Profundizar el uso del protocolo y desarrollar la autenticidad en el trabajo de los estudiantes

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Sin duda la autoevaluación de nuestros proyectos y la retro entre pares sobre la incorporación de los elementos esenciales que deben tener nuestros proyectos hará una gran diferencia en el impacto con nuestros estudiantes. Pensando desde las competencias que queremos desarrollar en ellos.

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Consolidar estos espacios de trabajo y reflexión colaborativa para aprender juntos. Fortalecer nuestra interacción en la retroalimentación para sostener la mejora continua y la calidad de nuestros proyectos.

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Me hace replantear qué actividades o herramientas puedo usar para implementar en mis proyectos cada uno de estos atributos. Me gustaría ir implementando el de destreza 😀

Diana C.

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Me parece importante que sigamos creando espacios regulares para la retroalimentación, no solo al principio y al final de los proyectos, sino también durante el proceso. Es clave que la retroalimentación sea clara y enfocada en las competencias para que los estudiantes realmente entiendan los criterios. También sería útil planificar momentos para que entre pares/colegas podamos compartir ideas y retroalimentarnos mutuamente, lo que sin duda enriquecería el aprendizaje en nuestra comunidad educativa​