# data[].attributes.body
Những điều người soạn làm tốt

# data[].attributes.body
Bài soạn chỉ tiết, cụ thể, nhiều trò chơi hấp dẫn, lôi cuốn học sinh.pp đẹp.Học sinh làm việc liên tục, có kiểm tra đánh giá cụ thể cho từng hoạt động

# data[].attributes.body
Những điều người soạn cần làm rõ

# data[].attributes.body
Những điều muốn thay đổi về chuyên môn, về phương pháp,...

# data[].attributes.body
Những điều chưa làm được

# data[].attributes.body
CD- phần vận dụng thức tế vầ an toàn cháy nổ hay

# data[].attributes.body
KNTT- Cô Hạnh trình bày rất chi tiết, rõ ràng

# data[].attributes.body
Bài KNTT các hoạt động chưa nói rõ về cách thức đánh giá và hoạt động nhóm như thế nào?

Đưa quá nhiều kiến thức mở rộng, ôm đồm nhiều vấn đề, nặng về nội dung kiến thức.

# data[].attributes.body
Sử dụng nhiều PP/KTDH vào bài dạy: trò chơi, KTB, trạm, tìm nhà cho tôi, bức tranh bí ẩn, trò chơi đấu trường 40, ma trận sắc màu...

# data[].attributes.body
Cô Hoà làm video mở đầu ấn tượng, slide đẹp.

Đưa ra cách thức hoạt động, đánh giá cụ thể rõ ràng.

Liên hệ thức tế thiết thực.

# data[].attributes.body
KNTT- Cô trình bày nhiều phần dẫn ý, báo cáo, đánh giá rõ ràng nhưng lại không có trong slide nên người dùng bài ppt sẽ k hiểu và không tổ chức rõ được

# data[].attributes.body
KNTT chưa làm nổi bật các yêu cầu cần đạt của bài vì ôm đồm nhiều quá

# data[].attributes.body
Bài cô Hoà sơ đồ chuyển hàng bị lỗi mũi tên.

Sử dụng và thay đổi hình thức hoạt động khá nhiều trong một tiết học có gây loạn và có đủ thời gian để thực hiện và đánh giá hiệu quả không?

# data[].attributes.body
phần video hay, hấp dẫn

Sách KNTT: chuyển ý từ bức tranh vừa được tô màu để qua mục khác của bài

Sách CD: làm rõ được cách xử lí khí gas bị rò rỉ

# data[].attributes.body
Kết nối tri thức, phần hình thành kiến thức, HS sau khi thảo luận và chốt kiến thức, cần làm rõ HS sẽ ghi nội dung chốt kiến thức ở đâu

# data[].attributes.body
Mong các cô làm rõ hơn phần đánh giá các hoạt động, nên dành thời gian đánh giá đó như nào là hợp lý

# data[].attributes.body
KNTT - 2 tiết dùng KT trạm, mỗi lần trạm lại bố trí khác nhau (Tiết 1: Mỗi nhó trong 1 cụm thực hiện nội dung giống nhau, cùng là 1 trạm. Tiết 2: Mỗi nhóm trong cụm là 1 nội dung khác nhau, khác trạm).

# data[].attributes.body
Bộ KNTT
Tiết 1: Hình thành kiến thức:

Sau khi HS hoạt động các trạm xong, GV đưa tiêu chí chấm. GV dự kiến cho HS chấm chéo hay tự chấm? (vì phiếu học tập làm cá nhân)

Tiết 2: Hình thành kiến thức

Hoạt động tại trạm 3 em thấy KHÓ với phần bài tập tính toán trong 4p.

Tiết 3: Hình thành kiến thức

Phần cho HS khác ghi chép lại khi lắng nghe báo cáo của các nhóm RẤT HAY. (nhóm mình dự kiến kiểm tra phần ghi chép này của HS như thế nào?)

# data[].attributes.body
KNTT - Sơ đồ di chuyển trạm ở tiết 1 chỉ có mũi tên trạm 1 sang 2 mà không có chiều ngược lại

# data[].attributes.body
CD:

Bố cục bài dạy rõ ràng, có sự chuyển ý giữa các phần logic liền mạch

Kĩ thuật trạm tổ chức tìm hiểu nd chính của bài hợp lý. Thí nghiệm thiết kế đơn giản, dễ thực hiện. Các bước tổ chức KT trạm tiết kiệm thời gian, rõ ràng

Bài giảng Canva đẹp

# data[].attributes.body
KNTT - Đưa ra mục tiêu, dàn ý chia tiết vào các slide đầu trong ppt

# data[].attributes.body
KNTT tiết 2: Trạm 3 khó hơn 2 trạm còn lại. BT trắc nghiệm nhận biết CH4, H2, CO2 có 2 đáp án đúng ( thêm ĐA đốt cháy, quỳ tím ẩm)

# data[].attributes.body
CD - Đưa ra câu hỏi định hướng trước khi nghe bài hát phầ khởi động

# data[].attributes.body
Cô Hạnh:

Hoạt động khởi động tiết 1 là phần giới thiệu trong SGK --> đã đủ "tạo ngứa"?

PHT (có ngôi nhà và những đám mây): ấn tượng. Tuy nhiên chưa hiểu cách cô trình bày sẽ cho HS ngưng lại khi trình bày 3 ý đầu kg tốt thì sẽ kg trình bày tiếp 3 ý sau?

HS ghi tốc ký, trường hợp HS kg ghi kịp, GV thu phiếu chấm --> Đã đạt được mục tiêu HS nắm bắt được kiến thức

# data[].attributes.body
Bộ Cánh diều

Tiết 1: Khỏi động

Sau khi HS nghe nhạc, GV cho HS nêu những thông tin biết được thông qua bài nhạc. GV dự kiến cho HS nêu như thế nào? GV có nhận xét hay đánh giá gì sau khi HS nêu không ạ?

# data[].attributes.body
KNTT - Luật chơi trò chơi Ống kính thần kì

# data[].attributes.body
Bộ kết nối cần làm sâu hơn công thức tổng quát của ankane, viết ptpu cháy của ankane cụ thể CH4, C4H10, Phần câu hỏi 2 tính nhiệt lượng cho vào phiếu học tập có đủ thời gian không?

# data[].attributes.body
KNTT: Trình bày chi tiết, rõ ràng, chuyển ý nhịp nhàng giữa các phần. có sử dụng nhiều trò chơi và kĩ thuật đa dạng

# data[].attributes.body
KNTT - Trạm 3 của tiết 2 khó hơn hẳn 2 trạm kia

# data[].attributes.body
KNTT - E thấy ấn tượng với hđ HS tốc kí vào tán cây

# data[].attributes.body
CD: Phần vận dụng của sách CD có thể thay tăng thêm các câu hỏi giải quyết tình huống liên quan đến ứng dụng của alkane trong cuộc sống ngoài pư dễ cháy nổ của khí methane. video cuối phàn vận dụng có thể cắt ngắn đi để tiết kiệm thời gian

Có thể sử dụng BT vận dụng tính lượng khí CO2 sinh ra khi đốt cháy một lượng khí gas nhất định để rèn kĩ năng tính theo PTHH. Từ kết quả thể tích CO2 sinh ra cần liên hệ với vấn đề bảo vệ MT, tìm kiếm nguồn nhiên liệu thân thiện sạch

thay thế

# data[].attributes.body
KNTT:

Bài soạn dùng chung cho nhiều trường, không nên dựa vào đặc thù của 1 trường để thiết kế: đa số trường kg được phép sử dụng đt --> hạn chế dùng các hoạt động HS phải sử dụng đt trong bài dạy.

Trò chơi đấu trường 40: kg nên loại HS vì mục tiêu thông qua trò chơi HS lĩnh hội kiến thức --> có thể tổ chức trả lời bằng ngôn ngữ cơ thể, điểm tính theo đội, 1HS trả lời sai thì trừ điểm nhóm

CTST

Ma trận sắc màu thiếu các số gây nhiễu --> thấy rõ thông điệp mà kg cần tô màu

# data[].attributes.body
CD Nhiệm vụ 2 của trạm 1: Nhiệm vụ 1 HS mới đưa ra được alkane là gì , GVchuaw chốt mà đã thực hiện NV2 là BT sắp xếp chất vào bảng : liệu rằng các nhóm sẽ làm chưa

đúng

# data[].attributes.body
KNTT - Luyện tập tiết 2 với TC đấu trường 40 có thể k cần đưa ra bảng tên hay stt, vì khi bấm loại HS cũng mất tgian. E đề xuất là chỉ trình chiếu câu hỏi, Hs trả lời bằng ngôn ngữ hình thể, trả lời sai tự loại khỏi trò chơi.

# data[].attributes.body
Bộ Cánh diều, hoạt động mình cùng hẹn hò đã có thời gian để các bạn hẹn nhau theo các khung giờ chưa ạ? Mong cô làm rõ giúp em phần này ạ

# data[].attributes.body
Video hay, nhạc hay, sử dụng AI

# data[].attributes.body
KNTT: BT ở trạm 3 tiết 2 khó

# data[].attributes.body
Cánh diều: Video vào bài rất hay, hấp hẫn

# data[].attributes.body
cả 3 bộ sách đều có các trò chơi hay, hấp dẫn.

# data[].attributes.body
Sách CTST và CD : Phần khởi động nên đưa yêu cầu trước khi cho hs nghe bài hát

# data[].attributes.body
Cần đọc tên các chất đúng danh pháp hoá học