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Naturaleza, contextualización del área de Lengua Española

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Naturaleza, contextualización del área de Lengua Española

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ADECUACION CURRICULAR NIVEL SECUNDARIO 2024-2025

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Foto

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JORNADA DE VERANO PARA INICIO DE AÑO ESCOLAR 2024

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Los recursos y los ambientes Grupo Fredy Y lisset

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Matriz No. 04. Profundización en los textos mediadores de aprendizajes.

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Qué entendemos por planificar desde un enfoque de competencias

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Matriz NO. 4 Profundizacion de los texto como mediadores

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Grafico Mapa Conceptual Doodle Sencillo Multicolor

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actividades de la capacitación docente, verano 2024

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ESQUEMA POR UNIDAD DE APRENDIZAJE 2024-2025 (1)

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INSTRUMENTO DE APLICACIÓN Y RECOLECCIÓN DE INFORAMACIÓN A TRAVÉS DE PREGUNTAS CUESTIONARIO

NOMBRE DE LA PERSONA CONSUTADA_____________________________________________________

OCUPACIÓN_______________________________NOMBRE DE LA COMUNIDAD____________________

1-¿Cuantos años tiene usted residiendo en esta comunidad?

o    Entre 5 y 10 años

o    Entre 10 y 15 años

o    Entre 15 y 25 años

o    Más de 25 años

2-¿Cuál es nivel de satisfacción de los básicos que recibe su comunidad(agua, energía eléctrica, recogida de basura, etc.)?

o    Muy satisfecho

o    Satisfecho

o    Poco satisfecho

o    Nada satisfecho

3-¿Cómo hacen con la basura en la comunidad?

o    La recoge el ayuntamiento

o    La queman

o    La botan por sus medios

o    Solo la tiran

4-Si el ayuntamiento la recoge, ¿cada qué tiempo lo hace?

o    Diario

o    Una vez a loa semana

o    Quincenalmente

o    Ocasionalmente.

5-¿Los alimentos enlatados y en embaces plásticos en esta comunidad?

o    Se consumen en gran cantidad

o    Se consumen normalmente

o    Se consumen medianamente

o    Se consumen poco.

6-¿Cuál es su percepción sobre el nivel de conciencia que tienen los habitantes de esta comunidad en cuanto a la conservación del ambiente y la salud?

o    Muy alto

o    Alto

o    Bajo

o    Muy bajo

7-¿Cómo considera usted que está el nivel de contaminación en la comunidad?

o    Muy alto

o    Alto

o    Medio alto

o    Bajo

8-¿Cómo considera usted que afecta la salud y el ambiente la acumulación de envases plásticos?

o    Demasiado

o    Mucho

o    Algo

o    Poco

9-¿Cuántos habitantes tiene la comunidad?

o    Entre 500 y 1000 habitantes.

o    Entre 1000 y 1500 habitantes.

o    Entre 1500 y 2500 habitantes

o    Más de 4000 habitantes.

10-¿Aproximadamente Cuántos saben leer y escribir?

o    Todos

o    Más de la mitad

o    La mitad

o    Menos de la mitad

o    Pocos

11-¿Qué considera usted que debe hacer la comunidad para mejorar su estado de insalubridad?

o    Reunirse, priorizar las necesidades y sacar una comisión para presentarlas a las autoridades.

o    Dejar de tirar basura en el suelo.

o    Dejar de consumir alimentos enlatados y en envase plástico.

o    Organizarse y realizar operativos de recogida de basura.

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Rúbrica para evaluar Reportaje periodístico

Esta rúbrica tiene como objetivo evaluar el desempeño de los estudiantes en la realización de un reportaje periodístico. Se basa en los principios de comunicación e investigación social. La rúbrica se utiliza para evaluar individualmente cada criterio, lo que permite obtener una visión detallada de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en cada aspecto evaluado. Los criterios de evaluación se definen de forma clara, diferenciada y coherente con los objetivos de la tarea o proyecto. Se establecen cuatro niveles de desempeño: Excelente, Bueno, Aceptable y Bajo.                                                                                                                  Valoración   100 puntos

Criterio

Excelente

89-100

Bueno

77-88

Aceptable

65-76

Bajo

64 o menos.

Investigación

El reportaje muestra una investigación sólida y exhaustiva, con una amplia variedad de fuentes confiables y relevantes.

25

El reportaje muestra una investigación adecuada, con fuentes confiables y relevantes.

22

El reportaje muestra una investigación básica, con algunas fuentes confiables y relevantes.

19

El reportaje muestra una investigación limitada, con fuentes poco confiables o poco relevantes.

16

Estructura y organización

La estructura del reportaje es clara y enlaza de manera fluida las secciones. La organización del contenido es lógica y coherente.

25

La estructura del reportaje es clara y enlaza adecuadamente las secciones. La organización del contenido es mayormente lógica y coherente.

22

La estructura del reportaje es comprensible, pero puede haber algunas dificultades en la conexión entre las secciones. La organización del contenido es irregular.

19

La estructura del reportaje es confusa y dificulta la comprensión del contenido. La organización del contenido es desordenada.

16

Calidad del lenguaje y estilo

El lenguaje utilizado en el reportaje es preciso, claro y adecuado para el público objetivo. El estilo es atractivo y cautivador.

25

El lenguaje utilizado en el reportaje es claro y adecuado para el público objetivo en su mayoría. El estilo es adecuado.

22

El lenguaje utilizado en el reportaje es comprensible, pero puede haber algunas imprecisiones o falta de adecuación al público objetivo. El estilo es básico.

19

El lenguaje utilizado en el reportaje es confuso y dificulta la comprensión. El estilo es pobre.

16

Creatividad e impacto

El reportaje demuestra un alto nivel de creatividad, originalidad y captura la atención del lector desde el principio. Tiene un impacto significativo.

25

El reportaje demuestra alguna creatividad y originalidad, capturando en cierta medida la atención del lector. Tiene un impacto aceptable.

22

El reportaje muestra poca creatividad y originalidad, y no logra capturar plenamente la atención del lector. Tiene un impacto limitado.

19

El reportaje carece de creatividad y originalidad, no logrando capturar la atención del lector. Tiene un impacto insignificante.

16

Valor________________

Fuente: Omar Alberto Carrillo Munza                                                                                                                 https://edtk.co/rbk/13973

Tipo de Rúbrica: Rúbrica Analítica