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Clair de Lune é uma obra de Claude Debussy, músico francês do século XIX, que, em seu formato puramente instrumental, ilustra a calmaria da contemplação ao luar numa noite tranquila. É esse o sentimento que quisemos passar ao nosso leitor, pois não só combina com a pintura "Noite Estrelada" de Van Gogh que definimos como fundo, mas também lembra ao leitor de respirar um pouco e contemplar a arte que quisemos expor em toda a apresentação, até porque a Ética na Medicina demanda a tranquilidade do profissional perante diversas situações, e porque não dizer que a arte integra todo esse processo?

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O presente portfólio foi elaborado pelos discentes:

Murilo Macêdo Santos, Arapiraquense, porém, criado em Maceió toda a vida. Tenho 23 anos de idade e coleciono diversos amores: em primeiro lugar minha família e meus amigos, logo depois a paixão por música e, por fim, amo conhecer algo novo! No tempo livre, escuto e toco música, em especial, na bateria, além de assistir a filmes e me arriscar a treinar na academia.

Silas Almeida C. da Silva, alagoano, 24 anos, apaixonado pela família e amigos, padrinho da Rebeca de 3 aninhos, flamenguista e regatino (cansou de sofrer na faculdade, foi sofrer no futebol). Às vezes fotógrafo amador, cantor duvidoso e palhaço dr. nas horas vagas.

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Em nosso primeiro encontro, fomos apresentados à disciplina e às suas metodologias de ensino e avaliação.

Como atividade inicial, foi proposto que cada aluno abordasse um dilema ético na medicina, tema esse que será trabalhado ao longo do semestre.

Por fim, formamos duplas de acordo com a afinidade temática dos dilemas abordados para debater e fomentar reflexões no eixo temático.

Dilema ético abordado: “Como conciliar os avanços da Inteligência Artificial (IA) com a medicina? Quais os impactos na questão do sigilo médico?”

Uma vez definidos os dilemas, pesquisamos artigos que tratam dos mais importantes aspectos escolhidos pela dupla. Para tal, utilizamos como bases científicas de dados as plataformas Scielo e PubMed.

Principais problemas considerados:

- Como confiar nas IAs perante a questão da confidencialidade de dados dos pacientes?

- Distanciamento da relação médico-paciente no contexto do avanço da telemedicina automatizada pelas Inteligências Artificiais.

- De que maneira o aumento do alcance do cuidado médico, por meio das IAs, favorece o controle populacional de grupos dominantes? Até que ponto há, de fato, democratização da saúde como direito humano?

- Consequências do uso das IAs na relação médico-paciente: fragilidade da autenticidade médica, imprecisão de diagnósticos devido a erros de algoritmos e vieses de máquina.

Links dos artigos pesquisados:

https://www.cadernos.prodisa.fiocruz.br/index.php/cadernos/article/view/658

https://journalofethics.ama-assn.org/article/defining-limits-confidentiality-patient-physician-relationship/2012-09

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Organização das Nações Unidas ONU. Declaração Universal dos Direitos

Humanos. 10 dezembro de 1948 [Acesso em 24.mar.2020]. Disponível em:

http://www.direitoshumanos.usp.br/index.php/Declara%C3%A7%C3%A3o-Universal-dos-

Direitos-Humanos/declaracao-universal-dos-direitos-humanos.html.

Organização Pan-Americana da Saúde. OMS, OPAS e UIT discutem uso de inteligência artificial na saúde durante workshop no Brasil. 24.jan.2020 [Acesso em 24.jan.2020]. Disponível em: https://www.paho.org/bra/index.php?option=com_content&view=article&id=6097:oms-opas-e-uit-discutem-uso-de-inteligencia-artificial-na-saude-durante-workshop-no-brasil&Itemid=812.

Organisation for Economic Co-operation and Development OECD. Recommendation of the Council on Artificial Intelligence. 2019 [Acesso em 24.jan.2020]. Disponível em: https://legalinstruments.oecd.org/en/instruments/OECD-LEGAL-0449.

Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura. Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. Comissão Nacional da UNESCO - Portugal. 2006 [Acesso em 17.mar.2020]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000146180_por.

Brasil. Constituição da República Federativa do Brasil [Internet]. Brasília: Edições Câmara; 2016 [Acesso em 15.mar.2020]. Disponível em: http://www.camara.leg.br/editora.

Clement JM. Les Grands Principes du Droit de la Sant. France. Editeur: Lés Études Hospitaliers; 2005.

Aith FMA. Teoria Geral do Direito Sanitário Brasileiro. [Tese]. São Paulo: Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública, Universidade de São Paulo; 2006 [Acesso em 29.jan.2020]. Disponível em: http://livros01.livrosgratis.com.br/cp019543.pdf.

Elias A N Direito Sanitário: autonomia e princípios. Revista de Direito Sanitário. 2008 jul./out., 9(2). p.47-64.

Pardo A. Léxico de Bioética. Madrid: Espasa Calpe; 1999 [Acesso em 29.jan.2020]. Disponível em: https://www.unav.edu/web/unidad-de-humanidades-y-etica-medica/material-de-bioetica/lexico-de-bioetica.

Organização das Nações Unidas para Educação, Ciência e Cultura. Diccionario latinoamericano de bioética (dir. Juan Carlos Tealdi). Bogotá: UNESCO - Red Latinoamericana y del Caribe de Bioética: Universidad Nacional de Colombia; 2008 [Acesso em 30.jan.2020]. Disponível em: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000161848.

Ministério da Saúde. Biblioteca Virtual em Saúde. Descritores em Ciências da Saúde (DeCS). Disponível em: http://decs.bvs.br/.

Gorender EF. Novas Tecnologias em Medicina e Qualidade de Vida. In: Gutierrez GL, Carvalho THPF, Gonçalves A (organizadores). Qualidade de vida e novas tecnologias. Campinas: Ipes editorial; 2007. p. 97-104.

Mesko B. The guide to the futuristic medicine. EUA: Webicina Kft, 2014. Edição Kindle.

Hackmed Conference. 31 jan a 02 fev 2020, São Paulo: Hospital das Clínicas, 2020.

Brasil. O Brasil e a OCDE. 2020 [Acesso em 20.fev. 2020]. Disponível em: http://www.itamaraty.gov.br/pt-BR/politica-externa/diplomacia-economica-comercial-e-financeira/15584-o-brasil-e-a-ocde.

Mazzuoli VO. Curso de direito interna¬cional público. 5.ed. São Paulo: Editora Revista dos Tribunais; 2011.

Organisation for Economic Co-operation and Development OECD. Legal Instruments. 2020 [Acesso em 24.jan.2020]. Disponível em: https://legalinstruments.oecd.org/fr/instruments?mode=advanced&typeIds=2&committeeIds=1837&themeIds=12&yearFrom=2019&yearTo=2020&dateType=adoption.

Azevedo MAS. Origens da Bioética. Porto (Portugal): Nascer e Crescer [Internet]. 2010 dez [Acesso em 24.jan.2020]; 19(4): 255-259. Disponível em: http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0872-07542010000400005&lng=pt.

Garrafa V, Porto D. Intervention bioethics: a proposal for peripheral countries in a context of power and injustice. Bioethics. 2003 [Acesso em 24.mar.2020]; 17(5-6). p. 399-416. Disponível em: https://www.researchgate.net/profile/Volnei_Garrafa/publication/8779156_Intervention_Bioethics_A_Proposal_For_Peripheral_Countries_in_A_Context_of_Power_and_Injustice/links/5bbb79544585159e8d8c3fd6/Intervention-Bioethics-A-Proposal-For-Peripheral-Countries-in-A-Context-of-Power-and-Injustice.pdf.

Barboza HH. Princípios da Bioética e do Biodireito. Revista Bioética. 2000 [Acesso em 24.jan.2020]; 8(2). Disponível em: http://revistabioetica.cfm.org.br/index.php/revista_bioetica/article/view/276/275.

Mabtum MM, Marchetto PB. O debate bioético e jurídico sobre as diretivas antecipadas de vontade. São Paulo: Editora UNESP; 2015. Edição Kindle.

Bueno E. Reflexões Sobre as Inovações Médicas e a Produção de Saúde e Qualidade de Vida. In: Gutierrez GL, Carvalho THPF, Gonçalves A, (organizadores). Qualidade de vida e novas tecnologias. Campinas: Ipes editorial; 2007. p. 77-86.

Garrafa V. Apresentação da Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos. [s.n.t.] [Acesso em 17.mar.2020]. Disponível em: http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/declaracao_univ_bioetica_dir_hum.pdf.

Barroso LR. O novo direito constitucional brasileiro. Belo Horizonte: Fórum; 2013.

Gewehr MF. O princípio da dignidade da pessoa humana e as questões de biodireito na visão dos tribunais brasileiros. Revista Direito e Justiça - Reflexões Sociojurídicas. 2010 nov [Acesso em 19.mar.2020]; Ano X (15). Disponível em: http://srvapp2s.santoangelo.uri.br/seer/index.php/direito_e_justica/article/view/688/348.

Gutierrez GL, Vilarta R. Desenvolvimento e Apropriação Social das Novas Tecnologias para a Qualidade de Vida. In: Gutierrez GL, Carvalho THPF, Gonçalves A, (organizadores). Qualidade de vida e novas tecnologias. Campinas: Ipes editorial; 2007. p.17-22.

Cruz MR, Oliveira SLT, Portillo JAC. A Declaração Universal sobre Bioética e Direitos Humanos - contribuições ao Estado brasileiro. Revista Bioética. 2010 [Acesso em 17.mar.2020]; 18(1). p. 93-107. Disponível em: http://revistabioetica.cfm.org.br/index.php/revista_bioetica/article/view/538/524.

Rodrigueiro DA, Moreira JCD. O direito social à saúde na perspectiva da constituição de 1988: um direito individual, coletivo e em construção. Revista do Instituto de Pesquisas e Estudos. 2016 jul./dez; 50(66). p.143-159.

Brasil. Projeto de lei nº de 2020, 4 de fevereiro de 2020. Estabelece princípios, direitos e deveres para o uso de inteligência artificial no Brasil. Brasília, 4 fev. 2020 [Acesso em 19.mar.2020]. Disponível em: https://www.camara.leg.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=2236340.

Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações. Consulta Pública sobre Estratégia Brasileira de Inteligência Artificial. 12.dez.2019 [Acesso em 27.jan.2020]. Disponível em: http://www.mctic.gov.br/mctic/opencms/inovacao//paginas/politicasDigitais/Inteligencia/Artificial.html.

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Direitos humanos e princípios comuns entre inteligência artificial e direito à saúde

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Cadernos Ibero-Americanos de Direito Sanitário (CIADS) é um periódico trimestral, de acesso aberto, destinado a difundir a produção acadêmica no campo do Direito Sanitário, com ISSN 2358-1824.

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Aula 2 - 24/07/2024 - Dilemas éticos e Ética Médica

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Aula 2 - 24/07/2024 - Dilemas éticos e Ética Médica

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Durante nosso segundo encontro, conhecemos os diferentes dilemas éticos abordados pela turma. Para isso, cada dupla apresentou seus temas e os motivos para escolha, relacionados com à ética médica.

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Aula 3 - 31/07/2024 - Dilemas Éticos e o Livro: "A teia da Vida"

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Aula 3 - 31/07/2024 - Dilemas Éticos e o Livro: "A teia da Vida"

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A partir do dilema ético: “Como conciliar os avanços da Inteligência Artificial (IA) com a medicina? Quais os impactos na questão do sigilo médico?” e considerando o livro "A teia da vida", foram destacados temas convergentes com o tópico Ecologia Profunda, a saber:

Ecologia Profunda: Diz respeito ao questionamento acerca dos fundamentos do pensamento social hoje em dia, isto é, como os paradigmas estão numa relação de interdependência e devem ser entendidos e abordados de maneira holística. Essa visão é fundamental para possibilitar uma mudança, inclusive, na questão da inteligência artificial e do sigilo na medicina, já que ambos estão servindo a interesses políticos (das big techs e da classe dominante) em vez de servir à necessidade humana. Tudo isso de maneira inconsequente, sem considerar os prejuízos imediatos nem os impactos para as gerações futuras.

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Aula 4 - 14/08/2024 - Tópicos de: Novos valores, ética e Pensamento Sistêmico

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Aula 4 - 14/08/2024 - Tópicos de: Novos valores, ética e Pensamento Sistêmico

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Como aplicar os conceitos lidos de: novos valores, ética e pensamento sistêmico, na prática da relação médico-paciente?

Para alterar paradigmas é necessário mudar, também, os valores. É necessário entender as tendências autoafirmativas e as integrativas, havendo sempre um equilíbrio entre elas. Valores autoafirmativos, como competição e dominação, estão intimamente relacionados com o contexto social do patriarcado, uma vez que homens exercem dominância nesse contexto e tendem a reproduzir comportamentos egoístas. Hierarquizar é uma marca de demonstração de poder bastante comum na sociedade atual e a posição, ou profissão ocupada, pode chegar até mesmo a simbolizar identidades inteiras. A Ecologia Profunda propõe uma instituição de "redes de poder", as quais pretendem mitigar a monopolização do poder e o individualismo.

Do ponto de vista ético, a Ecologia Profunda enxerga valor em todas as formas de vida no mundo. Ela utiliza uma visão ampla das situações para encarar os desafios sociais, não centrando-se apenas no ser humano. É importante responsabilizar os produtores de conhecimento enviesado pelo cenário capitalista de produção inconsequente.

Faz-se fundamental instaurar um Pensamento Sistêmico na interpretação cotidiana dos fatos, isto é, de que todas as partes são fundamentais para o todo. Numa visão ampla, cada cidadão importa para a concretização do bem estar social como um todo.

Correlacionando com a relação médico-paciente, pode-se interpretar que ambos são igualmente importantes para uma efetiva promoção da saúde. Não só o médico impor seu conhecimento, nem só o paciente agir como acha que deve, mas sim uma comunicação aberta entre ambos os lados para aprender e agir juntos.

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Aula 5 - 21/08/2024 - Apresentação dos Portfólios 

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Aula 5 - 21/08/2024 - Apresentação dos Portfólios 

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A partir dos encontros na disciplina, elaboramos o presente portfólio como ferramenta de avaliação e registro dos conteúdos das aulas. Na aula 5, a turma apresentou os portfólios construídos e, ao mesmo tempo, coletamos os feedbacks construtivos para ajustes e melhorias:

- alargar os blocos

- colocar as caixas de texto em tom amarelo

- colocar espaço com auto apresentação

- colocar títulos de cada aula

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Aula 6 - 28/08/2024 - Atividade: Dinâmica de Grupos William Schultz

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Aula 6 - 28/08/2024 - Atividade: Dinâmica de Grupos William Schultz

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Foi proposta atividade que relacionava a teoria da Dinâmica de Grupos de William Schultz, com a vivência da formação acadêmica em medicina.

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Aula 7 - 04/09/2024 - "CONHECIMENTO DE SI E DO OUTRO"

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Aula 7 - 04/09/2024 - "CONHECIMENTO DE SI E DO OUTRO"

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Nessa semana, não houve aula presencial, mas foi orientada a confecção do Mapa Conceitual sobre Grupos Operativos. Esse trabalho teve prazo máximo de entrega definido para 18/09, quando foi também debatido o tema em sala.

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Aula 8 - 11/09/2024 - Semana de Avaliação Integrada

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Aula 8 - 11/09/2024 - Semana de Avaliação Integrada

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Semana sem atividades presenciais por conta da semana da avaliação integrada. Porém, já havia sido designado que realizássemos o Mapa Conceitual acerca de Grupos Operativos.

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Aula 9 - 18/09/2024 - "Ética na Formação Médica"

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Aula 9 - 18/09/2024 - "Ética na Formação Médica"

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Foi quando houve o envio do Mapa Conceitual anteriormente solicitado. Nessa semana ainda, discutimos presencialmente sobre o que foi estudada para a confecção do Mapa, isto é, foram abordados em sala todos os principais aspectos de um Grupo Operativo:

1. Objetivo Comum

O grupo operativo tem um objetivo claro e bem definido que orienta as atividades e os esforços de seus membros. Esse objetivo pode ser tanto explícito (relacionado a uma tarefa ou projeto) quanto implícito (um objetivo de desenvolvimento grupal ou terapêutico).

2. Foco na Tarefa

3. Interação Dinâmica

Interações marcadas por um equilíbrio entre a colaboração e o conflito construtivo.

4. Processo Reflexivo

Um aspecto central é a reflexão contínua sobre o próprio funcionamento do grupo.

5. Liderança e Funções no Grupo

O grupo também reconhece diferentes funções e papéis: como facilitador, sabotador, ouvinte, crítico, porta-voz, bode expiatório, líder de mudança, coordenador, observador e integrante.

6. Autonomia e Responsabilidade Coletiva

7. Análise das Dinâmicas Grupais

8. Clima de Confiança e Segurança

9. Ênfase no Processo

10. Apoio e Desafios

Os membros do grupo operativo são desafiados a sair de suas zonas de conforto, mas também recebem apoio uns dos outros, o que cria um ambiente de crescimento e aprendizagem mútua.

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Aula 10 - 25/09/2024 - "Equipe Multidisciplinar, Equipe Interdisciplinar e Transdisciplinaridade"

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Aula 10 - 25/09/2024 - "Equipe Multidisciplinar, Equipe Interdisciplinar e Transdisciplinaridade"

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Foi passado, em sala de aula, um texto que versava sobre Equipe Multidisciplinar, Equipe Interdisciplinar e sobre Transdisciplinaridade. Após a leitura, elaboramos textos com nossa própria interpretação acerca desses temas, conceituando-os e diferenciando-os para fomentar a discussão acerca da importância e a aplicabilidade de cada um nos mais diversos âmbitos da vida, com ênfase no aspecto profissional.

1. Equipe Multidisciplinar

É composta por profissionais de diferentes áreas do conhecimento, que trabalham juntos para alcançar um objetivo comum, mas cada um realiza seu trabalho independentemente, dentro dos limites de sua própria especialização.

2. Equipe Interdisciplinar

Formada por profissionais de diferentes áreas que trabalham de maneira colaborativa e integradora, compartilhando conhecimentos e métodos para criar soluções mais completas e complexas.

3. Transdisciplinaridade

Vai além da interdisciplinaridade ao buscar uma integração profunda e contínua entre diferentes disciplinas e até mesmo além delas, incorporando o conhecimento da sociedade, cultura e de outras áreas não acadêmicas. O foco é um entendimento mais holístico e global do problema.

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Aula 11 - 02/10/2024 - Bate-Papo com Psicólogos 

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Aula 11 - 02/10/2024 - Bate-Papo com Psicólogos 

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Neste dia, tivemos uma enriquecedora conversa com psicólogos da FAMED, abordando temas sobre nossas experiências nesse semestre, especialmente pós provas.

Discutimos a importância do autoconhecimento e da empatia na construção de relações saudáveis com colegas e professores.

Os psicólogos enfatizaram a necessidade de lidar com as queixas em grupo, a partir da coesão da turma. Esse diálogo nos permitiu refletir sobre demandas individuais que também se relacionam com as dos colegas, bem como pensar em estratégias para contorná-las.

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Aula 12 - 09/10/2024 - O profissionalismo e suas formas de avaliação em
estudantes de Medicina: uma revisão integrativa

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Aula 12 - 09/10/2024 - O profissionalismo e suas formas de avaliação em
estudantes de Medicina: uma revisão integrativa

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Foi proposto o artigo "O profissionalismo e suas formas de avaliação em estudantes de Medicina: uma revisão integrativa", fomos divididos em grupos, e cada grupo ficou responsável por explorar uma seção específica do texto. O artigo abordava o conceito de profissionalismo na medicina, destacando sua importância para a formação de médicos éticos e comprometidos. Analisamos diferentes métodos de avaliação propostos para identificar e desenvolver atitudes profissionais nos estudantes, como autoavaliações, feedback dos pares e avaliações de desempenho. Durante as apresentações finais, discutimos os pontos fortes e limitações de cada método, refletindo sobre a aplicabilidade no contexto de formação médica. A atividade reforçou a importância de cultivar habilidades éticas e sociais ao longo do curso e nos fez perceber os desafios de medir comportamentos complexos como o profissionalismo.

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Aula 13 - 16/10/2024 - Atividade Assíncrona sobre Grupo Operativo

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Aula 13 - 16/10/2024 - Atividade Assíncrona sobre Grupo Operativo

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Na semana de atividades acadêmicas, não tivemos aulas presenciais, mas foi proposta atividade assíncrona sobre o texto: "GRUPO OPERATIVO, MOMENTOS DO GRUPO E PAPÉIS," de Maria Leonor Cunha Gayotto e Ligia Hülle.

Fomos orientados a criar um mapa mental que sintetizasse as principais ideias apresentadas. O texto explora a dinâmica dos grupos operativos, com foco nos diferentes momentos que um grupo vivencia e nos papéis que emergem ao longo do processo. Durante a elaboração do mapa mental, representamos as fases do grupo (como formação, confrontação e produção), assim como as funções e papéis assumidos por cada membro, como líder, facilitador e observador. Essa atividade visual nos ajudou a entender a importância da cooperação e da adaptação de cada integrante, reforçando a compreensão sobre como a estrutura e o papel de cada um influenciam o desenvolvimento e a eficácia do grupo.

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Aula 14 - 23/10/2024 - Resenha do artigo: "O profissionalismo e suas formas de avaliação emestudantes de Medicina: uma revisão integrativa"

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Aula 14 - 23/10/2024 - Resenha do artigo: "O profissionalismo e suas formas de avaliação emestudantes de Medicina: uma revisão integrativa"

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Neste dia não tivemos aula presencial, devido ao teste de progresso ABEM, mas foi proposta elaboração individual de resenha sobre o artigo: "O profissionalismo e suas formas de avaliação em estudantes de Medicina: uma revisão integrativa".

Tivemos como objetivo produzir uma resenha crítica. O artigo aborda a importância do profissionalismo na formação médica e explora diversas metodologias de avaliação, discutindo suas vantagens e limitações. Em nossa resenha, refletimos sobre os métodos avaliativos, como a autoavaliação, o feedback dos pares e as observações de comportamento em situações clínicas, além de suas implicações na formação ética e no desenvolvimento das habilidades sociais dos estudantes. A resenha nos permitiu aprofundar a compreensão do tema e refletir sobre como esses métodos podem ser aplicados no contexto da nossa formação médica, destacando a relevância do profissionalismo para uma prática responsável e humanizada.

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Artigo 1 - Reflexões sobre a ética médica

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Artigo 1 - Reflexões sobre a ética médica

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O artigo "Reflexões sobre a formação ética dos médicos" aborda a importância da ética no processo de formação dos profissionais da saúde, especialmente médicos, destacando como essa área do conhecimento é fundamental para a prática médica. O autor argumenta que a ética não deve ser apenas uma disciplina teórica, mas uma competência prática que permeia as etapas da formação médica. O artigo também destaca os desafios enfrentados pelos médicos ao lidar com dilemas éticos na sua rotina de trabalho, considerando o contexto social, econômico e cultural em que os profissionais atuam.

Além disso, o texto enfatiza a necessidade de um currículo que inclua a ética de forma integrada com as outras áreas do conhecimento médico, promovendo uma reflexão crítica contínua sobre as relações entre médico e paciente, os limites da intervenção médica e o respeito à autonomia do paciente. A formação ética, segundo o autor, deve ser contínua, adaptável às mudanças da sociedade e da medicina, e contribuir para a construção de uma prática médica mais humanizada e consciente dos seus impactos sociais.

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Texto Ética - Reflexões sobre a formação ética dos Médicos

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Artigo 2 - Ética médica e formação do médico

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Artigo 2 - Ética médica e formação do médico

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O artigo "Ética médica e formação do médico" discute a importância da ética no processo de educação dos futuros médicos, defendendo que a formação ética é essencial para a prática profissional da medicina. O autor argumenta que a ética médica não deve ser tratada como uma disciplina isolada, mas sim integrada ao currículo médico de maneira transversal, para que os alunos possam refletir sobre dilemas éticos desde as fases iniciais de sua formação até sua atuação prática.

O texto destaca a complexidade dos desafios éticos enfrentados pelos médicos no cotidiano, como questões relacionadas à autonomia do paciente, confidencialidade, e os limites da intervenção médica. Além disso, o artigo enfatiza a necessidade de um ensino que não apenas forneça conhecimento sobre normas e códigos éticos, mas também desenvolva habilidades de julgamento crítico e empatia, fundamentais para a formação de profissionais conscientes de sua responsabilidade social.

Ao longo do artigo, o autor sugere que a ética médica deve ser discutida de forma contínua, incorporando a reflexão sobre a prática médica nas diferentes áreas do conhecimento. Assim, a ética se torna um componente inseparável da identidade do médico, influenciando suas atitudes e decisões no cuidado aos pacientes.

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Texto Ética - Ética médica e formação do médico

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Aula 15 - 30/10/2024 - Autoavaliação do Aluno 

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Aula 15 - 30/10/2024 - Autoavaliação do Aluno 

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Realizamos uma autoavaliação das nossas participações ao longo do semestre. Essa atividade nos permitiu refletir sobre nosso envolvimento nas discussões, o desenvolvimento ético profissional e a capacidade de colaborar com colegas de forma construtiva. Além de avaliar nosso desempenho, discutimos aspectos que poderíamos aprimorar, como o aprofundamento nas leituras, a iniciativa em debates e a aplicação prática dos conceitos abordados. A autoavaliação nos incentivou a olhar criticamente para nosso progresso, ressaltando a importância do autoconhecimento e da responsabilidade no desenvolvimento das competências éticas e profissionais essenciais para a formação médica.