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Propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y participantes. 

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Propuesta de intervención en la terapia humanista infantil y participantes. 

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La terapia humanista infantil se centra en el crecimiento personal y la autorrealización del niño, fomentando un ambiente terapéutico cálido, empático y no directivo. La propuesta de intervención se basa en los siguientes principios:

● Enfoque centrado en el niño: El niño es visto como un ser capaz de autorregularse y de desarrollar su potencial cuando se le proporciona un ambiente de aceptación y apoyo incondicional.

● Escucha activa y empatía: El terapeuta practica una escucha activa, mostrando empatía y comprensión hacia las experiencias del niño, lo cual fomenta un clima de confianza y seguridad.

● No directividad: A diferencia de otros enfoques terapéuticos más directivos, la terapia humanista infantil no impone agendas preestablecidas ni metas específicas, permitiendo que el niño dirija el proceso según sus necesidades y ritmos.

Los participantes principales en este proceso suelen ser:

● Terapeuta: Facilita un espacio seguro y de apoyo emocional donde el niño pueda explorar sus sentimientos, pensamientos y experiencias.

● Niño: Cliente principal, quien participa activamente en la terapia a través del juego y otras formas de expresión.

● Padres o cuidadores: A menudo, se involucran en sesiones de orientación o apoyo para entender y apoyar el proceso del niño fuera del entorno terapéutico.

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Principios fundamentales que se siguen en la terapia. 

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Principios fundamentales que se siguen en la terapia. 

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● Autenticidad: El terapeuta muestra autenticidad y congruencia en su interacción con el niño, fomentando un ambiente de confianza y sinceridad.

● Empatía: El terapeuta muestra empatía genuina hacia el niño, entendiendo

y respetando sus sentimientos y perspectivas únicas.

● Respeto incondicional: El terapeuta acepta al niño sin juicios ni

condiciones, reconociendo su valor intrínseco como persona.

● Congruencia: El terapeuta muestra autenticidad y congruencia, siendo

genuino en su interacción con el niño y evitando la discrepancia entre lo que siente y lo que comunica.

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista. 

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Uso y sentido de la terapia de juego desde el enfoque humanista. 

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La terapia de juego es una herramienta fundamental en la terapia humanista infantil porque permite al niño expresarse y comunicarse a través de sus juegos y actividades lúdicas. Desde este enfoque, el juego se considera el lenguaje natural del niño, facilitando la exploración emocional, la resolución de problemas y el desarrollo de habilidades sociales.

La terapia de juego es una técnica fundamental en la terapia humanista infantil debido a su capacidad para permitir al niño expresarse libremente a través del juego y otras formas creativas. Desde este enfoque:

● Expresión no verbal: El juego proporciona al niño un medio seguro para expresar emociones y pensamientos que pueden ser difíciles de comunicar verbalmente.

● Exploración y autoconocimiento: Al jugar, el niño puede explorar temas personales y sociales, así como desarrollar habilidades de resolución de problemas y manejo emocional.

● Relación terapéutica: El juego facilita la relación entre el niño y el terapeuta, promoviendo la confianza y el vínculo emocional que son cruciales para el proceso terapéutico.

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1. Establecimiento de la relación: Creación de un vínculo de confianza entre el terapeuta y el niño.

2. Exploración y expresión: El niño utiliza el juego y otras formas de expresión para explorar sus sentimientos, pensamientos y experiencias.

3. Comprensión y resolución: El terapeuta ayuda al niño a comprender y

procesar sus emociones, identificar patrones de comportamiento y buscar

soluciones a los problemas.

4. Cierre y consolidación: Se refuerzan los aprendizajes y se prepara al niño

para aplicar lo aprendido fuera del contexto terapéutico.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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Método y técnicas de la terapia humanista.

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● Terapia de juego: Utilización del juego como medio de expresión y exploración.

● Arte terapia: Uso del arte (dibujo, pintura, modelado) para facilitar la comunicación y la autoexpresión.

● Narrativas y cuentos: Uso de historias y metáforas para ayudar al niño a comprender sus experiencias y emociones.

● Mindfulness y relajación: Técnicas para ayudar al niño a estar presente y manejar el estrés emocional.

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Influencia de la Familia, Escuela y Sociedad en el Proceso Psicoterapéutico del Infante y el Adolescente.

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Influencia de la Familia, Escuela y Sociedad en el Proceso Psicoterapéutico del Infante y el Adolescente.

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● Afectación: Factores como dinámicas familiares disfuncionales, problemas en la escuela o estrés social pueden afectar negativamente el bienestar emocional del niño y su progreso en terapia.

● Beneficios: Apoyo familiar positivo, relaciones saludables en la escuela y entornos sociales seguros pueden fortalecer el proceso terapéutico del niño y promover su desarrollo emocional y social.

● Integración: El terapeuta puede colaborar con la familia, la escuela y otros sistemas sociales para crear un ambiente de apoyo cohesivo que favorezca el bienestar del niño y su integración en diferentes contextos.

● Apoyo familiar: Una red de apoyo familiar sólida puede facilitar el proceso terapéutico al proporcionar un ambiente de seguridad emocional y comprensión.

● Influencia escolar: Las relaciones con maestros y compañeros en la escuela pueden influir en la autoestima y el bienestar social del niño, afectando su progreso terapéutico.

● Contexto social: Factores como la cultura y las normas sociales pueden impactar la identidad y la aceptación del niño, influyendo en sus necesidades terapéuticas y su integración en la sociedad.

Al integrar estos segmentos en el abordaje terapéutico del menor, se promueve un enfoque holístico que considera las influencias ambientales y sociales en el desarrollo del niño, facilitando un crecimiento emocional saludable y sostenible.

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● Rodríguez, A. (2019). III. Terapias humanistas en Manual de psicoterapias: teoría y técnicas. Barcelona, Herder Editorial.

● Amescua, G. (1996). La magia de los niños. Psicoterapia Guestalt infantil (2a ed.). Academia.

● Esquivel, F. (2010). Psicoterapia infantil con juego. Casos clínicos. Manual moderno.

● Santos, C. M. (2003). La relevancia de la psicología humanista. Journal of Humanistic Psychology, 43(3), 121-132.

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