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11조부터 15조 구글 스프레드 시트 주소

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11조부터 15조 구글 스프레드 시트 주소

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6조부터 10조 구글 스프레드 시트 주소

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6조부터 10조 구글 스프레드 시트 주소

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0725_학생 변화를 관찰할 행동 목록의 6~10조 주소

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1조부터 5조 구글 스프레드 시트 주소

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1조부터 5조 구글 스프레드 시트 주소

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0725_학생 변화를 관찰할 행동 목록

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교사 주도성 성찰 피드백 시스템(아래 댓글에 활용 결과 예시가 나타나 있습니다. ^^)

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교사 주도성 성찰 피드백 시스템(아래 댓글에 활용 결과 예시가 나타나 있습니다. ^^)

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5조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 5-1조~5-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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5조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 5-1조~5-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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 각 해당되는 조에 남겨주세요 예: 1-1조 등 

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 각 해당되는 조에 남겨주세요 예: 1-1조 등 

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제시된 4가지 상황 중 한 가지 상황만 골라서 어떤 실천의지로 그 학생을 변화시킬 것인지 적어 봅니다. 이 때 AIDT 기능 카드를 활용해서 적어 봅니다.

학생의 상황: AIDT 카드 기능 중 질의응답을 적용하여 다수의 학생들을 관리해 보겠다.

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체크리스트 만들기 활동 설명

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체크리스트 만들기 활동 설명

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1. 4인 1팀 소회의실에서 영역별로 체크리스트 문항을 만들어 봅니다.

2. 1개 조의 총 인원은 16명 내외입니다.

3. 중요 사항!!

가. 영상을 보기 전 모둠 선생님들과 작성한 체크리스트와 영상을 보고 난 후 개별적으로 추가 혹은 삭제한 체크리스트 내용을 비교하면서 어떤 점이 바뀌었으며, 어떤 점을 느꼈는지 각 해당 조 밑에 남겨주세요~

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0725_학생 변화를 관찰할 행동 목록

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교사의 주도성을 발휘할 실천 의지 다지기

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교사의 주도성을 발휘할 실천 의지 다지기

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교사의 상황: 학생의 수준을 고려하여 다양한 부분 활동을 준비하고자 하는 교사, 지난 시간 수업 내용을 얼마나 이해했는지 파악한 후 수업하고자 하는 교사, 학생의 흥미와 호기심을 자극할 수 있는 활동이 잘 떠오르지 않아 고민인 교사, 평가 결과에 따라 적절한 피드백을 제공하고자 하는 교사, 새로운 디지털 도구 도입에 어려움을 겪는 교사, 학생 개개인의 학습 진도를 맞추기 어려워하는 교사, 학생들의 참여를 유도하기 어려워하는 교사, 수업 자료 준비에 많은 시간을 투자하는 교사, 평가 결과 분석에 어려움을 겪는 교사, 학생의 상황: 선수 학습 과정에 어려움을 겪는 학생과 함께 하는 교실, 가정의 돌봄과 보호가 없는 학생과 함께 하는 교실, 학습 의욕이 현저히 낮아 수업에 참여하지 않는 학생과 함께하는 교실, 지나친 선행학습으로 교실 수업을 등한시 하는 학생들과 함께 하는 교실, 수업 중 집중력을 잃는 학생과 함께 하는 교실, 동기 부여가 필요한 학생과 함께 하는 교실, 학습 자료를 이해하는 데 어려움을 겪는 학생과 함께하는 교실, 학습 자료를 이해하는 데 어려움을 겪는 학생과 함께하는 교실, 디지털 도구 사용에 익숙하지 않은 학생과 함께하는 교실, 집중적인 지원이 필요한 특수 교육 학생과 함께하는 교실, 교실의 상황: 모둠 활동만 하면 다툼이 있는 교실, 디지털 리터러시 마인드 셋이 필요한 교실, 다양한 문화 배경의 학생들이 모여 있는 교실, 다양한 학습 수준의 학생들이 섞여 있는 교실, 학급 당 인원수가 많은 교실, 교실 내 소음 문제(외부 소음 혹은 학생들의 잡담 등)가 있는 교실, 자율 학습 분위기가 조성된 교실, 학생 간 협업이 활발한 교실, 교실을 둘러싼 환경: 학생용 기기, 와이파이와 같은 물리적 조건이 미비한 환경, 기기 수리와 정비와 같은 행정적 지원이 부족한 환경, 디지털 기기 사용에 어려움을 겪는 학생에 대한 지원이 필요한 환경, 디지털 지원 및 관리 인력이 부족한 환경, 사회경제적 배경이 다양한 학생들이 있는 환경, 학교에서 머무르는 학생들이 대부분인 환경(돌봄 및 학습을 도와 줄 사설 기관이 없는 경우), AIDT 기능 카드: AI보조교사-학생 모니터링 지원, AI보조교사-수업 설계 지원, 튜터-질의응답, 재구성-학습경로, 튜터-피드백및성취평가, 보조교사-피드백설계지원, 학습진단-형성평가, 재구성-대시보드항목화면, 튜터-추가학습자료제공, 재구성-콘텐츠, 튜터-학습전략제안, 튜터-오답노트제공, 보조교사-평가지원, 튜터-질의응답, 재구성-교사용 학습 관리, 학습진단-총괄평가,

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교사의 주도성을 발휘할 실천 의지 나누기

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랜덤카드 - 셔플 데크에서 무작위로 카드를 나눠줍니다.

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2조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 2-1조~2-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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2조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 2-1조~2-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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2-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

2-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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1조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 1-1조~1-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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1조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 1-1조~1-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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1-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

1-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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3조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 3-1조~3-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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3조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 3-1조~3-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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3-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

3-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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4조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 4-1조~4-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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4조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 4-1조~4-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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4-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

4-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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7조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 7-1조~7-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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7조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 7-1조~7-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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8조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 8-1조~8-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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8조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 8-1조~8-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

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6조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 6-1조~6-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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6조 체크리스트: 수업을 보고 난 후 6-1조~6-4조까지의 내용이 완성되면 다른 조의 내용과 우리 조의 사전과 사후 내용을 비교해 보고  알게된 점과 느낀 점을 적어주세요.

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5-1조: 인지, 정서적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-2조: 학습, 생활적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-3조: 자기인식, 타인인식적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.

5-4조: 자기관리, 관계관리적 측면의 내용을 살펴본 후 수업 내용을 살펴보기에 적합한 항목만 협의해서 남겨 주세요.