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¿Qué descubrieron durante su practica? que los juegos forman un papel importante en la adquisición de aprendizajes de una manera mas practica y participativa. que el termino practica y tipos de juego tienen un significado particular

¿ todos los elementos del diagrama se pueden incluir en las planeaciones? si se pueden incluir porque durante el juego a veces de manera inconsciente se toma en cuenta todos estos y para que estos sean con intención educativa hay que tener en consideración el interés, el ambiente, que se quiere lograr, que tipo de juego se va a realizar y cual será el rol de los que participan y en un caso de los que dirigen

¿a que me siento retado? a que cada vez que implemente un juego tener en cuenta que practica de juego realizare y cual será mi función, así como la intención con la que lo estoy realizando

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¿Qué descubriste que no habías integrado? que se tiene que plantear una visión mas clara, porque aunque se tenga la idea es poco entendible si no se redacta adecuadamente, tomar en cuenta se puede involucrar a los padres de familia y personas externas

¿de que manera la retroalimentación entre pares te podría aportar en la creación de tu propio prototipo? que se puede enriquecer y enfocarnos a los puntos que no tomamos en cuenta, se implementa estrategias que son mas viables, nos apoya para impulsar acciones y compartir experiencias

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¿Cómo voy a integrar estos aprendizajes y reflexiones a mis diseños de experiencias de aprendizaje (planeaciones)?

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¿Cómo voy a integrar estos aprendizajes y reflexiones a mis diseños de experiencias de aprendizaje (planeaciones)?

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el curso me agrado mucho, las actividades de juego que integraron durante la mañana, me ayudo a darme cuenta que los juegos son importantes para desarrollar los aprendizajes y darle valor significativo a cada experiencia, si uno disfruta la clase, también los alumnos lo hacen y se crean vínculos, a veces creemos que los juegos es solo cuestión de implementarlo y simplemente jugar, pero aprendí que tiene un proceso de planeación y que estas pueden aportar mucho si se toma en cuenta que tipo de juego voy a realizar, cual será mi papel en el juego, como voy a tener en cuenta el ambiente, los materiales,, las necesidades e intereses de mis alumnos para poder lograr su desarrollo infantil. Me gusta mucho estar en este proyecto por que todos los días aprendo y me motiva hacer mejor como docente.

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¿Qué descubrieron sobre el diseño de los espacios que habitamos?

son importantes porque permiten generar los ambientes de aprendizaje enriquecedores, además que influye en nuestras emociones y estados de ánimos, que los ambientes no solo se limitan a un espacio dentro del aula también es fuera de ella, los materiales, la iluminación, las relaciones personales, la estructuración, el espacio etc.

¿se observan ambientes para generar comunidad entre niñez y adultez?

si se observan estos lo podemos generar moviéndonos en los diferentes espacios, dependiendo dela actividad, utilizar materiales de la naturaleza, estructurados y con material reciclado, los alumnos igual participan en establecer acuerdos, integrarse en las actividades, reflexionar, diseñar y dar usos a los materiales, espacios tanto dentro como fuera.

¿Cómo desde mi rol como diseñador/a y facilitador/a puedo posibilitar ambientes enriquecidos?

Promoviendo con el ejemplo, respetarlos, escucharlos, manteniendo el aula en orden y que los alumnos sean participes igual en mantenerlo limpia, tener en cuenta la iluminación, ventilación, dependiendo de la actividad movilizar y transformar el ambiente con apoyo y opinión de los alumnos (as)

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¿Qué detonó este espacio entre la dinámica niña/o adulta/o? Estamos viendo el proyecto de emociones, donde todos querían compartir sus ideas, se les mostro un video de ¿Qué significa la asamblea?, para que tengan una idea y eso les dio curiosidad por querer participar en una, el tema que platicamos es la emoción del "enojo"

¿Qué descubrí de las niñas y niños? que sabían mucho del tema, a pesar de su corta edad son observadores de lo que ocurre en su entorno y capaces de mencionar cuando ven a alguien triste, compartir sus experiencias, entre ellos se apoyan cuando había una situación, daban opiniones de que hacer (estrategia), fueron capaces de cada uno asumir su rol que se le designo

Dentro de los planos complementarios del rol del adulto en Reggio Emilia ¿Qué fortalezas y áreas de oportunidad encuentro en mi rol? fortalezas: me gusta incorporar nuevas actividades, que los niños observen, que el área o ambiente donde ellos están sea agradable y brinde la confianza para que puedan expresarse, me gusto que el tema que comentamos era relacionado con sus vivencias y la actividad cada uno dibujo y expreso que podemos decirles a los demás para hacerlos sentir agradable.

Área de oportunidad. en ocasiones intervenía y le quitaba el papel al moderador, los acuerdos por ratos no se cumplían porque todos querían contar su historia y por llevar el tiempo sugería que sean breves, al final de la asamblea falto platicar un poco sobre el papel que los alumnos tuvieron y que ellos mencionen como se sintieron. Las preguntas la mayoría las fui realizando, considero que hay que dejarle mas oportunidad a los niños que lo hagan ellos, debo seguir implementando la asamblea en clase.

¿Cómo se vivió el diálogo? ¿Es espacio se orientó hacia la "autonomía moral" de las niñas y niños?

El dialogo era fluido porque expresaban experiencias, dos niñas que casi no hablan pedían la palabra y brevemente mencionaban algo, por ratos no respetaban el acuerdo y todos hablaban, el moderador le daba pena realizar su papel, si permite el espacio la autonomía moral porque se respetaba el dialogo y punto de vista de los demás, se permitió la participación voluntaria y el espacio era para que entre ellos compartan

¿Qué ajustes debo realizar para hacer una documentación más precisa y orientar el espacio hacia la autonomía moral?

el tiempo debo implementar el uso de una alarma o reloj que nos indique que cierta pregunta o dialogo va a tener el tiempo y que sea un alumno que lo realice.

si se va a tratar de un tema que implique que ellos tengan un conocimiento previo, hacer que investiguen para que su participación sea mas efectiva

permitir que el que dirija la asamblea sea alguien mas y que mi rol sea de facilitadora y acompañamiento

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¿Cómo se instauró la asamblea? se dio la bienvenida, presentando los que llevarían acabo la asamblea, se leyeron los acuerdos  y se dio oportunidad para reflexionar acerca de ellos, y se estructuro como se llevara a cabo, se platico acerca  de como podemos medir el tiempo de participación para que todos tengan oportunidad de hablar, quien será la encargada y que sonido escucharemos sin necesidad de que se mencione

¿Qué se abordó en la primera asamblea que viviste?  se tomaron acuerdos y nos explicaron por que se le dice asamblea, que era un espacio para dialogar y escuchar sobre nuestros aprendizajes significativos, emociones y cuestionamientos, todos participamos dando nuestros puntos de vista

¿Cómo era el ambiente social, físico y emocional dentro de la asamblea? el ambiente fue de confianza y respeto para que todas podamos expresar y dar a conocer lo que sentimos

¿Cuál era tu rol como participante de la asamblea? mi rol fue de alumna y me comprometí a respetar y participar  para enriquecer el tema

¿Cuál era el rol del/la facilitador/a en la asamblea? el rol era de acompañamiento,  nos guiaba y moderaba las actividades y participaciones

¿Cuál era la intención de estos espacios? compartir con nuestras compañeras nuestros sentimientos y experiencias, platicamos sobre  algunas experiencias y para apoyarnos

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Las niñas y los niños de mi grupo/ escuela

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Las niñas y los niños de mi grupo/ escuela

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1. ¿Quiénes son las niñas y niños (NN) que asisten al centro educativo?¿Cómo aprenden las NN?¿Cómo se sienten las NN en el espacio? El grupo es muy diverso todos son diferentes en características y ambientes familiares, algunos provienen de familias reconstruidas, otros están a cargo de sus abuelos que son los tutores,  algunos son hijos únicos, o son el mas pequeño de la familia y entre uno y otro existen diferencias de edades muy marcadas, todo esto da como resultado a alumnos únicos, tengo un alumno que tiene demasiada imaginación y con una habilidad de contar historias muy fantasiosas tomándolo como realidad, una alumna que es muy tímida casi no habla, otro que pareciera que esta dentro de su mundo por lo que hay que estar motivándolo,  una alumna que tiene problema de lenguaje y audición (usa aparato auditivo), un alumno que cuando quiere hablar se desespera tanto que comienza a tartamudear, otra que acusa demasiado a su compañeros, un alumno que le cuesta poder compartir y su reacción es pegar entre otros mas. Por lo mismo que son tan diversos el poder comunicarnos en ocasiones se nos dificulta porque todos quieren participar al mismo momento sin escucharse, lo que he observado que les agrada mucho jugar, las actividades donde puedan manipular materiales, las que impliquen reto, donde puedan moverse, investigar y donde ellos sean los actores.  El salón les agrada mucho y por lo mismo les gusta mantenerlo limpio, ellos barren, recogen su basura y si tiran agua lo arreglan, como andan construyendo el domo a veces el ruido es muy fuerte así que resulta molesto, aunque considero que en mi aula hay un poco de eco y eso hace que cuando se habla parece que se esta gritando.

2. ¿Cómo se comunican entre NN? ¿Cuáles son sus lenguajes? Apenas ese están adaptando, cuando trabajan por equipos son mas de ayudarse, cuando hay juegos tratan de apoyarse pocos son los que hay que recordarles los acuerdos, entre ellos hablan mucho y suelen mencionar las consecuencias de algunas acciones, sus lenguajes son muy diversos, unos tienen el lenguaje muy fluido, otros son mas gestuales al hablar, otros lo demuestran corporalmente, dos aun no hablan abiertamente pero en sus actividades lo realizan muy bien son auditivos, sus lenguajes de ellos son muy diferentes, le gusta la música, manipular materiales, los juegos y a pesar de todos son muy adaptables a todo, considero que todo es posible realizar en ellos cualquier proyecto

3. ¿Qué les gusta? ¿Qué les interesa? les gusta mucho poder manipular diversos materiales, mas los que impliquen destrezas, les agrada que los escuches, el poder jugar, bailar, que las actividades sean innovadoras y represente un reto, les interesa mucho los animales, los experimentos, las obras de títeres, los dinosaurios, las actividades recreativas etc.

4. ¿Hay NN que tienen ciertas etiquetas por parte de sus familias o de docentes pasadas? hay uno que tiene en la familia como que inventa todo (demasiada imaginación), otro al estar a cargo de la abuela menciona que es muy terco que no tiene reglas, una que al ser la mas chica de sus hermanos esta muy consentida y hace lo que quiere,  una niña al ser hija única le permiten de todo por eso es demasiado berrinchuda, otra al estar a cargo de la abuela porque la mama la dejo y el papa estudia tiende a jugar mucho, aun no reconoce entre una acción y consecuencia; conforme  a docentes tengo a varios que las educadoras consideraban sin reglas, voluntariosos y que se salían del salón

5. ¿Cómo se ve su energía en el transcurso del día? ¿Cambia dependiendo el día, clima, hora, etcétera? tienen demasiada energía, son demasiados imaginativos pero también cariñosos,  cuando se trata de realizar las actividades se enfocan en ello  y trabajan, cuando hay mucho calor en el aula se desesperan, hablan mucho, mencionan querer irse, cuando hay ruido se les nota el estrés en sus rostros, cambia mucho sus ánimos dependiendo del clima y cuando entran después del recreo

6. ¿A qué juegan? ¿Hay diferencias entre niñas y niños? Si las hay explica por qué  Les gusta mucho correr, saltar,  llevarse con lo niños (as) de otros salones, juegan a veces muy bruscos, les agrada armar bloques, el geoplano y jugar con los juguetes, casi no hay mucha diferencias pocas veces mencionan que los niños no juegan con muñecas pero entre ellos pueden hablar y aceptan a involucrarse, algunos les cuesta compartir un poco aun así que hay que motivarlos.

7. ¿Cuáles son los lugares que prefieren? ¿Cómo las NN representan al identidad cultural de su comunidad? ¿Qué manifestaciones culturales tienen? Dentro del aula se sientan con sus compañeros que tienen afinidad de amistad pero como hablan mucho y juegan, se tiene que implementar dinámicas para reorganizar al grupo, les gusta que vayamos acomodando las mesas en diferentes equipos, aunque prefieren cuando están todos juntos, en el recreo buscan la sombra así que están corriendo en la parte de atrás. Mencionan algunas costumbres que realizan por ejemplo lo que hicieron el 15 de septiembre, o algunas dinámicas de su familia, la forma de hablar o actuar cuando se les presenta una situación, manifiestan algunas actividades en las que participan.

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MI MAMA HIZO QUE MI INFANCIA SEA RECORDADA POR COSAS AGRADABLES

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Antes de comenzar en este proyecto me quejaba mucho, porque desde pequeña en mi familia hubo carencias.
Conforme avanzo en el proyecto voy valorando el esfuerzo de mis padres y mas el de mi mamá por haberme educado, brindándome herramientas y espacios de esparcimiento.
Recuerdo mucho que en mi colonia existía grupos de partidos políticos que en ese tiempo, realizaban festivales, concursos, idas al cine, a la playa, al circo, te daban clases gratis y mi mamá siempre nos metía en todo, mi enojo era que cuando ya me gustaba empezaban a cobrar y de ahí mi mama decía ya no puedes continuar.
La película que vi muchas veces fue Matilda me marco porque llegue a desear tener poderes que hasta mis ojos los abría mas (risas). Las idas al puerto me agradaban cuando se trataba de paseos, recuerdo que en mi infancia no había tanta tecnología así que todo era juego, los materiales del contexto eran aprovechados, las ramas con imaginación fueron muñecas, la arena mi pizarra, los espacios para diversión eran amplios, la calle de casa de mi mama fue piscina, cancha de futbol, etc. También en mi repertorio cultural que tuve en la escuela no siempre iba a los viajes escolares por falta de recursos, al igual los materiales educativos se tenían que adaptar al presupuesto de mis padres y por lo tanto siempre había alguien que se burlara de ti, hoy en día lo bueno fortaleció mi autoestima y me dio oportunidad de vivir una vida feliz y lo malo que viví me fortaleció, me ayudo hacer mas empática y a valorar lo que ahora soy

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¿En que parte me encuentro del modelo de Desarrollo de Sensibilidad Intercultural?
Me encuentro en la aceptación,  este curso me toco alumn@s muy diferentes tanto en el ámbito familiar como cultural, en su mayoría son provienen de estados  diferentes que vinieron a radicar en Mérida, algunos son matrimonios reconstruidos,  dos alumnos viven con los abuelos paternos  porque  la mama no quiso tener la responsabilidad, se tiene un niño mosaico, una niña con Síndrome de Batter, un niño en observación con probable autismo, etc.
¿De que manera puedo integrar este plano en mi espacio físico (aula/escuela) y practica docente? Aprovechar la diversidad cultural del aula para poder realizar las actividades e investigaciones, por ahora se mueve el mobiliario para formar equipos pequeños, grupales, binas, trios y estos no siempre conviven con el mismo, se hacen dinámicas de juego para que vayan intercambiándose, se escucha las ideas de los alumnos para mejorar las actividades, se proponen materiales y ellos eligen, al tener a Hanna (sindrome de Batter) ellos son mas colaborativos, integradores y se tienen expectativas altas en todos. Aunque considero que aun estoy en el proceso de la identificación y aceptación, se que tengo un camino que recorrer.
¿Qué compromiso me llevo? Tener presente la diversidad cultural de mi grupo, permitir en los alumn@s la libertad de expresarse, de respetarse y tratar de no caer en las actividades rutinarias, monótonas y sin sentido. Aprovechar esa curiosidad cultural para aprendizajes significativos

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Observación del entorno de mi comunidad Preescolar. federal. ciudad caucel de Mérida Yucatán

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Observación del entorno de mi comunidad Preescolar. federal. ciudad caucel de Mérida Yucatán

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El jardín de niños donde trabajo esta ubicado en un contexto donde hay de todo, farmacia, super, parque, carnicería, primaria, cocinas económicas etc.
¿Cuál es el paisaje de mi colonia?
La colonia siempre esta activa, se le ve y escucha viva, en todo momento hay gente, sonidos, colores, vendedores, existe alrededor muchos arboles, plantas, hierbas
¿Qué características físicas tiene?
las casas son de Infonavit en su mayoría, cada  uno tiene un aspecto personal para hacerla parte de su personalidad (adorno, decorado, arreglado). existen muchos negocios alrededor que siempre están apoyando a la comunidad en lo que necesite (si se requiere un objeto, ellos lo consiguen, si se quiere banderas se surten rápidamente) es una ventaja porque apoya en las actividades de la escuela, al estar cerca de una primaria favorece que las maestras podamos tener cerca estudiando a nuestros hijos.
¿Qué y quienes habitan la colonia? ¿a que se dedican?
En su mayoría son gente madura o joven, empleados en empresas, negocios, trabajadores de algunos super, son microempresarios  y algunos profesionistas que ejercen lo que estudiaron y otros que buscaron mejores oportunidades.
¿Cómo son las casas? ¿cual es su clima?
Las casas en su totalidad es de concreto, de un terreno de 8 x 20, la mayoría tiene de uno a dos cuartos, cuenta con un espacio para estacionar su auto, tienen plantas o arboles. El clima es fresco aunque a veces hace mucho calor y en el jardín de niños existe poca sombra, las casas están diseñadas para que tenga corriente de aire. Se encuentra en una zona urbana de clase media
¿Qué colores y sonidos habitan en el espacio?
Esta rodeado de diferentes sonidos unos muy atractivos como la música, cantos de los pájaros, platicas indistintas de personas, niños, pero otros suelen ser muy molestos como el ruido de los autos, el claxon de los camiones, actualmente están construyendo el domo de la escuela y están perforando el piso por lo tanto el sonido resulta muy fuerte y da mucho trabajo poder hablar, ya no se si estoy gritando, hablando fuerte o si me escuchan, al igual resulta un poco cansado para el oído. Considero que así como favorece el aprendizaje es un punto igual que limita y nos cambia de estado de animo
¿a que huele?
tiene diferentes aromas, porque esta rodeado de muchos negocios y vegetación
¿Cuál es la historia de la colonia?
La colonia es llamada las torres 2 y el parque con el que colinda la escuela es el Parque de los discapacitados que fue llamado así porque cuando inicio la venta de las casas hubo un programa de gobierno que daba las casas a personas que presentaban alguna discapacidad  estas eran adecuadas a sus necesidades
¿Qué tipo de personas la habitan?
Actualmente existen personas de diferentes estados, que vinieron a vivir al estado de Yucatán , algunos son sus casas propias y otros rentan (por motivo de trabajo)
¿que identidad reflejan?
Se respeta mucho sus costumbres y tradiciones, una minoría suele saludar y cuando ya te conoce hay cierto intercambio de platicas, aunque como siempre esta en movimiento la colonia no se logra conocer a todos
¿Cómo manifiestan esta identidad?
Participan en las actividades de la escuela aunque hay que motivarlos mucho, porque siempre están trabajando, tratan de apoyar en los materiales que se les pide
¿Cuáles son los espacios de conexión y punto de encuentro entre la comunidad? los diferentes negocios con los que cuenta permite que se tenga contacto con la gente, el parque cuando realizan el tianguis nos da una diferente visión de la vida de cada uno, la escuela cuando se realizan diferentes actividades o cuando se envía investigaciones colaboran todos, te puedes apoyar de los proyectos y cualquier es funcional porque se puede relacionar con la diversidad que existe alrededor de la escuela (negocios, parque, zoológico, farmacia etc.)
¿cuales son las costumbres de la comunidad?
son diversas costumbres que ellos tienen, al venir de todos los estados de la Republica hay Chiapanecos, Tabasqueños, Campechanos etc. La religión que pertenecen cada uno tiene definido el suyo por lo que hay diversidad, algunas costumbres en comun son las fiestas de septiembre, navidad, dia del niño, del amor y la amistad, del padre, de la madre etc.

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¿Qué descubren del aprendizaje a través del juego?¿se cumplió o se descarto mi hipótesis?¿que le agregaría y/o modificaría ahora con estos saberes?

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¿Qué descubren del aprendizaje a través del juego?¿se cumplió o se descarto mi hipótesis?¿que le agregaría y/o modificaría ahora con estos saberes?

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En la infancia el aprendizaje se adquiere a través del juego, desde las primeras etapas la enseñanza se da con materiales, canciones, relaciones del contexto inmediato, etc. Donde se da la oportunidad de experimentar, crear, cambiar de forma los objetos, inventar, interpretar diferentes roles, comprobar, construir nuevos conocimientos y reflexionar sobre las causas.
Con respecto a la enseñanza a través del juego tenia conocimiento de esto, debido a que en un curso habían mencionado el de Lego, donde destacaban la importancia de poder aplicar el juego  para generar los aprendizajes.
El día de hoy tener oportunidad de involucrarme en el juego me gusto mucho, porque entendí que este debe ser divertido, disfrutarse, que cuando se trabaja en equipo es mejor, que es importante los acuerdos para que haya respeto entre todos, y que todos tenemos derecho de expresar nuestras opiniones.
También que determinar  los tiempos y hacerlo saber a las personas hace que se aprovechen las estrategias de juegos. lo que reforzaría son las 5 características del juego que el día de hoy aprendí (a pesar de aplicar juegos no sabia que existían):
involucramiento activo
socialmente activo
Interactivo
Alegre
Significativo

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¿Qué preguntas tengo y como buscare respuestas?¿que  miedos y escepticismo?

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¿Qué preguntas tengo y como buscare respuestas?¿que  miedos y escepticismo?

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¿podre cambiar el adulcentrismo que tengo en mi? lo que me he dado cuenta es la educación y cultura influye mucho en como nosotros somos y nos relacionamos con los demás, a veces sin querer hemos repetido esas mismas frases u oraciones.
Al igual  las experiencias que hemos vivido tratamos de evitar que suceda con nuestros hijos, por ejemplo de chica a mi se  me rompió un plato lavándolo y me corte el dedo (quedo expuesto el hueso) el ver chorrear la sangre fue algo impactante y evito darle cosas de cristal a mis hijos porque me da miedo que les suceda algo, hay que acompañar a los infantes en su seguridad pero considero que primero nosotros debemos tenerlo para transmitírselos.
Algo que debo aprender igual y debo vencer es el dar respuesta antes que ellos reflexionen, dar oportunidad a que ellos expresen lo que sienten.
Me gusta mucho este proyecto lo veo muy atractivo, enfocado a la niñez, en todo momento se pide mas acompañamiento que enseñanza, es decir que el alumno/a sea quien descubra, interprete, aprenda, reflexione, mi temor es el que no logre aplicar lo que acá aprendo, el quedarme con la idea de mejor ser tradicional por comodidad y por no mover nada, quisiera poder ser y lograr ese cambio en la educacion.

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¿Qué acción me gustaría implementar como persona adulta para relacionarme de una manera mas consciente con NN?
llegar a la escucha generativa para poder realizar el intercambio y poder aceptar ideas , la forma de actuar y pensar.
ser paciente, tolerante, motivante, empatica

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¿que mentalidad me gustaría fortalecer para aprender de y con nn?
que ellos pueden realizar las cosas por si mismo, darles la oportunidad de que creen, imaginen, exploren, que podemos aprender juntos, que ellos tienen conocimientos, que aportan sin emitir juicios, proporcionando ideas. tener flexibilidad, gratitud.

¿Qué habilidades quisiera fortalecer para aprender de y con nn? de poder integrar actividades de juegos, novedosas, de creatividad, de ser paciente y esperar respuestas y no darlas antes, habilidad de escucha, paciencia sociales, emocionales

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mis hijos también quisieron participar en la actividad pero ellos al hacerlo en una libreta se les rompió la hoja principalmente al niño de 5años, esta experiencia les demostró que podían seguir pintando y tratar de no mojar tanto el papel, las actividades del proyecto Enseña por México me parecen muy interesantes porque conectas todos tus sentidos, emociones y la naturaleza y las actividades son aplicables a la vida diaria

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Para realizar esta actividad se utilizo papel crepe con agua, la actividad consistió en realizar trazos con cintas y luego se fue pintando con el crepe, algunos colores costo que suelte el color se tuvo que mojar mucho pero al utilizar hojas  de papel canvas texturizado resistió, el poder pintar me dio mucha tranquilidad, el papel mojado pintaba mis dedos así que tenia que limpiarlo para no manchar.
utilice este tipo de estrategia para pintar porque quise experimentar como es ir rellenando cada espacio de un color y el resultado, que se obtiene.
La sensación del papel mojado refrescaba, cada que el agua se cambiaba se sentía mas fresca y diferente.
hubo espacios que se combino como el verde y amarillo porque no había cambiado el agua, así que se decidió estar cambiando el agua cada que elegíamos un color diferente.
me representa el dibujo el experimentar otra técnica el poder elegir al azar que espacio pintar con determinado color.

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El adulto que me acompaño fue mi mamá, ella fue mi apoyo, siempre estuvo platicando conmigo, hacia que reflexionemos .

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¿Qué queremos  cambiar de nuestra definición  de la niñez?
que veamos a los niños (as/es) como adultos pequeños, al que le exigimos ciertas actitudes, conductas, respeto, dependiendo de donde se encuentran (entornos), querer controlar las situaciones cayendo en el adultocentrismo y mostrando una imagen de superioridad, dar oportunidad de reflexión.

¿Qué preguntas surgieron en mi?
¿Qué lenguaje puedo integrar en mi labor en el aula para no caer en el adultocentrismo?
¿Qué estrategias requiero favorecer para que en mi grupo  se cree un ambiente favorable con respeto, equidad, igualdad hacia la niñez (todos los actores)?
¿Cómo puedo concientizar a los padres de familia para que se respeten y renueven la concepción de la niñez?

¿Te gustaría hacer un compromiso con la niñez?¿Cual seria?
tener una mente abierta para respetar a cada uno, tomar en cuenta sus realidades, aceptar sus ideas nuevas, reflexionar en conjunto, para poder mejorar y aprovechar fortalezas, conocimientos y habilidades. Ser mas empáticas con ellos tomando en cuenta sus opiniones

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¿Qué patrones del pasado he estado repitiendo?
En cuestión en mi labor educativa a veces repito las dinámicas de secuenciar las actividades que se realizan en la escuela, en personal a veces tiendo a caer en como me educaron para hacerlo con mis hij@s.

¿Qué juicios están surgiendo en mi y debo suspender?
El que tengo que continuar innovando y crecer como persona, para ser una buena escucha (generativa), ser mas empática y que las habilidades que poseo pueden ayudarme a subsanar las dificultades que se me presentan

¿que miedo tengo?
Ha caer en la maestra tradicional, a que los demás esperen mas de mi, a no concluir las cosas y dejar a medias, que no sepa educar a mis hijos con responsabilidad, me gustaría que sean seres pensantes que reflexionen y actúen en su mundo, que disfruten de su niñez positivamente

¿Qué hare con estas preguntas?
tener presente que toda transformación empieza por uno mismo si quiero un mundo mejor tengo que apoyar igual, y que este se logra con el trabajo en conjunto, que todos somos parte importante

¿Qué preguntas surgieron en mi?
¿Qué estoy haciendo?¿como puedo mejorar en lo personal?¿de que manera el trabajo colaborativo puede ser significativo? ¿Qué sucede cuando una persona toma de manera literal la palabra trabajo colaborativo?¿Qué implicaciones tiene cuando el ambiente de trabajo en la que laboras no existe la confianza y el espacio para poder implementar nuevas ideas?

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¿Qué digo cuando me enseña su dibujo?
que bonito esta tu dibujo, observaste que tu sola lo lograste, has hecho un buen trabajo.

¿Qué digo cuando come y se ensucia su ropa de salir?
no te preocupes, ¿Qué paso? necesitas apoyo, con calma, vamos te ayudo

¿Qué digo cuando no alcanzo llegar al baño?
tranquila, la próxima vez pide ayuda, en que te puedo apoyar, no te preocupes vamos a platicar

¿Cuándo ya aprendió ir al baño solo (a)?
Muy bien, viste que tu puedes, estoy muy feliz por ti lo has logrado, felicidades vas bien

¿cuando ordena todos sus juguetes? mira que bien lo hiciste, cuando te lo propones lo logras, te felicito por lo que hiciste

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para poder empezar el atalier, me asegure de poder encontrar todos los elementos para poder pintar

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Al principio solo había elegido algunos materiales como: recado rojo, papel crepe y hojas de árboles, pero conforme escuchaba la música, fui descubriendo otros materiales

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¿Cómo me dicen las niñas y niños de mi grupo/escuela? Me dicen maestra, otros me dicen Leti

¿Cuál es la imagen que doy a las niñas y niños de mi grupo/escuela? ¿Cómo me perciben? trato de empatizar con ellos que me vean como alguien en quien puedan confiar, pero que también me respeten, me gusta ponerlos a bailar a jugar y cuando quiero que ellos pongan lo mejor de si o que tengan mas seguridad, les comento que también hay cosas que a mi me cuesta hacer y que ellos me muestren como resolverlo, me gusta que ellos disfruten ir a la escuela y hacerlo igual, no se como me perciben ellos pero cuando les pido respeto o que me escuchen hablar logro que lo hagan, cuando les doy tiempo libre son de correr un montón.

¿Cómo me comunico con las niñas y niños? ¿Cómo se comunican las niñas y niños conmigo? hablamos mucho, algunos cuando llegan me abrazan, otros me cuentan si les sucedió algo relevante, ellos hablan mucho (se parecen a mi) quieren ser escuchados y aun están empezando a respetar sus turnos, me gusta saber como llegaron sus estados de ánimos, motivarlos hacer las cosas, son muy abiertos, relatan lo que les pasa en casa, o si tienen alguna duda, a veces hablan tanto que hay que dar un respiro.

¿Qué tanto celebro y promuevo la identidad cultural y lingüística de las niñas y niños? Respeto como son, ellos saben que en el grupo tenemos compañeros y compañeras que presentan una condición y hay que apoyarlos, mas no resolver los obstáculos, que ellos mismos descubran lo que pueden hacer, a veces ellos mismos me recuerdan algunos acuerdos, me gusta promover el respeto, y el pedir disculpas cuando se tiene que hacer, se envían investigaciones para saber como celebran ciertas actividades

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mi recorrido sensorial, para poder elegir tuve que realizar un recorrido en mi terraza, ahí observe mi entorno y logre dibujar el punto de referencia en donde se encontraba la planta, se concentro las diferentes composiciones de esta (que estaban en el piso) en la bitácora de mi libreta, al observar  con detenimiento las hojas, la flor, el tallo pude darme cuenta que tiene diferentes texturas y que el color es variado y aunque es una hoja verde este tiene varias tonalidades que le dan una características particular, así mismo con las demás partes.
el olor es en las hojas cuando le sale la resina y la tierra cuando se moja tiene uno en particular.
En este proceso pude darme cuenta que la naturaleza están bonita que a veces no tenemos tiempo para conectarnos con ella, es relajante con tan solo observar  sus colores, textura la experiencia fue buena.
Que el olor de la tierra es relajante y particular, que las plantas como nosotros necesitamos de cuidados
para documentar el proceso utilice mi bitácora de la libreta, partes de componen la flor de desierto para pegarlo y registrarlo, mi cámara, el whatsap

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La experiencia de escuchar los sonidos fue muy agradable, aunque uno resulto un poco incomodo que fue un auto tocando su claxon (un señor apuraba a su esposa)

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se procedió a realizar las líneas de los objetos, a probar como pintan que formas tienen, cuales necesitaban agua, los grosores de cada uno.

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se agrupo cada objeto por plantas, objetos que requieren agua, los que pintan

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las texturas que tienen eran diferentes, unas eran muy porosas, otras al contacto con el agua quedaba como frio y se desbarataba rápido, eran duras, lisas, rugosas, el que mas me gusto para pintar  fue utilizar el recado rojo y el café porque con un poco de agua rápido salía el color, a comparación de las plantas que había que apretarlas y apoyar para que pinte.
el recado rojo y el café tenían un olor muy particular conforme ibas pintando, me desestresaba y podía pintar lo que deseaba, con las hojas la sensación era que tenia que poner mas fuerza para lograr que salga el color.
cuando pasabas algunos materiales secos haca sonidos como que raspaba, pero al mojarlo este no provocaba sonido en lugar si lo humedecías mucho rompía la hoja

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todo fue utilizando el material que se recolecto

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al final se combino algunos colores, y con las hojas se decidió formar una lancha, pero como lo observaba sin forma decidí ponerle un velero, pero como no quedaba, le aumente los trozos de la planta que me quedaba formando una silueta, así que decidí ponerle el palo como si estuviera moviendo y como me faltaban las manos con el cilantro que me quedaba lo hice, en esta actividad pude darme cuenta que la imaginación no sale espontáneamente a veces es un proceso de ensayo y error para poder adaptar los aprendizajes y experimentar las cosas