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DEPOIMENTO DA ALUNA: GIOVANA OLIVEIRA MARQUES- 6º ANO C- ENSINO FUNDAMENTAL

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DEPOIMENTO DA ALUNA: GIOVANA OLIVEIRA MARQUES- 6º ANO C- ENSINO FUNDAMENTAL

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DEPOIMENTO ESTUDANTE : REBECA DO 7º ANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL.

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DEPOIMENTO ESTUDANTE : REBECA DO 7º ANO B DO ENSINO FUNDAMENTAL.

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DEPOIMENTOS DAS ESTUDANTES : LAURIANE QUEIROZ E MARIANE ZUGOLARO- 1ª SÉRIE A

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DEPOIMENTOS DAS ESTUDANTES : LAURIANE QUEIROZ E MARIANE ZUGOLARO- 1ª SÉRIE A

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Avaliação do "PROJETO: DIA DA MATEMÁTICA" COM DEPOIMENTOS DOS ESTUDANTES

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Avaliação do "PROJETO: DIA DA MATEMÁTICA" COM DEPOIMENTOS DOS ESTUDANTES

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ESTUDANTE: GABRIELLY OLIVEIRA MARQUES

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EQUIPE VERMELHA- 6º ANO C, 7º ANO B, 8º ANO B E 8º ANO C 

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EQUIPE VERMELHA- 6º ANO C, 7º ANO B, 8º ANO B E 8º ANO C 

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EQUIPE AMARELA- 9º ANO A, 1ª SÉRIE A E 3ª SÉRIE A

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EQUIPE AMARELA- 9º ANO A, 1ª SÉRIE A E 3ª SÉRIE A

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EQUIPE AZUL- 9º ANO B, 1ª SÉRIE B E 2ª SÉRIE A

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EQUIPE AZUL- 9º ANO B, 1ª SÉRIE B E 2ª SÉRIE A

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ORGANIZAÇÃO DA EQUIPE.

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EQUIPE VERDE - 6º ANOS A/B, 7º ANO A E 8º ANO A

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EQUIPE VERDE - 6º ANOS A/B, 7º ANO A E 8º ANO A

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Articulação de toda a equipe escolar.

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SALÃO NOBRE - ORIENTAÇÕES SOBRE A " GINCANA MATEMÁTICA"

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SALÃO NOBRE - ORIENTAÇÕES SOBRE A " GINCANA MATEMÁTICA"

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PERÍODO DA TARDE- "GINCANA MATEMÁTICA "- ENVOLVENDO A LEITURA/ INTERPRETAÇÃO E CÁLCULO MATEMÁTICO.

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PERÍODO DA TARDE- "GINCANA MATEMÁTICA "- ENVOLVENDO A LEITURA/ INTERPRETAÇÃO E CÁLCULO MATEMÁTICO.

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ESTAÇÃO 6- JOGOS UNO DO DOMINÓ."O jogo é o mais eficiente meio estimulador das inteligências, permitindo que o indivíduo realize tudo que deseja. Quando joga, passa a viver quem quer ser, organiza o que quer organizar, e decide sem limitações. Pode ser grande, livre, e na aceitação das regras pode ter seus impulsos controlados. Brincando dentro de seu espaço, envolve-se com a fantasia, estabelecendo um gancho entre o inconsciente e o real". (Celso Antunes).

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ESTAÇÃO 6- JOGOS UNO DO DOMINÓ."O jogo é o mais eficiente meio estimulador das inteligências, permitindo que o indivíduo realize tudo que deseja. Quando joga, passa a viver quem quer ser, organiza o que quer organizar, e decide sem limitações. Pode ser grande, livre, e na aceitação das regras pode ter seus impulsos controlados. Brincando dentro de seu espaço, envolve-se com a fantasia, estabelecendo um gancho entre o inconsciente e o real". (Celso Antunes).

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Estudante desenvolvendo o cálculo matemático.

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Tapete das Operações (Turmas: 1º, 9º , 2º e 3º Anos)1: Separar em 4 grupos 2 grupos para porcentagem 1A contra 1B2 grupos para equação 1A contra 1BTapete d

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Estudantes participando do Jogo da Velha>

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Agradecimento das professoras Mirian e Lenize- Eletiva Entrando em Cena.

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Apresentação - " Alice no País dos Números"

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APRESENTAÇÃO " ALICE NO PAÍS DOS NÚMEROS" - ELETIVA- ENTRANDO EM CENA ( PROF. MIRIAN E PROF. LENIZE)

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APRESENTAÇÃO " ALICE NO PAÍS DOS NÚMEROS" - ELETIVA- ENTRANDO EM CENA ( PROF. MIRIAN E PROF. LENIZE)

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Iniciando o Jogo torta na Cara - questões interdisciplinares.

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Professores passando as regras do Jogo Torta na Cara.

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ESTAÇÃO 3- TORTA NA CARA - QUESTÕES INTERDISCIPLINARES. OBJETIVO: Alcançar no jogo torta na cara um aprendizado, pois une o prazer da diversão com a necessidade do saber.

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ESTAÇÃO 3- TORTA NA CARA - QUESTÕES INTERDISCIPLINARES. OBJETIVO: Alcançar no jogo torta na cara um aprendizado, pois une o prazer da diversão com a necessidade do saber.

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Formação das duplas para iniciar o jogo do Boliche das Quatro operações Básicas.

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Regras do Jogo- Boliche das Operações Básicas.

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Orientação dos professores sobre a regra do jogo BOLICHE MATEMÁTICO.

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Estudantes desenvolvendo as quatro operações básicas da matemática.

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Em dupla - estudantes desenvolvendom as quatro operações básicas da matemática.

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Professora orientando o estudante no desenvolvimento do jogo Trangram.

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ESTAÇÃO 2-BOLICHE- Proporcionar o aprendizado da relação número-numeral, bem como operações matemáticas, noção de espaço, coordenação motora, raciocínio lógico, concentração, trabalho em grupo, bem como a ética, entre .

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ESTAÇÃO 2-BOLICHE- Proporcionar o aprendizado da relação número-numeral, bem como operações matemáticas, noção de espaço, coordenação motora, raciocínio lógico, concentração, trabalho em grupo, bem como a ética, entre .

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Professora orientando o estudante para iniciar o jogo do trangram.

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Estudantes sendo orientados no desenvolvimento do Jogo Tangram.

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OBJETIVO:Mostrar que a Matemática pode ser divertida;Familiarizar o aluno com as figuras básicas da Geometria;Desenvolver o raciocínio lógico para a resolução.

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METODOLOGIA ATIVA- ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO- PERÍODO DA MANHÃ

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METODOLOGIA ATIVA- ROTAÇÃO POR ESTAÇÃO- PERÍODO DA MANHÃ

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Articulação com o Diretor João Cláudio .

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Estruturando as Oficinas- Metodologia Ativa- Rotação por Estação.

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Diretor João Cláudio articulando com toda a equipe a Gincana " MATEMÁTICA".

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Alinhamento- Área Ciências da Natureza/ Matemática

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Pauta de ATPCA- Articulação do Projeto" Dia da Matemática".

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Pauta da ATPCA- Articulação do Projeto " Dia da Matemática"

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Pauta do ATPCA - Articulação do Projeto.

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PRIMEIRAS ARTICULAÇÕES DA ÁREA DE CONHECIMENTO- CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA COM TODA A EQUIPE ESCOLAR.

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PRIMEIRAS ARTICULAÇÕES DA ÁREA DE CONHECIMENTO- CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA COM TODA A EQUIPE ESCOLAR.