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10 de Diciembre de 1948 la Asamblea General de las Naciones Unidas reunida en París, aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos

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10 de Diciembre de 1948 la Asamblea General de las Naciones Unidas reunida en París, aprobó la Declaración Universal de los Derechos Humanos

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En su artículo 26, consagra el derecho a la educación, para todas las personas en todos los niveles, gratuito y generalizado en la instrucción técnica y profesional; acceso a estudios superiores, y poblaciones minoritarias como indígenas y afrocolombianos, entre otros.

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20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas, realiza la conovención sobre la declaración de los derechos del niño

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20 de noviembre de 1989 la Asamblea General de las Naciones Unidas, realiza la conovención sobre la declaración de los derechos del niño

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En su artículo 5, menciona el derecho a una educación y aun tratamiento especial, para aquellos niños que tengan alguna discapacidad mental o física

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En Jomtien (Tailandia) del 5 al 9 de Marzo, de 1990, se firma la Declaración Mundial sobre Educación para todos y el Marco de Acción para satisfacer las Necesidades básicas de Aprendizaje

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En Jomtien (Tailandia) del 5 al 9 de Marzo, de 1990, se firma la Declaración Mundial sobre Educación para todos y el Marco de Acción para satisfacer las Necesidades básicas de Aprendizaje

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En lo referente a las personas con discapacidad, cita en el Numeral 5 Artículo 3, que deben concebirse como sujetos parte del sistema educativo, cuyas necesidades básicas de educación, deben ser garantizadas en sus diversas categorías en condiciones de igualdad.

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El 04 de Julio de 1991, se promulga la nueva Constitución Política de Colombia 

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El 04 de Julio de 1991, se promulga la nueva Constitución Política de Colombia 

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El estado Colombiano es el encargado de velar, garantizar e implementar; el bienestar general, la protección y el material, ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad y capacidades o talentos excepcionales.

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Del 14 al 25 de Junio, de 1993, se realiza en Viena (Austria) la Declaración y Programa de Acción de Viena

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Del 14 al 25 de Junio, de 1993, se realiza en Viena (Austria) la Declaración y Programa de Acción de Viena

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En el punto 6, enfatiza la igualdad de derechos que les asiste, rechaza todo trato discriminatrio e insta a los gobiernos a desarrollar leyes o modificaciones legislativas que le garanticen a esta población el acceso a sus derechos

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El 10 de Junio de 1994, declaración de Salamanca (España), Conferencia Mundial sobre NEE

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El 10 de Junio de 1994, declaración de Salamanca (España), Conferencia Mundial sobre NEE

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Acceso y calidad, examina cambios requeridos para favorecer la educación intengradora, a partir de la capacitación de escuelas para atender a todos los niños; especialmente a aquellos que tienen NEE, invitando a celebrar las diferencias, respaldar el aprendizaje y responder a las necesidades de cada uno

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Ley General de Educación de 1994. Ley 115

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Ley General de Educación de 1994. Ley 115

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Plantea los principios generales y fines de la educación, organización académica, pedagógica, administrativa, financiera y de derechos y garantías, vigilancia e inspección de la educación en Colombia; La ley 115 establece el carácter intercultural de la educación brindada a los grupos étnico, respetuosa de su identidad cultural y articulada en el sistema general de educación

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En su artículo 38, planteaba la posibilidad de los establecimientos educativos para introducir excepciones al desarrollo del plan general de estudios; facilitando la integración de estudiantes con edad distinta a la observada como promedio para el grado, dadas sus limitaciones o capacidades excepcionales, este artículo fue derogado por el Decreto 230 de 2002, que estableció los mínimos que debe contener el plan de estudios, definiendo los criterios de evaluación y promoción de los educandos.

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establece adoptar medidas encaminadas a lograr la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, incorporando la perspectiva de los derechos humanos; abarcando todos los aspectos de la vida.

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dispone que los centros educativos deben elaborar proyectos individualizados, diseñar instrumentos para evaluar al estudiante en el entorno social; en donde se determinarán sus NEE; establece a las instituciones educativas formales, no formales e informales; Aulas de Apoyo Especializadas (AAE); dotadas de una estructura pedagógica y organizativa integral; equipos de colaboradores interdisciplinares entre los que se cuenten fonoaudiólogos, intérpretes de lengua de señas, lectores de braille, entre otros; dichos profesionales deberán asesorar a la comunidad educativa en la elaboración y puesta en marcha del PEI.

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Ley 1098 de 1996, código de infancia y adolescencia

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Ley 1098 de 1996, código de infancia y adolescencia

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tiene como finalidad garantizar a niños, y adolescentes su desarrollo pleno y armonioso, prevaleciendo los derechos a la dignidad, igualdad y no discriminación, en el entendido de que son corresponsables de ello el Estado, la Familia y la Sociedad; recalca la prevalencia de los derechos de esta población y concretamente respecto de los derechos de los niños, y adolescentes con discapacidad en su artículo 36, consagra su derecho a gozar de una calidad de vida plena, destacando entre las obligaciones de las instituciones educativas (Artículo 40) las de organizar programas de nivelación para menores con dificultades de aprendizaje o retrasados en el ciclo escolar.

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dedica el segundo capítulo a la educación, plantea la obligatoriedad del Estado de garantizar desde la educación pública, el acceso a la educación y capacitación en todos los niveles a las PCD, sin ninguna discriminación en razón a sus limitaciones, para acceder a instituciones públicas o privadas; promoviendo su integración en aulas regulares, mediante programas educativos especiales individuales.

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expedido por el MEN, establece la organización de la educación escolar, planteando la imposibilidad de las instituciones educativas de establecer requisitos de admisión, exámenes de conocimiento, psicológicos o consideraciones de ingreso basadas en sexo, raza, religión o condición física o mental.

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se realiza en la ciudad de Guatemala, la Convención Interamericana para la Eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad; propone la cooperación internacional como estrategia para prevenir y eliminar la discriminación contra las personas con discapacidad, apoyando la investigación científica y tecnológica para la prevención de la discapacidad, el tratamiento, rehabilitación e integración de las PCD, y el desarrollo de medios y recursos para facilitar su independencia, autosuficiencia e integración.

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Del 26 al 28 de Abril, de 2000 En Dakar(Senegal), se realiza el Foro Mundial por la Educación

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Del 26 al 28 de Abril, de 2000 En Dakar(Senegal), se realiza el Foro Mundial por la Educación

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respecto a las personas con discapacidad se señaló, que pese al incremento en el acceso a la educación, éste no necesariamente se ve reflejado en la calidad que se recibe; los Estados deben contraer el compromiso de velar porque esa educación para todos sea de calidad y se dispense adecuadamente a todos los grupos marginados y excluidos, como personas con discapacidad, minorías étnicas, personas desplazadas dentro de un país y refugiados.

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establece que cada entidad territorial debe organizar la oferta educativa para las personas con discapacidad teniendo en cuenta la demanda, las condiciones particulares de la población y las características de la entidad; atendiendo siempre a los principios de integridad social y educativa, verificando que los profesionales de apoyo contratados, cuenten al menos con dos años de experiencia en atención a esta población; establece los límites en número de estudiantes para el tamaño y composición de los grupos y la obligación de las entidades territoriales de orientar y apoyar programas de formación permanentes a los docentes.

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este documento constituye un antecedente en política pública en discapacidad y los compromisos para su implementación, parte del plan de desarrollo 2003-2006 “Hacia un Estado Comunitario” vinculando como estrategias para su materialización la participación de instituciones del Estado, en las diferentes entidades territoriales, la sociedad civil y la ciudadanía, incorporando más docentes y profesionales de apoyo; plantea dentro de los principios orientadores de la política, la igualdad de las personas con discapacidad en el acceso a bienes y servicios; entre ellos la educación, seguridad social, vivienda, transporte y justicia.

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Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables 2005

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Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables 2005

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presenta herramientas pedagógicas y jurídicas para orientar las entidades territoriales, instituciones o centros educativos, respecto de los educandos con NEE, entre los cuales considera, las personas con discapacidad o limitaciones como aquellas con talentos o capacidades excepcionales; plantea que deben atenderse las necesidades individuales en relación con las condiciones contextuales y de participación de los entornos para la oferta de servicios.

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El 13 de Diciembre, de 2006, en la sede de lasNaciones Unidas, en Nueva York, se realiza la Convención sobre los derechos de las personas en situación de discapacidad

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El 13 de Diciembre, de 2006, en la sede de lasNaciones Unidas, en Nueva York, se realiza la Convención sobre los derechos de las personas en situación de discapacidad

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Asamblea General de la ONU, reafirma a esta población el gozar de todos los derechos humanos y libertades fundamentales, indicando las esferas en que se han visto vulnerados, en las que se hace necesario incluir adaptaciones y en las que debe reforzarse su protección. Su Artículo 24, propone que la educación inclusiva debe apuntar al pleno desarrollo del potencial humano; la personalidad; los talentos y la creatividad; el respeto por los derechos fundamentales y la dignidad humana, y materializar la participación efectiva de las personas con discapacidad en la sociedad

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Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

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Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016

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constituye un pacto social que pretende orientar los esfuerzos de los diferentes ejes sectoriales en materia de educación, estableciendo entre sus objetivos macro, la atención a la población con NEE, a partir de apoyos pedagógicos, terapéuticos y tecnológicos minimizadores de las barreras de aprendizaje, la promoción de la participación de la población vulnerable.

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Ley 1145 de 2007, establece el SistemaNacional de Discapacidad

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Ley 1145 de 2007, establece el SistemaNacional de Discapacidad

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pretendiendo desde allí impulsar la formulación e implementación de políticas públicas en discapacidad, en forma coordinada entre entidades públicas, nacionales regionales y locales, así como las organizaciones de la sociedad civil de y para personas con discapacidad.

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pretendió contribuir a la organización del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de educación inclusiva a estudiantes con barreras de aprendizaje, discapacidad y capacidades o talentos excepcionales; se detiene en las discapacidades: cognitiva, motora y autismo; sordos usuarios de lengua de señas colombiana, sordos usuarios de lengua castellana; ciegos, con baja visión y sordo ciegos; con capacidades y talentos excepcionales.

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Ley 1346 de 2009, por la cual se aprueba la“Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”

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Ley 1346 de 2009, por la cual se aprueba la“Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”

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adoptada por la Asamblea General de la Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006, referente a la educación inclusiva plantea en su artículo 24, que los Estados Partes reconocen el derecho de las personas con discapacidad a la educación; con miras a hacer efectivo este derecho sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades, asegurarán un sistema de educación inclusivo a todos los niveles así como la enseñanza a lo largo de la vida, con miras a desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana.

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tienen fundamento en el artículo 16 de la Ley 715 de 2011 para lo que tienen en cuenta los criterios de: población atendida; población por atender en condiciones de eficiencia y equidad; el documento propone “El esquema de asignación de los recursos de la Participación para Educación de la vigencia 2009, asegura que la educación pública esté realmente al servicio de los niños y jóvenes, bajo criterios de equidad, eficiencia y sostenibilidad fiscal”, con el objeto de costear los apoyos educativos especiales que requieren los estudiantes de preescolar, primaria, secundaria y media

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tiene como objetivo brindar orientaciones sobre el uso de los recursos adicionales para los servicios de apoyo a estudiantes con NEE, estos podrán ser invertidos en la contratación de: Servicio de personal de apoyo, Formación básica de docentes, Suministro de dotación, Adecuación a la infraestructura educativa estatal.

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Acuerdo 001 de 2011, por el cual se adopta elreglamento para el Consejo Nacional deDiscapacidad – CND

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Acuerdo 001 de 2011, por el cual se adopta elreglamento para el Consejo Nacional deDiscapacidad – CND

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propuesto como organismo consultor y de asesoría del Sistema Nacional de Discapacidad para la planificación, coordinación, concertación, adopción, seguimiento y evaluación de las políticas públicas generales y sectoriales en Colombia.

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Las acciones que se proponen desde el Estado Colombiano buscan promover el respeto y reconocimiento de la diversidad cultural a través de una mayor participación política en la toma de decisiones, la trasformación institucional para el diseño de acciones afirmativas sustentado en el enfoque de protección de los derechos de los grupos minoritarios; se busca sustentar y garantizar penalmente la protección de los derechos de las personas o los pueblos vulnerados por causas de racismo o discriminación.

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El 27 de Febrero, de 2013. Se crea la Ley 1618

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El 27 de Febrero, de 2013. Se crea la Ley 1618

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el objetivo de esta ley es garantizar y asegurar el ejercicio efectivo de los derechos de las personas con discapacidad, mediante la adopción de medidas de inclusión, acción afirmativa y de ajustes razonables; propendiendo por la eliminación de toda forma de discriminación por razón de discapacidad, en concordancia con la Ley 1346 de 2009.

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se constituye como una directriz para el rediseño de la política pública de discapacidad establecida en el Documento CONPES 80 de 2004. “El objetivo es precisar los compromisos necesarios para la implementación de la política como parte del Plan Nacional de Desarrollo 2010 – 2014 - Prosperidad para Todos.

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tiene como objetivo reglamentar la prestación del servicio educativo para la población con discapacidad en el marco de la educación inclusiva, en los aspectos de acceso, permanencia y calidad, para que los estudiantes puedan transitar por la educación desde preescolar hasta educación superior.