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Generador de nube de palabras y creador de nubes de etiquetas gratis y online

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Wordclouds.com es un generador de nubes de palabras y de nubes de etiquetas gratis y online, similar a Wordle. Crea tus propias nubes de palabras y nubes de etiquetas. Pega un texto o carga documentos, elige la forma, los colores y las tipografías para crear tu propia nube de palabras.

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Cuentas y Sorpresas nivel 1
Cuentas y Sorpresas nivel 2
Cuentas y Sorpresas nivel 3
Cuentas y Sorpresas nivel 4
Cuentas y Sorpresas nivel 5

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Cuentas y sorpresas I: Los cálculos involucran números entre el 1 y el 6; no incluyen, por lo tanto, resultados mayores que 12. La situación ha sido pensada para que pueda ser resuelta por niños que no disponen aún de esos cálculos memorizados; por esa razón, no hay ninguna restricción con respecto al tiempo que se utilice para encontrar el resultado. De este modo, bastará con que los niños dispongan del conteo de uno en uno (dedos, palitos, objetos) para que sea una situación válida. Progresivamente, las reflexiones planteadas acerca de maneras más eficientes para encontrar resultados permitirán que, poco a poco, aparezcan procedimientos más elaborados, como el sobreconteo y el cálculo mental. Con el objetivo de apoyar esas reflexiones y forzar el avance en los procedimientos, una variable que puede introducirse aunque no figure en el juego, es pautar, luego de que los chicos hayan jugado varias veces, un tiempo límite para resolver los 42 cálculos.

Cuentas y sorpresas II: Se abordan los cálculos dobles (sumas de iguales) entre 1+1 y 10+10. Numerosas investigaciones han demostrado que este tipo de cálculos permiten ser memorizados más fácilmente. Por otra parte, son un recurso muy importante para descubrir resultados que presenten dificultades. Por ejemplo, 6+7 puede ser un cálculo que ofrezca dificultad, pero si se lo piensa como 6+6+1, puede resultar fácil.

Cuentas y sorpresas III: Se presenta toda la combinatoria de cálculos entre 1+1 y 10+10. Disponer en la memoria del resultado de los mismos o de estrategias de cálculo que permitan apoyarse en lo que se sabe para descubrir lo que no se sabe, son requisitos necesarios para acceder a la operatoria convencional de la suma.

Cuentas y sorpresas IV: Se aborda el trabajo de extensión del repertorio anterior bajo la forma de un número redondo más un dígito. La característica no posicional de la numeración hablada, hace que estos cálculos resulten rápidamente identificados por los niños. Por ejemplo, 30+6 resulta "treinta y seis", lo que provoca comentarios por parte de los chicos del tipo: "te lo dicen las palabras".

Cuentas y sorpresas V: Los cálculos involucran decenas enteras más decenas enteras. Las reflexiones en torno de los mismos deberían centrarse en los conocimientos previos del repertorio del 1+1 al 9+9. Por ejemplo, si 4+4=8, entonces 40+40= 80.

Cuentas y sorpresas VI: Se propone la integración de todos los tipos de cálculos trabajados en las opciones anteriores.

Recomendaciones para el docente. Autora: Beatriz Moreno.

Acceso en: http://coleccion.educ.ar/

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Juego educativo para descargar en ordenador gratis. Juegos con sumas y cálculo mental para primer grado. Cuentas y sorpresas, interactivo del Ministerio de Educación, colección educ.ar. Disponible para jugar en línea y descargar en Windows. Seis niveles de dificultad.

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Formative assessment has never been faster.

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¿Qué es ChatGPT?  Primeros pasos para conocer la herramienta

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¿Qué es ChatGPT?  Primeros pasos para conocer la herramienta

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Material introductorio - ChatGPT

Fuente: https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence

Entender el vínculo entre la IA y la educación desde tres dimensiones:

​

Abordaje, comprensión y análisis de sus tecnologías y técnicas

Formar(se) sobre IA

Compresión del potencial de la IA en la vida humana.

La potencialidad de los recursos de IA para las aulas
Recursos basados en IA
En este material se profundizará sobre ChatGPT.

Las utilidades basadas en IA que ofrecen diferentes servicios se renuevan

se incorporan a recursos

y herramientas ya existentes.

Pensamiento Computacional,

Ciudadanía Digital

Alfabetizaciones Múltiples

¿Cómo aprende?
Ideas
Secuencia introductoria

Los sesgos que podrían afectar a la IA se basan en datos y algoritmos. Cuando hablamos de datos no sólo se incluye género, edad, raza, etc., sino también cualquier otro dato relacionado con la persona. L os algoritmos son quienes organizan y estructuran los datos para generar respuestas y comportamientos, y es por esto que toman una relevancia central porque son ellos que deciden qué hacer con ese "insumo esencial" que son los datos. En este sentido, podemos reflexionar acerca de quiénes crean estos algortimos.

¿Qué dice OpenIA en su blog al respecto?

En la entrada del blog ¿Cómo deben comportarse los sistemas de IA y quién debe decidir? se comprometen a garantizar que el acceso, los beneficios y la influencia sobre AI sean generalizados y planean tres componentes básicos para lograr estos objetivos:

1. Mejorar el comportamiento predeterminado a partir de la inversión en investigación e ingeniería para reducir los sesgos evidentes y sutiles en la forma en que ChatGPT responde a diferentes entradas. En algunos casos, ChatGPT actualmente rechaza salidas que no debería y, en algunos casos, no rechaza cuando debería, es posible mejorar en ambos aspectos.

Además, cuenta con espacio para mejorar en otras dimensiones del comportamiento del sistema, como por ejemplo en "inventando cosas". Los comentarios de las y los usuarios son invaluables para realizar estas mejoras.

2. Definir los valores de su IA, dentro de límites amplios . Creen que la IA debería ser una herramienta útil para personas individuales y, por lo tanto, personalizable por cada usuario hasta los límites definidos por la sociedad. Por lo tanto, están desarrollando una actualización de ChatGPT para permitir a las y los usuarios personalizar fácilmente su comportamiento.

3. Aporte público sobre valores predeterminados y límites estrictos: Una forma de evitar la concentración indebida de poder es dar a las personas que usan o se ven afectadas por sistemas como ChatGPT la capacidad de influir en las reglas de esos sistemas.

Muchas decisiones sobre sus valores predeterminados y límites estrictos deben tomarse colectivamente y, si bien la implementación práctica es un desafío, el objetivo es incluir tantas perspectivas como sea posible.

Lectura recomendada:

es un gran ChatGPT ( GPT: Generative Pretrained Transformer) modelo lingüístico creado por . Utiliza algoritmos avanzados de procesamiento de lenguaje natural y técnicas de aprendizaje profundo para comprender y generar texto similar al humano.

Este sistema de inteligencia artificial es capaz de realizar una amplia gama de tareas como responder preguntas, resumir texto, generar respuestas similares a las humanas en conversaciones y mucho más.

Está entrenado con un amplio corpus de datos que incluye libros, artículos y otras fuentes de texto, para desarrollar una comprensión profunda del lenguaje y del mundo.

Su objetivo es ofrecer a las y los usuarios una experiencia de conversación fluida y natural.

Fuente: CHÁVEZ, WAYNER: "CHATGPT: COMPRENSIÓN DEL PODER DEL MODELO DE LENGUAJE DE OPENAI". EN "SI CREES, INNOVAS". 2023.

Las respuestas de ChatGPT se generan a partir de los datos con los que ha sido entrenado. Algunas de las fuentes que entrenan ChatGPT incluyen:

Iribas Jimeno, Eduardo: " Cómo controlar el poder de la inteligencia artificial ChatGPT ". En Virtual Educa. 2023.

Se pone en juego el desarrollo de habilidades de pensamiento para la búsqueda de soluciones a un determinado problema.

Asimismo, la integración del pensamiento computacional en los procesos de

enseñanza y de aprendizaje comprende el desarrollo de cuatro pilares:

la descomposición trata de dividir un problema en partes más acotadas y más fáciles de solucionar,

la abstracción busca identificar lo esencial para focalizar en lo importante,

los situaciones que permiten realizar predicciones, reglas, hipótesis,patrones buscan reconocer las características comunes en diferentes

los algoritmo s elaboran secuencias lógicas y estratégicas.

Se observa que los mismos se ponen en juego en la utilización de este recurso. De este modo, el desarrollo de los pilares mencionados se articula con prácticas como depuración, colaboración, evaluación y remix.

Los pilares y prácticas, mencionados anteriormente, favorecen el

desenvolvimiento de estrategias para comprender y analizar problemas, recopilar y r epresentar datos, diseñar soluciones, experimentar y corregir errores, y evaluar resultados. Este proceso, que se retroalimenta a sí mismo, facilita la comprensión, el razonamiento y la construcción de conocimientos significativos en colaboración, en el marco de la cultura digital.

¿Qué es la inteligencia artificial?

El uso de ChatGPT requiere compartir información personal con terceros y proveedores de servicios.

Por lo tanto, su utilización requiere tener presente los aspectos centrales del eje de contenidos de Ciudadanía Digital:

La Ciudadanía Digital se refiere a las actitudes, comportamientos, prácticas y accionar en el espacio digital que realizan todas las personas, como también a sus derechos y responsabilidades. El ejercicio de la Ciudadanía Digital también tiene que ver con el cuidado de nuestra identidad digital, tanto la propia como la de las personas con quienes nos vinculamos.

No es una herramienta para distinguir algo verdadero de algo falso. Por eso reproduce como verdad algo que no lo es. Es un modelo de lenguaje, no un modelo de verdad. Reproduce un texto muy bien articulado formalmente, pero no es un modelo entrenado para combatir las fake news o los sesgos de género, por ejemplo.

En ese plan, ChatGPT tiene un hueco fundamental: no dice quién dijo lo que afirma, no entrega sus fuentes de información"

Marilina Trevisan, Lider de Data Scienc e en la ONG Mujeres en Tecnología, artículo ChatGPT, los problemas de un modelo de lenguaje en el que la verdad no es lo más importante

Es necesario que las y los estudiantes aprendan a navegar en un mundo donde las herramientas como ChatGPT son comunes. Esto incluye potencialmente aprender nuevos tipos de capacidades, como cómo usar un modelo de lenguaje de manera efectiva, así como las limitaciones generales y los modos de falla que exhiben estos modelos.

El abordaje propuesto desde el eje de Alfabetizaciones Múltiples, toma un papel protagónico para desarrollar la alfabetización digital, mediática e informacional:

Alfabetización digital: uso responsable y con propósitos creativos. Esto incluye la comprensión y la apropiación de sus lenguajes, el cuidado de los dispositivos y el desarrollo de una progresiva autonomía en la capacidad de distinguir, utilizar, comprender y producir contenidos en diferentes formatos y soportes digitales.

Alfabetización informacional: analizar y seleccionar información con propósitos determinados. Esto último implica analizar relevancia, pertinencia y confiabilidad de la información con que brinda.

Alfabetización mediática: la comprensión y la producción de medios digitales de comunicación implican numerosos desafíos para aproximarse, desde una mirada crítica, a la información y a los contenidos que ofrece el ChatGPT.

https://platform.openai.com/docs/chatgpt-education/educator-considerations-for-chatgpt

Diseño Curricular de Educación Digital, Programación y Robótica Nivel Primario

Disparador de ideas

ChatGPTen el rol de...

Recolección de datos

Autoevaluaciones

Para las y los docentes

la utilización del ChatGPT resulta un gran desafío así también como una oportunidad. La clave estará en cómo se diseña la propuesta pedagógica para potenciar

el desarrollo crítico y creativo

de las y los estudiantes.

Discusión y debate

Práctica de idiomas

Transferencia

ChatGPT puede colaborar con la investigación de cualquier tema. El aspecto central de la tarea debe apelar a que las y los estudiantes piensen en forma crítica sobre el resultado y que articulen con sus propias ideas en forma clara y concisa.

ChatGPT puede proponer ideas iniciales para pensar, crear proyectos o iniciar debates.

Podemos pedir al ChatGPT que se ponga en el rol de otra persona y establecer una conversación con el/ella de un tema determinado. Esto requiere un saber previo y profundización del contenido para realizar las preguntas adecuadas.

Podemos pedirle al ChatGPT la recolección de datos de un tema específico. En este caso la propuesta pedagógica tendría que estar centrada en el análisis de estos.

Las y los estudiantes pueden autoevaluar sus conocimientos utilizando ChatGPT pidiéndole que elabore preguntas sobre un contenido específico.

Podemos incluir al ChatGPT en debates sobre una tema. Aportará una visión que formará parte de la discusión.

ChatGPT puede resultar una recurso significativo para practicar hablar y escribir en un idioma extranjero.

Transferir una respuesta del ChatGPT a la práctica pone en juego una comprensión profunda de un concepto.

Secuencia introductoria

¿Qué es la inteligencia artificial?

Favorecer el protagonismo de los y las estudiantes como sujetos de derechos y autores/as en sus procesos de aprendizaje.

Garantizar una alfabetización integral, conformando marcos de enseñanza en los cuales se puedan desarrollar capacidades que atraviesan hoy el campo de la educación y la cultura digital.

Propiciar la interacción y la participación crítica, colaborativa y creativa en procesos y entornos tecnificados en contextos digitales emergentes, superando la mirada meramente instrumental.

Desarrollar criterios de validación de la información y buenas prácticas de uso.

Favorecer el desarrollo de habilidades y capacidades de análisis a través de la interacción con ChatGPT, contribuyendo a una alfabetización integral en la era digital.

Proporcionar oportunidades para que los y las estudiantes exploren y comprendan los desafíos éticos y sociales relacionados con el uso de la inteligencia artificial.

Esta actividad propone un primer acercamiento al recurso ChatGPT. Se ofrece una serie de fichas de trabajo que permiten explorar algunas de las múltiples interacciones posibles con esta herramienta. Se proponen desafíos que los y las estudiantes deberán resolver utilizando ChatGPT, apropiándose del recurso y reflexionando sobre sus potencialidades y limitaciones. El objetivo es colaborar con el desarrollo de criterios y buenas prácticas de uso.
SERVICIOS

Pensamiento crítico y creativo

INVESTIGACIÓN

IDEAS CREATIVAS

El CHATGPT puede utilizarse como tutor virtual para los/as estudiantes. Puede responder a sus preguntas, dar explicaciones y ayudarlos con las tareas.

Este recurso puede identificar las áreas en las que necesita ayuda el/la estudiante y recomendar recursos.

El ChatGPT puede ayudar a los/as estudiantes a aprender un nuevo idioma. Tiene la capacidad de evaluar la lectocompresión.

El CHATGPT puede ayudar en la traducción y proporcionar recursos para el aprendizaje de idiomas. Además tiene el dominio de manejo idiomas ampliando las posibilidades de comunicación.

El CHAT GPT puede ser utilizado por los/as estudiantes para ayudarlos/as con sus proyectos de investigación. Puede proporcionarles información y recursos relevantes, ayudar a desarrollar preguntas de investigación y a analizar sus hallazgos.

El ChatGPT puede utilizarse para potenciar la creatividad de los/as estudiantes generando ideas para proyectos de escritura, arte o música entre otros.
POTENCIALIDADES

Aprendizaje personalizado

Desarrollo de la creatividad

Este recurso puede identificar las áreas en las que necesita ayuda el/la estudiante y recomendar recursos.

El CHATGPT puede utilizarse como tutor virtual para los/as estudiantes. Puede responder a sus preguntas, dar explicaciones y ayudarlos con las tareas.

El ChatGPT puede ayudar a los/as estudiantes a aprender un nuevo idioma. Tiene la capacidad de evaluar la lectocompresión.

El CHAT GPT puede ser utilizado por los/as estudiantes para ayudarlos/as con sus proyectos de investigación. Puede proporcionarles información y recursos relevantes, ayudar a desarrollar preguntas de investigación y a analizar sus hallazgos.

El ChatGPT puede utilizarse para potenciar la creatividad de los/as estudiantes generando ideas para proyectos de escritura, arte o música entre otros.

El CHATGPT puede ayudar en la traducción y proporcionar recursos para el aprendizaje de idiomas. Además tiene el dominio de manejo idiomas ampliando las posibilidades de comunicación.

¿Cómo incluir el CHAT GPT en el aula?

ChatGPT es un gran modelo lingüístico creado por OpenAI. Utiliza algoritmos avanzados de procesamiento de lenguaje natural y técnicas de aprendizaje profundo para comprender y generar texto similar al humano. Este sistema de inteligencia artificial es capaz de realizar una amplia gama de tareas como responder preguntas, resumir texto, generar respuestas similares a las humanas en conversaciones y mucho más. Se ha entrenado con un amplio corpus de datos, que incluye libros, artículos y otras fuentes de texto, para desarrollar una comprensión profunda del lenguaje y del mundo. Su objetivo es ofrecer a los usuarios una experiencia de conversación fluida y natural. ¹
¿QUÉ ES ChatGPT?

1. Chávez, Wayner: "ChatGPT: comprensión del poder del modelo de lenguaje de OpenAI". En "Si crees, innovas". 2023.

¿Qué es un modelo lingüístico?

¿Qué es la inteligencia artificial?
CHAT GPT
¿Qué es?

Servicios

Ejemplos de utilización

El CHATGPT puede utilizarse como tutor virtual para los/as estudiantes. Puede responder a sus preguntas, dar explicaciones y ayudarlos con las tareas.

El ChatGPT puede ayudar a los/as estudiantes a aprender un nuevo idioma. Tiene la capacidad de evaluar la lectocompresión.
CONOCIENDO AL CHAT GPT
¿Cómo aprende el CHAT GPT?

Ciudadanía Digital

Las respuestas de ChatGPT se generan a partir de los datos con los que ha sido entrenado. Algunas de las fuentes que entrenan ChatGPT incluyen:

El pensamiento crítico aplicado a las respuestas cobra suma importancia para analizar e identificar sesgos, imparcialidad y exactitud de las respuestas. 4

Iribas Jimeno, Eduardo: " Cómo controlar el poder de la inteligencia artificial ChatGPT ". En Virtual Educa. 2023.

Las respuestas de Chat GPT pueden diferir según el idioma y la cultura. Éste es un modelo lingüístico que se ha entrenado con grandes cantidades de datos de texto procedentes de diversas fuentes en diferentes idiomas y culturas. Como consecuencia, el modelo puede dar respuestas diferentes de acuerdo a los matices específicos de cada idioma y cultura que ha aprendido.

Social: los datos conversacionales utilizados para entrenar Chat GPT pueden contener sesgos relacionados con categorías sociales, como género, raza, etnia, religión, orientación sexual, estatus socioeconómico, etc. Esto puede influir en las respuestas generadas por este recurso para determinados grupos o cuando se debaten temas relacionados con cuestiones sociales.

El uso de ChatGPT requiere compartir información personal con terceros y proveedores de servicios.

Por lo tanto, su utilización requiere tener presente los aspectos centrales del eje de contenidos de Ciudadanía Digital:

La ciudadanía digital se refiere a las actitudes, comportamientos, prácticas y accionar en el espacio digital que realizan todas las personas, como también a sus derechos y responsabilidades. El ejercicio de la ciudadanía digital también tiene que ver con el cuidado de nuestra identidad digital, tanto la propia como la de las personas con quienes nos vinculamos.

Es importante que podamos analizar e interpretar las respuestas del CHAT GPT poniendo en juego el pensamiento crítico.

¿La respuesta obtenida es la que buscaba?

¿Podría preguntarle algo más para enriquecer la respuesta?

¿Agregaría algún aporte que considero importante a la respuesta? ¿Podría seguir investigando para contrarrestar o ampliar la respuesta obtenida por el Chat GPT?

Fuente: https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence

Recomendaciones

Entender el vínculo entre la IA y la educación desde 3 dimensiones:

​

Abordaje, comprensión y análisis de sus tecnologías y técnicas

Formar(se) sobre IA

Compresión del potencial de la IA en la vida humana.

La potencialidad de los recursos de IA para las aulas

En el marco del Consenso de Beijing, la UNESCO elaboró una publicación con miras a mejorar

de gestionar políticas educativas en materia

de Inteligencia Artificial.

El Consenso presenta

las recomendaciones estratégicas sobre IA

El Consenso establece

las recomendaciones correspondientes

a cinco dimensiones transversales

Fuente: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000379376

El uso equitativo e inclusivo de la IA en la educación

La promoción y fortalecimiento de una IA favorable a la equidad e igualdad de géneros

La utilización ética, transparente y comprobable de los datos y algoritmos que proporcionan las herramientas de IA

El seguimiento, evaluación e investigación en materia de IA

Financión, alianzas y cooperación internacional

Planificación de la inteligencia artificial en las políticas educativas

La IA al servicio de la gestión y la implementación de la educación

La IA al servicio del empoderamiento de las y los docentes y su enseñanza

La IA al servicio del aprendizaje y de la evaluación de los resultados

El desarrollo de los valores y de las competencias necesarias para la vida y el trabajo en la era de la IA

La IA como modo de proporcionar a todos y todas posibilidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida

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Material introductorio - ChatGPT Fuente: https://www.unesco.org/es/digital-education/artificial-intelligence Entender el vínculo entre la IA y la educación desde tres dimensiones: ​ Abordaje, comprensión y análisis de sus tecnologías y técnicas Formar(se) sobre IA Compresión del potencial de la IA en la vida humana.

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realizar Comic

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Realidad aumentada desde un objeto o texto

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Build web based augmented reality on our platform MyWebAR by DEVAR. Start creating today with a 14-day web ar free trial.

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Aplicaciones web de 123apps - Editar, convertir, crear

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¿Encontraste un error de traducción?Avísanos

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iLoveIMG es la aplicación web que te ayuda a modificar imágenes en lote de forma gratuita. Recorta, cambia el tamaño, comprime, convierte y más. Todas las herramientas que necesitas para mejorar tus imágenes en pocos segundos.

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iLovePDF | Herramientas PDF online gratis

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https://www.pointofix.de/download.php
Es una herramienta que te permite escribir, señalar, enmarcar, sobre una pantalla. Esta aplicación hay que instalarla en la computadora.

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... ein weiteres kostenloses Angebot von uns:

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Die Version mit Setup erstellt eine Programmgruppe und fügt Pointofix im Windows-Startmenü ein.
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Neueste Version 1.8.0 .2018.05.11

Pointofix in anderen Sprachen

Anleitung zur Nutzung des Sprachenpakets: Installieren Sie zunächst die deutsche Programmversion und kopieren Sie dann die gewünschte Übersetzungsdatei aus dem Sprachenpaket in das Pointofix-Verzeichnis und benennen Sie die Datei in pointofix_translation.ini um. Starten Sie Pointofix dann neu.

Hinweis: Falls Ihr Windows-System keine Dateinamenserweiterungen anzeigt, bedenken Sie bitte, dass es einen Unterschied gibt zwischen dem sichtbaren und dem tatsächlichen Dateinamen. Sofern Ihre Sprachdatei also nicht funktioniert, entfernen Sie die Endung ".ini" und benennen die Datei nur "pointofix_translation", da Ihr System die Erweiterung ".ini" automatisch hinzufügt.

Weitere Übersetzungen in andere Sprachen sind gerne willkommen. Bitte verwenden Sie die englische Übersetzung pointofix_translation_en.ini als Vorlage.

How to use the language pack: First install the german Pointofix version. Then copy the desired translation file from the language pack into the Pointofix directory and name the file to pointofix_translation.ini. Then restart Pointofix. You'll find further information in the readme file within the language pack.

Remark: If your windows system doesn't show file extensions, then you should remember, that there's a difference between the filename you see and the real filename. So if your language doesn't work, try to delete the ".ini" extension and just name the file to "pointofix_translation" because your system will add the ".ini" extension automatically.

Further translations into other languages are gladly welcome. Please use the english translation pointofix_translation_en.ini as template.

Comment utiliser le pack de langues? Tout d'abord installez la version allemande de Pointofix. Ensuite copiez le fichier de langue désirée depuis le dossier des fichiers de langues dans le dossier Pointofix (créé sur votre ordinateur au moment de l'installation) et renommez-le pointofix_translation.ini. A présent redémarrez Pointofix. Vous trouverez davantage d'informations dans le fichier readme du pack de langues.

Remarque: Si les extensions de vos fichiers n'apparaissent pas dans votre explorateur Windows, alors vous devez vous rappeler qu'il y a une différence entre le nom de fichier que vous voyez et le nom réel du fichier. Donc si votre fichier de langue ne fonctionne pas, essayez d'effacer le .ini et nommez simplement votre fichier "pointofix_translation", car l'extension .ini sera ajoutée automatiquement.

De prochaines traductions dans d'autres langues sont les bienvenues. Please use the english translation pointofix_translation_en.ini as template.

Here's a very nice tool from Goran Bekic to set the Language. Many thanks! SetLanguage Tool

How to use: Put Setlanguage.exe into the Pointofix folder and create there a new folder named "Pointofixtranslation" (within the Pointofix folder) and put there all the .ini files from the Language Pack above. To start the SetLanguage Tool, right click on Setlanguage.exe and run as administrator.
pointofix-setlanguage-20120803.zip
244 KB (248.946 Bytes)

Pointofix ist Freeware, d.h. Sie dürfen das Programm für private und geschäftliche Zwecke frei verwenden und kostenlos weitergeben. Bei Weitergabe als Teil kommerzieller Produkte ist eine Genehmigung erforderlich.

Systemvoraussetzungen: Aktueller PC mit Windows-Betriebssystem.

Wenn Ihnen Pointofix gefällt, empfehlen Sie es bitte weiter.
Vielen Dank.

Haben Sie Anregungen für Programmerweiterungen?
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La sección CREAR ofrece un recurso interactivo y lúdico que acompaña a niños y niñas en el proceso de crear y escribir historias con comienzo, nudo y final.

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Un juego simultáneamente los aspectos matemáticos del trabajo escolar y las capacidades de pensamiento computacional y programación.

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Recursos y propuestas

CAJAMATEMÁTICA

menú

DOCENTES

CONTARCOLECCIONES

Billetes y monedas

Dados

Cartas

propuestas

NATURALES

DECIMALES

figuras

fracciones

cartas

ordenar

comparar

FORMar

fracciones

La mayor fracciónNivel 3

La mayor fracciónNivel 2

La mayor fracciónNivel 1

La mayor fracciónNivel 4

comparar fracciones

-nivel 1-

LA MAYOR FRACCIÓN

-nivel 2-

LA MAYOR FRACCIÓN

-nivel 3-

LA MAYOR FRACCIÓN

-nivel 4-

LA MAYOR FRACCIÓN

suma unoNivel 3

suma unoNivel 2

suma unoNivel 1

formar fracciones

-nivel 1-

sumA uno

-nivel 2-

sumAuno

-nivel 3-

sumauno

¡NUEVO!

¡NUEVO!

Lograr el resultadocon + y -

¡NUEVO!

Lograr el resultadocon x y :

mULTIPLICARY DIVIDIR CON DECIMALES

5 y medio

Decimales y dados

decimales

DECIMALES Y DADOS

decimales y dados

5 y medio

5 y medio

multipli-car y dividircon decimales

lograr el resultado con + y -

lograr el resultado con x y :

ordenar tres cartas

ordenar cuatro cartas

ordenar fracciones

ORDENAR TRES CARTAS

ORDENAR cuatro CARTAS

juegos

Más

lo más cerca

suma 100nivel 2

suma 100nivel 1

suma 10nivel 3

suma 10nivel 1

suma 10nivel 4

suma 10nivel 2

naturales

juegos

Más

multiplicación

el número que falta

a multi-plicarnivel 1

a multi-plicarnivel 3

restosnivel 2

restosnivel 1

a multi-plicarnivel 2

el número que faltanivel 1

el número que faltanivel 2

ORDENAR CINCO CARTAS

más naturales

¡NUEVO!

¡NUEVO!

¡NUEVO!

¡NUEVO!

¡NUEVO!

¡NUEVO!

¡NUEVO!

¡NUEVO!

lograr el resultadocon x y :nivel 2

lograr el resultadocon x y :nivel 3

lograr el resultadocon x y :nivel 1

lLEGAR AL RESULTADOnivel 2

sumasque dan...nivel 3

lLEGAR AL RESULTADOcon dado

sumasque dan...nivel 1

sumasque dan...NIVEL 3

LLEGAR AL RESULTADONIVEL 1

Y más naturales

lo más cerca posible

Instruccionesen línea

-nivel 1-

suma10

-nivel 2-

suma10

-nivel 3-

suma10

-nivel 4-

suma10

-nivel 1-

suma100

-nivel 2-

suma100

-nivel 1-

El número que falta

-nivel 2-

El número que falta

MULTIPLI-CACIÓN

El número que falta

ordenarcincocartas

restos- nivel 1 -

restos- nivel 2 -

a multiplicar- nivel 1 -

a multiplicar- nivel 2 -

a multiplicar- nivel 3 -

LLEGAR AL RESULTADO- nivel 1 -

LLEGAR AL RESULTADO- nivel 2 -

lograR el resultadocon x y :- nivel 1 -

loGRAR el resultado con x y :- nivel 2 -

loGRAR el resultado con x y :- nivel 3 -

loGRAR el resultado con dado

SUMAS QUE DAN...- nivel 1 -

SUMAS QUE DAN...- nivel 2 -

SUMAS QUE DAN...- nivel 3 -

DETECTIVE DE TRIÁNGULOS

detective de figuras

memotest de geometría

DETECTIVE DE cuadriláterOS

figuras

memotest de geometría

DETECTIVE de FIGURAS

detective de triángulos

detective decuadri-láteros

Mini Generala(con números)

MiniGenerala 2

Dados mágicos

Dados mágicos 2

Mini Generala

dados

MINI GENERALA

MINI GENERALA 2

MINI GENERALA (CON NÚMEROS)

DADOS MÁGICOS

DADOS MÁGICOS 2

armar y desarmar(hasta 99)

armar y desarmar(hasta 999)

armar y desarmar(hasta 9.999)

billetes y monedas

¿Cuánto hay?hasta 99

Billetes y monedas hasta 99

hasta 99

billetes y monedas hasta 99

-nivel 1-

¿cuánto hay?

¿cuánto hay? nivel 1

Billetes y monedas hasta 999nivel 2

Billetes y monedas hasta 999nivel 1

¿Cuánto hay?hasta 999

hasta 999

-nivel 1-

billetes y monedas hasta el 999

-nivel 2-

billetes y monedas hasta el 999

-nivel 2-

¿cuánto hay?

billetes y monedashasta 9.999nivel 2

billetes y monedashasta 9.999nivel 1

hasta 9.999

-nivel 1-

billetes y monedas hasta el 9.999

-nivel 2-

billetes y monedas hasta el 9.999

A CONTAR LÁPICEShasta 20

CONTANDO CANICAShasta 20

CONTANDO CANICAShasta 10

A CONTAR lápicesHASTA 30

A CONTAR CANICASHASTA 20

CONTAR COLECCIONES

CONTANDO CANICAS hasta 10

CONTANDO CANICAS hasta 20

A CONTAR CANICAS hasta 20

A CONTAR LÁPICES hasta 20

A CONTAR LÁPICES hasta 30

4. Escenario

3. Objetos

2. ¿Cómo inician los programas?

1. Un recorrido por el entorno

Videotutoriales

https://scratch.mit.edu/

Programá tus propios recursos

Scratch 3.0

RECURSOS PARAJUGAR

juegos con números racionales

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Esta propuesta digital flexible retoma los materiales y propuestas que integran la Caja de Matemática para poner en juego simultáneamente los aspectos matemáticos del trabajo escolar y las capacidades de pensamiento computacional y programación. Equipo Matemática (DEP) Colaboración: equipo de InTec.

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https://www.flashbackrecorder.com/es/express/
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FlashBack - probar el mejor grabador de pantalla

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FlashBack Express - el mejor grabador de pantalla gratis

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Sketch Toy Herramienta online para realizar dibujo colaborativo

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Draw sketches and share replays with friends!

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Animated Drawings es una herramienta en línea que se sirve de la inteligencia artificial para animar dibujos que hagan los alumnos.

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