# data[].attributes.headline
פרטים על הכיתה

# data[].attributes.subject
פרטים על הכיתה

# data[].attributes.body
כיתה-יא'2 בבית ספר עתיד כרמיאל
מספר תלמידים-4
נושא השיעור: שרטוט והרכבה
משך זמן הקלטה: 25 דקות

# data[].attributes.headline
דוגמה לקטע מההקלטה

# data[].attributes.subject
דוגמה לקטע מההקלטה

# data[].attributes.body
| מורה | סהר מילאת בטבלה |
| סהר | כן 1,2,3,4 | מראה לו איפה הוא מילא
| מורה | לא, אתה כתבת בכמות חלקים.  | מראה לו היכן צריך לכתוב.
| מורה | תהפכו דף ואתם תראו את החלקים. תמלאו עכשיו בטבלה את שם החלק, סהר איך נקרא החלק הזה |
| סהר | בורג |
| מורה | אמיל איזה מספר החלק הזה? | לוקח חלק ליד
| אמיל | 2  | מצביע על הדף
| מורה | כן אבל מה השם שלו? |
|  מורה | אני פותח לכם על הלוח טבלה של חלקים | פותח במצגת טבלה שיש בה חלקים
| מורה  | וואסים תסתכל בדף השני איך נקרא החלק הזה? |
| וואסים | גביע |

# data[].attributes.headline
אירוע פדגוגי

# data[].attributes.subject
אירוע פדגוגי

# data[].attributes.body
במהלך השיעור התלמיד סהר ניסה בכל כוחו לשנות את נושא השיעור ולדבר על מתקן בקבוקים שבנינו במהלך השנה. אחרי שאמרתי לו שהוא יוכל לראות אותו אחרי השיעור הוא התעקש להמשיך לדבר על זה וניסה בכל זאת להעביר את הנושא של השיעור לכיוון הבקבוקים. לאחר שנתתי לו להתבטא קצת בנושא ביקשתי ממנו שיכבד אותי ושנדבר על זה במועד אחר, והוא הסכים. זו הייתה דוגמה שצריך לתת לתלמיד לדבר ולא לסתום לו את הפה אך כשהוא עובר גבולות ניתן להסביר בצורה יפה ולהגיע להסכם ביחד.

# data[].attributes.headline
אירוע דידקטי

# data[].attributes.subject
אירוע דידקטי

# data[].attributes.body
במהלך השיעור אחד התלמידים לא זכר חומר שלמדנו וחזרנו עליו בשיעור הקודם. בשיעור הזה התבסננו על החומר שהם למדנו בעבר ולכן היה חשוב לעשות חזרה על אחד מהחוקים שצריכים להיות בהרכבה. לפי החוק הזה חייב שיהיו בסרטוט הרכבה מידות כלליות בלבד, אלא אם כן קיימות מידות מדויקות.

# data[].attributes.headline
מודל גראפי למיפוי אינטראקציות

# data[].attributes.subject
מודל גראפי למיפוי אינטראקציות