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En Ecuador en 1983, el sistema educativo estaba organizado de la siguiente manera:

Educación primaria:

· Empieza a partir de los 6
años, desde el primer grado hasta sexto grado.

· Las asignaturas
principales abarcaban matemáticas, lengua y literatura, ciencias naturales, estudios sociales, educación física, educación cívica y moral y dibujo.

· Las clases eran
impartidas por un maestro en general, que enseñaba todas las materias.

· El enfoque pedagógico se
basaba en la memorización y repetición de conceptos básicos.

Educación secundaria:

· Constaba de tres años,
desde séptimo hasta noveno grado.

· Las asignaturas se volvieron
especializadas y abarcaban matemáticas, lengua y literatura, ciencias naturales,
estudios sociales, educación física, educación cívica y moral, dibujo, química,
física, biología, e inglés.

· A partir de 8vo grado,
los estudiantes podían elegir dos corrientes educativas que eran las siguientes:
la corriente técnica y la corriente general.

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La propuesta de actualización curricular para la Educación General Básica en Ecuador, presentada en 2010, estuvo basada en la pedagogía crítica y se enfocó en el desarrollo de destrezas con criterios de desempeño. Priorizó el aprendizaje significativo, promovió la interculturalidad y adoptó una evaluación integral y formativa para mejorar el proceso educativo.

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Dentro de esta década nace la Reforma Curricular Consensuada para la Educación Básica, esta nueva reforma quería distinguirse, adaptándose a la realidad ecuatoriana, con el objetivo de mejorar la calidad de la educación.
Es por ello que se diseñó
un sistema de validación con un triple enfoque: técnico, disciplinar y
pedagógico con el objetivo de responder a las demandas del desarrollo nacional e internacional, siendo su meta llegar forjar alumnos críticos, solidarios y comprometidos.

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La Constitución de Ecuador (2008) establece que la educación superior es sin fines de lucro y exclusiva del Estado. Además, otorga al Estado la exclusividad en la acción, control y regulación de la educación superior, basándose en el Plan Nacional para el Buen Vivir como herramienta de gestión e inversión pública. Esto busca garantizar que la educación superior responda al interés público y contribuya al desarrollo integral del país.

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Dentro de esta década, Ecuador implemento una serie de reformas en su sistema educativo con el objetivo de mejorar la calidad y equidad de la educación. Sin embargo, estas reformas no obtuvieron el impacto deseado y enfrentaron varios desafíos.

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Ecuador implementó el Bachillerato General Unificado (BGU), un nuevo modelo de bachillerato establecido en la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI). Este bachillerato se obtiene después de aprobar los diez años de educación básica y consta de tres años. Al finalizar el BGU, los estudiantes pueden postular a diversas carreras profesionales en instituciones de educación superior, como universidades e institutos, mediante una serie de pruebas de acceso.

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Modificaciones al currículo de Educación Básica 1980

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En esta reforma se encuentran la ausencia formal de un enfoque pedagógico, la incorporación a la educación básica y educación preescolar como obligatoria, y la introducción de las nociones de destrezas y valores en el currículo. Reformas del acuerdo interministerial 001-14

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En esta reforma se encuentran la ausencia formal de un enfoque pedagógico, la incorporación a la educación básica y educación preescolar como obligatoria, y la introducción de las nociones de destrezas y valores en el currículo. Reformas del acuerdo interministerial 001-14

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Herrera, M. & Cochoncela, M. (2020). Aportes de las reformas curriculares a la educación obligatoria en el Ecuador. https://www.redalyc.org/journal/5636/563662155020/html/#:~:text=Tres%20momentos%20marcan%20la%20evoluci%C3%B3n,curr%C3%ADculos%20en%20su%20acepci%C3%B3n%20actual.

del Rocío Aguilar, F. (2018 11). Fundamento, evolución, nodos críticos y desafíos de la educación ecuatoriana actual. Redalyc.org. https://doi.org/10.15517/aie.v19i1.35715

Araujo y Daniela Bramwell, M. (2015). Cambios en la política educativa en Ecuador desde el año 200. Unesco.org. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000232430.locale=en

Olea y Rosa Pacheco Mendoza, L. A. P. (2015, marzo 18). Evolución de la educación superior en el Ecuador. La Revolución Educativa de la Universidad Ecuatoriana. Pacarinadelsur.com. http://www.pacarinadelsur.com/home/amautas-y-horizontes/1128-evolucion-de-la-educacion-superior-en-el-ecuador-la-revolucion-educativa-de-la-universidad-ecuatoriana

Yadira M. (s.f). Sistema educativo ecuatoriano evolución. https://www.timetoast.com/timelines/sistema-educativo-ecuatoriano-evolucion-c4246935-c456-4dd8-84cc-61ce81773d4e

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Aportes de las reformas curriculares a la educación obligatoria en el Ecuador

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Las reformas curriculares de la educación obligatoria en los últimos años en el Ecuador han incidido, fundamentalmente, en el enriquecimiento de la estructur…

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El primer currículo tuvo por orden con base en la ley de la educación primaria, la que había sido del año 1964.
En el cual se tomó en cuenta su organización, como es el caso de los ciclos de la educación, dividiéndolas por:
-Inicial.
-Medio.
-Superior.

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El Gobierno de Ecuador anunció clases presenciales en todos los centros de educación del país,tras dos años de medidas de restricción aplicadas por la pandemia de la covid-19.

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El Gobierno de Ecuador anunció clases presenciales en todos los centros de educación del país,tras dos años de medidas de restricción aplicadas por la pandemia de la covid-19.

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Cambios tecnológicos, implementación de métodos innovadores y manejo de las TICS.

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Cambios tecnológicos, implementación de métodos innovadores y manejo de las TICS.

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Se sustenta en el principio de educar para la libertad y la creatividad, alinea los esfuerzos del sistema educativo con el objetivo de que todas las niñas, niños y jóvenes, sin importar su condición o contexto

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Se sustenta en el principio de educar para la libertad y la creatividad, alinea los esfuerzos del sistema educativo con el objetivo de que todas las niñas, niños y jóvenes, sin importar su condición o contexto

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Se implementó un nuevo currículo nacional con un enfoque en la pedagogía crítica, y se estableció que la educación es una responsabilidad del Estado, garantizando la gratuidad hasta el tercer nivel de educación superior. Estas medidas tenían como objetivo mejorar la calidad y la equidad en el acceso a la educación en el país.

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Fue un plan de desarrollo nacional implementado por el gobierno de Ecuador en ese periodo. Al ser diseñado para establecer las bases y estrategias de crecimiento económico, social y político del país durante un periodo de diez años.

El Plan Decenal se centro en varios ejes temáticos, que fueron los siguientes:

1. Reducción de pobreza y desigualdad.

2. Crecimiento económico sostenible.

3. Fortalecimiento de la educación y salud.

4. Desarrollo social inclusivo.

5. Desarrollo sostenible y medio ambiente.

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La reforma educativa de 1972, también llamada reforma Velasco, fue implementada durante el gobierno de Guillermo Rodríguez Lara.
La educación tuvo cambios en lo pedagógico, que se basaba en reforzar los conocimientos previos con conocimientos nuevos.
Cambios en contenidos curriculares, teniendo más importancia la historia, la cultura ecuatoriana, matemáticas y ciencias naturales.

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En el cambio de la estructura curricular se pudo observar la división en 3 niveles:

1. Inicial.

2. Básica elemental.

3. Básica media.

Sé amplío la educación básica en la que iba de nivel inicial hasta séptimo de básica. En donde podemos tomar en cuenta que anterior nomás comprendía 6 años.