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Se busca un espacio de colaboración y confort, donde la presencia tecnológica si bien es importante, lo principal será la capacidad de interactuar  y formar equipos de trabajo.

Aunque mucho se ha dicho sobre la posibilidad de remplazo de la figura docente por programas o robots, la única realidad es que en un mundo globalizado el valor de las interacciones va en aumento, de este modo podría pensarse en el rol docente como un guía o acompañante del proceso, quien orienta y desafía a los aprendientes.

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Además resulta fundamental hacer énfasis en las capacidades para resolver problemas, para encontrar soluciones creativas y bien estructuradas. Los saberes fragmentados carecerán de relevancia si no se pueden articular en una realidad cambiante, global y de desafíos constantes para los aprendientes. Además, se comprenderá que existen diversas formas de aprender y el aprendizaje sistémico de la complejidad permitirá articular la dimensión del ser, la cultura, el respeto por los valores humanos, la preservación del medio ambiente y de las especies en general.

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Proyecto en España - UE

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Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado
Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España

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Creación de un Aula del Futuro en un Centro Educativo

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Si bien la tecnología juega un papel significativo en las nuevas tendencias de aprendizaje, lo primordial será desarrollar capacidades y habilidades en los aprendientes, para que estos logren diferenciar entre las informaciones y hacer un uso responsable y ético de las diversas tecnologías disponibles. De este modo adquiere relevancia el pensamiento de José María Toro que dice: "De qué sirve que un niño sepa colocar Neptuno en el Universo si no sabe dónde poner su tristeza o su rabia", por ello, la educación emocional y la capacidad para llegar a acuerdos adquiere relevancia en el contexto de un aula del futuro y de una educación que depase las limitaciones históricas y logre vencer las desigualdades estructurales.

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Habilidades requeridas en la escuela del futuro. En realidad estas corresponden a las necesidades del presente y de cada momento sociohistórico que propone nuevos desafíos y nuevas visiones de mundo. El desarrollar la criticidad y la responsabilidad ciudadana serán aspectos de trascendencia en el aula del mañana.

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El futuro en realidad depende de lo que estamos haciendo hoy, tanto docentes y estudiantes deben pensar en el desarrollo de la criticidad y de las cualidades que les permitan responder a los desafíos del medio.

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Promover el desarrollo de competencias en docentes/estudiantes

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Promover el desarrollo de competencias en docentes/estudiantes

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Conocer las fortalezas de cada estudiante

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Búsqueda de la felicidad y el desarrollo de habilidades blandas en el proceso educativo

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Triángulo de fortalezas

Permite que los estudiantes se autoanalicen y sean responsables de su propio proceso formativo.

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Promover la reflexión permanente.