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Le tecnologie digitali non sono né buone né cattive, bensì strumenti presenti nel mondo del bambino, fin dalla sua nascita. Il compito degli adulti è divenire consapevoli dei rischi ma anche delle potenzialità e supportare il bambino nel suo processo di alfabetizzazione con questi strumenti, la cui qualità dipende dall'utilizzo che ne si fa.

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Imparare a valutare i rischi e le opportunità degli schermi 

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Imparare a valutare i rischi e le opportunità degli schermi 

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Le seguenti indicazioni derivano da numerose ricerche portate avanti in ambito internazionale sull'uso precoce delle tecnologie digitali.

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Serge Tisseron: 3-6-9-12 Diventare grandi all'epoca degli schermi digitali 

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Serge Tisseron: 3-6-9-12 Diventare grandi all'epoca degli schermi digitali 

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I device possono essere anche uno strumento per favorire e potenziare gli apprendimenti del bambino. In particolare, l'utilizzo di APP educative ben progettate promuove l'apprendimento tra i bambini in età prescolare e nella prima infanzia.
Un uso prolungato dei device e contenuti di bassa qualità, invece, sono associati a difficoltà nell'apprendimento e a disturbi di attenzione.

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Mancano ormai poche settimane alla nascita, e per una buona preparazione al parto occorrerà continuare a seguire tutte le indicazioni fornite dal professionista. Ma quali sono i sintomi dell'ottavo mese? Quali i controlli e gli esami da fare?

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Uppa.it | L'informazione per i genitori, indipendente e senza pubblicità

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La casa editrice indipendente dedicata ai temi della genitorialità, a cura degli specialisti dell'infanzia

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Cosimo Di Bari: I nativi digitali non esistono. Educare a un uso consapevole, creativo e responsabile dei media digitali

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Cosimo Di Bari: I nativi digitali non esistono. Educare a un uso consapevole, creativo e responsabile dei media digitali

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Cercando un'APP, anche educativa, su Google play o APPstore si è immediatamente catapultati in un catalogo immenso e confuso di proposte, in cui spesso le prime ad essere visualizzare sono quelle che hanno ottenuto il maggior numero di downloads. Questo numero però non è sinonimo di qualità, tutt'altro.

Quindi, come riconoscere una buona APP? Quali sono le sue caratteristiche?

Attiva la modalità "mind-on", non quella "mind-off"

Incoraggia il pensiero e il problem solving

Coinvolge e non distrae

Stimola a costruire significato

Stimola le interazioni sociali e l'apprendimento

Prima di scaricare un'APP è bene controllare l'indicazione PEGI, ovvero il sistema internazionale di classificazione dei videogiochi che permette di avere un'indicazione rispetto ai suoi contenuti (es. violenza, linguaggio scurrile, discriminazioni di genere e etnia..).

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I bambini di età inferiore ai 3 anni possono imparare nuove parole attraverso la visione di video se l'adulto/genitore/caregiver fornisce ulteriori informazioni verbali e non verbali durante la visione, in modo che possa accompagnare il bambino nell'esperienza e aiutarlo nell'elaborazione delle scene.

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PEGI aiuta i genitori ad adottare decisioni informate nell'acquisto dei videogiochi

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PEGI aiuta i genitori ad adottare decisioni informate nell'acquisto dei videogiochi

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PEGI fornisce una classificazione dei videogiochi in base all'età in 38 paesi europei. La classificazione in base all'età conferma che il gioco è adeguato agli utenti di una determinata età. PEGI esamina l'idoneità di un gioco sulla base dell'età e non del livello di difficoltà.

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Il gioco contiene atti di violenza. Nei giochi classificati PEGI 7, può trattarsi soltanto di violenza non realistica o non dettagliata. I giochi classificati PEGI 12 possono includere la violenza in un contesto di fantasia oppure violenza non realistica su personaggi dall'aspetto umano; invece, i giochi classificati PEGI 16 o PEGI 18 presentano una violenza più realistica.

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Altro da fare è un libro-gioco, costituito da 15 flashcards.

Le carte, che non hanno un ordine prestabilito, accompagnano l'adulto e il bambino in una serie di azioni quotidiane (andare in altalena, far volare un aquilone, accarezzare un gatto) che vengono simbolicamente riprodotte con gesti e movimenti da agire sulle carte stesse.

Altro da fare promuove la lettura condivisa e offre ai genitori spunti per proporre ai bambini semplici attività quotidiane per favorire il loro sviluppo sensomotorio e socioaffettivo.

Altro da fare è adatto a bambini a partire dai primi mesi di vita.
Le cards in bianco e nero, in particolare, e quelle ad alto contrasto con i primi colori percepiti dai bambini (rosso, verde, blu e giallo), stimolano l'attività e l'acuità visiva.
Proprio perché il sistema visivo è ancora immaturo, nei primissimi mesi di vita è bene posizionare le cards a non più di 30 cm di distanza dal bambino, per permettergli la migliore esperienza.

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Era il 1999 quando un gruppo si è ritrovato ad Assisi e ha gettato le basi per questa grande avventura.

Da allora molta strada è stata fatta, siamo diventati IL programma italiano di promozione della lettura in età precoce, e abbiamo festeggiato tutti insieme il percorso fatto in venti anni.

Il numero 20 ha guidato il 2019, l'anno di celebrazioni del ventennale, spinto dal vento di cambiamento che NpL soffia forte e deciso.

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Era il 1999 quando un gruppo si è ritrovato ad Assisi e ha gettato le basi per questa grande avventura. Da allora molta strada è stata fatta, siamo diventati IL programma italiano di promozione della lettura in età precoce, e abbiamo festeggiato tutti insieme il percorso fatto in venti anni.

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Lisa Iotti: 8 secondi. Viaggio nell'era della distrazione

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Lisa Iotti: 8 secondi. Viaggio nell'era della distrazione

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Sii presente durante le esperienze del tuo bambino con il mondo digitale, come guardare un video/cartone animato o  sperimentare insieme un'APP educativa.
La presenza dell'adulto è essenziale per accompagnare il vissuto del bambino in questo mondo.
Ti potrebbe capitare di dover consolare, chiarire una narrazione o una scena, rielaborare e significare un'emozione, aiutare il bambino a comprendere le relazioni causa-effetto, nominare oggetti/personaggi e spiegare il significato di nuove parole.

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Dopo i 2 anni, l'uso condiviso di tecnologie digitali, in cui l'adulto accompagna il bambino nell'esperienza e se associato a contenuti di qualità, può, similmente ad altre attività condivise, favorire la relazione adulto-bambino.
Qualora non fossero soddisfatte queste condizione, l'uso continuativo della televisione e dei dispositivi mobili da parte dei genitori distrae dalle interazioni genitore-figlio, dal gioco del bambino. Questa sospensione di relazione può influenzare lo sviluppo cognitivo e la concentrazione del bambino.

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Intersoggettività primaria:
dalla nascita ai 7-8 mesi
Nella diade mamma-bambino, quest'ultimo sperimenta le prime situazioni di scambio. A partire dai due mesi di vita, acquisisce la capacità di allargare lo sguardo dai 30 cm che lo legano al viso della mamma all’ambiente circostante

Intersoggettività secondaria:
dai 9 ai 18 mesi
Il bambino esplora sempre più l'ambiente circostante, con i sensi e il movimento e utilizza le esperienze vissute nell'intersoggettività primaria per avvicinarsi ad altri soggetti e condividere con questi esperienze

L'intersoggettività è alla base del sentimento di sicurezza

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Investire nei primi anni

I primi anni di vita sono il periodo in cui il bambino costruisce una buona parte delle fondamenta delle sue competenze e della sua visione di sé e del mondo. Genitori e operatori dell'infanzia possono sostenere questo suo sviluppo con attività semplici e di grande impatto. Ecco come.

Proporre percorsi di formazione multiprofessionale

La forza della nostra offerta formativa è la varietà di professionisti che vi partecipano insieme, provenienti dall'ambito sanitario (come i pediatri o le ostetriche, a quello socio-culturale ed educativo, come bibliotecari ed educatori. Ognuno di loro contribuisce all' obiettivo comune ossia la cura della prima infanzia e il sostegno alla famiglia. Scopri i nostri percorsi formativi.

Sostenere l'ambiente familiare e le comunità con progetti e programmi

I nostri programmi e i nostri progetti nei territori sono volti a supportare le risorse e le competenze dei genitori e l'ambiente in cui il bambino nasce e cresce. Partecipa ai nostri incontri.

Adottare il Nurturing Care Framework

Il Nurturing Care Framework è il nostro documento di riferimento per lavorare assieme ai nostri partner affinché le buone pratiche per lo sviluppo precoce siano sostenute da buone politiche per tutti.
Leggi il documento.

Alcuni numeri

245.000
Famiglie raggiunte

Festival Fin da Piccoli

È un evento gratuito dedicato alla prima infanzia che organizziamo ogni anno in collaborazione con centri accademici e di ricerca, enti locali, associazioni professionali e della società civile.

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I primi anni di vita sono il periodo in cui il bambino costruisce una buona parte delle fondamenta delle sue competenze e della sua visione di sé e del mondo. Genitori e operatori dell'infanzia possono sostenere questo suo sviluppo con attività semplici e di grande impatto. Ecco come.

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Un portale dedicato all’educazione digitale di bambini, ragazzi e adulti. Sono presenti recensioni di app, ebook, videogiochi, canali video, film e serie tv e notizie su media education e tecnologia under 13

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Mamamò - App, ebook, video e tecnologia per bambini e ragazzi

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App, ebook, video e tecnologia per bambini e ragazzi

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Mamma Lingua - storie per tutti nessuno escluso

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Mamma Lingua - storie per tutti nessuno escluso

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Mamma Lingua storie per tutti, nessuno escluso

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Mamma Lingua nessuno escluso. L'integrazione parte da piccoli con il riconoscimento dell'importanza delle lingue di origine e del bilinguismo

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Tutti i libri di minibombo proseguono nella sezione
GIOCHIAMO CON, piena di idee e suggerimenti
per continuare a divertirsi oltre le pagine!

Leggendo questo libro, vi sarete resi conto che basta lasciarsi sfuggire il proprio segreto con un solo animale perché la notizia si spanda in lungo e in largo. Se anche voi, dunque, avete un segreto sulla punta della lingua, ma non volete giustamente incappare nello stesso errore di Pulcino, ecco una lista di luoghi sicuri dove poter nascondere la vostra confessione più intima...

La scatola dei vecchi scarponi dismessi in cantina, per esempio, dovrebbe essere un deterrente sufficiente anche per i più curiosi!

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Minibombo è una casa editrice dedicata ai piccoli e ai grandi che leggono con loro

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Il libro bianco / per IOS

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‎Un pennello e diciotto barattoli di vernice: non resta che scegliere un colore e iniziare a dipingere... ma chi spunta tra le pennellate?
Pinguini, leoni, ricci e pulcini... tocca i diversi animali e scopri cosa combinano prima che scappino via! PREMIO ANDERSEN 2014 - Migliore Creazione Digitale.…

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Apri le cards in versione digitale o scaricale per stamparle e giocare con Lalù 

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Apri le cards in versione digitale o scaricale per stamparle e giocare con Lalù 

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10 buoni motivi per leggere assieme ai nostri bambini

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10 buoni motivi per leggere assieme ai nostri bambini

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Mamamò - App, ebook, video e tecnologia per bambini e ragazzi

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App, ebook, video e tecnologia per bambini e ragazzi

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Giovanna Malgaroli, Fabio Bazzoli: Cari genitori, benvenuti in biblioteca

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Giovanna Malgaroli, Fabio Bazzoli: Cari genitori, benvenuti in biblioteca

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Alterna le attività che proponi al tuo bambino. Tieni a mente le indicazioni rispetto ai tempi di utilizzo dei dispositivi digitali in base all'età del tuo bambino. Evita di offrire e promettere i device come premio o di negarli come punizione.

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L'uso continuativo e prolungato della televisione e dei dispositivi mobili, video dal ritmo frenetico e sostenuto e contenuti violenti sono associati a maggiori problematiche comportamentali nei bambini (irritabilità, difficoltà di concentrazione, comportamenti aggressivi, scarsa capacità nel tollerare la frustrazione)

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Online il nuovo numero di Pediatria

"Italy is disappearing!" è il laconico commento di Elon Musk, noto imprenditore e proprietario del social Twitter, dopo la pubblicazione degli ultimi dati Istat sulla natalità: appena 393mila bambini venuti al mondo nel 2022, circa 184mila in meno rispetto all'inizio della crisi economica del 2008 e meno della metà di quelli nati negli anni '60, [...]

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Dalla nascita e per l'intera vita: la Società Italiana di Pediatria (SIP) è nata nel lontano 1898 proponendo un'innovazione che avrebbe segnato un grande cambiamento nei decenni successivi: separare la cura e l'assistenza del bambino malato dalla Medicina generale dell'adulto.

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Cari genitori, questo spazio digitale può esservi utile per informarvi e approfondire il tema dell'uso delle tecnologie digitali durante la prima infanzia. 

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Cari genitori, questo spazio digitale può esservi utile per informarvi e approfondire il tema dell'uso delle tecnologie digitali durante la prima infanzia. 

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Matteo Lancini: Adolescenti navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali 

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Matteo Lancini: Adolescenti navigati. Come sostenere la crescita dei nativi digitali 

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Aiuta il tuo bambino a rielaborare ciò che capita sugli schermi. Supportalo nella costruzione di nuovi significati, sostienilo nello sviluppo della competenza emotiva, validando le sue emozioni e aiutandolo nella comprensione e nella regolazione di queste.

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Si consiglia di evitare l'uso di dispositivi digitali durante il momento dei pasti: distraggono il bambino, aumentando il rischio di soffocamento.

Inoltre, si consiglia di evitare l'uso di dispositivi digitali almeno un'ora prima di andare a dormire.
La luce blu degli schermi non favorisce il sonno. In particolare, sarebbe da evitare la visione di video o cartoni animati dal ritmo frenetico e sostenuto, poiché possono creare agitazione e irritabilità nel bambino.
L'uso dello schermo per più di due ore al giorno è significativamente associato a un ritardo nell'insorgenza del sonno, specialmente nei bambini che utilizzano più dispositivi contemporaneamente.
La presenza del televisore in cameretta dei bambini tra 1 e 4 anni, anche se spento, è associato a una minore qualità del sonno notturno (maggiori risvegli e incubi).

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Balbi G., L’ultima ideologia. Breve storia della rivoluzione digitale, Ed. Laterza, 2022

Bozzola et al. Dispositivi multimediali nei bambini in età prescolare: le raccomandazioni della società italiana di pediatria Rivista Italiana di Pediatria (2018)

Dusi E. Bambini, già a un anno con il cellulare; Repubblica. 5 gennaio 2017

Glascoe FP, Leew S. Parenting Behaviors, Perceptions, and Psychosocial Risk: Impacts on Young Children's Developmen Pediatrics. 2010;125:313–9

Ebbeck M, Yim HY, Chan Y, Goh M. Ebbeck M, Yim HY, Chan Y, Goh M. Singaporean Parents’ Views of Their Young Children’s Access and Use of Technological Devices

Early Childhood Education Journal J. 2016; 44: 127–34. 13

Roseberry S, Hirsh-Pasek K, Parish-Morris J, Golinkoff RM.

Live Action: Can Young Children Learn Verbs From Video? Child development 2009;80:1360–75

Cain N, Gradisar M. Electronic media use and sleep in school-aged children and adolescents: A review

Sleep Med. 2010;11:735–42

Brockmann PE, Diaz B, Damiani F, Villaroel L, Nunez F, Bruni O. Impact of television on the quality of sleep in preschool children

Sleep Med. 2016;20:140-4

Hysing M, Pallesen S, Stormark KM, Jakobsen R, Lundervold AJ. Sleep and use of electronic devices in adolescence: results from a large population-based study

J Sleep Res. 2013 Oct;22(5):549-56

Radesky JS, Kistin CJ, Zuckerman B, Nitzberg K, Gross J, Kaplan-Sanoff M, Augustyn M, et al.

Patterns of mobile device use by caregivers and children during meals in fast food restaurants

Pediatrics. 2014;133:843–9

Rosario Montirosso, Barbara Premoli, Patrizia Cozzi, Renato Borgatti, Edward Tronick, Regolazione emozionale in bambini tra i 3 e i 6 mesi: applicazione del paradigma Still-Face, in “Giornale italiano di psicologia, Rivista trimestrale” 1/2007, pp. 193-222, doi: 10.1421/24084

Cassidy J. Emotion regulation: influences of attachment relationship. In: Fox NA, ed. Emotion regulation: Behavioral and biological considerations. Monographs of the Society for Research in ChildDevelopment 1994;59:228-249

Longitudinal Associations Between Use of Mobile Devices for Calming and Emotional Reactivity and Executive Functioning in Children Aged 3 to 5 Years. Jenny S Radesky, Niko Kaciroti, Heidi M Weeks, Alexandria Schaller, Alison L Miller. Da JAMA Pediatr. 2023 Jan 1;177(1):62-70. doi: 10.1001/jamapediatrics.2022.4793.

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Un uso prolungato dei device soprattutto se usati per placare o distrarre i bambini, per tenerli tranquilli nei luoghi pubblici, durante i pasti e/o prima di coricarsi per far addormentare il bambino, comporta la distrazione della diade genitori-figli dalle interazioni faccia a faccia, con una scarsa formazione all’intersoggettività (alla base della relazione tra individui e della capacità di connettersi a un'altra persona) e con un impatto sullo sviluppo cognitivo, linguistico ed emotivo.

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Indicazioni della Società Italiana di Pediatria (SIP)

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Indicazioni della Società Italiana di Pediatria (SIP)

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La SIP si è espressa in merito all'uso delle tecnologie digitali nella prima infanzia, come segue:

Utilizzo dei device solo in presenza del caregiver, con una programmazione di qualità e modulata in base all'età

Sotto i 2 anni di età, è sconsigliato utilizzare dispositivi multimediali

Dai 2 ai 5 anni limitare l'uso di schermi digitali a meno di 1 ora al giorno

dai 5 agli 8 anni limitare l'uso di schermi digitali a meno di 2 ore al giorno

i bambini dovrebbero condividere l'uso di dispositivi digitali con gli adulti per promuovere l'apprendimento e le interazioni del bambino con il mondo

Gli adulti svolgono un importante ruolo educativo e di guida per insegnare ai bambini come usare le tecnologie in sicurezza

La famiglia dovrebbe monitorare i consumi e i contenuti multimediali a cui hanno accesso i bambini (es. APP scaricate)

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Il libro bianco / per Android

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1. Scarica questo file: è già impostato per il formato A4

2. Scegli una carta spessa su cui stampare Altro da fare (il cartoncino patinato 300g in formato A4 entra tranquillamente in una comune stampante casalinga)

3. Se stampi in cartoleria, chiedi di utilizzare la funzione fronte/retro; se stampi a casa, puoi stampare solo sul fronte e poi incollare i fogli F e R a coppie (segui i numeri in alto a destra sul file di stampa)

4. Se puoi, plastifica le carte. Dureranno più a lungo!

5. Leggi! Gioca!

RICORDATI che questo libro-gioco è protetto dal copyright creative commons. Ciò significa che puoi liberamente stamparlo e utilizzarlo, senza però modificare o farne un uso commerciale.

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Still face, perché ogni genitore dovrebbe conoscere l'esperimento di E. Tronick

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Still face, perché ogni genitore dovrebbe conoscere l'esperimento di E. Tronick

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Da cosa dipende la capacità dei bambini di autoregolare le proprie emozioni?

In materia di educazione e sviluppo cognitivo, psicologico ed emotivo del bambino è utile porre l’attenzione sullo still face, un paradigma elaborato dal dottor Edward Tronick, che mira a individuare come l’interazione tra genitori e figli influisca sulla crescita di questi ultimi.Il bambino sviluppa le proprie competenze per affrontare le dinomeche della vita   soprattutto dall’interazione con i propri genitori, motivo per cui è importante che i genitori siano consapevoli dell’importanza di comunicare (non solo a parole) con i propri figli. I bambini, già da quando sono neonati, hanno una grande reattività all’interazione che ricevono dal mondo che li circonda. Il ruolo dei genitori è fondamentale per consentirgli di imparare a coordinare le loro emozioni. Le interazioni che il neonato ha nei primi mesi di vita sono predittive delle capacità cognitive e relazioni che egli svilupperà nei 2-3 anni di vita. Compito dei genitori, quindi, è anche quello di potenziare e stimolare le competenze del bambino intraprendendo precocemente un processo interattivo tale da soddisfare le esigenze e i bisogni del bambino. I genitori, quindi, aiutano i bambini a trasformare le loro emozioni consolidando le loro capacità comunicative e di relazione. Perché questo avvenga è determinante la disponibilità del genitore a restituire un feedback al comportamento del bambino.

In questo modo, il bambino impara i comportamenti necessari a superare le frustrazioni a cui, già dai primi anni di vita, inevitabilmente andrà incontro.

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Roma, 14 giugno 2018 - I bambini cominciano sempre prima a cimentarsi con i dispositivi digitali. Il dato più eclatante arriva dagli Stati Uniti: il 92% dei bambini inizia a usarli già nel primo anno di vita e all'età di due anni li utilizza giornalmente*. In Italia 8 bambini su 10 tra i 3 e i 5 anni sanno usare il cellulare dei genitori. E mamma e papa' sono troppo spesso permissivi: il 30% dei genitori usa lo smartphone per distrarli o calmarli già durante il primo anno di vita, il 70% al secondo anno*.

Ma i genitori sono davvero consapevoli dei rischi per la salute psicofisica di un utilizzo precoce dei dispositivi digitali? In realtà se ne parla ancora troppo poco. Solo il 29% dei genitori chiede consiglio ai pediatri.

La Società Italiana di Pediatria per la prima volta si esprime con un documento ufficiale sull'uso dei media device (cellulare, smartphone, tablet, pc ecc.) nei bambini da 0 a 8 anni di età. Il Position Statement dei pediatri italiani, pubblicato oggi sulla rivista Italian Journal of Pediatrics ( ) viene presentato a Roma in occasione del 74° Congresso Italiano di Pediatria ed è il frutto di un'approfondita analisi della letteratura scientifica che ha indagato sia gli effetti positivi sia quelli negativi sulla salute fisica e mentale dei bambini al fine di stabilire l'età più appropriata per l'esposizione ai media device e le corrette modalità.

No a smartphone e tablet prima dei due anni, durante i pasti e prima di andare a dormire. Limitare l'uso a massimo 1 ora al giorno nei bambini di età compresa tra i 2 e i 5 anni e al massimo 2 ore al giorno per quelli di età compresa tra i 5 e gli 8 anni: sono le principali raccomandazioni della SIP. Il documento dei pediatri sconsiglia inoltre programmi con contenuti violenti e soprattutto l'uso di telefonini e tablet per calmare o distrarre i bambini. No al cellulare "pacificatore". Si, invece, all'utilizzazione di applicazioni di qualità da usare insieme ai genitori.

"Nessuna criminalizzazione delle tecnologie digitali, anzi alcune applicazioni hanno mostrato di avere un impatto positivo sull'apprendimento in età prescolare, purché usate insieme ai genitori. Ma come pediatri che hanno a cuore la salute psicofisica dei bambini non possiamo trascurare i rischi documentati di un'esposizione precoce e prolungata a smartphone e tablet", spiega il Presidente della Società Italiana di Pediatria Alberto Villani. Numerose infatti sono le evidenze scientifiche sulle interazioni con lo sviluppo neuro-cognitivo, il sonno, la vista, l'udito, le funzioni metaboliche, le relazioni genitori-figli e lo sviluppo emotivo in età evolutiva.

"E' importante - aggiunge Elena Bozzola, Segretaria Nazionale SIP - porre ai bambini dei limiti e trovare dei modi alternativi per intrattenerli e calmarli, così come si rivela preziosa la partecipazione educativa dei genitori all'esperienza digitale dei figli. Ma soprattutto i genitori dovrebbero dare il buon esempio, limitando l'utilizzo dei media device perché i bambini sono grandi imitatori", aggiunge Elena Bozzola.
Rischi e opportunità:

Apprendimento I media device ostacolano o favoriscono l'apprendimento? Secondo studi recenti, l'uso dei touchscreen potrebbe interferire con lo sviluppo cognitivo dei bambini, perché questi hanno bisogno di un'esperienza diretta e concreta con gli oggetti in modo da affinare il pensiero e la capacità di risolvere i problemi. Il bambino di età inferiore ai 3 anni può apprendere nuove parole attraverso video solo se è presente un genitore che aggiunge altre informazioni durante lo svolgimento delle varie sequenze. L'uso di applicazioni educative ben fatte promuove l'apprendimento nei bambini in età prescolare e nei primi anni di delle elementari. Sfortunatamente la maggior parte delle applicazioni non è strutturata per un'interazione a due (bambino- genitore).

Sviluppo Una elevata quantità di tempo speso davanti allo schermo è correlata a scarso profitto in matematica, a bassi livelli di attenzione e anche a minori relazioni sociali con i coetanei. Le app per disegnare potrebbero giocare un ruolo positivo nello sviluppo dei bambini e possono essere utilizzate in aggiunta ai tradizionali colori e gessetti in quanto sono sicuri e facili da usare. L'uso dei media device da parte dei bambini può avere effetti positivi solo se ci sono i giusti contenuti e la presenza del genitore.

Benessere generale L'utilizzo di strumenti elettronici durante l'infanzia per più di 2 ore al giorno è associato ad un aumento del peso corporeo e a problemi comportamentali. Alcune evidenze suggeriscono inoltre che esiste una correlazione tra utilizzo di tablet, cefalea e dolore muscolare (soprattutto a collo e spalle) dovuto alla inappropriata postura.

Sonno L'uso dei dispositivi multimediali può interferire con la qualità del sonno attraverso le sollecitazioni causate sia da alcuni contenuti stimolanti sia dall'esposizione alla luce dello schermo che può interferire con il ritmo circadiano quando l'esposizione avviene la sera. Uno studio recente conclude che i bambini di età compresa tra 1 e 4 anni che hanno la televisione in camera hanno una peggiore qualità del sonno, più paura del buio, incubi e dialoghi nel sonno.

Vista L'esposizione a tablet e smartphone può interferire anche con la vista. L'uso continuo dello smartphone può causare il disturbo di secchezza oculare. Pertanto, il bambino può avvertire una sensazione di corpo estraneo nell'occhio e/o bruciore oculare, una sintomatologia del tutto sovrapponibile a quella dell'occhio secco. Per di più gli smartphone sono utilizzati ad una distanza ravvicinata a causa del loro piccolo schermo led, inducendo quindi fatica oculare, abbagliamento e irritazione. L'eccessivo uso degli smartphone a breve distanza può influenzare lo sviluppo di una condizione chiamata "esotropia acquisita concomitante". Ovvero può causare una tipologia di strabismo che si verifica quando appare una forma di diplopia che coinvolge dapprima solo la visione lontana e poi anche quella ravvicinata.

Udito La precoce e prolungata esposizione a intensi livelli di rumore senza periodi di interruzione per le orecchie può portare a una alterata percezione dei suoni, con possibili interferenze nello sviluppo del linguaggio, nella socializzazione, nella comunicazione e nell' interazione con gli altri bambini.

"L'impegno della SIP in questo ambito è e sarà sempre maggiore perché il nostro ruolo è anche quello di mettere in guardia i genitori sui possibili effetti di una precoce ed errata esposizione ai media device durante l'infanzia. Ricordiamo ai genitori l'importanza del gioco per definire le abilità linguistiche, cognitive e socio-emozionali del bambino", conclude il Presidente SIP Alberto Villani.
Scarica la versione italiana dello Statement *Kabali HK, Irigoyen MM, Nunez-Davis R, Budacki JG, Mohanty SH, Leister KP, et al. *"Tecnologie digitali e bambini: un'indagine sul loro utilizzo nei primi anni di vita" a cura del Centro per la Salute del Bambino onlus e dell'Associazione Culturale Pediatri Reid Chassiakos YL, Radesky J, Christakis D, Moreno MA, Cross C. Children and Adolescents and Digital Media. Pediatrics 2016; 138:1-18. Exposure and Use of Mobile Media Devices by Young Children. Pediatrics 2015;136:1044-1053

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Smartphone e tablet già nel primo anno di vita: no al telefonino "pacificatore". Arrivano le Raccomandazioni della Società Italiana di Pediatria - Società Italiana di Pediatria

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Documento ufficiale SIP sull'uso dei media device nei bambini da 0 a 8 anni di età

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Ogni anno alla Bologna Children's Book Fair, la fiera italiana più importante per l'editoria e la letteratura per l'infanzia, un premio viene assegnato ai migliori progetti cross-mediali dell'anno. La pagina è un luogo di riferimento prezioso perché contiene un archivio costantemente aggiornato di contenuti digitali che si muovono tra carta, libri, app, siti, cinema, teatro, cortometraggi, progetti sociali e di comunità.

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L’evoluzione del sistema mediale e il ruolo generativo che il libro continua a svolgere all’interno delle narrazioni contemporanee…