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Reflexiones:

La CRIANZA RESPETUOSA es una construcción, un proceso de armado que implica deconstruir una serie de conceptos arraigados, aceptados y transmitidos durante generaciones. Es cuestionar y reflexionar lo socialmente aceptado a fin de barajar y dar de nuevo para desterrar el paradigma hegemónico y patriarcal de nuestra sociedad.

Para ello resulta fundamental entender los siguientes postulados:

Los hijos son PERSONAS INDIVIDUALES, con emociones, opiniones y experiencias personales independientes de la historia familiar.

Los hijos NO SON PROPIEDAD de los padres, sino miembros de la familia voz, voto y un rol individual indelegable e intransferible.

Los hijos son SUJETOS DE DERECHOS, los cuales están reconocidos por leyes nacionales y tratados internacionales a los que nuestra Constitución adhiere a través del artículo 75 inciso 22.

Respetar la crianza implica tener en cuenta las NECESIDADES FISICAS, EMOCIONALES, SOCIALES Y ESPIRITUALES de las infancias.

La niñez es una ETAPA DEL CICLO VITAL, no un período de inferioridad o minusvalía.

Las niñeces deben ser EDUCADAS y ALERTADAS sobre los peligros de la sociedad: maltrato infantil, violencia sexual, grooming, adicciones, embarazo adolescente, infecciones de transmisión sexual, entre otros.

Cada niño tiene SU PROPIO TIEMPO DE DESARROLLO, exigir alcanzar expectativas paternales, comparar con otras infancias o castigar por no alcanzar metas y objetivos de los padres significa vulnerar derechos personalísimos y generar una presión social injusta e innecesaria.

El llanto, el temor  y la tristeza NO DEBEN SER REPRIMIDOS NI OCULTADOS. Son emociones y respuestas naturales que deben ser respetadas y contenidas, no implican debilidad ni vergüenza.

Las niñeces NO PUEDEN NI DEBEN SER EL RECEPTÁCULO DE LA FRUSTRACIÓN DE LOS ADULTOS.

Los controles de salud, vacunación, ir a la escuela, la alimentación saludable, la higiene y los cuidados domésticos SON DERECHOS INFANTILES, no opciones.

Jugar es otra manera de APRENDER.

Propuestas:

Para todo ello se propone ocupar los distintos espacios asistenciales y educativos así como generar nuevos canales para la difusión, promoción y prevención de la salud.

Desarrollar un plan de promoción y difusión de conceptos de crianzas respetuosas, con un discurso unificado que sea reproducido por las distintas disciplinas del centro de salud.

Articular con otros espacios comunitarios (clubes de barrio, sociedades de fomento, comedores, escuelas, etc) para difusión de los contenidos vinculados a las crianzas.

Aprovechar los espacios de las consultas para dar consejería sobre crianzas respetuosas a niños y padres.

Proponer talleres y charlas en sala de espera, escuelas, clubes, plazas y otros espacios comunitarios para compartir información y experiencias de manera horizontal y en un lenguaje claro y directo.

Elaborar folletería, materiales audiovisuales, redes sociales y carteleras tratando los distintos temas.

Generar canales de comunicación para recibir consultas y propuestas (redes sociales, teléfonos, mails, buzón de consultas y sugerencias, etc).

Desarrollar herramientas de evaluación a fin de ponderar logros alcanzados, problemáticas surgidas y propuestas superadoras.

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Grupo 1: Recomendaciones para una adecuada incorporación de semisólidos

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Grupo 1: Recomendaciones para una adecuada incorporación de semisólidos

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Reflexiones
Tener presente la dificultad que implica incorporar la cantidad de información que se entrega a las familias en estas consultas.

Tener presente el contexto social, cultural y económico donde se entregan las recomendaciones.
Indagar sobre los conocimientos con los que cuenta la familia para las distintas preparaciones de los alimentos para mejorar la palatabilidad de los mismo.

Tener presente los habitos familiares
Trasmitir que la principal enseñanza a dejar en este momento de la vida del niño sera darles comensalidad y paciencia.
Tener presentes las ventajas sobre las modalidades grupales para trasmitir informacion a las familias

Propuestas

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Grupo 3: ¿Cuándo realizar los controles de salud?                                                                           

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Grupo 3: ¿Cuándo realizar los controles de salud?                                                                           

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Reflexiones
Hubo acuerdo en el grupo sobre cierta incomodidad alrededor de la palabra "control", y la necesidad de repensar esa instancia del cuidado de la salud según lo que creemos que hacemos: acompañamiento- seguimiento integral, incluyendo a la familia en ese abordaje.
El concepto de control alude a que tratemos al paciente como una variable y no se tenga en mente que es una persona que puede tener desarrollo no tan lineal

y como van cambiando también sus necesidades, su crecimiento, su desarrollo conforme a los cambios economico-socio-culturales del medio donde se encuentra inserto.

En cuanto a la periodicidad de los controles también se generó acuerdo sobre la importancia de evaluar según cada situación particular, que hay conductas que se definen en el mismo momento en el que se observa a le niñe y su familia. Que en algunos casos también dependía de la disponibilidad, accesibilidad a los turnos por lo que se hace necesario individualizar.
Se reflexionó sobre la frecuencia de los controles durante el primer año de vida, con una frecuencia mensual y que pudiera pensarse a partir de la posibilidad de pesquisa de problemas de desarrollo, sensibilidad de variaciones de peso/talla.

Propuestas
Se trajeron al grupo experiencias de estrategias para el seguimiento de niñes en diferentes espacios:
-Molina Campos: una médica generalista reunía de manera mensual o quincenal padres y madres agrupados por edad de sus niñes. Para consultas, despejar dudas, consejerias, pautas de alarma. Hasta el año de vida

- Olavarria: la residencia de Medicina General organizó espacios de acompañamiento para madres y padres en conjunto con estimuladora temprana que trabajaba en caps.

-Otras estrategias mencionadas: Fichero cronológico con alertas ante el "turno perdido", búsqueda activa por parte de promotores de salud, turnos protegidos.

- Hacia el final hablamos sobre la posibilidad de articulación con, por ejemplo, instituciones escolares o que acompañen niñes (programa envion, centros de dia, centros complementarios, etc.) con los cuales compartir la responsablidad del cuidado de la salud integral, Karina nuestra coordinadora, nos acerca el término "corresponsabilidad".

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Grupo 2: Algunos consejos en relación al sueño

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Grupo 2: Algunos consejos en relación al sueño

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Reflexiones

Propuestas

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Grupo 4: Recomendaciones para el uso seguro de Internet

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Grupo 4: Recomendaciones para el uso seguro de Internet

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Reflexiones• Los chicos deben usar Internet con la supervisión cercana de
un adulto responsable.
• La computadora debe estar ubicada en un lugar común del
hogar y con la pantalla a la vista.
• Es recomendable compartir, navegar y chatear junto a los
niños.
• Enséñeles a consultarlo antes de dar información personal.
• Elija un sitio adecuado para niños como “página de inicio”.
• Arme y supervise una lista de sitios favoritos.
• Utilice el “Asesor de Contenidos” para bloquear lo que
considere inapropiado.
• Hable de sus amigos y actividades en línea del mismo modo
que lo hacen sobre el mundo real.
• Practique un comportamiento responsable; es importante dar
el ejemplo.
• Comunique a los niños que usted estará al tanto de sus
actividades en línea.
• No abrir cuentas privadas de e-mail, redes sociales etc. antes
de los 12 años. Pueden iniciarse con una a la que los padres
también tengan acceso.
• Limite el tiempo de uso de la computadora.

Propuestas
Respecto de estar supervisado  por un adulto  se hablo  que todo depende de la edad del niño,  que  en las condiciones actuales  es muy difícil supervisar de forma constante  al niño.
Actualmente  hay  formas de bloquear el acceso  a determinados sitios  y de saber  por que sitios navega el niño sin  violar la intimidad del niño.
También se hablo de generar una  relación de confianza con el niño  para  ver  que contenido  ve  y que este  sea útil para su formación.
Con respecto a que  La computadora debe estar ubicada en un lugar común del hogar y con la pantalla a la vista, convenimos que esa propuesta en época de tablets y celulares  a quedado obsoleta
La supervisión consiste en hablar con les niñes, fomentar la comunicación, desarrollar confianza y de esta manera promover la autonomía progresiva de niñas y niños. Acá se puntualiza la importancia de ofrecer límites a les niñes ya que los mismos les brindan seguridad .
No demonizar la tecnología ( considerando que les niñes son nativos tecnológicos) sino intentar que sea nuestra aliada
Recomendamos siempre ofrecer alernativas al uso de pantallas, incentivar deportes y actividades artísticas en el uso del tiempo libre.
Trasmitir valores a les niñes y dar el ejemplo como adultos responsables.

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Uso de pantallas en la infancia y adolesc MGFC Seminario2 IMAGEN 2

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"Los desafíos de la niñez frente a las pantallas" con Marcela Czarny y Silvina Pedrouzo

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Grupo 5: Recomendaciones para el Control de esfínteres (dejar los pañales)

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Grupo 5: Recomendaciones para el Control de esfínteres (dejar los pañales)

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Reflexiones

Propuestas: