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Projeto “Bazar Literário: Compre essa ideia”

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Projeto “Bazar Literário: Compre essa ideia”

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Título do Projeto: Bazar Literário: Compre essa ideia.
Instituição Proponente: E.E.F. Francisco Leite de Moura – Brejo Santo
Área de Atuação: Educação, Literatura e Formação de Leitores
Público-Alvo: Estudantes do Ensino Fundamental, equipe escolar, famílias e comunidade.
Local de Realização: Dependências da instituição escolar.
Período de Execução: Ano letivo de 2026.

O Projeto “Bazar Literário: Compre essa ideia” constitui uma ação pedagógica e sociocultural idealizada pela Escola Francisco Leite de Moura com a finalidade de promover o incentivo à leitura, fortalecer o processo de formação leitora e ampliar o acesso dos estudantes ao universo literário de maneira significativa, lúdica e transformadora.

Em sua primeira edição, o Projeto Bazar Literário: Compre essa ideia, foi realizada no dia 27 de maio de 2026, nas dependências da escola. Como estratégia de mobilização e engajamento, foi desenvolvida uma campanha de arrecadação de livros paradidáticos junto à comunidade escolar, alcançando expressiva participação coletiva e resultando na arrecadação de mais de 140 exemplares. Durante o evento os estudantes participaram de atividades pedagógicas e desafios educativos, recebendo como forma de incentivo a moeda simbólica da escola, denominada “Chiquinho”. A mobilização aconteceu durante todo o mês, no qual, os estudantes receberam o “Chiquinho” mediante à participação, frequência, comportamento e realização das atividades escolares, podendo posteriormente ser utilizado na aquisição simbólica dos livros disponibilizados no bazar. Foi desenvolvida uma ação Matemática denominada de ACERTE E LUCRE! Os alunos realizaram desafios matemáticos resolvendo as situações problemas, que ao acertarem ganharam dinheiro fictício para utilizar na compra dos livros.  Cada resposta correta valia uma quantia determinada. Através da ação os alunos participaram com grande empolgação e realizaram a compra e venda de livros, aplicando os conhecimentos matemáticos aprendidos.

Além do estímulo à formação leitora, o projeto contempla práticas interdisciplinares voltadas ao desenvolvimento da oralidade, interpretação textual, ampliação vocabular, raciocínio lógico-matemático, uso das 4 operações (adição, subtração, multiplicação e divisão), resolução de situações-problema e educação financeira básica, promovendo experiências educativas contextualizadas e significativas.

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Visita no gabinete do prefeito de Arroio dos Ratos e Câmara de vereadores onde receberam placa de moçāo de reconhecimento pelo projeto que visitou todas as escolas municipais levando informaçao.

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Alunos da Emef Osvaldo Cruz Arroio dos Ratos Rs desenvolveram um projeto Chamado: Compreender para Aprender e Ensinar para Amar:Conhecendo o Significado dos Cordões do TEA com o uso do susurrofone no processo de Aprendizagem 

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Alunos da Emef Osvaldo Cruz Arroio dos Ratos Rs desenvolveram um projeto Chamado: Compreender para Aprender e Ensinar para Amar:Conhecendo o Significado dos Cordões do TEA com o uso do susurrofone no processo de Aprendizagem 

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Professora: Viviane Marcante Martha Marques

Turma: 41 Emef Osvaldo Cruz

Autores: Davi Silva Coutinho; Lorenzo Massena Miranda;

Maria Eduarda Melo de Souza;

O projeto foi lançado oficialmente no dia 30/03 para toda a comunidade escolar, mesma semana que 2/04/2026  foi o dia mundial de conscientização do autismo criado pela ONU.A professora titular antes já nas primeiras semanas de aula leva  cordões de identificação do TEA para que a turma conheça seus símbolos, cores e respectivos significados partindo da curiosidade da turma por verem colegas na escola usando, alguns terem familiares e dúvidas sobre o assunto. A partir desta data os alunos da turma 41 juntamente com a educadora desenvolveram um projeto para que as informações não ficassem somente naquele momento. Como a escola possui sala do AEE e a turma não possui colegas com TEA, mas em algumas turmas na escola nos dois turnos há estudantes que possuem, os alunos deram a ideia de levar a informação para toda escola sobre o tema. A turma após a conclusão da primeira etapa, também partindo de alguns colegas em querer  tentar ajudar os alunos que possuem TEA na escola, perguntaram  para a professora titular se poderiam eles usarem o Sussurrofone (telefone de pvc que ajuda na leitura),  e por verem algumas informações como os níveis de suporte do autismo existindo alunos verbais e nāo verbais deram como sugestão pelo fato da turma os estudantes já usarem durante as aulas  o brinquedo,  que os mesmos dessem alguns susurrofones para os alunos que tivessem TEA para ajudá-los de alguma forma dentro do  seu aprendizado. A professora entusiasmada deu também uma ideia  tanto para alunos verbais e não verbais ser usado um aplicativo já existente chamado “Matraquinha”(aplicativo que ao apertar sobre a imagem reproduz falando o que está o desenho  fazendo). Os estudantes no lançamento do projeto presentearam as professoras do AEE de cada escola municipal com susurrofones explicaram o projeto e no final a Apae apresentou-se para toda comunidade.Objetivo:Levar informações para os estudantes e sociedade pertencentes ou não do espaço escolar sobre o significado dos cordões de TEA; Ofertar o uso do sussurrofone e aplicativo de maneira lúdica. Promover a inclusão e o respeito. Justificativa: Fazendo com que mais pessoas conheçam sobre o assunto, certamente os alunos que pertencem dentro e fora do espaço escolar ,essas crianças desde os anos iniciais terāo a consciência de que somente com essas simples explicações sobre o significado dos cordões do TEA,onde muitas pessoas que estarão olhando o projeto nāo sabem, além de estarem transformando-se em seres humanos melhores, quando saírem da escola e entrarem em suas casas comentando com seus familiares sobre aquele colega que possui algum tipo de transtorno, certamente as crianças estarāo longe de qualquer tipo de preconceito e praticando o respeito por todos.Metodologia:Pesquisa na Internet sobre o significado dos cordões. Aplicativos para auxiliar crianças com autismo nas tarefas diárias.Conclui-se que o projeto foi de extrema relevância,principalmente para que os alunos façam  diariamente a socialização e o respeito entre todos os sujeitos dentro dos diversos ambientes , cultivando a inclusão verdadeiramente e fazendo trocas de experiências.

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Amazônia: Saberes, tradições e narrativas

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Amazônia: Saberes, tradições e narrativas

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Os alunos do sexto ano da EE PROFESSOR NAGIB COELHO MATNI em Belém do Pará, ao longo de um bimestre exploraram a cultura e identidade regional, reconhecendo seus saberes, tradições, sabores e narrativas.

Diversas manifestações da cultura popular foram trazidas para sala de aula a partir da leitura dos "livrões" os alunos embarcaram nas narrativas e tradições para produzir suas ilustrações, a aula de Arte tornou-se mais significativa ao investigar e analisar traços regionais.

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A copa do mundo de futebol masculino é um dos eventos esportivos mais importantes e esperados e essa última edição foi a que contou com o maior número de seleções participantes, atraindo muita atenção e curiosidade dos alunos.

Nas turmas de sexto ano durante a aula de arte realizamos um desafio em equipes, foi a copa do conhecimento, os alunos encararam caça-palavras com as seleções classificadas nessa edição, um quiz sobre a seleção brasileira e muito mais.

A aula ficou muito animada com sorteio e entrega de brindes no final do desafio, todos se motivaram para torcer bastante nos jogos!

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Escola Municipal de Ensino Fundamental Esperança

Campo Bom/ RS

Professora Magali Terezinha da Rocha

Inspirados pelas reportagens da Revista Qualé, nossa turma do 5º ano se transformou em uma equipe de cientistas e engenheiros. Decidimos investigar como a ciência e as tecnologias assistivas devolvem a autonomia e melhoram a vida de pessoas cadeirantes.

Não ficamos só na teoria: usando paletes de madeira reutilizáveis, nós planejamos e construímos o protótipo de uma cadeira de rodas física! Com essa atividade, aprendemos conceitos reais de ciências na prática.

Impacto e Cidadania

Para encerrar o projeto e conscientizar toda a comunidade escolar, transformamos nossas descobertas em um folder informativo sobre a coleta de lacres, contribuindo para a acessibilidade e para um mundo mais inclusivo.

Aprender é descobrir. Incluir é transformar!

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Conectar, Sentir e Viver o Guarujá: Uma Viagem Literária pela Infância! 

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Conectar, Sentir e Viver o Guarujá: Uma Viagem Literária pela Infância! 

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Prepare-se para embarcar em uma jornada mágica que une afeto, imaginação e pertencimento ao território! A coleção "Guarujá da Cauda à Cabeça do Dragão", escrita pela professora Luciane Oliveira, foi especialmente criada para aproximar as crianças da cidade de Guarujá através de histórias curtas, poéticas e profundamente acolhedoras.

Ideal para rodas de conversa, leituras compartilhadas e passeios investigativos, cada livro desta coleção é um verdadeiro convite para olhar o Guarujá com outros olhos:

🚂 O Segredo da Maria Fumaça: Mistura memória, patrimônio e imaginação ao resgatar o som de um trem antigo que levava sonhos pelos caminhos da cidade. Inspirado pela história, o pequeno Miguel constrói seu próprio trem de papelão e faz um passeio mágico por praias, praças e pontos turísticos. "As histórias são trilhos por onde a imaginação viaja."

🐢 As Defensoras do Mar da Enseada: Sofia e Joana transformam um dia de diversão na praia em uma grande missão ecológica! Ao encontrarem resíduos na areia, elas mobilizam amigos e adultos para limpar o local, cantando sobre a importância de proteger a "casa dos peixes". "Lugar bonito também precisa de cuidado!"

⛵ Os Barquinhos Coloridos das Astúrias: Mel adora cores e passa os dias na Praia das Astúrias observando os barquinhos de pescadores que balançam como se estivessem dançando. Na sua imaginação, cada barquinho tem um nome — Onda, Pimenta, Sol e Algas Marinhas — inspirando-a a criar sua própria frota em uma bacia de água em casa. "Entre as cores dos barquinhos nascem histórias que fazem o coração navegar."

🎣 Os Segredos do Vovô Caiçara: Um mergulho essencial na cultura local e na identidade caiçara. Acompanhado pelo vovô, Pedro aprende sobre a paciência da pesca, o manejo da canoa, os ventos e a escuta sensível do mar, entendendo que os saberes tradicionais são ensinamentos de amor pela cidade. "Os saberes caiçaras vivem nas memórias, nas mãos e no coração de quem aprende a escutar."

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Gameficando o ensino para alcançar melhores resultados!

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O Imprensa Jovem utilizou todas as edições que a Qualé tem sobre a temática Fake News

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O Imprensa Jovem recebeu a visita da Qualé para aprender sobre como criar tirinhas.

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MURAL DA COPA DO MUNDO DE FUTEBOL MASCULINO

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Nós, da Educom da EMEFM Antônio Alves Veríssimo, tivemos a ideia de fazer um mural com toda a revista, para informar à toda U.E. sobre este megaevento esportivo. Ao centro deste mural procuramos deixar a tabela para que toda a comunidade escolar possa acompanhar os mais de 40 dias do desenrrolar da Copa do Mundo de futebol masculino.

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Trabalhei a revista com a minha turma de 5 ano e o sucesso foi absoluto, edição histórica, parabéns pela revista, todos ficaram empolgados e teve alunos que apresentaram espontâneamente e curtiram muito fazer a atividade, uma maravilha, EMEF Perimetral em Paraisópolis.

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Avaliação de Língua Portuguesa - Prof Talita 

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Oi, pessoal da Qualé!

Sou a profª Talita, do 4º C, e quero contar pra vocês o quanto a revista tem deixado nossas aulas ainda mais interessantes!✨

Dessa vez, fizemos a leitura coletiva da reportagem sobre a criadora do Bobbie Goods – e adivinhem? Eles amaram! A turma ficou super animada em descobrir mais sobre a história por trás de algo que eles já conheciam e adoravam. Foi um bate-papo cheio de curiosidades, risadas e comentários criativos.

E não parou por aí! Como já estávamos trabalhando notícia e entrevista em Língua Portuguesa, aproveitei e levei o tema para a avaliação do bimestre. Isso deixou tudo muito mais divertido e com cara de vida real!

Foi uma experiência incrível ver os alunos tão engajados, lendo, refletindo e trocando ideias. Obrigada, Qualé, por trazer conteúdos tão legais e inspiradores que tornam nossa prática pedagógica muito mais dinâmica e significativa!

Com carinho,
Profª Talita 🦋

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Escrita de Cordel - E.M.E.F Oliva Irene Bayerlein Silva

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Escrita de Cordel - E.M.E.F Oliva Irene Bayerlein Silva

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Após a leitura da Revista Qualé, edição 93, os alunos do 5ºA da E.M.E.F Oliva Irene Bayerlein Silva, ficaram impactados e foram motivados a criarem um cordel. Esse foi o primeiro trabalho elaborado por eles, sabemos que o percurso, no mundo da escrita está apenas no começo, e certamente eles farão produções cada vez melhores. Obrigada pela matéria sobre cordel, pois nitidamente, teve impacto positivo na vida dos meus alunos.

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Emef João Ramos Pernambuco Abolicionista

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Emef João Ramos Pernambuco Abolicionista

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A arte tem um grande poder de transformar e é atraves da arte que transformamos.

Durante um processo de cultura de paz revemos atitudes e planejamos uma intervenção na escola com a arte urbana como norteador. Estudamos um pouco da cultura hip hop, usamos a revista para nortear e informar sobre a presença de elementos do hip hop nas olimpiadas. Criamos nossas tags, personas, e futuras empenadas. Demos um rolezinho pelo bairro observando os artistas que temos a nossa volta. E então com a presença de muitos artistas realizamos a pintura do muro externo da escola. A experiencia foi tão positiva que ganhamos o muro interno e nossa quadra tambem entrou no mundo de cores.

Transformar um erro em reflexão. E apos refletir espalhar o bem. Esse foi o maior aprendizado

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Após a leitura da revista Qualé 86, os alunos do 5º ano B, da EMEF Gal Alcides Gonçalves Etchegoyen construíram um folder com informações sobre a França e as Olimpíadas.

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Exploração da capa e contracapa da revista e duplas

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Atividade para exploração dos elementos da capa e contra capa da revista como levantamento de hipóteses sobre os assuntos que seriam tratados na revista.

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Construção da torre Eiffel com tampinhas de garrafas pet.

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Após a leitura da revista Qualé 86, os alunos do 5º ano B da EMEF Gal. Alcides Gonçalves Etchegoyen ficaram encantados ao saber que a torre Eiffel foi construída com aproximadamente 70 toneladas de ferro, para que tivessem a dimensão dessa quantidade, transformamos essa medida em kg e ficaram admirados com a quantidade de ferro utilizada. Depois, resolveram construir, coletivamente, uma outra torre grande para colocar no corredor de acesso a sala de aula.

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Explorando a revista Qualé 86 durante a sequência de atividades sobre as Olimpíadas.

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Sou professora do 5º ano B da EMEF Gal. Alcides Gonçalves Etchegoyen, DRE Butantã, zona oeste de São Paulo.

O trabalho sobre as Olimpíadas se iniciou bem antes do recesso de julho, eu havia feito um levantamento prévio sobre o tema com a turma e pedi uma pesquisa (com roteiro) e na semana da entrega, chegaram as revistas!

A turma nem acreditou, pois desde o início do ano estávamos sem recebê-las, acreditávamos que a prefeitura havia cancelado o contrato, mas ainda bem que não e elas chegaram!

A revista Qualé já faz parte do material didático, já que o trabalho com ela é contínuo em nossa turma.

Em relação ao trabalho com a revista 86, na semana em que chegou na escola, as crianças a utilizaram para a pesquisa e a partir dela, houve vários desdobramentos, tais como: cartazes sobre as Olimpíadas e as mascotes; após a leitura da informação de que a torre Eiffel foi construída com aproximadamente 70 toneladas de ferro, fizemos a transformação da medida em Kg e as crianças ficaram admiradas com a quantidade de ferro utilizada em sua construção; cada criança construiu a sua torre Eiffel com tampinhas de refrigerante das cores da bandeira da França; depois resolveram fazer uma grande para fixar no corredor da sala; houve disputa no verdadeiro ou falso da contracapa da revista com direito a ioiôs, pirulitos e balas no lugar das medalhas; leitura, estudo e exploração do gênero entrevista a partir das entrevistas com Robert Scheidt e Ivan Moré; criação de um roteiro de entrevista para a entrevistar os colegas; a entrevista com os colegas e para tanto, confeccionaram microfones com material reciclado; diante de tanta curiosidade sobre a cultura francesa resolveram confeccionaram um folder gigante com essas curiosidades sobre as Olimpíadas e a França para colocarem na sala de aula e tudo isso com a ajuda da revista.

Ao final dessa sequência de atividades, as crianças participaram de uma vivência esportiva no CEU Uirapuru.

Depois da realização dessas atividades, as crianças ainda escreveram para a revista Qualé, relatando todo esse trabalho!

Professora Andreia Di Santi Gonçalves.

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Os estudantes da professora Christiane do 3º ano "A" ficaram muito contentes em receber a nova edição e encontrar suas fotos. Eles deram alguns relatos sobre a experiência de trabalhar com temas da Revista:

"A gente desenhou sobre os desastres naturais e mudanças climáticas, e achei muito importante essa atividade por causa do que está acontecendo no Rio Grande do Sul. Também gostei de estudar sobre como os lápis são feitos de madeira" (Ellen, 3º ano A)

"Essa edição foi muita divertida porque eu apareci pela primeira vez e aprendi sobre as enchentes e o perigo da leptospirose" (Arthur Pinheiro, 3º ano A)

"Aprendi nessa Revista sobre deslizamento de terra, furacão, redemoinho, restos de lixos nos mares e salvadores de animais" (Felipe, 3º ano A)

"Achei que foi muito legal, pois foi a primeira vez que apareci na Revista Qualé" (Maria Eduarda, 3º ano A)

"Já apareci mais de uma vez na Revista Qualé e ter uma revista assim na Escola é muito divertido" (Lorenna, 3º ano A).

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Confecção de um folder gigante com informações sobre a França e as Olimpíadas

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Tendo como base de pesquisa a leitura da revista Qualé 86, os alunos do 5º ano B, da EMEF Gal. Alcides Gonçalves Etchegoyen, decidiram confeccionar um folder gigante com informações sobre a localização da França, capital, língua, moeda, população, monumentos históricos e sobre as Olimpíadas.

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Leitura do livro COM QUAL PENTEADO EU VOU? AUTORA KIUSAM DE OLIVEIRA

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Leitura do livro COM QUAL PENTEADO EU VOU? AUTORA KIUSAM DE OLIVEIRA

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Leitura do livro COM QUAL PENTEADO EU VOU? AUTORA KIUSAM DE OLIVEIRA

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Leitura do livro COM QUAL PENTEADO EU VOU? AUTORA KIUSAM DE OLIVEIRA

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COM QUAL PENTEADO EU VOU? AUTORA KIUSAM DE OLIVEIRA

Muita diversão e interação na leitura deste livro como dica da revista Qualé da edição 76 na coluna CULTURA- AFRODESCENDENTE.

A Leitura transmitiu uma sensibilidade incrível nos alunos da alfabetização e proporcionou trabalharmos ancestralidade, sentimentos, nomes de origens africanos e seus significados, cabelo, diferenças, família e os alunos se identificaram com as personagens e apresentaram suas virtudes.

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Escola Municipal Major Júlio Frederico Koeler em repórter por um dia 

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Escola Municipal Major Júlio Frederico Koeler em repórter por um dia 

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Foi depois de ler uma entrevista da edição 69 da Qualé que tivemos a ideia de transformar os jovens em repórteres por um dia.

Que perguntas devem ser feitas em uma entrevista? O que é uma notícia interessante? Questões como essas, que fazem parte do dia a dia do trabalho de jornalistas, também foram usadas por estudantes da nossa escola, localizada na cidade de Petrópolis.

Desde que começamos a receber a revista, eu tenho feito as fichas de trabalho e conversado sobre algumas matérias com meus alunos. A entrevista com a atriz brasileira que participou do filme ‘Barbie’ me chamou a atenção, pois foi um filme muito comentado aqui entre as crianças.

Em setembro, sugeri que os estudantes do 5o ano entrevistassem os colegas de classe e escrevessem uma matéria parecida com a da revista. Eu os incentivei a fazer perguntas pessoais aos colegas até achar informações interessantes para montar a matéria.

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Apresentação do TCA do 7º A da EMEF Roquette Pinto

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Os estudantes da EMEF Roquette Pinto adorou ler a matéria sobre os 100 anos da Disney na edição de nº 73.

Foi muita coincidência, pois no dia anterior ao recebimento da revista, apresentamos aos outros estudantes da escola o nosso TCA (Trabalho Colaborativo Autoral) sobre o mesmo tema.

Sob a orientação das professoras Ariane e Mônica, os estudantes fizeram pesquisas sobre a história da Disney (e vimos que nossas pesquisas batiam com tudo o que vocês publicaram) e ressaltamos os temas transversais que aparecem nos longas-metragens, como família, feminismo, importância dos sentimentos, amizade, propósito de vida, entre outros. Os trabalhos foram apresentados em forma de seminário, com cartazes e vídeos e jogos interativos.

Pena que a revista chegou um dia depois da nossa apresentação!

Seguem algumas fotos do nosso trabalho.

Um grande abraço!

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Inspirada na matéria da Ed 73 da revista, e na exposição  Cow Parade, produzi com meus Sextos Anos da EMEF MARIA HELENA FARIA LIMA - DRE JT, uma exposição de gados para informar e abrir discussões acerca do aquecimento global e o consumo consciente de carne.
Obrigada aos editores e colaboradores da revista. É ótimo poder contar com vocês.
Prorª Silvia Prado
Geografia

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Emef Dezoito do Forte - Professora: Marilena - 5° ano A. 

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Emef Dezoito do Forte - Professora: Marilena - 5° ano A. 

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Olá pessoal! Ficamos encantados com a edição 73 da Revista Qualé, que traz a reportagem Debaixo D' água.  Fizemos um quiz, meninos x meninas e foi muito divertido.  As perguntas foram elaboradas por nós.

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Currículo da Cidade de SP - pontos turísticos na palma da mão.

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Currículo da Cidade de SP - pontos turísticos na palma da mão.

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Na EMEF Joel Fernandes de Souza, os estudantes do 5 ano vivenciam experiências concretas na busca de uma aprendizagem mais prazerosa e significativa. Nesse sentido, o termo "mão na massa" toma conta dos conteúdos transformando-os em práticas inovadoras.

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Boa tarde.

Meu nome é Patrícia Basílio, professora no ensino fundamental anos iniciais na EE Virgínia Valéria Aparecida de Almeida Freitas , em São Paulo, no bairro Sol Nascente.

Em 2023 estou com uma turma de 3° ano na faixa etária entre 8 e 9 anos.

Estudamos o meio ambiente e o problema da escassez de água no planeta através da proposta de gameficacão, Projeto RPG Dunas, aplicado em parceria com um professor amigo meu, Alan Marques.

Nossos estudantes tiveram uma rotina de estudos sobre a questão da água, aulas aplicadas por mim e como atividade prática para finalizar o projeto, a aplicação do game pelo professor parceiro.

Os estudantes eram super heróis dispostos a batalhar para salvar o planeta da escassez de água, enfrentando desafios matemáticos além de utilizar os conhecimentos aprendidos nas nossas aulas.

Foi incrível.

Segue algumas imagens do projeto.

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Emef Joel Fernandes de Souza - Projeto Matemágica. 

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Emef Joel Fernandes de Souza - Projeto Matemágica. 

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A produção artística faz muito sentido na vida do estudante. Por ela, a imaginação, a criatividade e, principalmente, a liberdade permeiam as ações estudantis. Cá pra nós, quando eles descobrem que podem levar as suas obras para casa e mostrá-las às famílias, tudo fica muito mais feliz!

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Projeto Matemágica-oficina de sólidos geométricos com as famílias. 

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Projeto Matemágica-oficina de sólidos geométricos com as famílias. 

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No último sábado, 23 de setembro, a EMEF Joel Fernandes de Souza abriu as suas portas para o encontro com as famílias. Diversas oficinas foram desenvolvidas e, entre elas, os sólidos geométricos e calendários. Um dia inesquecível para todos nós!

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Emef Joel Fernandes  de Souza, 5 ano, trabalhar conteúdos geométricos, dobrando papéis. É uma verdadeira poesia Matemática!

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Emef Joel Fernandes de Souza, 5 ano, os conceitos matemáticos são transformados em figuras tridimensionais, em que são trabalhados diversos conceitos encontrados no cotidiano das crianças. Na figura acima, um dodecaedro para representar os meses do ano de 2023.

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Projeto Matemágica- valores posicionais com placas

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Projeto Matemágica- valores posicionais com placas

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Emef Joel Fernandes de Souza, 5 ano, trabalhamos o conhecimento de valores posicionais dos números naturais com placas semelhantes às de trânsito.

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Emef Joel Fernandes de Souza, 5° ano.

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Na Emef Joel Fernandes de Souza, 5° ano, procuramos ofertar aos estudantes, metodologias que suscitam emoções motivacionais para que sintam-se valorizados, incluídos e felizes. Com isso, a aprendizagem frui muitas natural e prezerosa.

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EMEF M Boi Mirim I deixando seu recado sobre Setembro Amarelo

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EMEF M Boi Mirim I deixando seu recado sobre Setembro Amarelo

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Trazendo para sala de aula informação e levando formação através de meios de comunicações, como a revista QUALÉ, que oportuniza a sensibilização e o protagonismo dos nossos alunos; conscientizando e informando sobre a importância de um olhar e uma escuta atenta para com as nossas crianças e jovens.
Através desta parceira tecemos uma relação de troca e aprendizagem que contribui para uma aprendizagem significativa para além dos muros da escola. Assim, nossos alunos manda seu recadinho sobre o Setembro Amarelo aos amigos e pessoas que necessitam de ser ouvidas.

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Neste mês de Setembro, não poderíamos ficar de fora do assunto Setembro Amarelo; que vem abordar a importância de ouvirmos, através de uma escuta ativa, os nossos jovens e crianças para a prevenção ao suicido. Através da revista QUALÉ da edição 71, promovemos ações como: Leitura compartilhada,Roda de conversa, Debate e Socialização da temática do Setembro amarelo, onde os nossos alunos puderam se expressar através de uma participação dialógica, de envolvimento em atividades e ações que promoveram um olhar mais acolhedor para com o próximo e de como cuidar das nossas emoções.

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Alunas da EMEF Professor Josué de Castro no stand da revista Qualé em uma oficina de jornalismo produzindo uma capa de jornal durante o I FLI Sampa no Centro Cultural São Paulo.

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Nas aulas de Apoio pedagógico utilizamos a Revista Qualé em muitas atividades.

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EMEF. Virgínia Lorisa Zeitounian Camargo - DRE São Mateus

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EMEF. Virgínia Lorisa Zeitounian Camargo - DRE São Mateus

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Alguns estudantes participantes do Apoio pedagógico aprenderam a utilizar o Qr code por meio da leitura da Revista Qualé.

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Estudantes do sexto ano produzindo cartazes sobre a matéria "Quero ser grande".
Os estudantes participaram bastante compartilhando suas experiências e vão fazer uma entrevista com outros colegas para colocarem nos cartazes.

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Estimular práticas de leitura e escrita no Ciclo de Alfabetização é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem na Alfabetização Inicial. No CEU EMEF Professor José Rezende a Equipe Gestora incentiva a Equipe Docente utilizar os periódicos como práticas reais de leitura e escrita. A escola tem a sala de recursos, em que os  professores (Marcelo Carvalho e Glicia Moura) organizam os materiais para os professores. Os estudantes do 3° ano B da professora Rosemeire Pereira participam de práticas de leitura e escrita diariamente. Durante a aula a professora realiza estratégias de leitura de maneira significativa e contextualizada. Geralmente a leitura dos periódicos acontecem com duplas produtivas, porque a professora realiza procedimento de estudo (grifar as informações mais importantes do texto). Neste momento os alunos alfabéticos ajudam aqueles que ainda não dominam a aquisição de leitura e escrita.  Eles estão realizando com autonomia o procedimento de estudo. Além do estímulo ao hábito de leitura neste processo de alfabetização, a professora sempre inicia considerando os conhecimentos prévios dos alunos. Segundo a professora Rosemeire Pereira ela tem percebido o avanço da turma durante a leitura compartilhada e programada. Hoje no mundo contemporâneo temos que considerar o estudante sujeito e protagonista da sua própria história. Meus alunos estão entusiasmados com as leituras dos periódicos e  gostam de participar deste momento com colocações pertinentes referente ao tema. Depois brincamos com o Alfabeto Vivo. Geralmente a professora menciona algumas palavras das reportagens e eles constroem na lousa. Um jogo muito divertido e contribuí bastante para o avanço dos estudantes neste processo de alfabetização. Enfim, algo interessante que ocorre eles  participam das práticas de leitura e leitura na sala de aula e depois comentam que assistiram sobre aquela reportagem no Jornal na casa deles.
Veja alguns registros da turma.

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CEU EMEF Professor José Rezende - continuação

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CEU EMEF Professor José Rezende - continuação

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CEU EMEF Professor José Rezende - continuação

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CEU EMEF Professor José Rezende - continuação

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Sou professora do 1 ano A da escola Municipal Odila Maia Rocha Brito. Sempre leio coletivamente as revistas Quale com meus alunos. Eles são bastante participativos e da última vez que li, propus de escrevermos para a revista e eles amaram a ideia. Eles sempre olham as revistas, ainda estão em processo de alfabetização e alguns já lêem com autonomia, e se interessaram bastante pela matéria sobre alimentação saudável, pois havíamos terminado de plantar alface e rúcula. Vou transcrever a carta que escrevemos coletivamente.
"Olá, Editores da Revista Qualé!
Nós somos da EMEF Odila Maia Rocha Brito do 1° Ano A e achamos incrível a matéria "hora da comida", edição 66 de 22 de maio a 5 de junho de 2023.
Nós estamos fazendo uma horta na escola, plantamos alface e rúcula, pois nos preocupamos em ter hábitos alimentares saudáveis, assim como lemos na revista. A matéria ficou bonita e colorida!
Muito obrigada,
Alunos do 1°A e Prô Cinthia."

Profa Cinthia - Campinas - SP

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EM Odila Maia Rocha Brito - 1º ano Campinas

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Língua Inglesa. Os alunos tiveram que criar uma história no passado, totalmente feita por inteligência artificial - tanto a parte escrita como a parte das imagens - com o intuito de visualizar o que estaria escrito e combinar com as imagens que a inteligência artificial trouxe a eles.

Aplicativos utilizados:
- pictory.ai (produção de vídeos)
- copy.ai (alternativa ao chatgpt)

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Vídeos criados por inteligência artificial por alunos de nono ano, 2023.

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Fotografia de estudante da EMEF Professor Josué de Castro (DRE Pirituba) lendo e realizando exercícios da revista Qualé no primeiro semestre 2023.

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Revista Qual é - Sexto Ano A - Maio de 2023 (27)

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Nossa escola está desde o ano passado, 2022, recebendo a Revista Qualé.

E já me apaixonei pelas reportagens e diagramação das edições.  Aguardo ansiosa os exemplares e como utilizarei em sala de aula. As temáticas abordadas enriquecem meu trabalho pedagógico.

Inclusive, em 2022, organizamos uma Saída Pedagógica após a leitura sobre a poluição das águas e as crianças estavam super preparadas ao explorar os espaços e stands visitados.

Mas sobre as "Notícias do Bem"

Quando recebemos a edição nº 65 da Revista Qualé explorei todas as reportagens apresentadas.

A proposta inicial foi uma roda de conversa e discussão sobre o termo "FAKE NEWS".

Neste momento já pude fazer um link com professora de inglês e o uso de expressões que utilizamos.

Dando continuidade, a temática mostrei algumas "fake news" e como elas influenciam o dia a dia e a vida das pessoas.

Um ponto bem próximo a eles que abordei foi após o ataque que aconteceu na Escola Estadual Thomazia Montoro, no dia 27 de março. Retornei neste assunto, pois trata-se de uma escola vizinha a nossa, no mesmo bairro e onde muitos de meus alunos têm parentes ou conhecidos. Conversei que sim, o medo era real, mas que muitas imagens que circulavam e deixavam as famílias tão apreensivas eram falsas.

Exemplifiquei com as imagens de um banheiro que circulou contendo uma frase de ameaça escrita no espelho, mas que esta mesma imagem foi atribuída ao banheiro de diferentes escolas das regiões de São Paulo. Então, lancei a pergunta: "vocês acham que os banheiros de todas estas escolas seriam exatamente iguais?". As crianças exploraram muitas hipóteses, foi uma discussão muito rica, produtiva e que puderam levantar muitos pontos com criticidade e um olhar observador, questionador.

Partindo daí, conversamos como temos que cuidar de não compartilhar mensagens sem ter certeza se são verdadeiras.

Compartilhando ainda sobre ChatGPT , a atenção com o aprimoramento da tecnologia e o uso indevido destas ferramentas para propagar "Fake News".

Após a discussão, levantamento de várias questões, escuta dos relatos dos alunos, propus que elaborássemos "Notícias do Bem".

Seriam notícias que trariam alegria, conforto, algo de bom para eles e aos outros. E que eles poderiam criar como desejassem....

Acredito que partindo de cada realidade, as crianças criaram suas notícias: chuva de pizza, chuva de hambúrguer, visita de Aliens e dinossauros, vacina, paz no mundo,... teve até uma que fez a professora dando aula!

Foi uma euforia criar a notícia e compartilhar com os colegas. Ao final, construímos um  painel para exposição.

Agora, a proposta será que pesquisem notícias em diferentes fontes para discutirmos. Notícias boas e verdadeiras, claro!

Cada aluno, trará sua pesquisa para compartilhar com os colegas. Assim, trabalharemos este gênero textual.

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Profa Joselice Da Silva Duarte - São Paulo, Sp

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Bom dia,

Gostaria de divulgar a sequência didática sobre a FESTA DO BOI DE PARINTINS, que realizamos com os Terceiros Anos A/B da EMEF BRIGADEIRO CORREIA DE MELLO - DRE Itaquera, sob orientação das Professoras Isabel Miyashiro e Juliana Sanches.

A ideia surgiu a partir da leitura do artigo "Festas Juninas do Brasil" - Revista QUALÉ edição n• 67, o que motivou a curiosidade dos estudantes sobre a "Festa do Boi".
Partindo daí realizamos a sequência didática com a reescrita coletiva da lenda Boi Bumbá, pesquisa sobre a Região Norte sobre a cultura e costumes, estudo sobre os tipos de Festa do Boi que temos nas diferentes regiões do país, e a construção de um "palitoche" com a figura do Boi Bumbá presente na contracapa do periódico CHC edição n• 344, contemplando assim todos os componentes curriculares do Fundamental I.

Terminamos com exposição das atividades produzidas e a apresentação da dança do Boi Garantido- Parintins - no Dia da Família na Escola- Festa Junina dia (01/07/2023) com a música "Miscigenação", o Boi Garantido foi construído pelas professoras orientadoras do projeto e participou da apresentação.

Segue em anexo alguns registros do dia da apresentação.

Gostaria de enviar o vídeo da apresentação.

Grata,

Professora Isabel Miyashiro