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Los estudios iniciales realizados comprobaron que tienen un funcionamiento visual inferior, en comparación con los oyentes, sin embargo, otros estudios no respaldan esta idea, y muestran resultados contradictorios. Actualmente, no se puede confirmar una superioridad ni visual ni táctil.

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Sin la existencia de problemas vestibulares es normalizado, en cambio, si existen problemas vestibulares, tienen dificultades en coordinación, equilibrio y lateralidad.

Por otro lado, la interacción con el mundo físico es diferente, no obstante, tienen el mismo desarrollo cognitivo pero se produce de una forma más lenta. Por lo que, las diferencias entre sordos y oyentes son provocadas por variables externas como poca motivación, deprivación, etc…

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Un déficit lingüístico puede afectar al desarrollo cognitivo debido a:

1. Menor experiencia.

2. Dificultad para contar con input lingüístico.

Asimismo, se han realizado estudios con WISC-R, cuyos resultados son que niños sordos y oyentes tienen el mismo CI con LS (Lenguaje de signos).

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DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE

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DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y DEL LENGUAJE

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En el lenguaje, la interacción social es de especial relevancia, por ello que los padres sean sordos marca una gran diferencia en la interacción del niño/a con el adulto. Esto es porque:

Para los padres oyentes la sordera en su bebé supone una situación complicada y va a influir en la relación con su hijo/a.

El diagnóstico es mucho más tarde en familias oyentes porque los signos pasan desapercibidos por los padres.

El diagnóstico precoz hace que los padres proporcionen un contexto interactivo adecuado al niño/a.

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En el niño/a sordo/a los estímulos ambientales son más impredecibles, esto genera un aumento de inseguridad, lo que se ve reflejado en el campo socioemocional y en el autoconcepto, mostrando características como:

Menor madurez social.

Mayor impulsividad.

Egocentrismo cognitivo.

Menos conocimiento de las reglas en la relaciones sociales.

La mayoría de los niños sordos que tienen padres oyentes intentan comunicarse de alguna manera, sin embargo, la relación con otros iguales oyentes muestra más complicaciones, en este sentido:

Edad preescolar: no hay grandes diferencias en las relaciones entre iguales.

Años escolares: los niños/as oyentes tienden a comunicarse menos con sus compañeros/as sordos, eligen a otros niños/as para poder interactuar.

Por este motivo, sus relaciones sociales se focalizan en otros sordos, incluso para formar pareja.También destacar que establecen lazos de relación e identidad dentro del colectivo.

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Vídeo: Material didáctico para trabajar la discapacidad auditiva.

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Vídeo: Material didáctico para trabajar la discapacidad auditiva.

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Material didáctico para trabajar la discapacidad auditiva. (2021). [Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=aGyJ25ACuMY

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Material didáctico para trabajar la discapacidad auditiva