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Pós-Graduação Lato Sensu em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica

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Eixo Tecnológico: Informação e Comunicação
Curso Técnico: Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas
Disciplina: Educação Financeira
Área Temática: Tecnologia e Produção

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OBJETIVO: Este projeto tem como principal objetivo contribuir de forma efetiva para o ensino da educação financeira no mercado digital, permitindo aos estudantes a oportunidade de constituírem comportamentos cotidianos com ações educativas capazes de torná-los críticos, protagonistas e autônomos no mundo virtual.

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A Educação Financeira é um tema de grande importância para as instituições de ensino e que, de acordo com Silva (2019), contribui para o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para a vida pessoal e social.

A falta de conhecimento dos jovens e também de adultos sobre ativos digitais, além do crescente público que está iniciando no mercado digital motivaram os autores a estudar e propor uma intervenção pedagógica por meio da  aplicação de um conteúdo digital.

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Segundo o Ministério da Ciência, Tecnologia e Informação -MCTI (2022), o Brasil caminha para se tornar uma sociedade cada vez mais digital. Entretanto, para que se obtenha êxito neste processo, alguns desafios precisam ser superados, principalmente no ambiente escolar, onde é urgente a adequação dos conteúdos pedagógicos ao ensino das novas tecnologias.

Ao observar essas informações é possível compreender o quão importante é o papel dos Institutos Federais (IF) de educação neste processo de formação técnica profissional, principalmente para a transformação digital. Assim, pensando em um projeto que agregasse para a transformação digital do país, um estudo sobre finanças virtuais foi realizado.

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ATIVOS DIGITAIS:

Criptomoedas: funcionam como um meio de pagamento alternativo, onde sua negociação é feita usando a tecnologia Blockchain, que garante a segurança, a transparência e a descentralização das transações que são criptografadas. Atualmente, a criptomoeda mais conhecida é a bitcoin. O Bitcoin permite a realização de transações financeiras de forma segura, rápida e sem a necessidade de intermediários, como bancos ou governos (NAKAMOTO,2008).

Tokens: representam algum valor ou direito/propriedade sobre um bem financeiro, podem ser negociados em plataformas específicas usando Blockchain.

Non-Fungible Token (NFT): o token não fungível representa algo único e exclusivo, como uma obra de arte, um item de coleção ou um conteúdo digital, sendo
negociado também por meio da tecnologia Blockchain e podendo ser comprado e vendido em mercados virtuais.

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Diante dessa variedade de transações e informações necessárias para operar sem grandes riscos dentro do mercado cripto, é observado que o conhecimento prévio
sobre esse tema é de grande utilidade para evitar perdas financeiras ou de dados.

Por isso, neste trabalho é apresentado um projeto de intervenção visando superar esse obstáculo da falta de conhecimento de muitos que desejam entrar no mercado virtual.

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PROJETO DE INTERVENÇÃO: UM GUIA DE ATIVOS DIGITAIS

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PROJETO DE INTERVENÇÃO: UM GUIA DE ATIVOS DIGITAIS

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A metodologia de intervenção proposta neste trabalho, constituiu-se na elaboração e aplicação de um ebook com uma linguagem popular e dinâmica para um grupo de alunos, os quais puderam também compartilhar o material nas redes sociais após compreender o conteúdo proposto.

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A aplicação de conteúdos digitais no ensino é segundo Silva (2020) uma intervenção pedagógica essencial no atual contexto da educação, pois no cenário atual de ruptura tecnológica não se pode pensar a educação sem inovar ou fazer o uso das redes.

Vale mencionar que esse recurso virtual atende também a demanda do ensino a distância, uma vez que, o material educacional é uma forma de aprendizado acessível e pode ser estudado de qualquer lugar, em qualquer horário e de forma gratuita.

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Assim, para uma breve coleta de resultados sobre esta ação proposta, o ebook foi aplicado em um grupo de alunos de uma disciplina eletiva.

As disciplinas eletivas fazem parte do Novo Ensino Médio e são elementos que compõem os itinerários formativos, onde os estudantes são preparados para ingressar no mercado de trabalho, alinhando seus interesses e objetivos de áreas específicas da carreira, como tecnologia da informação, eletrônica, administração, entre outros.

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A ação proposta neste trabalho foi realizada no dia 07 junho de 2023 em uma disciplina eletiva chamada “Investidores de Sucesso”, com uma turma de vinte e oito alunos de uma escola pública do estado de São Paulo.

A aplicação e leitura compartilhada do ebook ocorreu seguindo o plano de aula e ao terminar, foi aplicado um questionário, a fim verificar a eficácia do trabalho proposto com os resultados obtidos.

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Na coleta de dados obtida foi possível fazer uma análise quantitativa das respostas.

Na questão 1, foi perguntado se os alunos já conheciam ou tinham ouvido falar do termo “cripto ativos” . onde de um total de 28 alunos, 23 responderam que já conheciam, mostrando que o tema é bastante divulgado nas redes.

Na questão 2, os estudantes foram questionados sobre já terem feito transações na Blockchain e somente 1 estudante afirmou já ter realizado operações com criptos em Exchange. Dessa forma, é possível notar o quanto o conhecimento necessário para operar é desconhecido por parte dos estudantes.

Entretanto, ao questionar os estudantes na questão 3 sobre o uso de cripto games que são jogos que fazem uso do sistema de recompensas por NFTs, cerca de 68% da turma já tiveram contato com esses tipos de jogos.

Já na questão 4 foi investigado se o guia de ativos digitais proposto neste trabalho era didático e de fácil compreensão e de acordo com 93% dos estudantes a resposta foi positiva, o que revela o quanto o material digital foi bem aceito pelos educandos.

Por fim, com intuito de analisar o grau de compreensão do conteúdo apresentado, a última questão indagava se com os conhecimentos adquiridos durante a aula e realizando uma breve análise qualitativa da aplicação do ebook, observou-se que os alunos assimilaram os conteúdos, atendendo as expectativas, pois suas respostas foram pertinentes, além do envolvimento notório de todos ao longo da ação interventiva pedagógica.

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Com a elaboração e aplicação do material digital deste projeto de intervenção foi possível a reflexão e a constatação de importantes resultados relacionados ao processo de ensino e aprendizagem sobre finanças. Isto ocorre, pois é um tema de grande discussão, mas pouco abordado pelas instituições.

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Pode-se concluir que é possível introduzir o conceito do mercado digital em disciplinas eletivas de modo multidisciplinar, inclusive nas demais disciplinas de outros níveis de ensino, seja técnico, profissional ou até mesmo no ensino de jovens adultos, desde que os estudantes possuam os conhecimentos prévios necessários.

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NAKAMOTO, S. Bitcoin: A Peer-to-Peer Electronic Cash System. 2008.

MINISTÉRIO DA CIÊNCIA, TECNOLOGIA E INOVAÇÃO - MCTI. Estratégia Brasileira para a Transformação Digital (E-Digital): Ciclo 2022 - 2026. Brasília, 2022.

SANTOS, D. T.; VIEIRA, P. G. E-book, o seu guia dos ativos digitais. Disponível em: https://drive.google.com/drive/u/0/folders/1jcXn2fepPruzXlBGnH6fMhp_homZcz3 Acesso em: 02 maio de 2023.

SILVA, A. B. O uso das tecnologias digitais na prática pedagógica: desafios e possibilidades. Revista de Educação Tecnológica e Sociedade, 7(1), 25-39, 2020.

SILVA, M. J. A. S. A Educação Financeira e a Base Nacional Comum Curricular. Em Teia, v. 10, n. 2, p. 1-16, 2019.