# data[].attributes.headline
AULA 1 - LEGISLAÇÃO, CONTEXTUALIZAÇÃO E CONCEITO DAS AH/SD E DO TEA

# data[].attributes.subject
AULA 1 - LEGISLAÇÃO, CONTEXTUALIZAÇÃO E CONCEITO DAS AH/SD E DO TEA

# data[].attributes.body
A legislação desempenha um papel fundamental na proteção e garantia dos direitos de grupos vulneráveis e no estabelecimento de diretrizes para sua inclusão na sociedade. Nesse sentido, a contextualização e o conceito das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD) e do Transtorno do Espectro Autista (TEA) são questões relevantes a serem abordadas.

# data[].attributes.headline
AULA 2 - CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS E INSTRUMENTOS DE RASTREIO

# data[].attributes.subject
AULA 2 - CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS E INSTRUMENTOS DE RASTREIO

# data[].attributes.body
O diagnóstico do Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um processo complexo e multidisciplinar que envolve a avaliação cuidadosa de vários aspectos do desenvolvimento da criança. O TEA é uma condição neurobiológica que afeta a forma como uma pessoa percebe, interage e se comunica com o mundo ao seu redor. É essencial que o diagnóstico seja feito o mais cedo possível, para que intervenções e apoios adequados possam ser fornecidos.
O diagnóstico do TEA é realizado por uma equipe de profissionais da área de saúde, como médicos, psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais, entre outros. Esses profissionais avaliam o desenvolvimento global da criança, levando em consideração diferentes áreas, como comunicação, interação social, comportamento e padrões de interesse e atividades repetitivas. Também é importante considerar a história de desenvolvimento da criança, bem como observar seu comportamento em diferentes contextos.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Mayra Gaiato | Autismo e Desenvolvimento Infantil

# data[].attributes.attachment_link.title
Descobrindo o diagnóstico do Autismo - 5 Primeiros Passos

# data[].attributes.headline
AULA 3 - ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM TEA

# data[].attributes.subject
AULA 3 - ESCOLARIZAÇÃO DE ESTUDANTES COM TEA

# data[].attributes.body
A escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma questão de extrema importância para promover a inclusão e garantir o acesso a uma educação de qualidade para todos. A educação inclusiva busca proporcionar oportunidades equitativas de aprendizagem e desenvolvimento, valorizando a diversidade e respeitando as necessidades individuais de cada aluno.
Para que a escolarização de estudantes com TEA seja efetiva, é essencial que haja uma abordagem multidisciplinar, envolvendo profissionais qualificados, como educadores, psicólogos, fonoaudiólogos e terapeutas ocupacionais. Essa equipe multidisciplinar trabalha em conjunto para desenvolver estratégias e adaptar o ambiente escolar de acordo com as necessidades específicas de cada aluno com TEA.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Mayra Gaiato | Autismo e Desenvolvimento Infantil

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
0:00 / 0:30•Watch full video

# data[].attributes.attachment_link.title
Conheça 4 TIPOS DE AUTISMO e Suas Características | Transtorno de espectro do autismo (Psicologia)

# data[].attributes.body
Transtorno do Espectro Autista é um conjunto de condições neurológicas que afetam o desenvolvimento do indivíduo, principalmente nas áreas de interação social, comunicação e comportamento. As pessoas com TEA podem apresentar dificuldades na interação social, padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses específicos e dificuldades na comunicação verbal e não verbal. É importante salientar que o TEA é um espectro, o que significa que os sintomas e o grau de comprometimento podem variar significativamente de pessoa para pessoa.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Mayra Gaiato | Autismo e Desenvolvimento Infantil

# data[].attributes.attachment_link.title
Diferenças entre autismo, altas habilidades e superdotação

# data[].attributes.attachment_link.title
Crianças Geniais: mãe de dois filhos superdotados cria núcleo para estimular alunos especiais

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Mayra Gaiato | Desenvolvimento Infantil e Autismo

# data[].attributes.attachment_link.title
Como ajudar crianças com autismo na escola?

# data[].attributes.body
As Altas Habilidades/Superdotação são características que distinguem certos indivíduos, atribuindo-lhes um potencial excepcional em áreas específicas. Essas pessoas apresentam um desempenho cognitivo significativamente acima da média e possuem uma capacidade excepcional de aprendizado, criatividade e resolução de problemas. No entanto, é importante destacar que as AH/SD não estão relacionadas apenas a habilidades acadêmicas, mas também envolvem talentos em áreas como artes, música, esportes, liderança, entre outras.

# data[].attributes.body
A legislação desempenha um papel essencial na promoção da inclusão e proteção dos direitos das pessoas com AH/SD e TEA. Ela estabelece diretrizes, define responsabilidades e orienta ações para assegurar que esses indivíduos tenham acesso a oportunidades educacionais e sociais adequadas às suas necessidades. No entanto, é fundamental ir além das leis, criando um ambiente inclusivo e acolhedor, que valorize a diversidade e promova o pleno desenvolvimento de cada pessoa, independentemente de suas características ou condições.

# data[].attributes.attachment_link.title
Superdotado ou bom nos estudos? Entendendo o Diagnóstico de Altas Habilidades/ Superdotação - Evoluir Desenvolvimento

# data[].attributes.attachment_link.description
Frequentemente encontramos crianças que se destacam em uma ou mais áreas, demonstrando uma habilidade acima do esperado. É comum então que pais, educadores e cuidadores em geral desconfiem de que aquela criança possa ser superdotada. Então, muitas dúvidas começam a aparecer: O que é superdotado? Este termo ainda é utilizado?

# data[].attributes.body
Um dos princípios fundamentais da educação inclusiva é o atendimento educacional especializado, que visa oferecer suporte individualizado e adaptado às características e desafios enfrentados pelos estudantes com TEA. Esse atendimento pode envolver estratégias de ensino diferenciadas, apoio à comunicação e interação social, adaptação de materiais didáticos, além de promover a inclusão em atividades extracurriculares e sociais.
É importante considerar que cada aluno com TEA é único, com habilidades e desafios específicos. Portanto, é necessário um plano individualizado de atendimento, como o Plano de Educação Individualizado (PEI) ou o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI), que identifica metas e estratégias personalizadas para a educação do aluno com TEA.
Além disso, é fundamental promover a sensibilização e a conscientização de toda a comunidade escolar sobre o TEA. Isso inclui professores, funcionários, colegas de classe e pais, para que todos possam compreender as necessidades e peculiaridades dos alunos com TEA, promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

# data[].attributes.attachment_link.title
Diretrizes para alunos com TEA_AH_SD.pdf

# data[].attributes.body
Na escola em que trabalho, temos:

Educação infantil: 18 alunos
Ensino Fundamental - Anos iniciais: 5 alunos
Ensino Fundamental - Anos finais: 3 alunos
Ensino Médio: não há alunos com TEA diagnosticado

Os alunos são assistidos por AT conforme a necessidade, alguns são acompanhados 100% do tempo e outros só em momentos de atividades direcionadas ou agitação.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Mayra Gaiato | Autismo e Desenvolvimento Infantil

# data[].attributes.attachment_link.title
Níveis de suporte no autismo: o que são?

# data[].attributes.headline
Como ajudar crianças autistas na escola?

# data[].attributes.subject
Como ajudar crianças autistas na escola?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Mayra Gaiato | Desenvolvimento Infantil e Autismo

# data[].attributes.attachment_link.title
Como ajudar crianças com autismo na escola?

# data[].attributes.headline
Percepções sobre o curso. O que fazer depois de todo o aprendizado?

# data[].attributes.subject
Percepções sobre o curso. O que fazer depois de todo o aprendizado?

# data[].attributes.body
Como professora, quero garantir que todos os meus alunos se sintam incluídos e compreendidos na minha aula. Isso significa que, precisarei adaptar minhas atividades e métodos de ensino para atender às necessidades de cada aluno, incluindo aqueles com TEA.

O que posso fazer:

1) Comunicação clara e direta: usar linguagem simples, gestos e apoio visual para auxiliar na compreensão de informações. Fornecer instruções claras e objetivas.

2) Rotina estruturada: estabelecer uma rotina previsível e estruturada, pois isso pode ajudar os alunos com TEA a se sentirem mais seguros e organizados.

3) Suporte visual: usar recursos visuais, como imagens, diagramas e cartões de apoio, para auxiliar na compreensão de conceitos e instruções. Isso pode ajudar os alunos com TEA a processar as informações de forma mais eficaz.

4) Tempo de processamento: dar aos alunos com TEA tempo adicional para processar informações e responder a perguntas. Ser pacientes e incentivar a expressão de suas ideias e pensamentos.

5) Ambiente acolhedor: típico de uma casa Salesiana, criar um ambiente inclusivo, onde todos se sintam respeitados e valorizados. Estimular a interação social positiva, incentivando a colaboração entre os alunos.

6) Sensibilidade sensorial: estar atenta às necessidades sensoriais dos alunos com TEA, como sensibilidade ao som, luz ou toque.