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기본적 인권이 교육권 보장이 제대로 되지 않음

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범죄나 폭력문화에 빠져 가해자이자 피해자가 될 수 있음

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포용과 돌봄의 역량이 자라지 못하고 경쟁적인 성향으로 나와 타인의 행복권을 누리지 못함

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학생 중심의 수업, 체험 중심의 수업이 이루어지기 어려움

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교육기회 제한으로 인한 직업선택의 기회 제한

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자신의 안전과 성장을 위한 충분한 기회를 갖지 못하고 선택권이 제한된다.

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공교육에서 다양한 분야와 관련된 교육기회를 제공하지 못하고 있음 (일률적인 교육과정, 과목). 4차 산업형명 시대에 맞게 필요한 다양한 지식들을 배울 기회가 적음.

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정치권력에 쉽게 선동되고 희생될 수 있다.

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나라/ 개인의 경제적 어려움
예) 나라의 경제가 어려워 공교육에 대한 지원이 원활하지 못함

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기본적인 다양한 문해력을 기르거나 과 미디어 접근 기회를 못갖는 상황

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불안정한 정치 상황
불안을 가중시키는 사회 환경

예) 우크라이나 전쟁
미얀마 혁명

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정보가 폐쇄된 상황에서 시민으로서의 필요한 자율적인 정보구성의 교육적 기회를 갖지 못하는 상황

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포용성-기초학력보장과 영재교육

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포용성-기초학력보장과 영재교육

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시흥중 최은영
신서중 하윤영
신서중 윤영현
덕수중 박영아
당산중 이연진

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사회적 통합 저해
양극화
부의 대물림

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양질의 교육이 이루어지지 못하는 상황

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자신에 대한 충분한 탐색기회를 갖지 못한 채로 폭력적인 문화에 노출되어 자기결정권을 갖지 못하는 상황

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과도한 사교육과 선행학습으로 구성된 환경에서 성장하면서 과도한 경쟁으로 인권이 침해되는 상황

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배타적인 교육환경
ex. 다문화가정에 불친절한 학교교육
ex2. 장애학생에게 충분한 지원 제공 부족

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1-2. 구체적인 탐구 주제 정하기

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1-2. 구체적인 탐구 주제 정하기

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Q. 우리가 사는 곳에서는 어떤 일이 발생하고 있나요?

1) SDGs 세부 목표 확인하기

2) 구체적인 탐구 주제 정하기
: (   우리 사회에서 양질의 교육이 이루어지고 있는가?  )

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SDGs와 우리(세계) 연결하기

- 환경과 지속 가능한 소비, 평화와 인권 관련 SDGs 중 우리 모둠의 탐구 영역 정하기

탐구 영역 : (   4. 양질의 교육    )
ex) 16번 목표 평화, 정의, 강력한 제도

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2. 주제와 수업 연결하기

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2. 주제와 수업 연결하기

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1. 우리 지역의 문제 찾기 : Problem Tree 만들기

2. 원인과 문제로부터 발생하는 영향 찾기
- 거시적 관점 : 정부, 국제사회, 사회 전반적인 인식 등
- 미시적 관점 : 가정, 학교, 지역 사회