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¡Compartiendo la lectura con mis estudiantes!
Herramienta útil para conversar sobre el texto después de la lectura.

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Wordwall - Cree mejores lecciones de forma más rápida

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Rueda del azar - Gira la rueda para ver que elemento aparece a continuación.

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A continuación, se les presentará un conjunto de estrategias metodológicas que permiten llevar a cabo clases más didácticas y llamativas, con el propósito de que el estudiante disfrute la lectura, y pueda visualizarlo no como una obligación, sino como un medio para adquirir más conocimientos y beneficios para la vida cotidiana. 

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A continuación, se les presentará un conjunto de estrategias metodológicas que permiten llevar a cabo clases más didácticas y llamativas, con el propósito de que el estudiante disfrute la lectura, y pueda visualizarlo no como una obligación, sino como un medio para adquirir más conocimientos y beneficios para la vida cotidiana. 

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La narración de cuentos es una de las primeras experiencias de los niños con el lenguaje oral y tiene el propósito de desarrollar la sensibilidad estética y la belleza verbal a través de los signos que la representan.  Los libros permiten también que los estudiantes se pongan en contacto con sus características y elementos: portada o carátula, contraportada, ilustraciones, número de páginas, título, nombre del autor, nombre del ilustrador, año de edición, entre otros.  Narrar cuentos exige una práctica y preparación previa como por ejemplo: seleccionar textos acordes a los intereses y gustos de los estudiantes; haber leído el cuento con anterioridad para conocer la historia; ensayar la lectura las veces que sean necesarias para evitar dudas mientras se lee; conocer el significado de las palabras difíciles; dominar la entonación, ritmo, pausas, gestos; vocalizar las palabras; cuidar el volumen de la voz; conocer datos sobre el autor y del ilustrador, entre otros, con el propósito de hacer entretenida y agradable la narración oral y lograr el acercamiento de los estudiantes al texto escrito.  Existen varias formas de leer o contar cuentos e historias, para ello, se puede usar marionetas, títeres, ilustraciones, objetos. Es recomendable también invitar a los padres de familia, a los estudiantes de grados superiores y a personas de la administración para que narren cuentos.

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Estrategia n°2: Narración de cuentos u otros textos

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Estrategia n°2: Narración de cuentos u otros textos

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Existen varias formas de leer o contar cuentos e historias, para ello, se puede usar marionetas, títeres, ilustraciones, objetos. Es recomendable también invitar a los padres de familia, a los estudiantes de grados superiores y a personas de la administración para que narren cuentos.

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Estrategia N°3: Encuentro con el escritor o el ilustrador de un libro

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Estrategia N°3: Encuentro con el escritor o el ilustrador de un libro

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Una de las actividades más enriquecedoras para los estudiantes es el encuentro con el escritor o el ilustrador de un libro; este evento amplía el conocimiento sobre la obra del autor y conoce de manera vivencial cómo es el proceso de creación de un libro. Una vez que el docente, estudiantes y la institución educativa han decidido invitar a un escritor, es necesario que en estos encuentros se resalte la espontaneidad; se sugiere previo al encuentro, buscar información sobre el escritor y sus obras; preparar preguntas con el propósito de enriquecer el momento del encuentro.

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Estrategia N°4:  Te cuento el cuento de mi familia 

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Estrategia N°4:  Te cuento el cuento de mi familia 

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➔   Elegir el tipo de texto que van a escribir. Puede ser un cuento, una fábula, una leyenda, etc.

➔    Determinar los personajes principales y secundarios y las características físicas y psicológicas que le darán a cada uno.

➔    Seleccionar el tema del cuento, el mismo que puede girar en torno a un hecho emocionante, extraño, anecdótico, un relato de la vida cotidiana o un recuerdo de la infancia, en el que se involucren valores de convivencia como el amor, el respeto, la solidaridad, la responsabilidad, la alegría, etc.

➔    Considerar que el cuento debe tener un inicio, desarrollo y desenlace.

➔    Organizar los eventos con conectores temporales como: primero, luego, después, finalmente.

➔    Determinar los escenarios donde se desarrollará la historia como: el colegio, el parque, la casa, el patio, entre otros, o un lugar fantástico en un país lejano; todo dependerá de la imaginación.

➔    Una vez escrita la historia se realizarán las correcciones y pertinentes y necesarias hasta obtener la versión final.

➔    Compartir el cuento creado con los compañeros y docente. Pueden hacerlo a través de la narración apoyada en gráficos de los personajes y escenarios o una sinopsis de la historia. También pueden dramatizar el cuento o representarlo con títeres o en formatos digitales. Para desarrollar esta estrategia, es importante la motivación que el docente genere, tanto en el estudiante como en los miembros de su familia.

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Estrategia N°5: Animadores de la lectura 

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Estrategia N°5: Animadores de la lectura 

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Cuando se habla de animadores de lectura generalmente se relaciona con los  padres, maestros, educadores y bibliotecarios que se constituyen en el puente o enlace entre los libros y los primeros lectores. Sin embargo, para despertar el gusto por la lectura en un niño no hay nada mejor que otro niño que, con su imaginación y fantasía, cree un mundo mágico y lo encamine por el sendero de la literatura. Entonces, un animador de lectura puede ser un compañero, un amigo, o un hermano mayor.

Para ello es importante que el animador conozca los gustos, aficiones y preferencias de lectura de su pupilo. Debe indagar qué tipo de textos le gusta, como cuentos de misterio, de hadas, mitológicos, de aventuras o si prefiere las fábulas, leyendas o cualquier otro tipo de texto.

Una buena manera de motivar a los estudiantes a leer por sí mismos (si ya saben leer) o a pedir que les lean un cuento, es mostrarles las portadas de los libros y las páginas interiores, permitirles que observen las imágenes y preguntarles qué ven, qué animal es o qué cosa es, qué hará, que dirá el cuento de él, etc., de esta manera se generará el interés suficiente para que el niño quiera descubrir y escuchar atentamente la lectura del cuento.

Si un niño quiere leer un libro en voz alta, lo ideal es que el animador sea el oyente y escuche atentamente la lectura, demostrando respeto y sin exigir prisa, de esta manera se generará un clima agradable para disfrutar de la lectura. Dentro de este contexto, está totalmente permitido detener la lectura, en el momento en el que se presenten dudas por algún término desconocido o para realizar un comentario sobre algún personaje o hecho que se narre en el cuento.

Una vez terminada la lectura siempre serán bienvenidos los comentarios sobre si les gustó o no el cuento y por qué. Continúe con preguntas como: ¿qué parte les pareció más interesante? ¿Qué hubiese pasado si en lugar de un hecho hubiese sucedido otro? Esto además de mantener un ambiente de confianza con el animador, ayudará a desarrollar la comprensión y habilidades de pensamiento como el análisis y la reflexión.

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Mi diario de lectura es una estrategia muy placentera para los estudiantes, donde tienen la libertad de acudir a la biblioteca y elegir libremente el texto literario o no literario que más llame su atención para leerlo en sus ratos libres.

Una vez que han leído el texto seleccionado, elaboran su diario de lectura en el que escribirán algunos datos referenciales del libro, como el título del libro, nombre del autor, ilustrador y editorial, personajes, escenarios, entre otros.

Lo más importante es que expresen de manera creativa y espontánea lo que más les impresionó del texto, por ejemplo, dibujen los personajes y escenarios, elaboren collages con materiales reutilizables, inventen laberintos, toboganes o juegos didácticos y escriban poesías, cartas, mensajes, entre otros.

Al tratarse de lectura por placer, no necesariamente deben terminar de leer el cuento; es decir que, si el texto no cumple con las expectativas del estudiante, puede devolverlo sin haberlo concluido y seleccione otro cuento que satisfaga sus intereses.

El diario de lectura es un cuaderno que el estudiante lo personaliza, puede decorarlo de la manera que prefiera, hacer una carátula con ilustraciones o un collage, entre otras posibilidades.

El objetivo de este diario es divertirse con la lectura, lo importante es que evidencie el placer que sintió al leer el texto seleccionado y expresar la satisfacción que le produjo la lectura. No cuenta la gramática y la ortografía ni se corrige por parte del docente ni los padres de familia.

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Es una estrategia que consiste en insertar en el aula un momento para fusionar dos elementos de la vida diaria: un alimento para el cuerpo y otro para el espíritu, el texto.

Para su ejecución es necesario que, previamente, entre todos los estudiantes elijan el libro que desean leer y, de acuerdo a su extensión, acuerden una fecha límite para terminar de leerlo. Durante la lectura es importante que los estudiantes marquen párrafos con aspectos que llamen su atención, razones por las que están de acuerdo o en desacuerdo, puntos de vista o si les gusta o no y por qué. Una vez cumplido el tiempo acordado para leer el texto, se organiza el Café libro, para ello es importante que entre los estudiantes se pongan de acuerdo sobre lo que deseen compartir: un café, un chocolate, un té, un sándwich, bocadillos, una ensalada de frutas, o cualquier otro tipo de alimento y se distribuyan roles para su ejecución. El moderador del evento podrá ser el docente o un estudiante, quien concederá el turno de la palabra y permitirá la participación igualitaria de todos. Es importante que el moderador también haya leído el libro para que previamente elabore un banco de preguntas abiertas, que inviten a respuestas críticas, que darán pie a la conversación entre los participantes. En el Café libro se dialogará sobre lo leído mientras se disfruta de los platillos preparados por los propios estudiantes. Cada uno leerá el párrafo o los párrafos marcados en su texto de lectura, comentará por qué lo marcó, qué es lo que le llamó la atención, por qué considera que es importante compartirlo, etc. En este momento el moderador abrirá un espacio de diálogo para que el resto del grupo exprese su opinión, si la comparten o no y argumenten sobre la base de sus experiencias o puntos de vista.

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Estrategia n°8: El rincón de lectura en el aula

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Estrategia n°8: El rincón de lectura en el aula

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El Rincón de lectura en el aula debe ser un lugar donde se genere momentos placenteros de lectura, cuyo protagonista principal es el libro, permitiendo que los estudiantes elijan, hojeen, manipulen, salten las páginas, cambien de libro, miren las ilustraciones y decidan qué libros leer y cuándo leer, dándoles así la libertad de seleccionar y solicitar por sí mismos un material de lectura; por ello, la importancia de que en el Rincón de lectura se disponga de textos literarios y no literarios.

La carencia de libros no puede ser un impedimento para que se fomente el placer y disfrute por la lectura y crear un hábito lector, por ello, se sugiere que los estudiantes sean los que aportan con diferentes tipos de textos; por ejemplo, se puede solicitar a las familias, en calidad de préstamo, diferentes libros que ya no utilicen en casa y que estén en buen estado, los que serán utilizados durante el año escolar y, tras su finalización, serán devueltos.

Para la creación del Rincón de lectura en el aula, es importante tomar en cuenta algunos criterios citados previamente en la estrategia La biblioteca como ambiente lector.

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Es una estrategia que consiste en la implementación de un kiosco, dentro de la institución educativa, con todo tipo de textos literarios y no literarios, que brinda la posibilidad de disfrutar del placer de la lectura al aire libre.

La implementación requiere del apoyo de todos los miembros de la comunidad para que, a través de donaciones se recaude el mayor número de textos y se cuente con un kiosco bastante nutrido con cuentos, fábulas, poemas, leyendas, mitos, rimas, adivinanzas, refranes, pensamientos, historietas, canciones, versos, piropos, etc.

Así como también con revistas de cocina, deportivas, de decoración, periódicos, textos científicos relacionados con animales y mascotas, textos históricos, de idiomas, folletos turísticos e informativos de la localidad, entre otros. Los estudiantes pueden acceder a los textos a través de un sistema de préstamo, tanto para uso a la hora del recreo, como para llevárselos a sus casas.

El sistema de préstamo funciona con apoyo de un docente responsable. Los estudiantes podrán acceder a los libros con su carné estudiantil y se llenará una ficha de registro donde conste la fecha de préstamo y devolución. Además, contará con un espacio para observaciones en las que se registrará las condiciones y el estado del texto entregado, de tal forma que el estudiante lo devuelva en las mismas condiciones.

Por ser una estrategia que despierta y motiva el interés lector, el Kiosco de lectura puede ser implementado también en la comunidad, en parques, plazas, esquinas o en cualquier área verde de la ciudad, con el apoyo de los Gobiernos Autónomos Descentralizados, de esta manera no solo los estudiantes tendrán la posibilidad de disfrutar del placer de la lectura al aire libre, sino también la sociedad en general.

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Entre las actividades que se pueden desarrollar en La Fiesta de lectura, se sugiere las siguientes:

· Presentación de grupos musicales propios de la comunidad con la finalidad de afianzar la cultura de la región.

· Elaboración de recetas escritas que se exhibirán con su respectiva demostración. ·Exhibición de fotografías de los personajes de una historia, de un cuento o de un relato. ·Dramatizaciones de personajes de obras literarias como: protagonistas, héroes y antihéroes, evitando la parodia o burla en sus representaciones, sino más bien dando a conocer las características y virtudes de los personajes.

· Juegos de adivinanzas donde se den pistas para que los participantes identifiquen personajes, escenarios u obras literarias.

· Presentación de libros por diferentes categorías; como, por ejemplo, el más antiguo, el más pequeño, el más colorido, el más extraño, etc.

· Exhibición de cómics, historietas, frases célebres, entre otras, que se expondrán en lugares estratégicos para que los participantes lean.

· Elaboración de origamis como separadores de textos.

· Presentación de corto metrajes, leyendas o relatos.

· Declamación de poemas escritos por los niños, caracterizados a través de juglares. · Participación en rondas, funciones de títeres, juegos de lenguaje, etc.

· Presentación de libros creados por los niños y por los jóvenes.

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En esta sesión, se adjuntan videos que te ayudarán a fomentar la lectura en tus educandos. 

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En esta sesión, se adjuntan videos que te ayudarán a fomentar la lectura en tus educandos. 

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Recuerda, si deseas fomentar la lectura, debes ser un lector asertivo y activo.

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Realizar fichas de lecturas o de textos, puede ser de bibliografías impresas o digitales.

Utilizar en las aulas la modalidad conocida como bookcrossing, la práctica de ubicar libros en diferentes partes para que los estudiantes pueden leer y comentar.

Se puede crear una biblioteca en el aula.

Desarrollar actividades como los cuenta cuentos.

Emplear la dramatización y el juego de roles como métodos y premisas.

Introducir como parte de las clases los juegos de palabras, las sopas de letras y los crucigramas.

Organizar un grupo de familiares que conformen un club de lectores en el aula, junto a los estudiantes y docentes.

Invitar a autores de la comunidad a comentar sus obras literarias como parte de una clase.

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La comprensión lectora se lleva a cabo a partir de la ejecución de diversas técnicas.

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8 estrategias para MEJORAR tu COMPRENSIÓN LECTORA

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Vídeo #1: permite al estudiantado reflexionar sobre la importancia de la práctica de la lectura y cómo un libro tiene vida a partir del momento en el que es leído.

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EL MEJOR CORTO DEL MUNDO PARA FOMENTAR LA LECTURA

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Permiten un acercamiento directo de los jóvenes con las fuentes de lectura y giran en torno a los entes que los rodean: miembros de familia, de los docentes y de diferentes lectores que les apasione realizar dicha actividad.

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Lista de estrategias para fomentar la lectura

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Lista de estrategias para fomentar la lectura

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Si desea obtener un compendio de todas las estrategias metodológicas mencionadas anteriormente. Descarga este archivo.

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La propuesta está dirigida a profesores de Español, el propósito de la misma consiste en ofrecer a los docentes una herramienta que sea funcional para fortalecer el aprecio por la lectura en el estudiantado, de una manera más interactiva, enriquecedora y asertiva para la potencialización y desarrollo de habilidades lectoras que poseen los educandos, por ende, despierten ese entusiasmo por disfrutar de la lectura a través de técnicas armoniosas  y exitosas, esto con el propósito de lograr un aprendizaje integral a través de la lectura.

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En este apartado los docentes de Español pueden encontrar las listas de lecturas sugeridas por el MEP.

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Video #2: Permite descubrir la magia que provoca el hábito de la lectura en el cerebro de toda persona que ejecuta dicha acción. Además, enseña que la lectura beneficia la imaginación y permite la vivencia de nuevas aventuras.

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Fomentar la lectura, cuento para animar a leer. Roberto el escultor de nubes.

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Estrategias metodológicas para promover la lectura en el estudiantado

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Estrategias metodológicas para promover la lectura en el estudiantado

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Elaborado por:

Aurelia Esther López Pérez
Marlen Francisca Solís Segura

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Diario de Ana Frank. Ana_ Frank. 146 pag

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Elisa Delmar. Argüello Mora_ Manuel. 20 pag

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Inventario Uno Poesia completa 1950-1985. Benedetti_ Mario. 611 pag

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El cartero del rey. Tagore_ Rabindranath. 43 pag

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El huésped de Drácula. Stoker_ Bram. 13 pag

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Cuentos de Magon. Gonzalez Zeledon_ Manuel. 224 pag

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Los ojos del perro siberiano. Santa Ana_ Antonio. 60 pag

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Cuentos de la selva. Horacio Quiroga. 61 pag

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¡Mejorarás tu lectura con estas técnicas!

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¡Mejorarás tu lectura con estas técnicas!

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Si desea mejorar la comprensión lectora, observa y practica cómo hacerlo hasta lograrlo.

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Cómo Mejorar Tu Comprensión Lectora [4 claves esenciales] 🗝️