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Nos primórdios da história da humanidade, o principal objetivo era a sobrevivência. O homem vivia em um ambiente hostil e agressivo. Em um cenário como esse, possuir uma deficiência era a sentença de morte.

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Nos primórdios da história da humanidade, o principal objetivo era a sobrevivência. O homem vivia em um ambiente hostil e agressivo. Em um cenário como esse, possuir uma deficiência era a sentença de morte.

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No período da Antiguidade (cerca de 3.000 a.C.) as famílias abandonavam suas crianças deficientes, pois, entendiam que se tratava de um castigo dos deuses, mantê-los no convívio social era reforçar as causas deste castigo de forma vexatória. 

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No período da Antiguidade (cerca de 3.000 a.C.) as famílias abandonavam suas crianças deficientes, pois, entendiam que se tratava de um castigo dos deuses, mantê-los no convívio social era reforçar as causas deste castigo de forma vexatória. 

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Com o advento das guerras na Grécia Antiga (entre 1100 - 146 a. C.),ter um filho soldado era motivo de orgulho para as famílias. Nesse período, para as crianças nascidas com debilidades ou más-formações a recomendação era a eliminação (no caso destas diferenças serem percebidas ao nascer) ou abandono fora dos muros das cidades (quando percebidas mais tarde)

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Com o advento das guerras na Grécia Antiga (entre 1100 - 146 a. C.),ter um filho soldado era motivo de orgulho para as famílias. Nesse período, para as crianças nascidas com debilidades ou más-formações a recomendação era a eliminação (no caso destas diferenças serem percebidas ao nascer) ou abandono fora dos muros das cidades (quando percebidas mais tarde)

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De 650 a 300 a.C., as antigas explicações mitológicas começam a ser questionadas e a razão passou a ganhar espaço nas discussões. Ao final desse período histórico, algumas mudanças surgiram a partir da presença da doutrina Cristã, a qual defende que todos os homens são filhos de Deus. 

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De 650 a 300 a.C., as antigas explicações mitológicas começam a ser questionadas e a razão passou a ganhar espaço nas discussões. Ao final desse período histórico, algumas mudanças surgiram a partir da presença da doutrina Cristã, a qual defende que todos os homens são filhos de Deus. 

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Durante a Idade Média, passou-se a atribuir ao corpo tudo que é pecaminoso, sujo, merecedor de castigo. Essa nova concepção garante as pessoas com deficiência o direito à vida, mas as suas diferenças passam a ser estigmas e, como estão relacionadas ao corpo, são concebidas como fruto de pecados.

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Durante a Idade Média, passou-se a atribuir ao corpo tudo que é pecaminoso, sujo, merecedor de castigo. Essa nova concepção garante as pessoas com deficiência o direito à vida, mas as suas diferenças passam a ser estigmas e, como estão relacionadas ao corpo, são concebidas como fruto de pecados.

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Ao final da Idade Média, com o advento do estudo do corpo humano pela ciência, outra modificação na forma de conceber a deficiência surge. O corpo passa a ser considerado uma máquina passível de “conserto”

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Ao final da Idade Média, com o advento do estudo do corpo humano pela ciência, outra modificação na forma de conceber a deficiência surge. O corpo passa a ser considerado uma máquina passível de “conserto”

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Na Idade Contemporânea, surgem as primeiras tentativas de educar uma criança considerada deficiente mental. No início do século XIX, o médico Jean Marc Itard (1774-1838) intercedeu na educação de Vitor, um menino de 12 anos que ficou conhecido como o Sauvage de l’Aveyron.

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Na Idade Contemporânea, surgem as primeiras tentativas de educar uma criança considerada deficiente mental. No início do século XIX, o médico Jean Marc Itard (1774-1838) intercedeu na educação de Vitor, um menino de 12 anos que ficou conhecido como o Sauvage de l’Aveyron.

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Após essa Guerra, a presença da deficiência tornou-se muito comum na sociedade. 

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Após essa Guerra, a presença da deficiência tornou-se muito comum na sociedade. 

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A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do Instituto dos Meninos Cegos (atualmente “Instituto Benjamin Constant”), em 1854, e do Instituto dos Surdos-Mudos (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES”), em 1857. Ambas as instituições na cidade do Rio de Janeiro, criadas por iniciativa do Governo Imperial.(JANNUZZI, 1992; BUENO, 1993; MAZZOTTA, 1996).

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A história da Educação Especial no Brasil tem como marcos fundamentais a criação do Instituto dos Meninos Cegos (atualmente “Instituto Benjamin Constant”), em 1854, e do Instituto dos Surdos-Mudos (hoje, “Instituto Nacional de Educação de Surdos – INES”), em 1857. Ambas as instituições na cidade do Rio de Janeiro, criadas por iniciativa do Governo Imperial.(JANNUZZI, 1992; BUENO, 1993; MAZZOTTA, 1996).

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A década de 50 foi marcada pelo surgimento das APAES (Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais) no Brasil.

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A década de 50 foi marcada pelo surgimento das APAES (Associação dos Pais e Amigos dos Excepcionais) no Brasil.

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Nos dias atuais é um período marcado pela presença da sociedade de direitos. Surge a necessidade de incluir as pessoas com deficiência. A Declaração dos Direitos do Homem, de 10 de dezembro de 1948.

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Nos dias atuais é um período marcado pela presença da sociedade de direitos. Surge a necessidade de incluir as pessoas com deficiência. A Declaração dos Direitos do Homem, de 10 de dezembro de 1948.