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Mirando hacia atrás al proceso de paz en Sudáfrica, nos damos cuenta de cómo fuerzas opuestas maniobraron para alcanzar sus metas, y nos preguntamos: ¿qué hizo el movimiento de liberación para construir "paz con dignidad"?, ¿cómo contrarrestó el régimen estos movimientos?, ¿qué pudimos y debimos haber hecho para alcanzar nuestros objetivos?
Mandato de los Pueblos
En 1956, el Congreso Nacional Africano (CNA) celebró un Congreso del Pueblo, para definir los objetivos de la lucha contra el apartheid. La "Carta de la Libertad" adoptada allí estableció los principios fundamentales del movimiento de liberación: el pueblo debe gobernar, la tierra debe pertenecer a los que la trabajan, debe haber trabajo y seguridad, vivienda digna y confort, y el pueblo debe compartir la riqueza del país. La lucha por la liberación sostuvo este mandato mediante la movilización, la resistencia popular y la lucha armada durante casi medio siglo de represión, prohibición, cárcel y muerte ocasionados por el apartheid.

Terminar la guerra. A finales de la década de los 80, las fuerzas de liberación (formadas por un movimiento popular a nivel nacional, el Congreso Nacional Africano y el Congreso Panafricano en el exilio y sus fuerzas de guerrilla) habían interrumpido sus procesos de articulación en "el escenario común", pese a que no eran lo suficientemente fuertes como para hacerse con el poder político. La violencia de la represión estatal costó numerosas vidas al movimiento, por lo que detener la violencia y construir paz era leído como una nueva oportunidad (más allá de la resistencia) para poner fin a la represión básica del apartheid. Por su parte, el régimen del apartheid y sus partidarios internacionales sabían que tenían que detener la guerra de liberación, desmovilizar al movimiento popular y establecer un estado "legítimo" para que los negocios y las ganancias estuvieran a salvo.
Detener la violencia, punto de común acuerdo
El gobierno del apartheid trató de mantener conversaciones con Nelson Mandela mientras éste estaba en prisión. El régimen esperaba llegar a un acuerdo con los líderes encarcelados, pero Mandela se negó: no iba a negociar soluciones en las que el pueblo no estuviera plenamente representado. A continuación, los empresarios liberales se pusieron en contacto con el CNA en el exilio. Comenzaron las "conversaciones sobre las conversaciones" para establecer cómo llevar a las partes a una mesa de negociación: los dirigentes exiliados sostuvieron que los líderes encarcelados debían ser liberados, los exiliados debían retornar para participar del proceso, y se debía acordar un alto el fuego.

Sabemos ahora que el movimiento de liberación no se dio cuenta que estas "conversaciones sobre las conversaciones" permitieron a los empresarios establecer contactos con los combatientes por la libertad que más tarde conformarían el nuevo gobierno. En efecto, las raíces de la corrupción germinaron en esta etapa inicial, cuando los líderes del movimiento de liberación comenzaron a identificar los caminos hacia el poder.
"Alto el Fuego"
En febrero de 1990, el Estado del apartheid liberó a Mandela y a otros líderes encarcelados manteniendo a los cuadros menos conocidos en la cárcel. Concedieron una amnistía temporal para que los exiliados pudieran participar en las conversaciones y derogaron algunas de las leyes del apartheid más odiadas, a la vez que sostuvieron las divisiones racistas básicas vigentes. El CNA acordó el alto el fuego, y se dio inicio a las negociaciones formales. Sin embargo, la policía y los militares se mantuvieron armados y operativos, mientras que los ejércitos de liberación fueron restringidos a bases localizadas en Estados vecinos. Los combatientes por la libertad que actuaban en el interior del país aún eran perseguidos, detenidos y asesinados.

Vigilantes. Las fuerzas militares del apartheid armaron vigilantes, similares a la "contra" en Nicaragua y El Salvador. Los vigilantes atacaban a comunidades negras movilizadas. Su objetivo eran los compañeros y dirigentes sindicales y de movimientos sociales alineados con el CNA. Testigos, e incluso fotografías, muestran a la policía escoltando a los vigilantes en las masacres de personas. A lo largo del proceso de paz (1990-1994) se estima que 40.000 personas perdieron la vida. Cuando las comunidades formaron unidades de resistencia armada para protegerse, el régimen envió al ejército y a la policía para restablecer el orden y reprimir aún más dichas comunidades. Esta violencia culminó en el asesinato de Chris Hani, comandante militar del CNA y líder del Partido Comunista de Sudáfrica, el 10 de abril de 1993.

La lección. Un alto el fuego debe ser cumplido por todas las partes. Dejar que las fuerzas estatales reaccionarias puedan hacer uso de las armas es una receta contrainsurgente para dañar la movilización de masas y debilitar la condición del movimiento de liberación en las negociaciones.

Negociaciones. Con un alto el fuego vigente y la represión continua contra el movimiento de masas, los "actores principales", el Estado y los partidos (blancos) por un lado, y los líderes políticos del movimiento de liberación por el otro, iniciaron las negociaciones formales para perfilar el Estado post-apartheid (de 1990 a 1993). Se pidió a las organizaciones de base de la sociedad civil que hicieran sugerencias, pero no se les concedió una voz directa en las negociaciones. No obstante, un equipo de la Universidad de Harvard (en EE.UU.) ayudó a dar forma a los acuerdos finales. En opinión del politólogo Mahmood Mamdami este procedimiento "subordinaba el proceso democrático a un acuerdo entre las cúpulas".

En las negociaciones, el CNA exigió un gobierno elegido democráticamente de acuerdo con la lógica de "un hombre un voto, en una Sudáfrica no racial, no sexista y unida". Era evidente que en unas elecciones libres la mayoría negra (más del 80 por ciento de la población) abrumadoramente elegiría a Nelson Mandela y al CNA. Después de estas elecciones, se suponía, el gobierno democrático eliminaría las estructuras del apartheid e impulsaría las demandas de justicia social y económica.

El régimen propuso que la institucionalidad existente integraría un "cogobierno" de transición con líderes representantes de la población negra y el poder dividido de tal manera que los funcionarios del antiguo régimen pudieran bloquear los cambios sociales.

La lección. En cada etapa del debate, la negociación y el compromiso, el movimiento popular debe tener pleno acceso y posibilidad de aporte; no importa lo honestos, heroicos y bienintencionados que nuestros líderes sean, nadie debe ser puesto en posición de "tomar decisiones sobre nosotros, sin nosotros".
Desmovilización del movimiento popular
Mientras que los líderes participaban en las negociaciones, el movimiento de masas en el territorio fue progresivamente marginado, hasta ser desmovilizado. Por un lado, los ataques de vigilantes y la represión del estado devastaron las estructuras comunitarias; pero, por otro, el CNA se reestructuró como un partido político legalizado y disolvió el "Frente Unido Democrático" (la coalición de organizaciones del movimiento social alineadas al CNA), pidiendo a sus partidarios trabajar para obtener el voto en las elecciones venideras.

La lección. Deberíamos haber trabajado para construir más movilización de masas y participación en todos los niveles durante el periodo de negociaciones, en lugar de desmantelar las estructuras existentes en el territorio.
Compromiso
Con el tiempo, las partes acordaron el compromiso de nombrar a un "ejecutivo de transición" interino con poder compartido, que gobernaría durante un período limitado. El gobierno interino supervisaría las elecciones nacionales para elegir un nuevo gobierno y una asamblea constituyente. Para llegar a este compromiso, el CNA asumió algunas garantías, llamadas "cláusulas de extinción" que limitaban lo que el posterior gobierno electo podía hacer. Algunas de estas garantías establecían que:

Los funcionarios del antiguo régimen conservarían sus puestos de trabajo en el nuevo gobierno. Esto implicó que los funcionarios del antiguo régimen se convirtieran en responsables de implementar los cambios, a lo que sistemáticamente se negaban.

Los miembros de las fuerzas armadas y la policía del antiguo régimen también se mantendrían en sus puestos con el nuevo gobierno electo.

La nueva Carta de Derechos establecía que la protección de la propiedad privada era un "derecho humano fundamental". La demanda de la lucha de liberación de redistribuir la tierra de los "nativos" que fue tomada por los colonos blancos durante el colonialismo y más tarde, durante los desplazamientos del apartheid, no fue considerada un derecho humano fundamental.

Este compromiso fue promovido y acogido por las fuerzas neoliberales en todo el mundo desarrollado, por las empresas transnacionales y las Naciones Unidas.

La verdad y la reconciliación, la justicia, la amnistía y la impunidad. El nuevo gobierno de Sudáfrica estableció una Comisión de Verdad y Reconciliación (CVR), también con el aplauso internacional. Las directrices para la CVR fueron acordadas durante las negociaciones: los supervivientes y víctimas de violaciones graves a los derechos humanos recibirían reparación por parte del Estado; los autores materiales recibirían amnistía una vez realizado el recuento completo y veraz de sus violaciones[1].

Muchas de las víctimas y supervivientes sienten hoy que el proceso de la CVR fue defectuoso. Muchas personas nunca acudieron a la CVR. Se estima que más de 85.000 personas cumplían con las condiciones establecidas para ser consideradas como víctimas y supervivientes de abusos de derechos humanos, pero la CVR recibió el testimonio de sólo 21.000, y acordó la reparación de 16.000. El gobierno pagó menos de la mitad de la cantidad de dinero que la CVR sugirió entregar en concepto de reparaciones. Muchos de los autores materiales de las violaciones (en especial funcionarios de alto nivel del gobierno del apartheid, oficiales policiales y militares) se negaron a declarar, o sólo relataron lo que ya era de conocimiento público. La CVR concedió la amnistía solamente a 849 personas. Sin embargo, el Estado no enjuició a aquellos que no recibieron la amnistía y continuaron con sus vidas inmutables. Viendo esto, muchas de las víctimas y supervivientes sienten que la CVR "montó un espectáculo", pues los responsables nunca fueron llevados ante la justicia. El proceso de la CVR garantizó la impunidad a los autores.

De igual modo, tanto la CVR como el nuevo gobierno no hicieron responsables a las empresas transnacionales que apoyaron el apartheid.

El nuevo gobierno no ha cumplido con las exigencias de la lucha de liberación. Casi veinte años después, las exigencias de la lucha de liberación no han sido satisfechas. Hoy en día, los incondicionales de la lucha (incluyendo a algunos en el nuevo gobierno) hablan de una revolución en dos fases. Llevar al movimiento de liberación al frente de un gobierno democrático constituyó la primera fase. El debate continúa sobre la forma en que debemos trabajar de cara a la segunda fase, para poner en práctica la justicia social, la igualdad y la dignidad. ¿Puede el gobierno actual hacer eso, o debemos reconstruir el movimiento de masas?
Judy Seidman es activista social y cultural, y representante del movimiento Khulumani Support Group de Sudáfrica.
Traducido para Pueblos-Revista de Información y Debate por Iving Zelaya Perdomo.

Artículo publicado en el número 57 de Pueblos - Revista de Información y Debate, tercer trimestre de 2013.
NOTAS:

Esto era esencial para que los funcionarios del antiguo régimen pudieran permanecer en sus puestos de trabajo con el nuevo gobierno.

Fuente: http://www.revistapueblos.org/?p=14812

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Lecciones del proceso de paz sudafricano

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Mirando hacia atrás al proceso de paz en Sudáfrica, nos damos cuenta de cómo fuerzas opuestas maniobraron para alcanzar sus metas, y nos preguntamos: ¿qué hizo el movimiento de liberación para construir "paz con dignidad"?, ¿cómo contrarrestó el régimen estos movimientos?, ¿qué pudimos y debimos haber hecho para alcanzar nuestros objetivos?

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20151023   MASTERCLASS   Iniciación a la PNL   La Pirámide de Niveles Lógicos

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Hoy en día existen muchas técnicas y ejercicios que te pueden apoyar en tu estudio, por ejemplo, los mapas mentales, mediante los cuales puedes aterrizar ideas de manera clara y concisa.

¿Qué es un mapa mental?

El mapa mental es una herramienta de estudio que facilita el aprendizaje porque permite visualizar ideas en forma de esquemas; es decir, de un concepto se desprenden otros relacionados con el tema principal.

Esta técnica fue desarrollada por el experto en educación inglés, Tony Buzan, con el objetivo de sintetizar la información a la mínima expresión posible. De esa manera se evita la redundancia y se jerarquizan y conectan las ideas clave.

Además, fomenta el uso de la creatividad para plasmar de una manera gráfica y dinámica los pensamientos derivados de un tema central.

Características del mapa mental

El mapa debe estar formado por pocas palabras, de modo que debes sintetizar la información: utiliza únicamente ideas clave e imágenes.

Inicia siempre desde el centro de la hoja: coloca ahí la idea central (objetivo) y remárcala.

A partir de esa idea central, genera una lluvia de ideas que estén relacionadas con el tema.

Para darle más importancia a unas ideas que a otras (priorizar), usa el sentido de las manecillas del reloj.

Acomoda esas ideas alrededor de la idea central; evita amontonarlas, distribúyelas en todo el espacio.

Relaciona la idea central con los subtemas mediante líneas.

Remarca las ideas encerrándolas en círculos, subrayándolas, poniendo colores, imágenes, etcétera.

Usa tu creatividad para diferenciar y hacer más clara la relación entre las ideas e incluso ilustrar el mapa mental.

No te limites: si se te acaba la hoja, pega una nueva; que el papel no limite a tu mente.

¿Cómo hacer un mapa mental?

Como paso inicial te sugerimos leer el texto e identificar los conceptos e ideas que a tu parecer son los más importantes sobre el tema. Después sigue estos 5 pasos:

1. Coloca la idea central en el centro de la hoja. Recuerda que puedes utilizar palabras o dibujos; si decides esta última opción, te recomendamos acompañarla de una palabra clave.

2. Ramifica los conceptos importantes que surgen a partir del tema central. Pueden ser tantos como creas necesarios para explicar el tema. Por ejemplo: el tema de este artículo es mapa mental y los subtemas podrían ser: ¿qué es?, características y ¿cómo se hace?

3. Establece un orden jerárquico de las ideas. Para ello coloca las ideas en el sentido de las manecillas del reloj y de adentro hacia afuera.

4. Utiliza líneas para unir los conceptos. Establece la relación entre el foco temático y el resto de las ideas desarrolladas.

5. Destaca las ideas enmarcándolas en alguna figura. Puedes utilizar óvalos o cuadrados, o bien resaltarlas con colores, imágenes o cualquier elemento que permita diferenciarlas entre sí y comprender la relación que hay entre ellas.

Herramientas para hacer mapas mentales

Estos consejos te serán de utilidad y te ayudarán a reducir el tiempo de estudio, ya que al concentrarte para hacer el mapa mental, estarás aprendiendo mediante una técnica muy útil: relacionar conocimientos y a partir de ello crear nuevas relaciones cognitivas.

Por otro lado, aunque nada reemplaza el papel y la pluma, a veces un maestro te puede pedir hacer mapas mentales de tarea, y elaborarlos en Power Point puede resultar complicado, especialmente al crear las cajitas y las líneas y luego moverlas constantemente para que se ajusten al tamaño del espacio. Por ello aquí te recomendamos apps para crear mapas mentales.

En el Colegio Indoamericano no sólo alentamos a nuestros alumnos ser estudiantes de alto desempeño, sino que también les proveemos de las técnicas y estrategias adecuadas para optimizar su tiempo de clase y estudio. De esta forma, pueden tener tiempo tanto para lo académico como para su vida social y familiar.

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¿Qué es un mapa mental, características y cómo hacerlo?

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El mapa mental es una herramienta de estudio que incluye conceptos asociados a un tema. Para elaborarlo correctamente sigue estos 5 pasos.

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Documento colaborativo de la solución del caso (Proceso de paz en Colombia y proceso de paz en Sudáfrica)

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Documento colaborativo de la solución del caso (Proceso de paz en Colombia y proceso de paz en Sudáfrica)

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Mapa mental de los hitos del conflicto armado en Colombia en los últimos 50 años

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Mapa mental de los hitos del conflicto armado en Colombia en los últimos 50 años

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Ejemplo de una marca sostenible que cumpla con  Triple Bottom Line

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Ejemplo de una marca sostenible que cumpla con  Triple Bottom Line

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Actividad colaborativa

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Expertos le explican por qué la familia colombiana está en crisis.

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Expertos le explican por qué la familia colombiana está en crisis.

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Colombia es uno de los países donde la estructura familiar tiene mayor inestabilidad. Las parejas cada vez se casan menos y conviven más. Y el impacto lo reciben los niños.

La familia en Colombia está al borde del abismo. Mientras se transforma para ponerse a tono con los nuevos cambios sociales y económicos del país, transita por la cuerda floja de la inestabilidad de pareja, al tiempo que los hijos se asoman a la hondura de la pobreza, menor acceso a la educación o mayor riesgo de enfermedad. Lea también: Pobreza y desnutrición, raíz de otros males de la crisis familiar. Esta lectura se desprende del estudio Mapa Mundial de la Familia 2014, realizado por las entidades Child Trends, Social Trends Institute y ocho universidades del mundo, incluida la de La Sabana por Colombia.La investigación analiza indicadores de 49 países, incluido Colombia. Y su croquis no es el mejor: El 55 % de los niños del país viven con adultos diferentes a sus padres, haciéndolos vulnerables a la violencia, hacinamiento y abusos. Un 11 % viven sin sus dos padres. El 84 % de los bebés nacen de madres solteras y es el país donde más crece la unión libre (35 %) y cae el matrimonio (19 %).Y toda esta inestabilidad familiar, golpea a los hijos. "Tenemos las tasas más altas de niños que viven sin sus dos padres (solo superada por algunas naciones africanas), la de gente que menos se casa y de bebés que nacen fuera del matrimonio", resume Pablo Andrés Salazar, profesor del Instituto de La Familia de la Universidad de La Sabana e investigador por Colombia. ¿Cómo impacta esto a la sociedad? Con la separación de los padres, habrá menos ingresos familiares y se reflejará en más desnutrición y menos crecimiento, más enfermedades y menor acceso a la educación; más desprotección y menos cuidadores. Y lo más grave, menos afecto para un normal desarrollo sicosocial."La menor proporción del mundo de parejas que se casan, sea por una iglesia o por lo civil, indica una mayor vulnerabilidad para los niños porque tienen una mayor probabilidad de que vean a sus padres separados", indica Salazar. Igualmente señala que diversos estudios muestran cómo se reducen los recursos económicos que tienen los niños cuando la unión de la pareja se va al traste. "Dicho de otra manera más simple: la separación y el divorcio empobrecen", sentencia.En cambio, los niños que viven con ambos padres, van a tener redes de apoyo más sólidas, como las de su familia extensa, materna y paterna. "Los niños que tienen una vida más estable presentan mejores rendimientos académicos y desarrollos en su socialización, en lo sicosocial y en lo sicoafectivo", afirma Salazar.No significa que a un niño o niña, aclara, que viva solo con el padre o la madre, necesariamente le va a ir mal. Los sicólogos en el informe aclaran que la estabilidad puede resultar beneficiosa para los niños cuando sus progenitores disfrutan de relaciones sanas y armónicas, pero perjudicial si por el contrario son muy conflictivas. De hecho, la violencia intrafamiliar contra la mujer es de los mayores motivos de separación de parejas. Para la psicóloga Victoria Cabrera, profesora del Instituto de la Familia de la Universidad de La Sabana, lo importante es que la nueva estructura familiar que se está consolidando tenga una funcionalidad tal, que contribuya al crecimiento y desarrollo armonioso de quienes la integran. "Lo importante es que esos lazos familiares sean cada vez más sólidos, más estables, con un vínculo afectivo más fuerte, de tal manera que cuando se presente una adversidad, las personas cuenten con esa persona de la familia que la apoya y que impide que se sienta solo", sostiene.Separaciones, en alza La psicóloga Victoria Cabrera menciona que una de las causas de tanta separación es que la gente no quiere asumir sus responsabilidades familiares. "Para evadir el compromiso que implican los vínculos familiares, pretenden buscar otra organización con nuevos vínculos afectivos abandonando los previos", sostiene como causa de tantos hogares uniparentales (con solo madre o padre).Otros casos obedecen al conflicto que vive Colombia, hay papás que mueren previamente, o se tienen que desplazar a trabajar a otras ciudades.Les pasa a doce adolescentes que albergan y sostienen los frailes de la Comunidad Católica Luz de Cristo en el Hogar San José del barrio Alfonso Bonilla Aragón. A uno la guerrilla le asesinó la mamá. A otro, el padrastro es alcohólico y no lo acepta en el nuevo hogar de la mamá. Otros, de padre ausente y las madres trabajan. Cuando la comunidad los recibe, la desnutrición se nota en el bajo peso y baja talla, piel manchada. "Tienen poco pelo y muy reseco, sin brillo, uñas débiles y la mirada opaca y triste", dice la médica Carolina Castro, que ha visto esta situación en niños del jarillón del río Cauca, migrantes de Cauca y Nariño. Las abuelas han adquirido protagonismo para el cuidado de los nietos, ya que la madre sale a trabajar. Entonces la familia se transforma para ser más funcional, pero priva al niño de las dos figuras, la materna y la paterna. Le pasó al taxista Javier Rincón. Él asumió la crianza de los dos hijos de su esposa, Isabel, cuando eran niños, pero cuando crecieron y él los quiso corregir, ella no lo comprendió y vino la separación. Ahora solo se ven por su hijo en común, de 13 años y que vive con la mamá y él lo ve los fines de semana, pero que ya le reclama que se quiere quedar solo con su papá.¿Te piensas casar?El no a esta pregunta, que tanto ronda a los jóvenes en Colombia, lo adjudica el profesor Salazar a que la gente no comprende el matrimonio en su totalidad, en su profundidad. "Se ve como un trámite o como un acto legal –comenta– y no se capta como un hecho natural que perfecciona lo que pide el enamoramiento de dos personas". Entre quienes no han contemplado casarse está Francisco Villamarín, un artista, quien vive en unión libre hace cinco años con su novia: "Para qué me caso, igual voy a pagar el mismo recibo, el mismo mercado..." A veces las personas, señala el investigador, no se dan cuenta de la dimensión del matrimonio. No se refiere a la fiesta sino a la institución, en la cual la pareja adquiere unas responsabilidades respecto a sí misma, respecto a otras personas y sobre todo, respecto a los hijos. "No valoramos suficientemente qué significa casarse", opina.Muchas personas argumentan que casarse es costoso, añade, y que ellos se quieren y pueden expresar su amor sin necesidad de hacer unos trámites y una fiesta. El nuevo rol femeninoInvestigaciones del Banco Mundial, BM, citan como causas de los cambios dramáticos en la estructura de la familia en Colombia, el uso de los anticonceptivos, el acceso de la mujer al mercado laboral, el mayor acceso y mejoría de la educación, la cultura de equidad y la penetración de los medios de comunicación en el hogar.El médico Óscar Echeverri Cardona, presidente de la Fundación Restrepo Barco y ex funcionario del BM, califica de trascendental que la mujer haya adquirido su derecho a estudiar y a trabajar, pero dice que eso ha tenido una incidencia muy importante en la estructuración de la familia."Veníamos de una sociedad totalmente arcaica, machista, y esos cambios han sido muy positivos respecto del estatus de la mujer. La cuestión es que todavía hay una necesidad enorme de igualdad de derechos y de deberes entre hombres y mujeres", denuncia.La inestabilidad familiar de hoy Echeverri la atribuye a las nuevas formas de relacionarse: "El matrinoviazgo, los amigovios o la poliamoría son tres 'innovaciones' para ensamblar una familia. Incluso, hay películas como Amigos con Derechos, muy famosa", comenta.De ahí la tendencia predominante en el país de familias uniparentales, con alta tasa de divorcios e hijos de distintos padres y madres. Lo cual impacta las funciones de la familia, que son cuidado, socialización y afecto.También se han modificado las formas de relacionarse. "Hay una tendencia a aceptar que los padres son amigos de sus hijos y los padres sí deben ser confidentes con respeto, pero la amistad tiene condiciones que son incompatibles con la relación padre (madre) hijo", menciona. Otros, señala, "dicen que sus padres son sus 'cómplices', término que tiene una connotación muy negativa".Para el investigador Salazar, otra razón es "la sociedad líquida, como dijo el sociólogo polaco Zygmunt Bauman, en la cual las relaciones no son muy estables, entonces no nos sentimos cómodos entablando compromisos a largo plazo".Otros sociólogos norteamericanos como Alvin Witten, en su libro de la nueva familia, sostiene que la cuestión no es tanto que las personas no quieran casarse, sino que cada vez les cuesta más trabajo encontrar pareja a su medida. "No hallan esa persona para compartir el resto de sus vidas. Y no sucede solo en Colombia, es una tendencia mundial", dice Salazar.La razón, explica el docente, "radica en que la gente está buscando una mayor flexibilidad o libertad en sus relaciones emocionales; carecen de suficientes recursos financieros; o simplemente perciben el matrimonio como un proyecto arriesgado e innecesario si ya se convive", dice. Madresolterismo, la tendencia"Independientemente de la Ley de Paternidad Responsable, que como muchas leyes en Colombia, no funcionan o no son aplicables en todas las circunstancias, dice la psicóloga Victoria Cabrera , lo que debemos buscar es hacer conciencia en papás y mamás que el ejercicio de la paternidad y de la maternidad es importante en la vida de un niño"."Hay mamás que piensan 'yo saco adelante mis hijos sola y me importa cinco el papá de ellos', explica y reflexiona: "No. Es importante que ella entienda que esa figura masculina es significativa en la vida del niño".María Fernanda Soto, casada con José María Barona, dice que admira las madres solteras y que no sabría cómo criar sola a sus hijos, un adolescente y dos niñas. "El apoyo de mi esposo es importante, no tanto por lo económico, sino porque siento esa fuerza y esa protección que él nos da a todos", dice."Además, con la sola voz de un hombre los hijos dicen 'aquí hay normas, tengo que obedecer, unos deberes que cumplir", comenta sobre el rol de su esposo que le facilita la crianza de sus hijos. Por otro lado, sostiene Cabrera, los papás, en vez de desprestigiar la figura materna, en medio de sus defectos y de sus contradicciones, "deben tratar de hablarle de lo mejor de ella para que el niño aprenda a relacionarse con esa figura femenina que le sirve de referencia con las que se encontrará en su vida". Echeverri menciona también que entre las mayores causas de divorcio, hay un problema de inestabilidad familiar que lo suscita mucho el hombre, pero termina afectando negativamente la relación con la mujer y finalmente, quien toma la decisión de la separación es él."A los papás no les duele tanto perder a la pareja como tal, sino quedarse sin esa estructura familiar que da tanta solidez y tanta estabilidad a las personas, lo que significa contar con una pareja, con un hombre, con una mujer y que los hijos también cuenten con unos papás en medio de situaciones adversas", explica la psicóloga Victoria Cabrera.En conclusión, en la medida en que los niños están creciendo en entornos más conflictivos y de vulnerabilidad, la sociedad del mañana va a estar menos bien. "En el hogar es donde normalmente se aprenden las competencias de socialización, se trabaja en la forma de resolver conflictos, de perdón, pero si están en unos entornos más inestables, no van a desarrollar esas competencias sociales del mejor modo y a la sociedad no le va a ir bien", puntualiza Salazar.Cifras del estudio- El 55 % de los niños en Colombia viven con adultos diferentes a sus padres, haciéndolos vulnerables a la violencia, hacinamiento y abusos. En países como Suecia, Reino Unido o Rusia esta cifra es del 0 %.- El 62 % de los niños colombianos viven con ambos padres, el 27 % con uno de ellos y el 11 % sin ninguno de los dos.- La tasa de maternidad es de 2,3 % en Colombia, es decir, que ya se acerca al nivel de reemplazo. A mayor número de hijos se afecta el bienestar infantil, pero los hijos únicos se pierden una parte importante de experiencias sociales y sufren de sobrepeso.- Colombia tiene la tasa de madre- solterismo más alta del mundo, con el 84% de bebés de mujeres que no se han casado por lo civil ni por la iglesia.-Las madres solteras que nunca han tenido una relación de pareja estable es mayor en América Latina, con 8,9 %.-Colombia es el segundo país en el mundo con el índice más alto de parejas en cohabitación, con el 35 %, solo superada por Perú que llega al 38 % y Nicaragua con 30 %, de personas en unión libre.- Los ciudadanos de América Latina que menos asumen el compromiso de casarse, son los colombianos (solo el 20 % de las parejas adultas eligen el matrimonio como una opción de vida). Le sigue Perú (24 %), Nicaragua (29 %) y Chile (29 %). Entre el 50 y el 75 % de las personas entre 18 y 49 años en el mundo conviven en unión libre.-En Sur América menos de la mitad de la población está casada, a excepción de Costa Rica y Paraguay.-Las parejas que menos se casan están en Centro y Sur América, con tasas inferiores al 35%; es decir, solo tres de cada diez adultos en Latinoamérica toma esta decisión.-En la mayoría de los países europeos los niveles matrimoniales son moderados, cercanos al 50 %. Y oscilan entre el 37 % en Suecia y el 60% en Rumanía.- El 10 % de las familias en Colombia viven en pobreza absoluta con US$1,25 al día, casi al nivel de Bolivia (16 %) y Nicaragua (12 %), los países más pobres de América Latina.-El 25 % de las familias en Colombia viven en pobreza relativa, por debajo de Perú (33 %), Brasil (31 %), China (29 %), Israel (27 %) y por encima de India (23 %).

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Expertos le explican por qué la familia colombiana está en crisis

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Colombia es uno de los países donde la estructura familiar tiene mayor inestabilidad. Las parejas cada vez se casan menos y conviven más. Y el impacto lo reciben los niños. La familia en Colombia está al borde del abismo.

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¿Cómo ver competencias evaluadas en Sofia Plus?

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¿Cómo ver competencias evaluadas en Sofia Plus?

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Como ver competencias evaluadas en sofia plus

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Si realizas una investigación o un trabajo donde utilices datos estadísticos, números o sumas debes escribir el número, por ejemplo: "el 80% de la población estudiada demostró tener recursos lingüísticos acordes a su nivel de escolaridad".

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Portada

La portada debe contener: Nombre de la universidad, empresa o institución que te reconoce como investigador; facultad donde estudias o departamento donde laboras (depende del caso) y área donde te desarrollas. Todo esto centrado en el borde superior de la hoja.
Te recomendamos leer: Cómo hacer una portada y contraportada, con ejemplo.

Nombre del autor(es): La modalidad más recomendada para el nombre del autor es llevar el nombre de pila y apellidos. Tenga en cuenta de utilizar siempre el mismo modelo para toda publicación. No emplee iniciales en un manuscrito y el nombre completo en otro posterior.

Afiliación institucional: Esta identifica el lugar en el que el autor o los autores realizaron la investigación. Por lo general es una institución. Se puede incluir doble afiliación si sólo si dos instituciones contribuyeron con el estudio en el aspecto financiero de manera considerable. Si hay más de dos autores con una o varias afiliaciones debe respetar las siguientes pautas:

Si el proyecto tiene dos autores de la misma Universidad

Andrés Rivas y Carlos Ochoa
Universidad Militar, Bogotá D.C, Colombia.

Si el proyecto tiene tres autores de la misma Universidad

Carlos Restrepo, Camila López y Juan Carlos Duque
Universidad Nacional, Medellín

Si el proyecto tiene dos autores con diferente Universidad

Andrés Rivas
Universidad Militar, Bogotá D.C
Camila López
Universidad Nacional, Medellín

Si el proyecto tiene tres o más autores en dos Universidades

Carlos Restrepo, Laura Vélez y Juan Carlos Duque
Universidad Nacional, Medellín
Andrés Rivas
Universidad Militar, Bogotá D.C

Nota del autor: La nota del autor (Es opcional); está debe ser usada en portadas profesionales y no para el ámbito académico. Es aquí donde se agradece a las personas que ayudaron a realizar el estudio o a analizar el manuscrito o también para aclarar cualquier exención de responsabilidad.

Tipos de trabajos escritos

Tenga en cuenta que este se hace para presentar una síntesis breve y generalizada de los contenidos del artículo. Un buen resumen debe ser preciso, no evaluativo, coherente, legible y conciso. Las características principales para escibir un buen resumen:

Lenguaje coherente, preciso y conciso. El Resumen debe ser escrito en voz activa: Matías compró la pelota. Y no con voz pasiva: La pelota fue comprada por Matías

El resumen debe ser corto pero descriptivo, asegúrese de incluir las ideas y el propósito de su proyecto al comienzo; es recomendable incluir hallazgos y resultados. (Los lectores deciden leer un proyecto si el resumen logra atraerlos.)

Un resumen debe tener un mínimo de 150 palabras y máximo de 350

Escriba el resumen en un solo párrafo sin sangría (La primera línea debe estar sin sangrado)

Puede agregar una lista con ideas principales (Palabras claves) escritas en su resumen. Es decisión propia y no es obligatorio hacerlo, pero si desea debe: Agregar el título Palabras claves en letra cursiva y con sangría de 5 espacios, luego agregar las palabras claves separadas por una coma.

El cuerpo del documento no debe ser incluida en la estructura general, sin embargo, representa las páginas con más extensión en cualquier trabajo académico con Normas APA: Introducción, métodos, resultados y discusión. De acuerdo a la numeración, el cuerpo del texto debe ir después del resumen; éste espacio debe señalar las ideas, argumentos y fundamentos principales del problema/tema principal.

La introducción presenta el problema específico de estudio y describe la estrategia de investigación. Esta página debe centrarse en dar explicación a la importancia del problema, describir trabajos previos y objetivos, exponga las hipótesis y su correspondencia con el diseño de investigación. Al escribir una introducción debe ser claro y responder las preguntas:

¿Cuáles son los objetivos principales y secundarios en mi proyecto?

¿Cuál es el principal problema y cómo puedo dar una posible solución?

¿En que se diferencia éste proyecto con relación a otros ya escritos? (En caso de haberlos)

¿Cuál es el diseño de investigación y la hipótesis del problema?

Recuerde: La introducción se inicia en una página nueva, se identifica con la cornisa y el número de página (3).

Te recomendamos mirar: Cómo escribir una introducción y ejemplo.
Es aquí donde se describe a detalle cómo se realizó el estudio, incluyendo las definiciones conceptuales y operacionales de las variables empleadas en el estudio. Está página permite al lector evaluar la confiabilidad de los resultados.

Es conveniente dividir la sección del método en subsecciones rotuladas (Manipulaciones experimentales utilizadas / Procedimientos de muestreo, tamaño y precisión de la muestra / Enfoques de medición / Diseño de la investigación). Puede utilizar subtítulos si requiere una descripción más detallada en cada subsección.

Deben incluir: Una con la descripción de los participantes, otra que describa los procedimientos empleados en el estudio.

Recuerde incluir en las subsecciones sólo la información esencial para comprender y replicar el estudio.

Si su proyecto es la actualización de otro ya escrito: Agregué una referencia junto con el año de publicación.

Es aquí donde usted resume los datos recopilados y el análisis de los mismos que sean sobresalientes para el escrito que va a redactar. Presente con suficiente detalle los datos a fin de justificar las conclusiones.

Incluya todo tipo de resultados: Relevantes o contrarios a sus expectativas

También hallazgos significativos o NO significativos (Incomodos o sin aportes)

Está página debe tener las estadísticas, encuestas realizadas, análisis auxiliares, eventos adversos, etc.

Comentarios (Discusión)

Este espacio es para que examine, interprete y califique los resultados.

Enfatice las consecuencias teóricas o prácticas delos resultados.

Si los resultados son breves y directos, pueden combinarse con los resultados, creando una sección llamada Resultados y comentarios.

Lista de Referencias

Las referencias son redacciones que se extraen de manera "textual" desde un libro, página web, blog, revista, etc. sin modificar su redacción, respetando al autor. Información más detallada en: Cómo hacer la lista de referencias en Normas APA.
Dudas comunes: Cuál es la diferencia entre la lista de referencias y la bibliografía

La lista de referencias debe iniciar en una página nueva.

La palabra referencia debe aparecer en mayúscula la primera letra y en minúscula las otras (Referencias) y centrada.

Las entradas de referencias deben ir a doble espacio.

Únicamente el título de la fuente debe ir en letra cursiva.

Según el manual APA todas las referencias deben tener una sangría de 0.5 pulgadas (1.27 cm) a partir de la segunda línea (Sangría francesa).

Todo proyecto o base citado en el texto, tendrá que estar anexado en la lista de referencias.

Tendrá que estar anexadas de forma alfabética.

Cada URL tendrá que ser enlazada mediante "Hipervínculos".

Un solo autor: Apellido del autor, año, pág.

Dos autores: Apellido del 1er y 2do autor separado por una coma, año, pág.

Tres a cinco autores: Apellido del 1er, 2do y 3er autor separado por una coma, año, pág.

Seis o más autores: Apellido del 1er autor y la palabra "et.al" (sin las comillas que significa "y otros").

Si tenemos citas textuales de un autor o más autores
Apéndices: Tablas, figuras, ilustraciones y diagramas
Cita textual con Sexta edición
Un Apéndice se refiere a la información adicional que se quiera incluir fuera de lo que se redactó en el manuscrito, para esto pueden incluir: tablas, imágenes u otro tipo de información que sea importante darle a conocer al lector.
Cita textual con Séptima edición

Si solo se cuenta con un apéndice, nómbrelo en el escrito "Apéndice", pero tenga en cuenta que si hay más de un apéndice, debe asignarle a cada uno una letra en mayúscula (Ej. Apéndice A, Apéndice B) en el orden en que se mencionan en el manuscrito. Es obligatorio que cada apéndice lleve su título.

Un apéndice puede incluir encabezado y sub-encabezados, así como tablas, figuras y ecuaciones desplegadas. Recuerde numerarlas.

Inicie cada apéndice en una página aparte.

La palabra Apéndice, debe centrarse con las mayúsculas que lo identifican en la parte superior de la página.

El título del apéndice debe centrarse, la primera letra en mayúscula y las otras en minúsculas.

El texto del apéndice debe ir alineado a la izquierda, seguido de párrafos con sangría.

Materiales complementarios, hace referencia a un archivo en línea que se tiene de la fuente del archivo.

Cómo aplicar una tabla en Normas APA

1. Se debe numerar cada tabla, y este se debe hacer al principio. (Como en la imagen ejemplo)

2. El título de la tabla deberá ser corto y descriptivo, además este se debe escribir en letra cursiva.

3. Coloque todas las tablas del artículo en una sección de tablas, después de las referencias (y, si corresponde, de las notas al pie)

4. Use una página nueva para cada tabla e incluya un número de tabla y un título de tabla para cada una

5. Nota: Debe ser descriptiva al tema del cual se comente en dicha tabla, además si la tabla se tomo de otro medio en la nota de la tabla se deberá poner el autor, si la tabla es de otro medio también tocará incluirla en Referencias. Por ejemplo: "Nota. Recuperado de la BBC Magazine. Copyright 2013. Reprinted with permission.

Para las figuras se debe seguir las siguientes pautas:

1. Se debe respetar el margen, la figura debe ser lo primero que se vea.

2. En la nota esta debe tener primero el nombre descriptivo de la figura en letra Cursiva

3. Luego del nombre de la figura, se debe escribir un pequeño pero complementario resumen que describa la figura.

Cómo se debe citar una fuente en Normas APA

La cita en Normas APA representa los materiales de investigación que han sido usados para complementar la idea de nuestro proyecto. Cada tipo de fuente tiene su propio formato; por ejemplo, la cita de una página web es diferente a la de un libro o un capitulo. El propósito de está web es facilitar tu aprendizaje, por tanto, puedes conocer una guía definitiva a continuación:

Tipo de fuentes para citar

Libro con autor

[Apellido del autor, Inicial nombre. (Año de publicado), Título del libro, Ciudad y país, Editorial del libro.]

García, G. (1967), Cien años de soledad, Colombia, Editorial Planeta.

[Apellido del autor, Inicial nombre. [Ed.]. (Año de publicado). Título del libro. Ciudad y País: Editorial.]

Libro electrónico con DOI

[Apellido del autor, Iniciales del autor (Año). Título del libro. DOI: 0000000000]

Capítulo de un libro

[Apellido del autor, Iniciales del autor (Año de publicado). Título del capítulo. Título del libro (Páginas). Ciudad, País: Editorial]

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (fecha AA - MM - DD). Título de la tesis [TIPO: Tesis de pregrado, maestría o doctorado). Nombre de la institución, ubicación de la institución.]

Rivas, A. (2018, Julio 18). Aprovechamiento energético de los recursos hídricos [Tesis de pregrado]. Universidad Militar Nueva Granada, Bogotá.

Artículos científicos

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha publicación). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen (Número), páginas.]

Enciclopedia

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Año). Título de la entrada, Nombre de la Enciclopedia (volumen, Páginas). Ubicación: Editorial.]

Periódico

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp].

Cano, G. (1990). Diferencias nacionales en Colombia. El espectador, pp.2-4

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha). Título del artículo, Portal WEB de URL]

Ejemplo: Rivas, A. & Urban, B. (2019, Agosto 28). Generador APA, Normas APA de https://normasapa.in/citar-apa-online

[ Título del artículo. (Fecha publicación). Recuperado de http://urlweb.com]

Cambios globales. (2019, Junio 17). Recuperado de http://cambios.com/cambios-globales

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha publicación). [Descripción del documento]. Recuperado de http://urlweb.com]

Ejemplo: Vargas, E. (2010). [Cómo hacer una introducción]. Recuperado de https://donapa.com/pasos-para-hacer-una-introduccion

Artículo web (Sin autor - sin fecha)

[Título del artículo. (s.f.). Recuperado de http://urlweb.com]

Referencias APA. (s.f.) Recuperado de https://normasapa.in/referencias-apa

Artículo web (Sin autor - sin título)

[[Descripción del artículo]. (Fecha publicación). Recuperado de http://urlweb.com]

Ejemplo: [Referencias webs en APA]. (2015, Agosto 20). Recuperado de http://donapa.net/referencias

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (s.f.). [Descripción del artículo]. Recuperado de http://urlweb.com]

Ejemplo: Hurtado, C. (s.f.). [Métodos para aprender inglés]. Recuperado de http://tipspara.com/ingles

Artículo web (Sin autor - sin fecha - sin título)

[[Descripción del artículo]. (s.f.). Recuperado de http://urlweb.com]

Ejemplo: [Grandes beneficios de la dieta Keto]. (s.f). Recuperado de http://dietasana.com/dieta-keto

[Apellido del dueño del perfil, Inicial nombre del dueño del perfil [@UsuarioTwitter]. (Fecha). Nombre o descripción del Tuit [Tuit]. Twitter de URL]

Ejemplo: Rivas, A. [@Seoapa] (2019, Julio 18). Generador online. Normas APA de https://twitter.com/generador123

[Apellido del perfil, inicial del nombre. / nombre del grupo/página. [@usuario]. (año, mes día). Título de la publicación [Descripción audiovisual de Facebook] de http://urldelapublicacionenFB.com]

Ejemplo: Semana. [@revistasemana]. (2022, agosto 17). Así puede adelgazar caminando media hora [Descripción audiovisual de Facebook] de https://www.facebook.com/RevistaSemana/posts/pfbid023p

[Apellido del perfil, inicial del nombre. / nombre del grupo/página. [usuario]. (año, mes día). Título de la publicación [Descripción audiovisual de Instagram] de http://urldelapublicacionenInstagram.com]

Ejemplo: Jiménez, Y. [yeison_jimenez]. (2022, agosto 17). Comunicado de prensa sobre la salud del cantante [Descripción audiovisual de Instagram] de https://www.instagram.com/p/CdoxukCl/

[Apellido del perfil, inicial del nombre. / nombre de la página [@usuario]. (año, mes día). Título del post en TikTok. #hashtag1 #hashtag2 [Vídeo de TikTok] de http://urldelpostentiktok.com]

Platzi. [@aprendeconplatzi]. (2022, agosto 17). Para qué sirven las imágenes de satélites. #cienciaentiktok #aprendeentiktok #satelites [Video de TikTok] de https://www.tiktok.com/@aprendeconplatzi/video/71296825

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Fecha). Título del documento [archivo PDF]. Recuperado de (web donde se descargo) o doi: 0000000/000000000000]

[Apellido del autor, Inicial nombre del autor. (Año). Nombre película [Película]. Nombre del estudio]

[Autor. (Año). Nombre canción. [Canción]. Nombre de la disquera.]

Juanes. (2013). La camisa negra [Canción]. Universal Music Latino

[[Fotografía] de apellido y nombre del autor]. (Lugar, Año). Nombre de la colección. Ubicación]

Ejemplo: [Fotografía] de Rodríguez Camila. (Alto de las rosas, 2019) Biblioteca fotográfica. Colombia, Bogotá

Pero... ¿Qué pasa si no encuentro información o la fuente carece de un dato? El manual APA establece las siguientes directrices para incluir una fuente con un dato faltante tanto en la lista de referencias como en el proyecto:

Cómo citar una fuente en Normas APA con séptima edición

En caso tal de que desee presentar su proyecto con Normas APA - Séptima edición, le recomendamos que este atento a los diferentes cambios en las citas textuales, los cuales podrá conocer a continuación en la siguiente tabla:

Se elimina la ubicación de la editorial, únicamente se anexa el número de ésta

Apellido, A. A. (Año). Título en cursiva. Ciudad. Editorial.

Apellido, A. A. (Año). Título en cursiva (# ed). Editorial.

Se elimina el término "Recuperado de:"

Apellido, A. A. (Fecha). Título de la publicación. Nombre del sitio en cursiva. Recuperado de: URL

Apellido, A. A. (Fecha). Título de la publicación en cursiva. Nombre del sitio. URL

Se elimina la etiqueta DOI, tan solo se pondrá el URL correspondiente con doi.rg

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la publicación periódica en cursiva, volumen en cursiva(número), #-# páginas. doi: xx.xxxx

Apellido, A. A. (Fecha). Título del artículo. Nombre de la publicación periódica en cursiva, volumen en cursiva(número), #-# páginas. https://doi.org/xxxxx

Se elimina el formato en libros electrónicos digitales (e-book), dispositivos o plataformas

Apellido, A. A. (Año). Título del libro en cursiva [ Versión e-book]. Recuperado de URL

Apellido, A. A. (Año). Título del libro en cursiva. Editorial. URL

Tenga en cuenta: Toda fuente u opinión agregada dentro del desarrollo de su texto debe ser incluida en la lista de referencias; el autor tiene tres alternativas para agregar citas textuales:

Cita textual: Éste tipo transcribe la idea de otro autor (Palabra por palabra). Las citas textuales o también denominadas directas se caracterizan por ser incluidas en dos diferentes formas. Las citas con menos de 40 palabras deben ir en el mismo párrafo y con comillas; las citas con más de 40 palabras no usan comillas y se incluyen en otro párrafo. Puede conocer más información junto con ejemplos en el siguiente artículo: Citas textuales en Normas APA.

Cita parafraseada: Éste tipo resume la idea general de la fuente utilizando las ideas propias del escritor. Las citas parafraseadas (También conocidas como NO directas) deben ser incluidas sin comillas y en el mismo párrafo (Sin importar la extensión).

Cita de cita: ¿Desea incluir una opinión o fuente parafraseada por otro autor? Si éste es su caso debe utilizar la cita de cita con la cual se menciona una fuente incluida en un texto por otro autor. Utilice la etiqueta (Citado por) para mejorar la comprensión del lector.

Cómo aplicar las Normas APA en Word

Programas como Word, LibreOffice o plataformas electrónicas como Documentos de Google o Microsoft Office conocen la importancia de las Normas APA y le permiten aplicar el formato general (Sexta y séptima edición) en pocos pasos; conozca el procedimiento para cada herramienta. Si deseas puedes descargar una plantilla actualizada:

Normas APA en Microsoft Office

Acceda Microsoft Office e ingrese con un correo activo

En la zona izquierda ubique el logo "Word". Para continuar en la parte derecha seleccione "Documento de estilo APA"

Microsoft Office le permite tener una plantilla editable y totalmente gratis con el formato APA (Sexta edición).

Normas APA en Word (Séptima edición)

Para aplicar las márgenes: Diseño de página > Márgenes > Personalizadas > Aplica 2.54 en todos los criterios (Superior, Izquierdo, Inferior, Derecho); en éste mismo apartado puede configurar el tamaño del papel: Carta y NO A4.

Fuente, tamaño y alineación: Identifica la fuente y tamaño requerido entre (Times new Roman: 12 / Arial: 11 / Georgia: 11 / Calibri: 11 / Lucida Sans: 10), luego en Word: Inicio > Estilos > Clic derecho en estilo Normal > Modificar. En está sección debe seleccionar el tipo de letra y tamaño requerido, además alineación: Izquierda.

Cómo aplicar una cita: Referencias > APA sexta edición > Agregar tipo de fuente

Sangría y espaciado: Manténgase en la sección anterior, seleccione en la parte inferior izquierda: Formato > Párrafo. Ubíquese en "Sangría" y luego: Especial > Primera línea > 1.27 CM. Luego ubíquese en "Espaciado" > Interlineado > Doble > Aceptar.

Insertar numeración: Insertar > Encabezado y pie de página > Número de página > Principio de la página > Elegimos el número sin formato número 3 (Representa el número de página en la zona superior derecha)

Normas APA en Documentos de Google

Acceda al enlace: Documentos de Google e ingrese con un correo activo en Gmail

Inicie un nuevo documento sin título "Crear en blanco"

Márgenes: Archivo > Configuración de página > Aplicar 2.54 para todos los criterios. Aquí también puede seleccionar el tamaño de la hoja: Carta; recuerde aplicar el formato en todo el documento

Fuente, tamaño y alineación: Seleccione en la barra superior (Times New Roman: 12 / Arial: 11 / Georgia: 11 / Calibri: 11 / Lucida Sans: 10) y posteriormente en la sección de alineación: Izquierda.

Sangría: Formato > Aplicar y alinear sangría > Opciones de sangría > Sangría especial: Primera línea al 1.27 CM. Haga clic en "Aplicar"

Numeración: Insertar > Números de página > Seleccione el primer formato (Numeración superior derecha)

Para aplicar citas: Herramientas > Citas > APA (7A Edición) > Añadir fuente de cita

Interlineado y espaciado: Está opción también puede encontrarla en la barra superior. Haga clic en "Interlineado y espaciado entre párrafos (Ubicada al lado del apartado de alineación). Para continuar elija "Doble"

¿Qué son las Normas APA / Formato APA?

Como te lo expliqué al inicio de esta guía, las Normas APA (o Formato APA) son una serie de pautas que debes seguir para la realización de un trabajo escrito, informe, tesis... según Gustavo Toledo (2018), profesor de la facultad de humanidades y ciencias sociales de la universidad Isabel I, las referencias APA establecen el formato para todo tipo de citas y documentos en Psicología y Ciencias Sociales.

Debo contarte que las normas APA son más antiguas de lo que pensábamos y que no, no se lo inventó tu profesor para hacer de tu vida algo triste, resulta que estas normas se remontan al año 1929 cuando estudiosos en diversas áreas sociales (siendo la psicología el estandarte), decidieron elaborar las normas de la "American Psychological Association (APA)" pero, no fue sino hasta el año 2002 que se publicaron de manera oficial; el formato APA se puede definir como la serie de pautas que facilitan la elaboración de un trabajo de investigación, dichas normas se encuentran entre la referencia académica más importante del aprendizaje científico, por eso tan aclamadas.

Fuentes de información

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Normas APA con plantilla y generador 2023 - Séptima edición

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Guía paso a paso sobre Normas APA o formato APA en [2023]. Haz tus trabajos escritos más fácil con nuestro generador de citas

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LA INCREÍBLE Hª DE MALALA | Draw My Life

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Canva is a free-to-use online graphic design tool. Use it to create social media posts, presentations, posters, videos, logos and more.

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DIAGRAMA DE SISTEMAS DE LA RELACIÓN DEL INDIVIDUO CON EL ENTORNO

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DIAGRAMA DE SISTEMAS DE LA RELACIÓN DEL INDIVIDUO CON EL ENTORNO

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Trabajo individual

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Trabajo individual

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Trabajo colaborativo con sus equipos de estudio