# data[].attributes.headline
•	Tema: Călătorie imaginară pe continente, descoperirea diversității culturale și geografice.

# data[].attributes.subject
•	Tema: Călătorie imaginară pe continente, descoperirea diversității culturale și geografice.

# data[].attributes.body
Tip de învățare vizată: Învățare exploratorie, colaborativă și reflexivă

# data[].attributes.body
La finalul activității, elevii vor putea:

1. Identifica elemente culturale și geografice reprezentative pentru diverse țări/continente.

2. Colabora pentru realizarea unei hărți virtuale comune (în Miro sau Padlet).

3. Formula reflecții personale într-un jurnal de învățare.

4. Realiza o evaluare colegială constructivă a contribuțiilor echipei.

# data[].attributes.body
1. Moment organizatoric și introducere

·         Facilitatorul introduce activitatea printr-o poveste-cadru: „Suntem exploratori care pornesc într-o expediție virtuală în jurul lumii”.

·         Se prezintă platforma colaborativă (Miro/Padlet) unde va fi creat „jurnalul expediției” – o hartă digitală cu postări.

# data[].attributes.body
·         Elevii sunt împărțiți pe echipe, fiecare reprezentând un continent (Europa, Asia, Africa, America, Oceania, Antarctica).

·         Sarcina: fiecare echipă caută rapid (cu resurse oferite de profesor sau acces la internet) informații despre:

o    un reper geografic,

o    un element cultural (muzică, dans, gastronomie, sărbătoare),

o    o curiozitate.

·         Echipa adaugă în Padlet/Miro postări multimedia (imagini, texte scurte, videoclipuri).

# data[].attributes.body
·         Fiecare echipă prezintă contribuțiile sale direct din platformă (max. 2 min/echipă).

·         Elevii completează o „fișă reflexivă” în Padlet/Miro: ce au învățat nou, ce i-a surprins, ce ar dori să exploreze mai departe.

# data[].attributes.headline
Practici reflexive și evaluare colegială 

# data[].attributes.subject
Practici reflexive și evaluare colegială 

# data[].attributes.body
·         Elevii notează într-o coloană specială din Padlet/Miro:

o    O lecție personală învățată astăzi (jurnal de învățare).

o    O apreciere și o sugestie constructivă pentru o altă echipă (evaluare colegială).

·         Profesorul facilitează un scurt moment de discuție despre cum feedback-ul sprijină dezvoltarea.

# data[].attributes.body
·         Platformă colaborativă: Padlet / Miro.

·         Hărți interactive

- Google Earth – elevii pot „zbura” virtual peste continente și pot vizita orașe/repere în 3D.

- National Geographic MapMaker – hărți interactive personalizabile pentru școală.

- World Map Padlet/Miro Template – se poate încărca o hartă simplă a lumii pe care elevii pun post-it-uri digitale cu informațiile găsite.

·         Imagini

O fotografie cu Turnul Eiffel (Europa).

O imagine cu Marele Zid Chinezesc (Asia).

O poză cu piramidele din Giza (Africa).

O fotografie cu Machu Picchu (America de Sud).

O imagine cu Marele Recif de Corali (Oceania).

O fotografie cu peisajul glaciar din Antarctica.

·         Videoclipuri scurte

Un clip cu dansul flamenco din Spania.

Un videoclip despre festivalul Holi din India.

Un material scurt despre safari în Kenya.

Un videoclip cu muzica tradițională andină din Peru.

Un mini-documentar despre aborigenii australieni.

În Padlet sau Miro, fiecare echipă poate adăuga:

o postare cu o imagine + o explicație scurtă (2–3 rânduri),

un link către un videoclip,

o mică descriere personalizată: „Ne-a plăcut să descoperim că în India oamenii sărbătoresc culorile la Holi. Am învățat că tradițiile pot aduce comunitatea împreună.”

·         Fișe digitale de reflecție integrate în platformă.

1. Jurnal de învățare (autoreflecție individuală)

Întrebări simple pe care fiecare elev le completează:

„Astăzi am descoperit că…”

„Cel mai interesant lucru pe care l-am aflat este…”

„Un lucru care m-a surprins…”

„Aș vrea să aflu mai multe despre…”

2. Reflecție asupra colaborării în echipă

„Rolul meu în echipă a fost să…”

„Am contribuit prin…”

„Am învățat de la colegii mei că…”

„Un lucru pe care l-aș face diferit data viitoare este…”

3. Evaluare colegială (peer feedback)

Fiecare echipă/elev lasă un comentariu constructiv pentru altă echipă, după formula:

„Apreciez că echipa voastră a … (punct tare).”

„O sugestie pentru îmbunătățire ar fi să … (punct de dezvoltare).”

4. Reflecție finală – metacognitivă

„Astăzi am învățat nu doar despre geografie/cultură, ci și despre mine: …”

„Acum înțeleg mai bine că …”

„Această experiență m-a ajutat să …”

💡 În Padlet, poți organiza fișa de reflecție sub forma unor coloane (ex. Descoperiri, Reflecții personale, Feedback pentru colegi).
💡 În Miro, poți pregăti dinainte un șablon cu post-it-uri colorate pentru fiecare întrebare, iar elevii trag câte unul și scriu răspunsul lor.

# data[].attributes.body
·         Formativă: prin reflecții individuale și feedback colegial.

·         Sumativă: prin calitatea și relevanța contribuțiilor postate pe platforma colaborativă.

# data[].attributes.body
Elevii experimentează o expediție virtuală colaborativă, își exersează competențele digitale și interculturale, iar jurnalul de pe Padlet/Miro rămâne ca produs colectiv al clasei.