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Me quedo pensando, en que el docente solo no puede hacer mucho. El trabajo en equipo y articulado es fundamental, el acompañamiento de el equipo directivo, de POT, MAI, Preceptores y demás nos llevan a mejorar nuestras practicas educativas. 

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Me quedo pensando, en que el docente solo no puede hacer mucho. El trabajo en equipo y articulado es fundamental, el acompañamiento de el equipo directivo, de POT, MAI, Preceptores y demás nos llevan a mejorar nuestras practicas educativas. 

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Desafíos tenemos muchos. El trabajo en equipo, capacitación para mejorar nuestro trabajo en el aula y la institución. Conocer mejor a nuestros estudiantes, habilitar espacios de dialogo dentro del aula, donde ellos se sientan parte. Conocer nuestra comunidad, proyectar actividades que nos hagan salir de la zona de confort que es el aula. 

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Desafíos tenemos muchos. El trabajo en equipo, capacitación para mejorar nuestro trabajo en el aula y la institución. Conocer mejor a nuestros estudiantes, habilitar espacios de dialogo dentro del aula, donde ellos se sientan parte. Conocer nuestra comunidad, proyectar actividades que nos hagan salir de la zona de confort que es el aula. 

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Una de las barreras que tenemos en la escuela de hoy es el Diseño Curricular, que está diseñado para un ideal de estudiantes y desconoce la diversidad que tenemos en las aulas. Si lo vemos a menor escala, en el aula tenemos barreras como el desconocimiento de nuestros estudiantes, las inteligencias múltiples, la falta de capacitación para el docente de hoy, desbordado muchas veces por las nuevas tecnologías. Sin mencionar a grandes rasgos la poca remuneración.

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Una de las barreras que tenemos en la escuela de hoy es el Diseño Curricular, que está diseñado para un ideal de estudiantes y desconoce la diversidad que tenemos en las aulas. Si lo vemos a menor escala, en el aula tenemos barreras como el desconocimiento de nuestros estudiantes, las inteligencias múltiples, la falta de capacitación para el docente de hoy, desbordado muchas veces por las nuevas tecnologías. Sin mencionar a grandes rasgos la poca remuneración.

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Me quedé pensando en lo importante que es crear un clima de confianza donde no se tiene miedo al error, porque si censuramos el error, no hay posibilidad de que se produzca el aprendizaje.

Martin

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Integrar las tecnologías no solo como apoyos, sino como aliados que permiten la interacción, la construcción y la expresión del aprendizaje en múltiples formatos.

Martin

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Las barreras se crean cuando el currículo se diseña pensando en un "usuario normal" o en una sola forma de aprender, ignorando la diversidad de los estudiantes. De allí surge la importancia del DUA, del FODA y de la inclusión como pilares para repensar nuestras prácticas. Es fundamental observar, enseñar, crear, reflexionar y cuestionar nuestras enseñanzas para comenzar a transformar nuestras formas de enseñar.

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Me quedo pensando en que si la sociedad que nos rodea, hoy por hoy ofrece múltiples opciones como diferentes talles de ropa, variedad de cafés, etc. ¿por qué la educación tiene que ser única para todos? y en que la retroalimentación es fundamental para el aprendizaje. 

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Me quedo pensando en que si la sociedad que nos rodea, hoy por hoy ofrece múltiples opciones como diferentes talles de ropa, variedad de cafés, etc. ¿por qué la educación tiene que ser única para todos? y en que la retroalimentación es fundamental para el aprendizaje. 

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Denise

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Trabajo en equipo no solo entre colegas, sino con el equipo directivo y familias tambien. Crear propuestas curriculares y metodológicas que sean flexibles y ofrezcan múltiples opciones desde el inicio, en lugar de hacer adaptaciones posteriores. Reflexionar sobre la propia práctica docente. 

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Trabajo en equipo no solo entre colegas, sino con el equipo directivo y familias tambien. Crear propuestas curriculares y metodológicas que sean flexibles y ofrezcan múltiples opciones desde el inicio, en lugar de hacer adaptaciones posteriores. Reflexionar sobre la propia práctica docente. 

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Denise

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Quizás deberíamos pensar que las barreras en la educación no se encuentran en los estudiantes, sino en el diseño curricular y las prácticas pedagógicas excluyentes. Utilizar un solo método de enseñanza o evaluación para todos los estudiantes (sin considerar los diferentes ritmos de aprendizaje, capacidades, etc.)

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Quizás deberíamos pensar que las barreras en la educación no se encuentran en los estudiantes, sino en el diseño curricular y las prácticas pedagógicas excluyentes. Utilizar un solo método de enseñanza o evaluación para todos los estudiantes (sin considerar los diferentes ritmos de aprendizaje, capacidades, etc.)

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Denise

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Me quedo pensando lo importante que es tener el compromisos de cambiar. No permanecer inmoviles, incluso cuándo las cosas parecen ir bien . Ser docente es estudiar, aprender y cambiar de forma constante. 

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Me quedo pensando lo importante que es tener el compromisos de cambiar. No permanecer inmoviles, incluso cuándo las cosas parecen ir bien . Ser docente es estudiar, aprender y cambiar de forma constante. 

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Vanesa

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Trabajo en equipo. Comunicación adecuada. Aprender con y de la tecnología para poder aplicarla en clases. Conocer a nuestros estudiantes. Trabajar con las familias y que exista un compromiso por ambas partes. No tiene sentido una escuela y docentes que den lo mejor en su trabajo si hay una familia poco receptivas y predispuestas a trabajar en conjunto. 

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Trabajo en equipo. Comunicación adecuada. Aprender con y de la tecnología para poder aplicarla en clases. Conocer a nuestros estudiantes. Trabajar con las familias y que exista un compromiso por ambas partes. No tiene sentido una escuela y docentes que den lo mejor en su trabajo si hay una familia poco receptivas y predispuestas a trabajar en conjunto. 

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Vanesa

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Algunas de las barreras que circulan en la escuela son el desconocimiento del diseño curricular y todas las formas posibles de trabajarlo. También el desconocer a nuestros estudiantes, no saber ( o no prestar atención) a aquello que los motiva, que les gusta, sus temas de interés. Una enorme barrera es la falta de tiempo que tienen los docente. Muchas veces aunque el/la docente tenga las mejores intenciones para su clase, no cuenta con el tiempo o los recursos para desarrollar ciertas actividades que pueden ser sumamente enriquecedoras. Y por último, sumaria la barrera existente en la comunicación entre profesores y el trabajo transversal entre materias.

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Me quedo pensando en que la verdadera inclusión empieza cuando dejamos de ver la diferencia como un problema y la asumimos como la esencia misma del aula.

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Me quedo pensando en que la verdadera inclusión empieza cuando dejamos de ver la diferencia como un problema y la asumimos como la esencia misma del aula.

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Aplicar el DUA supone un cambio profundo, hay que dejar de pensar en "adaptaciones para algunos" y empezar a diseñar entornos accesible para todos. 

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Aplicar el DUA supone un cambio profundo, hay que dejar de pensar en "adaptaciones para algunos" y empezar a diseñar entornos accesible para todos. 

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Coincido con Fátima en las barreras que nombro, pero hago hincapié en la manera de planificar porque creo es una de las principales, ya que si se piensan desde un modelo único, se deja afuera a quienes aprenden de otra manera,  y no se reconocen los distintos ritmos, intereses o estilos de aprendizaje; las barreras no están "en el estudiante", sino en el diseño del entorno educativo.

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Coincido con Fátima en las barreras que nombro, pero hago hincapié en la manera de planificar porque creo es una de las principales, ya que si se piensan desde un modelo único, se deja afuera a quienes aprenden de otra manera,  y no se reconocen los distintos ritmos, intereses o estilos de aprendizaje; las barreras no están "en el estudiante", sino en el diseño del entorno educativo.

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¿Mejorar las prácticas en el aula depende del esfuerzo individual de cada docente?

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¿Mejorar las prácticas en el aula depende del esfuerzo individual de cada docente?

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Fátima

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Trabajar en equipo, lograr la utilización de la tecnología, superar miedos a los cambios. Lograr espacios de capacitación continua.

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Trabajar en equipo, lograr la utilización de la tecnología, superar miedos a los cambios. Lograr espacios de capacitación continua.

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Fátima

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Las barreras que circulan en la escuela es falta de capacitación en DUA, falta de conocimiento del diseño. Poco tiempo para preparar clases y para elaborar planificaciones por la gran cantidad de carga horaria para poder vivir de la educación.  Fallas en la aplicación y considerarlo una carga.

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Las barreras que circulan en la escuela es falta de capacitación en DUA, falta de conocimiento del diseño. Poco tiempo para preparar clases y para elaborar planificaciones por la gran cantidad de carga horaria para poder vivir de la educación.  Fallas en la aplicación y considerarlo una carga.

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Fátima