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Se entiende como un proceso en red, donde el aprendizaje surge de la interacción con diversas fuentes de información, principalmente digitales. El conocimiento se construye y se transforma de manera continua mediante conexiones y colaboración entre personas y tecnologías.

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El docente se convierte en mediador y guía. Facilita el acceso a recursos, promueve la interacción entre los estudiantes y apoya el desarrollo de competencias digitales. Su papel es crear entornos que favorezcan las conexiones y la construcción compartida del conocimiento.

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El aprendizaje se concibe como la modificación de la conducta observable, resultado de la repetición y del refuerzo de estímulos externos. El conocimiento no se explica desde procesos internos, sino a través de la asociación entre situaciones y respuestas verificables.

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El estudiante asume un papel más bien receptivo: su tarea es repetir, imitar y afianzar comportamientos que el docente refuerza. La construcción del conocimiento no depende de su iniciativa, sino de su capacidad para adaptarse a los estímulos organizados en el entorno.

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El profesor actúa como transmisor y controlador del ambiente educativo. Su función es planear estímulos, aplicar reforzadores y dirigir la práctica sistemática para garantizar que el estudiante adquiera las conductas deseadas.

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El estudiante es activo y autónomo. Tiene la responsabilidad de gestionar su propio proceso, seleccionando información, generando vínculos significativos y participando en comunidades de aprendizaje. Se espera que sea capaz de adaptarse a la constante actualización del conocimiento.