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El estructuralismo explica que para Wilhelm Wundt , el objeto de estudio de la psicologia era la estructura de la mente humana. Propuso como método la instrospección controlada , es decir , la autoobservación de las experiencias conscientes. Ejemplo: si olemos un perfume muy intenso , las sensaciones objetivas serían el olor específico ( floral, dulce ...) mientras que las subjetivas serían los sentimientos que provoca como agrado , nostalgia o incluso dolor de cabeza.

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ORIGEN Y AUTOR

El funcionalismo surge a finales del siglo XlX y principios del XX, en Estados Unidos, en esa época había una mentalidad muy práctica y utilitaria que fue influida por el darwinismo y el interés de aplicar la psicología a la vida cotidiana.

William James era considerado el padre del funcionalismo, en 1890 publico una obra clave, "Principios de la psicología".

El se preguntaba "¿ Para qué sirve la mente ?, para James la conciencia era un flujo continuo, es decir eran unos pensamientos enlazados con otros de forma constante y en movimiento, para él no estaba formada por piezas. Para el algo importante era como los procesos mentales ayudan a los individuos a adaptarse.

PENSAMIENTO:

El funcionalismo se centraba en los procesos mentales y de la conducta no en la estructura, y esos procesos se veían como herramientas de adaptación para sobrevivir; usaba métodos como la observación, comparaciones a través de pruebas mentales .....

Este pensamiento se llevó a cabo a base de la insatisfacción con el estructuralismo, la influencia por el pragmatismo y la teoría de la evolución de Darwin

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es una corriente de la psicología que surgió a inicios del siglo XX. Se centra en el estudio del comportamiento observable en lugar de los procesos mentales internos, pues considera que lo que puede medirse y comprobarse científicamente es la conducta. Burrhus Frederic Skinner fue un psicólogo estadounidense considerado el máximo representante del conductismo radical. Su obra buscó explicar la conducta humana a través de las consecuencias del comportamiento (refuerzos y castigos).

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La psicología de la Gestalt, una corriente que surgió en Alemania a principios del siglo XX. Su idea central se resume en la frase:

> “El todo es más que la suma de las partes”.

Esto quiere decir que cuando percibimos algo, no lo vemos como elementos aislados, sino como una forma completa. Por ejemplo, si hay puntos formando un círculo, nuestra mente reconoce el círculo, no los puntos sueltos.

Sus principales autores fueron Wertheimer, Köhler y Koffka, que estudiaron sobre todo la percepción y propusieron leyes como la de la proximidad, la semejanza o el cierre, que explican cómo organizamos lo que vemos.

La Gestalt fue muy influyente porque mostró que la mente busca dar sentido global a la experiencia, y sus ideas aún se aplican en el arte, el diseño y la educación.

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El psicoanálisis es una teoría desarrollada finales del siglo XIX por Sigmund Freud. Se centra en el estudio del inconsciente, entendiendo que gran parte de nuestros pensamientos, emociones y comportamientos están influenciados por procesos mentales que no están al alcance de la conciencia. los conflictos internos, deseos reprimidos y experiencias tempranas de la infancia forman nuestro inconsciente juegan un papel fundamental en la formación de la personalidad y en la aparición de trastornos psicológicos. La técnica terapéutica principal del psicoanálisis consiste en la interpretación de sueños, asociaciones libres y análisis de resistencias y transferencias, con el objetivo de hacer consciente lo inconsciente y así comprender el inconsciente, ayudando a solucionar conflictos internos y mejorando nuestra salud mental

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El humanismo surge en los años 50-60 como una medida contra el psicoanalisis y al conductismo. Sus fundamentos parten de una visión positiva del ser humano,afirma que las personas tienen libertad,capacidad de elección y una tendencia al crecimiento personal.

Son varios los autores y psicologos que defienden esta rama de la psicología pero entre ellos destaca:Abraham Maslow,que inventó la teoría de la autorealización y la piramide de necesidades.

Esta doctrina tiene varias ideas principales como: 1-El ser humano busca sentido,crecimiento y plenitud.

2-Cada persona es unica y debe ser comprendida desde su experiencia subjetiva.

3-Importancia del aquí y ahora.

Esta doctrina se aplica en psicoterapia,educación,desarrollo personal,etc...

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La psicología cognitiva es una rama de la psicología enfocada en estudiar los procesos mentales y su influencia en la conducta humana. La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget postula que los niños pasan por cuatro etapas fijas de desarrollo, cada una caracterizada por formas distintas de pensar y procesar la información, hasta alcanzar el pensamiento adulto. Las etapas son la sensoriomotora (0-2 años), la preoperacional (2-7 años), la de operaciones concretas (7-12 años) y la de operaciones formales (12+ años). Durante este proceso, los niños s construyen su propio conocimiento interactuando activamente con su entorno, a través de procesos de asimilación y acomodación.

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Hoy en día, la psicología se encuentra en una etapa marcada por la integración de la tecnología en la práctica clínica y la investigación, con terapias digitales, telemedicina e inteligencia artificial que permiten ampliar el acceso y transformar la evaluación del comportamiento humano; además, crece el interés en la prevención y la promoción del bienestar, así como en la colaboración interdisciplinaria con la neurociencia, la salud pública y las ciencias sociales, mientras se debaten cuestiones éticas sobre privacidad, sesgos algorítmicos y el impacto de la vida digital en la salud mental. Un autor destacado es Sander van der Linden, especialista en psicología social, reconocido por sus aportes sobre desinformación, cambio climático y creencias conspirativas, que son fenómenos cruciales en la sociedad actual.

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hola hola

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¿En qué consiste?

La racionalización es un mecanismo de defensa mediante el cual una persona intenta justificar con explicaciones lógicas o aceptables pensamientos, decisiones o conductas que en realidad están motivadas por emociones incómodas (como miedo, culpa, frustración o vergüenza).

Sirve para proteger la autoestima y reducir el malestar psicológico, aunque la explicación no sea la verdadera causa.

Un ejemplo sería:

Una estudiante suspende un examen importante y dice:

“Bah, tampoco me importa, ese examen no era tan importante y además el profesor explicaba fatal”.

En realidad, sí le importa y está decepcionada, pero racionaliza el suspenso para no enfrentarse a la frustración o al sentimiento de fracaso, es decir para quitarse esa culpabilidad de no haber aprobado.