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  Teoría de la interdependencia positiva de Johnson y Johnson

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  Teoría de la interdependencia positiva de Johnson y Johnson

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Ejemplo 1:
En un proyecto de ciencias, cada integrante del grupo investiga una parte distinta del tema (agua, suelo, aire y energía). Luego unen sus hallazgos para elaborar una sola presentación. El éxito del proyecto depende de que todos cumplan su parte. Si uno falla, afecta el resultado colectivo.

Ejemplo 2:
Durante una lectura grupal, cada estudiante tiene un rol (líder, lector, resumidor y cuestionador). Todos deben cumplir su función para que el grupo comprenda el texto completo. Esto fomenta la responsabilidad individual y la cooperación entre compañeros.

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Ejemplo 1:
Los estudiantes eligen un tema que les apasione y diseñan su propio proyecto, mientras el docente solo los guía y les brinda apoyo emocional. Esto refuerza su autonomía y motivación por aprender. Al sentirse valorados, participan con entusiasmo.

Ejemplo 2:
En un espacio de escritura libre, los alumnos redactan sobre sus experiencias personales sin ser calificados, solo reciben retroalimentación positiva. Así desarrollan su creatividad sin miedo a equivocarse y fortalecen su autoconfianza.

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Psicología Humanista: Un Enfoque Centrado en el Potencial Humano ...

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Ejemplo 1:
Antes de explicar fracciones, el docente reparte una pizza y pide que los estudiantes la dividan en partes iguales. Esto conecta el nuevo conocimiento con una experiencia familiar y concreta.

Ejemplo 2:
Al enseñar el ciclo del agua, los estudiantes recuerdan la lluvia que cayó el día anterior y la relacionan con la evaporación y la condensación. Esto les permite construir un cono

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Inteligencias Múltiples (Howard Gardner) 

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Inteligencias Múltiples (Howard Gardner) 

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Ejemplo 1:
En un proyecto sobre el sistema solar, un estudiante crea una maqueta (espacial), otro compone una canción sobre los planetas (musical) y otro hace una línea del tiempo (lógico-matemática). Así aprovechan sus fortalezas diversas.

Ejemplo 2:
Para estudiar la historia, algunos alumnos representan escenas con dramatizaciones (corporal-kinestésica) y otros elaboran infografías con textos y fechas (lingüística). Cada uno aporta desde su inteligencia predominante.

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Ejemplo 1:
En ciencias, primero memorizan partes de la célula (recordar), luego explican sus funciones (comprender), y finalmente diseñan un modelo creativo de una célula (crear), avanzando por los niveles cognitivos.

Ejemplo 2:
En literatura, leen un cuento (comprender), analizan los personajes (analizar), debaten sobre su mensaje (evaluar) y luego escriben un final alternativo (crear), desarrollando pensamiento crítico y creativo.

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Ejemplo 1:
Los estudiantes forman grupos para crear una maqueta sobre el sistema solar. Cada integrante aporta ideas y materiales, y mientras trabajan discuten conceptos, corrigen errores y se enseñan mutuamente hasta lograr un resultado final conjunto.

Ejemplo 2:
Durante una clase de historia, los alumnos analizan documentos antiguos en equipo. Deben debatir, compartir interpretaciones y llegar a conclusiones comunes, desarrollando pensamiento crítico mediante la interacción constante entre pares.

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Teoría Genética (Jean Piaget / Escuela de Ginebra)

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Teoría Genética (Jean Piaget / Escuela de Ginebra)

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Ejemplo 1: Los niños construyen torres con bloques para comprender conceptos de equilibrio y tamaño. Aprenden experimentando directamente con los objetos y ajustando sus ideas con cada intento. Ejemplo 2: Los estudiantes siembran semillas y registran su crecimiento diario. A través de la observación continua comprenden el proceso de desarrollo de las plantas, formando conocimiento práctico

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La Escuela de Ginebra: Jean Piaget by Susana Sugey Giron on Prezi

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Teoría Histórico-Social de Lev Vygotsky (Aprendizaje Colaborativo)

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Teoría Histórico-Social de Lev Vygotsky (Aprendizaje Colaborativo)

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Ejemplo 1:
Los estudiantes trabajan en grupos para resolver un problema matemático complejo. Cada uno aporta lo que sabe y, con la ayuda de sus compañeros (andamiaje), logran resolverlo juntos, aunque individualmente no podrían hacerlo.

Ejemplo 2:
En un proyecto de ciencias, los alumnos se organizan en equipos y cada integrante investiga una parte del tema. Luego comparten la información y construyen un informe colectivo, aprendiendo unos de otros mediante la interacción constante.

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La teoría sociocultural de Vygotsky: ¿Cómo la aplicamos en clase ...

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Aprendizaje por Observación (Albert Bandura)

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Aprendizaje por Observación (Albert Bandura)

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Ejemplo 1:
Los alumnos observan cómo el docente realiza un experimento de química paso a paso. Luego, en grupos, replican el procedimiento aplicando lo que vieron y corrigiendo errores en el proceso.

Ejemplo 2:
Un estudiante con buena pronunciación en inglés lee un texto en voz alta. Después, sus compañeros imitan la entonación y el ritmo, practicando para mejorar su propia lectura oral.