# data[].attributes.body
La gestión escolar implica liderar y organizar al colectivo docente y los recursos de los que se dispone para enfrentar los desafíos cotidianos de la tarea escolar. Gestionar es impulsar un proyecto de escuela que permita alcanzar los mejores resultados de aprendizaje para todas y todos los estudiantes.

# data[].attributes.body
La gestión es un conjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo teniendo como acción principal la administración y siendo un intermedio entre la planificación y los objetivos concretos que se pretenden alcanzar.

# data[].attributes.headline
¿Cómo se trabaja la gestión en la escuela?

# data[].attributes.subject
¿Cómo se trabaja la gestión en la escuela?

# data[].attributes.body
La gestión escolar se trabaja mediante un conjunto de estrategias y acciones organizadas. Esto implica coordinar recursos, liderar equipos, y promover la participación activa de la comunidad educativa.

Los pasos principales incluyen:

· Identificar necesidades de aprendizaje con evaluaciones.

· Diseñar proyectos y planes de trabajo alineados al currículo, respondiendo a las necesidades de la escuela.

· Organizar horarios y recursos eficientemente.

· Administrar recursos financieros, humanos y materiales.

· Realizar reuniones periódicas sobre el progreso de los estudiantes y escuchar propuestas.

· Crear un reglamento de convivencia con la comunidad.

· Usar datos (asistencia, calificaciones, participación de padres de familia…) para evaluar el impacto de las estrategias.

· Compartir logros, desafíos y metas futuras con la comunidad escolar

# data[].attributes.body
PEEI: Programa Expansión de la Educación Inicial

PFSEE: Programa Fortalecimiento de los servicios de Educación Especial

PRONI: Programa Nacional de Inglés

PRODEP: Programa para el Desarrollo Profesional del Docente tipo básico

PROBEM: Programa Binacional de Educación Migrante

La Escuela es Nuestra

Becas para el bienestar

Programa de Aseguramiento Integral de Bienes Patrimoniales

# data[].attributes.headline
¿Cómo influye el contexto en la gestión?

# data[].attributes.subject
¿Cómo influye el contexto en la gestión?

# data[].attributes.body
El contexto influye de manera decisiva en la gestión educativa, ya que este determina las necesidades y oportunidades que influyen de manera directa en las decisiones y estrategias que se llevaran a cabo en las escuelas primarias, algunos factores del contexto que influyen en la gestión son los siguientes:

1.  Factores socioeconómicos: disponibilidad de recursos, nivel socioeconómico de la comunidad

2.  Factores sociales y culturales: diversidad cultural, expectativas comunitarias

3.  Factores políticos y normativos: políticas públicas, relación con las autoridades

4.  Entorno geográfico: ubicación, clima o desastres naturales

# data[].attributes.body
Los agentes educativos son personas, instituciones y contextos que participan en el proceso educativo de los niños. Sus funciones son acompañar el desarrollo y aprendizaje de los niños, y favorecer su desarrollo integral.

Algunos ejemplos de agentes educativos son:  La familia, la escuela, la comunidad, directivos, maestros, personal de apoyo, etc.

Las funciones de los agentes educativos incluyen:

Organizar actividades

Evaluar el trabajo

Supervisar el aprendizaje

Acompañar el desarrollo de los niños

Promover el intercambio de buenas prácticas educativas

Fortalecer el vínculo afectivo entre los niños y sus cuidadores

Reconocer las capacidades de los niños y acompañarlos en su desarrollo

# data[].attributes.body
Durante el semestre se llevó a cabo un diagnóstico integral de gestión en cuatro instituciones educativas con el objetivo de identificar áreas de oportunidad y fortalezas en los procesos administrativos, pedagógicos y comunitarios. Este diagnóstico permitió recopilar información clave sobre las condiciones actuales de cada escuela, lo que sirvió como base para la elaboración de un plan de trabajo enfocado en la mejora continua y el fortalecimiento de la gestión.

El diagnóstico se realizó mediante observaciones directas, entrevistas con el personal docente y administrativo, y encuestas a estudiantes y padres de familia.La mayoría de las escuelas presentaban espacios desaprovechados o en mal estado, lo que limitaba el desarrollo de actividades creativas y de aprendizaje. Las bibliotecas escolares carecían de materiales actualizados y atrayentes para los estudiantes.

Con base en los resultados obtenidos, se diseñó un plan de trabajo de gestión adaptado a las necesidades específicas de cada escuela. Este plan tuvo como eje central la implementación de proyectos innovadores y participativos que promovieran un ambiente más atractivo y funcional para la comunidad escolar. Entre los proyectos desarrollados destacan:

1.    Murales Escolares: Se realizaron diseños colaborativos con la participación de estudiantes, docentes y artistas locales, de igual manera los murales se enfocaron en temáticas como valores, biodiversidad local y cultura regional.

2.    Patios Didácticos: Estos espacios promovieron el aprendizaje interactivo y la convivencia escolar.

3.    Mejora de Bibliotecas Escolares: Incremento el acceso y atractivo de los recursos bibliográficos para los estudiantes de igual manera remodelación de espacios para crear ambientes cómodos y acogedores.

La implementación del plan de trabajo arrojó resultados significativos,en cada una de las cuatro escuelas, se logró la transformación de espacios escolares mediante la creación de murales que no solo embellecieron los planteles, sino que también fomentaron el sentido de pertenencia, se habilitaron dos patios didácticos completos, lo que incrementó las oportunidades para actividades recreativas y pedagógicas, finalmente las bibliotecas escolares experimentaron un aumento en la asistencia de estudiantes y docentes, gracias a los nuevos recursos y actividades implementadas.

# data[].attributes.body
Durante el desarrollo del proyecto de Gestión Escolar, realizado en las escuelas primarias por los alumnos de quinto semestre, llevamos a cabo diversas actividades, como la creación de murales, una biblioteca escolar y un patio didáctico. Estas acciones tuvieron como propósito gestionar los recursos proporcionados por los padres de familia y directivos de las escuelas, lo que permitió materializar cada proyecto con éxito.

Los materiales utilizados incluyeron:

Pintura

Brochas

Pinceles

Espacios asignados

Para obtener estos recursos, se elaboraron y enviaron oficios a cada escuela, mediante los cuales se gestionaron los materiales necesarios. Gracias a la colaboración y apoyo brindado, logramos concluir satisfactoriamente todas las actividades planeadas.

# data[].attributes.body
Inicio del proyecto: Cada equipo comenzó diseñando los bocetos relacionados con su proyecto, ya sea personajes, conceptos o elementos clave, para dar vida a la idea principal y fomentar la creatividad en los espacios asignados.