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12月30日    郭红娟     语言（儿歌）过年啦！     理解、表达

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12月30日    郭红娟     语言（儿歌）过年啦！     理解、表达

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1.播放视频幼儿观察，并提问：你们知道这是什么节日吗？

2.幼儿倾听音频，童谣《元旦》：“元旦到，真热闹，挂灯笼，放鞭炮。穿新衣，戴新帽，见面说声新年好。”逐句说一说每句的含义。

3.击鼓传花：教师敲鼓，幼儿传花，鼓声停时，拿到花的幼儿站起来说童谣。

4.播放音乐，幼儿分组说童谣，感受元旦的喜庆气氛。

5.完整说童谣《元旦》，幼儿互送祝福。

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12.30刘楠—语言《元旦的由来》核心经验:理解、倾听

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12.30刘楠—语言《元旦的由来》核心经验:理解、倾听

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一、出示绘本封面，认识绘本名称，大胆想象绘本中讲述的内容。

二、观看绘本，通过图画猜测并大胆讲述故事内容。

三、回顾、梳理故事的内容及情节发展，理解故事内容。

四、完整讲述故事内容，说一说自己在故事中学习到关于元旦的知识。

五、教师总结故事中元旦的由来和习俗。

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橡子二班

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12月30日—周雨梦 语言  儿歌：元旦到 核心素养：理解 表达

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12月30日—周雨梦 语言  儿歌：元旦到 核心素养：理解 表达

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1.谈话导入：小朋友们，你们知道周三是什么节日吗？

2.教师出示图片，有感情的朗读儿歌，幼儿欣赏。

3.幼儿观看视频，教师讲解儿歌词句含义，帮助幼儿梳理理解其内容含义。

4.幼儿根据儿歌图片尝试朗读，教师巡回指导幼儿发音。

5.幼儿自由朗读，鼓励幼儿根据儿歌的节奏创编。

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12月30日 董丹丹  语言《元旦》核心经验：理解 表达

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12月30日 董丹丹  语言《元旦》核心经验：理解 表达

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一、谈话导入：你们知道元旦是几月几日吗？

二、教师出示图片并有感情地朗读儿歌，幼儿欣赏。

三、观看视频，教师讲解儿歌歌词的含义、帮助幼儿理解和记忆。

四、幼儿根据图片尝试朗读，教师鼓励幼儿创编合适的肢体动作，帮助幼儿加深记忆。

五、鼓励幼儿创编儿歌，教师进行小结。

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12.30杨磊——社会:庆祝元旦                  核心经验:归属感   分享

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12.30杨磊——社会:庆祝元旦                  核心经验:归属感   分享

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程婕

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蔡新悦

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12.30蔡新悦——语言《元日》   核心素养：语言习惯、理解、前阅读

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12.30蔡新悦——语言《元日》   核心素养：语言习惯、理解、前阅读

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一、出示新年组图，幼儿观看新年热闹气氛，引出元旦即将来临，幼儿表达自己新一年的想法。

二、播放元日动画，幼儿根据动画理解古诗《元日》中描写的热闹场景，感受我国古代诗人王安石写作时的喜悦心情。

三、教师逐句朗诵诗句，幼儿分析每句诗中的含义。

四、师幼共同朗诵古诗《元日》，体会元旦节的热闹氛围。

五、幼儿创编诗句相关动作，并大胆进行展示。

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12.30 王源源——社会:庆元旦  核心素养:人文情怀

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12.30 王源源——社会:庆元旦  核心素养:人文情怀

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1.谈话导入，鼓励幼儿讨论周围环境的变化，初步了解元旦的意义。

2.出示图片，展示元旦的由来和世界各地的庆祝方式，激发幼儿的兴趣。

3.教师详细解释元旦的含义和重要性，引导幼儿理解新年的意义。

4.发放绘画工具，鼓励幼儿制作新年心愿卡。

5.请幼儿分享作品，大胆表达自己的新年愿望。

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12月30日邓卓玥：语言——贺年片儿 核心素养：语言表达、艺术欣赏

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12月30日邓卓玥：语言——贺年片儿 核心素养：语言表达、艺术欣赏

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一、幼儿回顾拜年祝福语有哪些？

二、教师出示雪花的图片，引发幼儿兴趣

师：小雪花会飘向哪里呢？

三、幼儿观看雪花飘动的视频飘了纸上

师：雪花飘在纸上会发生哪些事情？

四、幼儿学习儿歌，有感情的朗诵

五、师幼共同制作新年贺卡送给爱的人

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12.30 尚妍健康《一绳多玩》核心素养：身体控制

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12.30 尚妍健康《一绳多玩》核心素养：身体控制

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1.音乐律动导入，幼儿做热身运动

2.引导幼儿探索绳子的多种玩法，并与同伴分享

3.幼儿合作探索玩绳的方法，并各自示范玩法

4.幼儿自由分散玩绳

5.放松运动，并将绳子整理归回原位

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12.30 郑怡丹 语言：十二生肖儿歌 核心素养：倾听、理解、表达

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12.30 郑怡丹 语言：十二生肖儿歌 核心素养：倾听、理解、表达

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1. 谈话导入，回顾上周的绘本《十二生肖的故事》

2. 展示动物卡片，按儿歌顺序介绍，结合“生肖钟”讲解顺序与轮回，如指针转一圈是 12 年。

3. 教师朗诵，幼儿倾听感受韵律；逐句教读，解释难词；幼儿跟读、分组读、接龙读。

4. “生肖问答”游戏：教师问生肖特点，幼儿抢答。

5. 回顾儿歌与生肖知识，鼓励幼儿回家讲给家人听。

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12.30  张聪娟  语言《梅花》核心素养：倾听、理解

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12.30  张聪娟  语言《梅花》核心素养：倾听、理解

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1.播放梅花开花的图片，激发幼儿对梅花的兴趣。

师："小朋友，你知道图片中是什么花吗？”

2.小结：视频中的花是梅花，梅花只在寒冷的冬季开放。

3.教师出示古诗情境图，帮助幼儿初步感受古诗描绘的场景。

4.教师出示古诗情境图，采用逐句阅读和全文阅读的方式，帮助幼儿初步了解古诗内容与韵律。

5.阅读过程中，教师注意帮助幼儿正确发音。

6.教师带领幼儿一起了解古诗的含义。

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张莹

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王佳12.31——语言《十二生肖的故事》核心经验：倾听、理解、表达

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王佳12.31——语言《十二生肖的故事》核心经验：倾听、理解、表达

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1.出事绘本封面，幼儿猜测故事内容

2.教室讲述故事，幼儿欣赏故事.教师提问：谁都参加了比赛？

3.教师逐页出示绘本故事，幼儿分组讨论并分享（引导幼儿根据顺序说出参加比赛的动物名称）

4.幼儿根据图片尝试讲述故事

5.教师与幼儿一起进行总结

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12月30日——刘明悦    艺术:游园活动（扭扭棒相框） 核心素养:绘画    手工

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12月30日——刘明悦    艺术:游园活动（扭扭棒相框） 核心素养:绘画    手工

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1.出示实物相框，引起幼儿兴趣。小朋友们看老师手上拿的是什么？今天让我们用扭扭棒来做一个相框吧。

2、出示扭扭棒相框成品，引导幼儿观察相框的结构和配饰，鼓励幼儿大胆说说自己想做什么样的相框。

3、 教师出示制作材料，幼儿自主选择材料进行操作，教师巡回指导。

4、幼儿自主选择彩笔在相纸上绘画自画像，并粘贴在相框上。

5、鼓励幼儿展示自己的成品，师幼共同收拾放回材料。

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12月31日 南婷 社会—我想这样过元旦  核心经验:人文情怀  分享

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12月31日 南婷 社会—我想这样过元旦  核心经验:人文情怀  分享

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一、教师提问幼儿都知道哪些传统节日？引出主题—元旦。

二、播放视频，介绍元旦的由来和意义。

三、引导幼儿思考和分享自己想如何过元旦，并说出自己的新年愿望。

四、教师分发材料，幼儿画出或写出自己的新年愿望，教师巡回指导。

五、作品展示，并鼓励幼儿大胆与同伴分享自己的想法。

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12.31李静语言《元旦的由来》核心素养：倾听 理解

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12.31李静语言《元旦的由来》核心素养：倾听 理解

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一、出示绘本封面，幼儿大胆想象绘本中讲述的内容。

二、观看绘本，通过图画猜测并大胆，教师完整讲述故事内容，

三、回顾、梳理故事的内容及情节发展，理解故事内容。

四、完整讲述故事内容，说一说自己在故事中了解到关于元旦的知识。

五、教师总结故事中元旦的由来和习俗。

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12月31日 马莹  节日活动：庆元旦 新年木版画  核心经验：分享、欣赏

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12月31日 马莹  节日活动：庆元旦 新年木版画  核心经验：分享、欣赏

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一、教师向幼儿介绍木版画的来历，请幼儿欣赏木版画作品。

二、介绍木版画的制作过程。

三、幼儿操作木版画，大班幼儿可以自己制作木版画内容，中小班幼儿可以选择拓印或者滚刷印。

四、教师指导幼儿制作木版画。

五、幼儿作品展评。

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12.31程婕 美术绘画-蛇年福

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12.31程婕 美术绘画-蛇年福

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1.提问：2025年是什么年呢？明天就是元旦了，你发现了幼儿园的哪些变化？

2.欣赏作品，观察你发现了什么？

3.教师讲解绘画技巧，先绘画出蛇的图案然后进行装饰。

4.分发材料，幼儿自主创作。

5.幼儿作品分享，介绍作品给同伴，用作品装饰教室

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12.31  吴庆——艺术：游园活动（做花灯） 核心素养：想象力和创造力  

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12.31  吴庆——艺术：游园活动（做花灯） 核心素养：想象力和创造力  

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一、幼儿小组讨论：新年有哪些习俗？

二、教师出示花灯图片，幼儿欣赏和观察各种各样花灯的外形特点。

三、教师讲解花灯的制作过程和步骤，幼儿了解和学习。

四、幼儿自选材料，大胆想象，创造独特的新年花灯。

五、幼儿作品展示。

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12.31柴汇璘——艺术：蛇来运转 核心素养：创意、手工

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12.31柴汇璘——艺术：蛇来运转 核心素养：创意、手工

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1.了解元旦的由来，并知道2025年是蛇年。

2.出示图片，幼儿观察蛇的形态，教师讲解制作步骤。

3.幼儿操作，在KT板绘画出蛇的轮廓。在用白乳胶将卫生纸现在轮廓上。

4.最后给蛇上色，并在周围装饰出自己喜欢的图案。

5.幼儿展示作品。

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12.31 张聪娟 美术： 冬日梅花  核心素养：绘画、审美情趣

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12.31 张聪娟 美术： 冬日梅花  核心素养：绘画、审美情趣

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1.谜语导入

师:有叶不开花,开花不见叶,花开百花前,飘香傲风雪。打一植物,是什么?

2.教师出示图片“梅花”,引导幼儿了解梅花的外形特征。

3.探索发现欣赏国画《梅花》引导幼儿讨论“梅花”的创作方法。

4.教师出示吹画所需的工具及材料,提出作画要求。

5.幼儿自由作画，教师巡回指导。

6.幼儿说一说自己的作品。

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12月31日 张莹  艺术：制作鞭炮  核心经验：创意、手工

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12月31日 张莹  艺术：制作鞭炮  核心经验：创意、手工

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1.了解元旦的由来以及习俗。

2.欣赏图片，幼儿进行观察，并分享自己的发现。

3.教师讲解并示范制作鞭炮的方法。

4.分发材料，分小组进行制作鞭炮。

5.幼儿进行作品展示，介绍自己的作品。

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12.31    柳凯   艺术——元旦花馍   关键经验:手工、物质与材料

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12.31    柳凯   艺术——元旦花馍   关键经验:手工、物质与材料

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1.幼儿讨论:你吃过好看的馒头吗？

2.出示非遗花馍图片，幼儿观察图片讲述自己的发现。

3.教师引导幼儿利用工具来制作花馍，学习搓、捏、团等制作技能。

4.幼儿分组选择面团制作花馍，并分享自己的作品。

5.回顾与总结:幼儿了解非物质文化遗产花馍的制作方法，并能创作自己的作品。

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12.31 靳梦欣 艺术：纸杯花灯 关键经验：手工、创意

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12.31 靳梦欣 艺术：纸杯花灯 关键经验：手工、创意

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1.幼儿回忆童谣并讨论：你见过花灯吗？它上面都有哪些图案?

2.出示花灯图片，幼儿观察并用自己的话表述画面。

3.出示纸杯、绳子、水彩笔、儿童剪刀材料，教师引导幼儿学习制作花灯的步骤，尝试使用儿童剪刀，教师提示注意安全。

4.幼儿分组制作花灯，并为花灯添画创意，教师巡回指导，并提示安全使用剪刀。

5.幼儿展示并分享作品。

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王佳1.2—艺术《新年祝福卡》核心经验：绘画、手工

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王佳1.2—艺术《新年祝福卡》核心经验：绘画、手工

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1.2 吴庆——艺术：新年好（歌唱）  核心素养：节奏感   歌唱与表现

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1.2 吴庆——艺术：新年好（歌唱）  核心素养：节奏感   歌唱与表现

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一、发声练习：教师带领幼儿一起问好进行发声练习。

二、教师出示图片，幼儿了解过年的习俗并用语言表达表述。

三、教师弹唱歌曲《新年好》，幼儿熟悉歌词。

四、幼儿学唱歌曲，用自然的声音演唱歌曲。

五、幼儿尝试创编动作进行演唱。

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12.31程婕科学-会跳舞的蛇 核心经验：探究、动手操作

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12.31程婕科学-会跳舞的蛇 核心经验：探究、动手操作

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1.出示毛根、吸管、纸杯，思考，怎样让毛根在纸杯上动起来。

2.幼儿根据猜测结果进行实验。

3.教师进行示范，会跳舞的蛇。

4.幼儿再次进行实验。

5.讲解原理，因为对着吸管会发出呜呜的声音，会产生震动，因此蛇会跳舞。

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1.2 靳梦欣 艺术：制作彩色汤圆 关键经验：创意、手工

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1.2 靳梦欣 艺术：制作彩色汤圆 关键经验：创意、手工

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1.幼儿讨论：你们见过汤圆吗？它都有什么颜色的?是什么馅的?

2.出示汤圆图片，幼儿观察汤圆外形并用自己的话描述汤圆前后位置及形状特点。

3.引导幼儿使用泡泡泥制作汤圆，学会团、搓、捏的技能并能知道取适量泡泡泥。

4.幼儿制作彩色汤圆，教师巡回指导。

5.幼儿展示并分享自己的作品。

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1.幼儿讨论:现在是哪一年了？新年的时候人们都会做什么呢？

2.出示童谣ppt, 幼儿观察图画内容并用自己的语言完整讲述画面内容。

3.教师引导幼儿学习童谣，并能准确的说出童谣的内容。

4.幼儿跟随音乐一起来朗诵童谣，感受童谣的乐趣。

5.回顾并总结:了解了新年的习俗，并能够念准童谣中的字音。

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1.2柴汇璘——语言：年的故事 核心素养：表达、倾听

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1.2柴汇璘——语言：年的故事 核心素养：表达、倾听

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1.图片导入，出示过年的图片，引导幼儿观察过年的图片，引出年的话题。

2.教师讲述《“年”来了》的故事，边讲边提问，引导幼儿了解年的来历。

3.播放完整绘本故事，巩固了解年的来历。

4.提问：小朋友们，那你们在过年的时候是怎么庆祝新年的？

5.教师根据幼儿回答，进行总结。

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1月2日 张莹  艺术：折纸——小蛇  核心经验：手工

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1月2日 张莹  艺术：折纸——小蛇  核心经验：手工

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1.了解2025年是蛇年，知道过年的习俗。

2.欣赏蛇年图片，幼儿进行观察，并分享自己的发现。

3.教师讲解并示范折纸——小蛇的方法。

4.出示折纸步骤图，分发材料，分小组进行折纸活动。

5.幼儿进行作品展示，介绍自己的作品。

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1月2日 马莹  社会：我的新年计划  核心素养：计划、表述、合作

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1月2日 马莹  社会：我的新年计划  核心素养：计划、表述、合作

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一、教师出示新年日历与幼儿讨论：今年是哪一年？去年是哪一年？在2024年里你有什么特殊的经历。

二、请幼儿以小组为单位尝试记录自己2024年有意意义的事。

三、出示新年祈愿牌，师幼共同讨论：在2025年你最想做什么事？有什么样的新年愿望？

四、请幼儿记录自己2025年的愿望并贴在新年祈愿牌上。

五、与小组同伴分享自己的新年愿望。

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1月2日——刘明悦     健康:投掷小勇士    核心素养: 力量  动作协调

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1月2日——刘明悦     健康:投掷小勇士    核心素养: 力量  动作协调

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1.师幼共同热身运动，重点活动腕关节、肘关节、肩关节等上肢部位。

2.出示小沙包和小体能环，引导幼儿用单手肩上投掷或双手胸前投掷的方法将小沙包投掷到指定的体能环中，教师观察指导。

3.教师讲解和示范单手侧身转体投掷的动作要领，幼儿自由练习单手侧身转体投掷的动作，教师巡回指导。

4.幼儿集体游戏，自主分成“勇士”队和“咕咕鸟”队，分别站在场地外两侧，进行守护和夺取恐龙蛋。

5.游戏结束，师幼共评出“投掷小勇士”并领取最终奖励。

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1月3日 董丹丹 语言《驻舆遣人寻访后山陈德芳家》核心经验：理解 表达

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1月3日 董丹丹 语言《驻舆遣人寻访后山陈德芳家》核心经验：理解 表达

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一、谈话导入：小朋友们，你们知道今天是什么节气吗？

二、教师播放视频，引导幼儿了解小寒节气的特点和习俗。

三、教师朗诵古诗《驻舆遣人寻访后山陈德芳家》，并讲解古诗的含义。

四、幼儿学习朗诵古诗。

五、教师小结。

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1月3日—周雨梦  社会  节气小寒：思维导图  核心素养：绘画  社会文化

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1月3日—周雨梦  社会  节气小寒：思维导图  核心素养：绘画  社会文化

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1.节气图片导入，引导幼儿知道大寒离新年很近是二十四节气中的最后一个节气。

2.播放音频及图片，引导幼儿了解大寒冷的气候特点和习俗。

3.带领幼儿了解如何绘画大寒节气的思维导图。

4.幼儿互相讨论选取材料，以大带小绘画节气大寒思维导图。

5.邀请幼儿上台讲述自己小组绘画的思维导图内容。

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1.3程扬——艺术：新年好 关键经验：歌唱

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1.3程扬——艺术：新年好 关键经验：歌唱

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1.幼儿回顾童谣《元旦》，说一说新年来到自己的感受和心愿。

2.播放《新年好》音频，幼儿先跟着音乐有节奏地拍手、跺脚，感受歌曲节奏。

3.幼儿清唱歌曲，同时做出拜年、鼓掌等动作，熟悉歌词和旋律。

4.幼儿自由创编舞蹈动作，跟随音乐边唱边跳。

5.回顾歌曲和活动内容，再次播放歌曲，大家一起欢快地演唱、表演。

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1月3日    郭红娟    艺术：做汤圆    关键经验：手工、审美情趣

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1月3日    郭红娟    艺术：做汤圆    关键经验：手工、审美情趣

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1.小朋友们你吃过汤圆吗？它是什么样子的？都有什么味道？（讨论）

2.出示汤圆图片，幼儿观察并用自己的语言讲述图中内容。

3.教师出示汤圆图片，请幼儿尝试制作汤圆。

4.幼儿大胆讲述自己的制作过程，并在集体面前展示。

5.回顾与总结：汤圆有很多不同的味道，代表团圆。

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1月3日邓卓玥：社会——小寒到，寒冬始 核心素养：文化传统、语言表达

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1月3日邓卓玥：社会——小寒到，寒冬始 核心素养：文化传统、语言表达

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一、幼儿一同唱出《节气歌》，推算今天是哪一个节气。

二、幼儿了解小寒三候以及小寒习俗。

（小寒三候：一候雁北乡、二候鹊始巢、三候雉始雊）

三、幼儿讨论如何暖在小寒，一起分享自己的保暖方法。

四、幼儿一起揉揉鼻、按按手，舒筋活血，强身健体。

五、幼儿一同学习古诗《梅花》

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1.3刘楠—艺术：窗花一朵朵    核心经验：手工、专注性

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1.3刘楠—艺术：窗花一朵朵    核心经验：手工、专注性

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一、了解小寒节气的气温变化及传统习俗。

二、观察窗花的对称特点及图案，欣赏窗花。

三、观看剪窗花步骤图，分析步骤图，学习技法。

四、讲述、示范制作方法，幼儿动手操作（提醒幼儿使用剪刀注意安全）。

五、展示作品，总结方法、步骤。

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1.3蔡新悦——语言《小寒·种水仙》   核心素养：前阅读、倾听、表达

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1.3蔡新悦——语言《小寒·种水仙》   核心素养：前阅读、倾听、表达

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一、播放视频，了解节气小寒吃糯米饭、围炉煮茶等习俗和天气寒冷的气候特征。

二、出示绘本，幼儿观察图片，大胆猜测这是冬季的什么花。

三、教师讲述绘本内容，幼儿了解水仙花也是在腊月开放的植物，以及爷爷和贝儿一起参观了非物质文化遗产建筑——福建土楼，和它背后的故事。

四、幼儿尝试讲述与福建土楼相关的美丽传说，教师适时用语句指导。

五、与同伴分享本次活动中了解到的风土人情，美食与美景，感受小寒节气的氛围。

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1.3 王源源 ——艺术:冬日里的温暖行动 核心素养:手工

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1.3 王源源 ——艺术:冬日里的温暖行动 核心素养:手工

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1.教师播放小寒相关的视频，讲解小寒的相关习俗。

2.教师询问幼儿，小寒到了，那大树和小鸟会怎么样呢，引出给大树和小鸟送温暖的主题。

3.户外观察大树与小鸟，摸摸树皮，讨论如何为大树保暖、搭建鸟窝，教师展示材料并讲解使用方法。

4. 幼儿分组，一组用麻绳给大树包裹，另一组用树枝、木板等搭建鸟窝，教师巡回指导安全与技巧，鼓励幼儿创新。

5. 每组幼儿展示作品，讲述设计想法，教师表扬鼓励。

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1·3杨磊——健康:金龙狂舞      核心经验:动作发展   身体协调

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1·3杨磊——健康:金龙狂舞      核心经验:动作发展   身体协调

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1.3 尚妍 语言《小寒知识知多少》核心素养：倾听 理解 表达

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1.3 尚妍 语言《小寒知识知多少》核心素养：倾听 理解 表达

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1.寒冷冬天的视频导入，吸引幼儿兴趣引出小寒节气。

2. 出示小寒节气的图片，向幼儿介绍小寒是二十四节气中的第 23 个节气，一般在每年的 1 月 5 日或 6 日左右，标志着开始进入一年中最寒冷的日子，并简单讲解小寒节气的气象特点

3. 幼儿了解小寒习俗，让幼儿对其有初步的文化认知

4. 游戏环节：小寒习俗知多少，快问快答

5.教师小结，小寒是开始进入一年中最寒冷的时段，小寒节气的传统习俗有：吃腊八粥、吃糯米饭、腊祭等

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1.3 郑怡丹 艺术：一片小雪花 核心素养：手工

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1.3 郑怡丹 艺术：一片小雪花 核心素养：手工

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1.谈话导入，教师讲解小寒节气的特点和习俗。

2.教师“小朋友们，现在到小寒节气啦，天气变得超级冷，大家出门都要裹得严严实实的。在这个寒冷的季节，有一种美丽的东西会从天上飘下来，你们知道是什么吗？”

3. 出示图片，幼儿观察，教师示范泡泡泥制作雪花的方法。

4. 幼儿动手制作，教师巡回指导，提醒幼儿使用工具时注意安全，鼓励他们尝试不同大小、形状的雪花，如有的花瓣长些、有的短些，帮助泡泡泥粘性不足的幼儿加固粘贴。

5. 幼儿互相分享作品。