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Attività di Rompighiaccio: metafora del meteo interiore

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Attività di Rompighiaccio: metafora del meteo interiore

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Come mi sento oggi?

Nuvoloso, soleggiato, temporale, ventoso ecc.

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Presentazione Peer Education - liceo Righi Cesena (191125) (4)

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Presentazione operatori Ausl e attività lavorative svolte

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Presentazione operatori Ausl e attività lavorative svolte

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Presentazione Peer Education - liceo Righi Cesena (191125) (1)

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Mentimeter: Che cos'è per te la salute? (Brainstorming)

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Mentimeter: Che cos'è per te la salute? (Brainstorming)

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Che cos’è per te la salute? (Brainstorming) - Mentimeter

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Create, interact, and analyze — engage audiences and spark real conversations in meetings and classes.

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Riflettiamo insieme sul significato del video e in che modo si lega al tema di salute.

Quali sono le componenti salute?

Che ruolo abbiamo noi rispetto a queste?

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Giro di presentazioni e attività di Rompighiaccio

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Giro di presentazioni e attività di Rompighiaccio

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- Nome e classe

- una tua Caratteristica

- una tua Passione

- Perché hai deciso di partecipare al progetto

- Cosa pensi piaccia di te agli altri

- Ti emozioni per …

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Presentazione Peer Education - liceo Righi Cesena (191125) (2)

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Semplici regole per lavorare bene in gruppo, da condividere e integrare con nuovi suggerimenti.

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Attività "Se il peer fosse un animale, quale sarebbe per te?"

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Attività "Se il peer fosse un animale, quale sarebbe per te?"

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POST-IT oppure LIM

Quali caratteristiche avrebbe? E perché? Vediamo poi quale potrebbe essere l'identikit del peer. Riflettiamo insieme. Vi ci ritrovate?

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Grassi: scegli quali e limita la quantità

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Grassi: scegli quali e limita la quantità

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Grassi: scegli quali e limita la quantità

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Perché tutta questa confusione quando si parla di diete e di alimentazione? Perché così tante notizie che poi si rivelano false?

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Video "5 sostanze killer presenti nelle sigarette"

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Video "5 sostanze killer presenti nelle sigarette"

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Cosa c’è dentro a una Sigaretta (anche rollata)?

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Cosa c’è dentro a una Sigaretta (anche rollata)?

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Cosa c’è dentro a una Sigaretta (anche rollata)? | #TELOSPIEGO

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Ecco perché non riesci a smettere di fumare

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Ecco perché non riesci a smettere di fumare

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ECCO PERCHÉ NON RIESCI A SMETTERE DI FUMARE | #TELOSPIEGO

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Sigarette Elettroniche e Altri Prodotti del Tabacco: Quanto fanno male?

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Sigarette Elettroniche e Altri Prodotti del Tabacco: Quanto fanno male?

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Sigarette Elettroniche e Altri Prodotti del Tabacco: Quanto fanno male? | #TELOSPIEGO

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COSA SUCCEDE QUANDO SMETTI DI FUMARE? | #TELOSPIEGO

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Come variare le fonti proteiche nell’arco della settimana 

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La regione Emilia-Romagna garantisce ai suoi residenti sotto i 26 anni e con il medico di base in regione la contraccezione gratuita.

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Dai un consiglio a questa persona:

" Lei mi chiede sempre di inviarle una foto per dimostrarle che sono dove dico di essere"

" Il mio ragazzo mi dice che se non sono pronta ad avere rapporti con lui significa che non lo amo abbastanza!"

Debate

Ipotesi: "in una relazione bisogna condividere proprio tutto"

Gruppo A: a favore di questa ipotesi

Gruppo B: contraria a questa ipotesi

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Back to School Board Game Template in Yellow Blue Simple Style

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Casella 1:
Sfida - Cos’è una relazione sana?
Descrivi cosa significa per te una relazione sana. Quali sono le caratteristiche che una relazione deve avere per essere considerata sana?

Casella 2:
Domanda - Cos’è il consenso?
Spiega cosa significa il consenso in una relazione affettiva o sessuale. Perché è importante il consenso reciproco?

Casella 3:
Sfida - Stereotipi di genere
Racconta un esempio di uno stereotipo di genere che ti sembra ingiusto o dannoso. Come possiamo combatterlo?

Casella 4:
Perdi un turno
Prenditi una pausa per riflettere su un momento in cui hai dovuto affrontare una difficoltà emotiva in una relazione.

Casella 5:
Sfida - Gestire una discussione
Immagina di essere in disaccordo con un amico. Come gestisci la discussione per non ferire i sentimenti dell’altro?

Casella 6:
Domanda - Sessualità consapevole
Qual è il significato di una sessualità consapevole e sicura? Quali sono le cose da tenere a mente quando si ha una relazione sessuale?

Casella 7:
Vai avanti di 2 caselle
Rispondi a questa domanda: "Quali qualità ti piacciono in un amico o in una persona con cui pensi di volere una relazione affettiva?"

Casella 8:
Domanda - Emozioni e relazioni
Quali emozioni ritieni siano le più comuni in una relazione d’amore? Come le gestisci quando emergono?

Casella 9:
Sfida - Comunicazione assertiva
Come comunichi i tuoi bisogni e desideri in una relazione senza sembrare troppo aggressivo o passivo?

Casella 10:
Perdi un turno
Immagina di essere in una relazione dove i tuoi confini emotivi non sono rispettati. Come reagiresti? Come faresti capire all’altro il tuo disagio?

Casella 11:
Sfida - Orientamento sessuale
Spiega cosa significa "orientamento sessuale" e come può variare da persona a persona. Perché è importante rispettare tutte le identità sessuali?

Casella 12:
Domanda - Autocura e benessere emotivo
Quali attività ti aiutano a prenderti cura di te stesso/a, emotivamente e fisicamente? Come queste influenzano le tue relazioni?

Casella 13:
Vai avanti di 3 caselle
Descrivi una situazione in cui hai avuto una discussione difficile, ma sei riuscito a gestirla in modo positivo.

Casella 14:
Sfida - Relazioni tossiche
Come riconoscere una relazione tossica? Quali segnali ti farebbero capire che una relazione non è sana?

Casella 15:
Domanda - Rispetto e fiducia
Cosa significa per te "rispetto" in una relazione? Come costruisci fiducia con qualcuno?

Casella 16:
Perdi un turno
Riflettendo sulla tua vita, qual è la cosa più importante che hai imparato sulle relazioni affettive?

Casella 17:
Sfida - Malattie sessualmente trasmissibili (MST)
Cosa sono le MST e come si possono prevenire? Perché è importante parlarne apertamente?

Casella 18:
Domanda - Confini sessuali
Che cosa significa rispettare i confini sessuali di una persona? Come chiedi o rispetti i confini in una relazione?

Casella 19:
Vai avanti di 2 caselle
Descrivi come sarebbe una relazione ideale per te. Cosa dovrebbe esserci per farla funzionare?

Casella 20:
Sfida - Cambiamenti corporei e pubertà
Come ti sei sentito/a quando hai vissuto dei cambiamenti nel tuo corpo durante la pubertà? Come reagiresti se qualcuno non accettasse queste trasformazioni?

Casella 21:
Domanda - Amore e affetto
Qual è la differenza tra "amore" e "affetto"? Come riconosci l'uno dall'altro in una relazione?

Casella 22:
Perdi un turno
Immagina di dover spiegare a un amico come affrontare un rifiuto in una relazione. Cosa gli diresti?

Casella 23:
Sfida - Prevenzione delle gravidanze
Parla di un metodo contraccettivo che conosci. Come funziona e perché è importante usarlo?

Casella 24:
Domanda - Identità di genere
Cosa significa "identità di genere"? Come possiamo essere più inclusivi e rispettosi verso le persone con diverse identità di genere?

Casella 25:
Vai avanti di 1 casella
Rispondi a questa domanda: "Qual è il ruolo dell'educazione sessuale nelle scuole? Perché dovrebbe essere un argomento trattato seriamente?"

Casella 26:
Sfida - Autodeterminazione sessuale
Cosa significa "autodeterminazione sessuale"? Come puoi rispettare questa idea nelle tue relazioni?

Casella 27:
Domanda - Rifiuto e accettazione
Come reagisci al rifiuto, sia in una relazione romantica che in una amicizia? Come aiuti un amico ad accettare un rifiuto?

Casella 28:
Perdi un turno
Immagina di vivere un momento di conflitto in una relazione. Cosa faresti per risolverlo in modo rispettoso?

Casella 29:
Sfida - Gestire la gelosia
Come gestisci i sentimenti di gelosia in una relazione? Quali strategie utilizzi per non lasciarti sopraffare?

Casella 30:
Vittoria!
Complimenti! Sei arrivato alla fine del percorso. Ora, prenditi un momento per riflettere su tutto ciò che hai imparato sulle relazioni, l'affettività e la sessualità.

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1. Discussione a Cerchio

Obiettivo: Creare un ambiente sicuro e rispettoso per discutere tematiche affettive e sessuali.

Descrizione: Gli studenti si siedono in cerchio e un facilitatore introduce una discussione su un tema specifico (es. "Cosa significa una relazione sana?"). Ogni partecipante può contribuire facoltativamente, creando un contesto di ascolto attivo.

2. Role-Playing (Gioco di Ruolo)

Obiettivo: Sviluppare competenze di comunicazione e assertività.

Descrizione: Gli studenti si dividono in gruppi e ricevono situazioni da recitare, come chiedere il consenso, affrontare una rottura o esprimere i propri sentimenti. Dopo il gioco di ruolo, si discute su come è stata gestita la situazione, evidenziando approcci sani e rispettosi.

3. Creazione di Poster Informativi

Obiettivo: Promuovere la consapevolezza su temi specifici dell’educazione sessuale.

Descrizione: Gli studenti lavorano in gruppi per creare poster su argomenti come il consenso, le malattie sessualmente trasmissibili (MST) o la pianificazione familiare. I poster possono essere esposti a scuola per informare i compagni.

4. Forum Aperto

Obiettivo: Incoraggiare la condivisione di esperienze e domande.

Descrizione: Si organizza un incontro in cui gli studenti possono porre domande e condividere esperienze in un contesto guidato. Un moderatore (insegnante o educatore) facilita la discussione, assicurando che tutti si sentano al sicuro.

5. Laboratorio di Scrittura

Obiettivo: Riflettere su sentimenti e relazioni.

Descrizione: Gli studenti sono invitati a scrivere lettere anonime a se stessi o a un compagno immaginario, esprimendo i loro pensieri su relazioni, amori e ansie. Le lettere possono essere lette in gruppo (senza rivelare l’autore), stimolando la discussione.

6. Gioco del Consenso

Obiettivo: Educare su un tema cruciale attraverso un metodo ludico.

Descrizione: Gli studenti partecipano a un gioco simile a un quiz in cui devono identificare situazioni in cui si richiede il consenso. I partecipanti devono stabilire se il consenso è stato dato o meno in ciascun caso e spiegare le loro scelte.

7. Giochi di Team Building

Obiettivo: Creare un senso di comunità e fiducia.

Descrizione: Attraverso attività di team building, gli studenti imparano a collaborare e comunicare. Attività come "Costruire una Torre" (con materiali limitati) possono aiutare a sviluppare capacità di collaborazione, fondamentali anche per relazioni sane.

8. Café dell’Amore

Obiettivo: Promuovere un dialogo libero su argomenti affettivi.

Descrizione: Simile a un caffè filosofico, gli studenti si siedono a tavoli con diversi temi (relazioni, rispetto, identità) e ruotano ogni 10-15 minuti per discutere nuovi argomenti. Un facilitato può raccogliere osservazioni comuni al termine.

Conclusione

Queste attività possono stimolare l'interesse degli adolescenti e promuovere un apprendimento collaborativo. È fondamentale creare un ambiente di rispetto e apertura, affinché ogni partecipante si senta libero di esprimere le proprie opinioni e sentimenti.

DISCUSSIONE A CERCHIO

Sulle tematiche dell'affettività e sessualità per studenti, può essere un'opportunità potente per esplorare e comprendere i vari aspetti di questi temi in un ambiente sicuro, rispettoso e aperto. Il cerchio è una metodologia che favorisce l'ascolto attivo e l'inclusione di tutti i partecipanti, e permette di trattare argomenti complessi in modo equilibrato.

Strutturazione

1. Preparazione

Creazione di uno spazio sicuro: È fondamentale che gli studenti si sentano a loro agio nel condividere pensieri e opinioni. Inizia spiegando l'importanza del rispetto reciproco, dell'ascolto e della confidenzialità.

Regole di base: Stabilire alcune regole per garantire un ambiente rispettoso, come:

Non interrompere chi sta parlando.

Rispetto per le opinioni e le esperienze altrui.

Parlarne in modo onesto, ma senza giudizio.

Condividere solo ciò che si sente di voler condividere.

2. Introduzione del tema

Spiegazione dell'argomento: Introdurre brevemente il tema della discussione, ad esempio: "Oggi parleremo di affettività e sessualità, come queste influenzano le nostre relazioni, il nostro benessere e la nostra identità. Affronteremo vari aspetti, come l'amore, il rispetto, la comunicazione, e la sessualità consapevole."

Obiettivi della discussione: Sottolinea che l’obiettivo non è giudicare, ma riflettere e imparare insieme, rispondendo a domande, condividendo esperienze e ascoltando altri punti di vista.

3. Domande iniziali per stimolare la discussione

Le domande di seguito possono essere utilizzate per aprire il cerchio e stimolare la riflessione. Puoi anche fare in modo che ciascun partecipante risponda a una domanda specifica prima che la discussione diventi più generale:

1. Affettività e relazioni

"Che cosa significa per te una relazione sana? Quali sono gli elementi fondamentali che devono esserci?"

"Come riconosci che una relazione è diventata tossica o malsana? Quali segnali indicano che qualcosa non va?"

2. Sessualità e comunicazione

"Come ti senti quando devi parlare di sessualità con il partner o con gli amici? Pensi che la comunicazione su questo tema sia difficile?"

"Cosa vuol dire per te il concetto di consenso in una relazione?"

3. Stereotipi e ruoli di genere

"Pensi che ci siano aspettative diverse per ragazzi e ragazze in relazione alla sessualità e alle emozioni? In che modo questi stereotipi influenzano le tue scelte e relazioni?"

"Come possiamo superare gli stereotipi di genere nelle relazioni affettive e sessuali?"

4. Salute sessuale e prevenzione

"Qual è il tuo livello di conoscenza riguardo alle malattie sessualmente trasmissibili (MST) e alla prevenzione? Cosa pensi sia importante sapere su questo tema?"

"Qual è il ruolo della contraccezione in una relazione sessuale consapevole? Perché è importante prenderne in considerazione?"

5. Identità sessuale e orientamento

"Come pensi che l'identità sessuale e l'orientamento influenzino le relazioni affettive? È facile essere aperti su questi temi con gli altri?"

"Cosa significa per te essere rispettosi e inclusivi verso persone con orientamenti sessuali diversi dal proprio?"

4. Attività di gruppo

Dopo una discussione generale, puoi proporre attività di gruppo per stimolare la riflessione e il dialogo:

Brainstorming sui "segni di una relazione sana": Ogni studente scrive una qualità che secondo lui/lei rende una relazione sana. Poi, i partecipanti mettono insieme le idee e discutono i punti in comune.

Creazione di un "contratto di consenso": Ogni gruppo di studenti scrive un insieme di linee guida per la comunicazione e il rispetto dei confini in una relazione. Le regole possono includere il rispetto per le emozioni dell'altro, il diritto a dire "no" e l'importanza di essere chiari nelle proprie intenzioni.

5. Conclusione della discussione

Sintesi delle riflessioni: Dopo che la discussione è giunta al termine, chiedi ai partecipanti di riflettere su ciò che hanno imparato e condiviso durante il cerchio. Cosa li ha colpiti di più? Hanno cambiato qualche idea o percezione su un argomento?

Raccomandazioni per il futuro: Termina la discussione invitando gli studenti a continuare ad esplorare questi temi in modo informato e rispettoso, concludendo con l'importanza di essere aperti alla comunicazione e all'autoconsapevolezza nelle proprie relazioni.

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education affettività e sessualità attivazioni per ricadute nelle classi

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Scrivere alla lavagna quali delle espressioni scelte rientrano tra i fattori di rischio e quali tra i fattori di protezione.

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Mentimeter: Cosa ti aspetti da questo percorso di Peer Education?

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Mentimeter: Cosa ti aspetti da questo percorso di Peer Education?

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Cosa ti aspetti da questo percorso di Peer Education? - Mentimeter

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Create, interact, and analyze — engage audiences and spark real conversations in meetings and classes.

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VALUTAZIONE PERCORSO DI PEER EDUCATION – Compila modulo

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QRCode per VALUTAZIONE PERCORSO DI PEER EDUCATION