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탐구질문 만들기[양식]

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탐구질문 만들기[양식]

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수업 나눔에서 작성해주셨던

링크 또는 스크린샷으로 올려주세요

[나의 수업주제]

-

사실적 질문:

개념적 질문:

논쟁적 질문:

# data[].attributes.headline
NCIC 국가교육과정 정보센터

# data[].attributes.subject
NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정정보센터

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모든 교사를 위한 평가 중심 에듀테크 서비스 | 클리포

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수행평가와 과제 채점, 기록, 학생 과제 제출을 한 번에! 교사 업무는 편리하게, 학생 성장은 확실하게 클리포를 이용해 보세요.

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논술형 평가 실습 시트(고)

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논술형 평가 실습 시트(고)

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혹시 오류가 날 수 있으니

고등학교 선생님은 이곳에서 작업해주세요.

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Snorkl | Voice-enabled Assignments Powered by AI

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With Snorkl, students record and share their reasoning then receive instant AI-powered feedback to drive deep and meaningful learning.

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중등 논술형 평가 갈라잡이(경기도교육청, 2023)

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중등 논술형 평가 갈라잡이(경기도교육청, 2023)

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2023 중등 논술형 평가 길라잡이(경기도교육청)

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중등 논술형 평가 핵심교원 실천 사례집(경기도교육청, 2023)

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중등 논술형 평가 핵심교원 실천 사례집(경기도교육청, 2023)

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03. 2023 중등 논술형 평가 핵심교원 실천사례집_기가,정보,체육,음악,미술,한문,제2외국어_저해상

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https://naver.me/FoEPn2CP

크롬으로 접속

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2022 개정교육과정 성취수준

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2022 개정교육과정 성취수준

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@(중)2022 개정 교육과정에 따른 성취수준(음악)

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교사의 피드백 역량강화 프로그램(한국과학창의재단,2021)

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교사의 피드백 역량강화 프로그램(한국과학창의재단,2021)

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교사의 피드백 역량 강화 프로그램

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KICE 학생평가지원포털

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KICE 학생평가지원포털

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KICE 학생평가지원포털

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이용약관 개인정보처리방침 뷰어다운로드 RSS

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1. 현재 무슨 업무를 하고 있나요?

2. 내가 겪은 어려운 점 1,2순위

3. 이런 선생님과는 근무하고 싶지 않다.

4. 멘토가 있나요?

5. 그래도 아직 교사는 할 만하다!!1,2순위

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깊이있는 학습을 위한 수업설계(안) 양식_중학교

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깊이있는 학습을 위한 수업설계(안) 양식_중학교

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깊이있는 학습을 위한 수업설계(안)

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사질적 질문, 개념적 질문, 논쟁적 질문을 만드는 봇

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1. 어떤 역량을 키워주려고 했나요?

2. 수업과 평가 실행에서 어려운 점은?

3. 내 수업에서 의미있었던 지점은?

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2023 배움과 성장을 지원하는 과정중심 피드백 실천 사례집(경기도교육청, 2023)

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2023 배움과 성장을 지원하는 과정중심 피드백 실천 사례집(경기도교육청, 2023)

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2023 배움과 성장을 지원하는 과정중심 피드백 실천 사례집(저용량)

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https://padlet.com/eudaimonia815/padlet-1qjkpoob1vobyvj2

클릭후 들어가셔도 됩니다.

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깊이있는 학습을 위한 수업설계(안) 양식_고등학교

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깊이있는 학습을 위한 수업설계(안) 양식_고등학교

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깊이있는 학습을 위한 수업설계(안)_고등학교

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GRASPS 수행평가를 삶의 맥락으로 설계하

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GRASPS 수행평가를 삶의 맥락으로 설계하

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2022 성취기준 요약 및 성취수준(고)

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2022 성취기준 요약 및 성취수준(고)

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2022 개정교육과정 고등학교 성취수준이 개발중이라 실습용으로 연구진에서 만든 자료입니다.

중학교 선생님들께서는 2022개정교육과정 성취수준 자료집을 활용하시고

고등학교 선생님들께서는 실습용으로 만든 성취수준을 사용하시면 돼요.

⭐실습용이니 추후 학교에서는 평가원에서 배포한 성취수준을 사용해주세요.!!

# data[].attributes.attachment_link.title
2022 성취기준 요약 및 성취수준 진술(연구진 개발용_실습용으로만 사용)

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1. 교가

2. 드럼

3. 국악수업을 거의 안하고 못함

4. AI 활용한 창작수업

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1. 교가

2. 붐웨커 등(함께 협동해서 연주할 수 있는 악기)

3. 국악의 계승과 발전 토의

4.주크박스 뮤지컬 창작, DAW를 활용한 팟캐스트 창작

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1. 1학년은 교가 필수로, 학년 구분 없이 지역별 민요, 교과서 수록곡 위주

2. 드럼, 피아노

3. 민요 가창 수업, 아리랑 조사하기, 제주민요 홍보하기 프로젝트(제주의 소리를 찾아서)

4. 한도막 형식의 리듬 창작하기, 학급 뮤지컬만들기

# data[].attributes.attachment_link.title
2022 성취기준 요약 및 성취수준(고)

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1. 교가

2. 리코더

3. 민요 수업(진도아리랑, 강원도아리랑)

4. 조건에 맞추어 한도막형식 창작하기, AI 창작, 숏폼 음악극, 콘서트 기획

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1학년 악기수업(우쿨렐레)

3학년 융합 및 감상수업

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1. 내가 수업을 반드시 하는 가창곡-교가, 가곡, 민요, 실용음악적인 곡

2. 아이들이 즐거워하는 악기-칼림바, 붐웨커

우쿨렐레

3. 국악수업-민요, 종묘제례악, 유네스코 세계문화유산 시리즈

4. 창작수업-힙합만들기, 케이팝 만들기, 팬플룻만들기, 뮤지컬 편곡하기, 음악에 어울리는 동영상만들기, 음악만화만들기(ai할용)

# data[].attributes.headline
내가 수업을 반드시 하는 

# data[].attributes.body
1. 내가 수업을 반드시 하는 가창곡

-교가, 민중의 노래, 아름다운 나라

2. 아이들이 즐거워하는 악기

-전자드럼, 컵타, 장구

3. 국악수업

-유네스코 문화유산으로 등재된 국악곡 학습, 민요

4. 창작수업

-송메이커를 활용한 선율창작 수업

# data[].attributes.headline
1.보고또보고(제2교가)2.텅드럼3.국악사 마인드맵 4.종이오르골(타이포그래피)

# data[].attributes.subject
1.보고또보고(제2교가)2.텅드럼3.국악사 마인드맵 4.종이오르골(타이포그래피)

# data[].attributes.body
1. 교가, 민요

2. 듀오 피아노 연주, 전자드럼패드

3. 민요, 국악사

4. 자신의 삶을 표현하는 창작 수업

# data[].attributes.body
1. 교가, 아카펠라

2. 통기타 연주

3. Ai음악 창작하고 직접 연주하기

4. 사물놀이 장단

5. 나의 진로와 음악을 융합한 탐구보고서_생기부 작성에 매우 유리했음.

# data[].attributes.headline
🩵 이수인 ‘별’🩵 앱활용 

# data[].attributes.body
🩵 이수인 ‘별’

🩵 앱활용 밴드합주

🩵 아리랑

🩵 나만의 멜로디(리듬, 가락 활용)

# data[].attributes.body
1. 창의성 역량

2. 새로운 수업을 기획하였을 때, 교육과정과 연계하여 평가기준 설정하는 것

3. 인공지능이나 메타버스 등의 기술을 체험하는 것에서 그치는 것이 아니라 활용하고 음악적으로 적용하도록 한 점

# data[].attributes.body
1. 교가

2. 붐웨커

3. 민요, 장구

4. 한도막 형식의 가락짓기

# data[].attributes.body
1. 교가

2. 드럼

3. 유네스코 등재 중심 국악사

4. 디벗기기의 DAW 애플리케이션을 이용한 창작

# data[].attributes.headline
나의 음악수업 이야기(배화여중 김지연)

# data[].attributes.subject
나의 음악수업 이야기(배화여중 김지연)

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1. 내가 반드시 하는 가창곡

교가

사실 반드시 하는 가창곡이라기 보다 내가 가르치고 싶은 개념, 역량 등을 신장시키기 위한 수업을 기획하고 제재곡은 아이들이 즐겁게 할 수 있는 곡이 그 때 그 때 선정한다.

2. 아이들이 즐거워 하는 악기 수업

오르골

3. 국악활동

유네스코에 등재된 우리 국악 이야기

4. 창작활동

AI를 활용한 곡 창작(프롬프트)

# data[].attributes.body
1. 교가

2. 카혼, 피아노, 드럼

3. 판소리, 민요, 민요 가사 개사하기,

4. 음악퀴즈 만들기, AI를 활용하여 작곡하기, 조건에 맞추어 작곡하기

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요즘은 벚꽃 떨어질 때 쯤

# data[].attributes.body
1. 요즘은 벚꽃 떨어질 때 쯤 '벚꽃엔딩' 합창으로 해요. 애들이 초견 능력이 좋아서..한시간에도 청춘 그 자체 곡이 완성되네요. 중학교에 있을 땐 아름다운나라 모음늘려서 발음하면서 꼭 했습니다.노래할 땐 제가 텐션이 높아서 애들도 부르며 텐션이 높아요

2. 지금은 학교에서는 밴드 전공 합주하고 있습니다! 중학교에서는 가야금했어요. 뜯으면 일단 소리가 다 나니까, 물집 잡히긴해도싫어하는 학생들 없었어요. 대신 제재곡은 애들이 좋아하는 가요도 엄청 섞어서 줬습니다.

3. 지금은 민요랑 대중음악 장르를 융합하는 수업 했었습니다. ex) 계면조 민요와 블루 음계 경계 허물어 융합하기, 중학교에 있을 때는 사물놀이 했었습니다.

4. 요즘은 로직,큐베이스활용해서 작곡하고 시벨리우스로 사보하고 있습니다. 인공지능도 아이들 수준에 맞게 활용하고 있습니다.

# data[].attributes.body
1. 교가

2. 아리랑 (지역별 아리랑 가창 + 논술 )

3. 판소리

4. 오페라, 뮤지컬

5. 감상(변주곡 형식 - 가요 리메이크 연결)

6. 리코더, 칼림바

7. 창작수업(랩만들기, 광고음악 머니코드 활용 제작, 밴드랩 활용 샘플링 가상악기 입히기, 작곡한 곡 노래하고 녹음하기, 영상 제작, 편집하기)

8. 융합수업(미술수업- 17주간의 세계일주)

# data[].attributes.body
1. 내가 지루하지 않은 곡

2. 피아노를 기본으로 하고 학생들이 원하는 악기를 가지고 모둠합주를 합니다.

3. 정간보 수업, 유네스코 등

4. 국어, 미술, 음악 협력 수업으로 창작곡을 그림책에 삽입하기 등

# data[].attributes.body
1. 심미적 창의적 역량

2. 수업과 평가에 어려운 점

-인공지능으로 음악을 만들 때 인터넷이 느려진 점 등 수업환경이 따라와 주지 않을 때

3. 내 수업에 의미있었던 점은 아이들이 다양한 사고를 할 수 있었던 부분

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1.가야금

-개인 민요1곡 연주

2.가창

-의식음악

3.창작과 비평

-깊이있는수업

4.감상

-자기주도 감상 탐구수업

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1. 심미적 감성, 창의적 사고, 자기관리, 공동체

2. 음악과에서는 루브릭으로 보완해도 사실은 한계점이 있는 평가의 객관성

3. 학생의 요구에 맞게 고민해서 구성함

# data[].attributes.headline
나의 음악수업이야기2(배화여중 김지연)

# data[].attributes.subject
나의 음악수업이야기2(배화여중 김지연)

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1. 수업에 따라 그 때 그 때 다르고 되도록 역량을 되도록 다양하게 반영되도록 고려하여 수업을 기획하려고 함

2. 수업과 평가 실행에서 어려운 점

루부릭을 아무리 객관적으로 짜려고 해도 음악교과 특성상 아이들에게 납득되지 않는 지점이 생김. 그렇다고 다 객관적으로 눈에 보이는 지표로 루브릭을 짜면 음악의 창의적인 면이 덜 평가되는 면이 있음

3. 형성평가를 통해 피드백을 지속적으로 반영하여 학생들의 음악적 성장을 도모함.

# data[].attributes.body
1. 음악적 소통 역량, 음악적 감성 역량

2. 수행평가를 실시할 때에 기준에 의해 점수를 부여하면서 항상 고민되는 어려움

: 열심히 노력함에도 불구하고 습득하는 속도가 더딘 학생 VS 수업시간에는 열심히 참여하지 않았으나 본래 음악적 경험이 많은 학생

3. 일반 교과나 학업에 열의가 없는 학생이지만 음악 교과 시간에 열심히 참여하고자 하고 배움을 보일 때,

학생들이 소통하고 협력하는 모습을 보일 때

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[나의 수업주제]

- 나만의 AI 음악으로 영화 예고편 재해석하기

사실적 질문:

• 인공지능을 활용하여 음악을 만드는 기본 원리는 무엇인가?

• 음악은 영화 예고편의 감정적 분위기에 어떤 영향을 미치는가?

• 기술의 발전은 예술의 표현 방식을 변화시키는가?

개념적 질문:

• 기술의 발전은 어떤 면에서 기존의 음악 창작 방법을 변화시키는가?

•영상에서 소리와 음악이 어떻게 결합되어 감정적 변화와 분위기를 조성하는가?

논쟁적 질문:

인공지능이 만든 음악은 인간이 창작한 음악과 같이 창의적이라고 할 수 있는가?

# data[].attributes.body
나의 수업 주제: 랩가사 창작과 힙합비트 만들기

사실적인 질문: 라임은 무엇인가?

개념적 질문: 힙합정신(자유, 억압,차별의 표현)을 표현해야하는 부분이 내 가사중에 있다면 효과적인 가사 전달을 위해서 사용하고 싶은 기법(더블링, 플로잉등)을 어떻게 할 것인가?

논쟁적 질문: 외부(사람,기관, 문화등)을 비판하는 디스랩은 나의 이야기를 다루는 랩가사에서 꼭 필요한가?

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[나의 수업주제]

- 나만의 멜로디 만들기

사실적 질문: 음악의 3요소는?

개념적 질문: 리듬은 무엇인가요?

가락은 무엇인가요?

논쟁적 질문: 리듬만 있는 음악, 가락만 있는 음악도 음악일까요?

# data[].attributes.body
1. 음악적 감성 역량, 음악적 창의,융합사고 역량

2. 음악이 과연 정량적 평가만으로 평가가 되는가.. 싶은데, 평가에 민감하다 보니 어려움이 있습니다.

3. 수업 외에도 더 많은 탐구나 과제를 할 때

# data[].attributes.body
나의 수업주제- 음악으로 만나는 세계

사실적 질문- 세계시민교육이란 무엇인가?

개념적 질문- 세계시민교육의 요소에는 무엇이 있는가?

논쟁적 질문- 음악교과는 위 요소를 반영해야 하는가? 만약 그렇다면 이유는 무엇인가?

# data[].attributes.body
[나의 수업 주제] 세계음악속으로 여행을 떠나다(감상수업)

-탐구진술: 예술작품에 대한 개인적 문화적 표현의 서사를 이해하고 해석하면  예술작품의 미학적 인식이  확장된다.

-사실적 질문: 미학적 인식이란 무엇인가?

-개념적 질문: 예술가들의 자라온 환경과 역사적 상황은 예술작품에 어떻게 영향을 미칠까?

-논쟁적 질문: 악곡의 서사를 이해하고 음악을 재해석하면 미학적 인식이 확장될까?

# data[].attributes.body
[나의 수업주제]

제주민요 홍보하기 프로젝트(제주의 소리를 찾아서)

사실적 질문

1. 제주민요의 음악적 특징은 무엇일까?

2. 제주 민요의 가사는 어떤 내용을 담고 있을까?

3. 제주 민요의 악기는 어떤 것들이 사용될까?

4. 제주 민요 중 가장 유명한 곡은 무엇일까?

개념적 질문

1. 제주 민요의 가사는 어떤 사회적 의미를 담고 있을까?

2. 제주 민요는 어떻게 지역 사회의 정체성을 표현할까?

3. 제주 민요를 전세계에 홍보하기 위해서는 어떤 전략이 필요할까?

논쟁적 질문

1. 제주 민요는 어떻게 젊은 세대에게 어필할 수 있을까?

2. 제주 민요는 어떻게 세계 음악 시장에서 경쟁력을 확보할 수 있을까?

# data[].attributes.headline
[나의 수업주제]유네스코 인

# data[].attributes.body
[나의 수업주제]

유네스코 인류무형문화유산 팸플릿 만들기

사실적 질문:

유네스코 인류무형문화유산으로 선정된 국악곡은 무엇인가?

개념적 질문:

국악곡이 유네스코에 선정된 이유는 무엇인가?

논쟁적 질문

유네스코 인류무형문화유산으로 선정된 국악은 어떤 가치를 지니고 있는가?

# data[].attributes.body
[나의 수업주제] 자신의 삶을 표현하는 음악 창작하기

사실적 질문: 2부 형식은 몇 마디인가?

개념적 질문: 제시된 지문에 나와있는 비가 오는 상황을 묘사하기 위해서는 어떠한 리듬을 사용할 수 있을까?

논쟁적 질문: 삶의 리듬과 음악의 흐름에는 어떠한 연관성이 있을까?

# data[].attributes.body
[나의 수업주제]

-주도적인 학습자의 디지털 활용 창작을 수행하고 협력적인 탐구설계로 음악을 비평하고 탐구과정을 설계할 수 있다

사실적 질문:음악적 의도나 아이디어를 여러 매체나 방법에 적용하여 자기 주도적으로 창작한다는 것은 구체적으로 어떤 것을 의미하는가?

개념적 질문:음악적 의도나 아이디어를 여러 매체나 방법에 적용하여 자기 주도적으로 창작하는 과정에서 창의성은 어떤 역할을 하는가?

논쟁적 질문:모든 사람이 음악적 의도나 아이디어를 여러 매체나 방법에 적용하여 자기 주도적으로 창작할 수 있는가?

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나의 수업주제: UN SDGs 음악앨범 만들기

사실적 질문

1) UN SDGs의 각 목표는 무엇을 의미하는가?

2) UN SDGs를 실천하기 위한 캠페인송에 어떤 내용을 담아야 할까?

3) 인공지능 창작 도구를 활용하여 SDGs 캠페인송 앨범을 제작할 때 어떤 도구가 필요할까?

4) UN SDGs 캠페인송 앨범을 제작하여 어떤 효과를 얻을 수 있을까?

개념적 질문

1) UN SDGs는 왜 중요한가?

2) UN SDGs를 실천하기 위해 왜 음악을 활용해야 하는가?

3) UN SDGs 캠페인송 앨범을 제작하는 것이 미래 사회에 어떤 영향을 미칠까?

논쟁적 질문

1) UN SDGs는 실현 가능한 목표일까?

2) UN SDGs 캠페인송 앨범은 사회 변화에 실질적인 도움이 될까?

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[나의 수업주제]

- 밴드랩으로 나를 표현하는 한도막 형식의 악곡 창작하기

사실적 질문: 한도막 형식의 악곡은 어떤 구성으로 이루어져 있을까요?

개념적 질문: 밴드랩에서 한도막 형식의 악곡을 창작하기 위해 어떤 구성 요소들을 고려해야 할까요?

논쟁적 질문: 밴드랩은 예술의 한 형태로 인정받을 수 있을까요?

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나의 수업주제 : 모둠별 아카펠라 활동

사실적 질문 :

1. 아카펠라는 어떤 종류의 음악인가요?

2. 아카펠라는 언제, 어디에서 시작되었나요?

3. 아카펠라 음악을 부르기 위해 필요한 요소는 무엇인가요?

개념적 질문 :

1. 아카펠라 음악은 어떤 역사적, 문화적 맥락에서 발전했을까요?

2. 아카펠라 음악은 어떤 기술적, 예술적 요소를 필요로 할까요?

3.아카펠라 음악은 어떤 미적, 감정적 경험을 제공할 수 있을까요?

논쟁적 질문 :

1.아카펠라는 문화적 다양성을 표현하는 데 어떤 역할을 할 수 있을까요?

2.아카펠라는 미래 음악의 한 형태로 자리 잡을 수 있을까요?

# data[].attributes.headline
논술형 평가 실습 시트(중)

# data[].attributes.subject
논술형 평가 실습 시트(중)

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혹시 오류가 날 수 있으니

중학교 선생님은 이곳에서 작업해주세요.

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[2부 합창 실습]-모둠에서 2명씩 짝을 지어 노래를 부릅니다

# data[].attributes.subject
[2부 합창 실습]-모둠에서 2명씩 짝을 지어 노래를 부릅니다

# data[].attributes.body
https://naver.me/xa5Wmx5y

크롬으로 접속

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1. 채점 기준의 어려움

2. 음악 과목에서도 논술형 평가를 한다는 것 자체가 고등학생들의 불만 폭주(음악과목에 대한 기대감에 대한 반감!)

# data[].attributes.headline
논술 평가 경험-한천중 김미라

# data[].attributes.subject
논술 평가 경험-한천중 김미라

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논술형 평가-감상문을 논술로 수행했습니다.

조건을 주었는데 어떤 애들은 아에 이해를 못하고(논술이 낯설어서) 채점할 때 제가 헷갈리는... ^^점수를 퍼주었습니다.

기준: 악기와 음색을 거론 할 것,

300자이상 쓸것, 리듬과 빠르기를 자신의 느낌과 연결할 것

곡과 어울리는 그림을 픽사베이에서 다운받아서 넣을 것!

# data[].attributes.body
서울은 필수가 아님.

미이수 예방을 위한 기본점수와 세특 개별화를 위해 논쟁적 질문으로(정답이 없는, 자신의 의견을 자유롭게 서술하는) 실시함.

# data[].attributes.body
힘들었던 점: 평가 기준에서 조건의 가짓수로만 채점하게 되어 실질적으로 의미 있는 논술 평가가 이루어지지 않는다고 느껴졌을 때

좋았던 평가

한 학기동안 인공지능 음악과 관련된 다양한 프로젝트 수업의 과정 속에서 단계적으로 간단한 단락의 글을 작성하여 논술형 평가의 참고 자료를 만들었음

오픈북 테스트로 논술형 평가를 설계하여 정해진 답을 적는 것이 아니라 학습한 내용을 바탕으로 자신의 생각을 논술하도록 설계했던 평가

# data[].attributes.headline
동교과 선생님과 같이 평가

# data[].attributes.body
1. 동교과 선생님과 같이 평가할 때, 음악 요소나 부가적인 음악적 생각 외에도 글의 구조나 맞춤법에 기준을 많이 두셔서 '음악교과'의 논술형이라는 평가 자체가 교사의 기준에 따라 교과 특성을 담는데 좀 애매하다는 생각을 했었다.

# data[].attributes.body
감상 분야에서 주로 논서술형 평가를 진행했었습니다.

국악 분야 논서술형 평가

1. 아리랑 논서술 평가

1) 각 지역의 아리랑의 특징을 묻는 서술형 평가

2) 어떻게 계승 보전 시킬 것인지, 사회적, 문화적, 법적 차원에서 작성해 보시오.

2. 판소리 논서술 평가

1) 판소리의 구성요소, 판소리 유파 등 내용적 이해에 대한 서술형 평가

2) 판소리를 계승 발전 시키기 위해 많은 노력들이 진행되고 있습니다. 여러분은 판소리의 원형을 보존하는 입장, 또는 현대적 음악과의 콜라보를 통한 계승 발전의 입장 중 한가지 입장을 선택하여 자신의 의견을 논술하세요.

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고객센터 031-1396. 경기도 수원시 장안구 조원동 위치, 사이버장학 및 행정안내, 기간제교사, 스승찾기 제공.

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강의중 보여드렸던 평가/피드백 예시

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강의중 보여드렸던 평가/피드백 예시

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강의떄 말씀드렸던 학생 평가의 기록과 피드백 양식이에요

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평가원-논술형평가 질적 루브릭 사회과 예시

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평가원-논술형평가 질적 루브릭 사회과 예시

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(고) 2022 개정 교육과정에 따른 성취수준(사회)

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출처를 알려주는 gpt 입니다.

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Perplexity is a free AI-powered answer engine that provides accurate, trusted, and real-time answers to any question.

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교육과정 성취수준을 찾아보실 수 있는 사이트입니다.

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교육과정 성취수준을 찾아보실 수 있는 사이트입니다.

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정정보센터

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With the help of GPT, your question will be evaluated on a rubric from Level 1 to Level 5 aligned to Bloom’s Taxonomy

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유튜브를 텍스트로 요약정리,

PDF 내용 요약 등을 해주는 사이트 입니다.

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Summarize Videos, Audio, PDF & Websites - LilysAI

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Put a turbo engine on your brain and acquire knowledge faster. Create the best reports from any material: videos, audio, PDFs, websites, and text.

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정 정보센터

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NCIC 국가교육과정정보센터

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나의 수업주제 : 샘플링을 이용한 랩 창작 프로젝트 수업

사실적 질문 : 샘플링이란 무엇인가?

개념적 질문 : 샘플링의 방법에는 어떤 것들이 있는가?

논쟁적 질문 : 샘플링 기법을 사용한 음악을 창작물로 인정할 수 있는가? 표절이 아닌 창작물로 인정받기 위해 샘플링이 차지하는 비중이 어느 정도여야 하는가?