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Descripción: En esta sección, se abordarán las diferentes condiciones que motivan la sistematización de una experiencia.

Subsecciones:

Condición 1: Reflexión colectiva sobre la coherencia y los logros
Explica cómo el equipo decide hacer una pausa para reflexionar sobre la experiencia.

Condición 2: Requerimientos de la cooperación internacional o gobiernos
Aquí se presentan situaciones donde la sistematización es solicitada debido a un apoyo económico externo.

Condición 3: Actualización de demandas y estrategias de acción
Se describe la necesidad de actualizar estrategias debido a la sensación de estancamiento o crisis.

Condición 4: Razones académicas de los participantes
En esta parte, se habla de cómo algunos militantes pueden utilizar la sistematización para sus estudios universitarios.

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Condiciones iniciales para realizar una sistematización

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Condiciones iniciales para realizar una sistematización

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Descripción: Explicación de las condiciones que deben cumplirse para que una experiencia pueda ser considerada para la sistematización.

Subsecciones:

Experiencias colectivas, no personales
Explicación sobre la vocación transformadora de las experiencias colectivas.

La participación de los militantes en el equipo sistematizado
Aquí se habla sobre la importancia de que miembros de la organización participen activamente en el proceso de sistematización.

La importancia del archivo y la memoria de la experiencia
Se debe tener un archivo que permita reconstruir la memoria histórica de la experiencia.

Definición del equipo sistematizado
Es necesario que dos o tres personas sean designadas para formar parte del equipo de sistematización.

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 Con-formación del colectivo sistematizador

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 Con-formación del colectivo sistematizador

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Descripción: En esta sección, se exploran los procesos y las tareas que debe cumplir el colectivo responsable de la sistematización.

Subsecciones:

El rol de los delegados en el equipo sistematizador
Se definen las tareas iniciales de los delegados en la organización.

Toma de decisiones durante el proceso de sistematización
Aquí se describen las decisiones importantes que deben tomarse, como los propósitos, los ejes y las preguntas clave para orientar la sistematización.

Formación continua del equipo
La formación continua es clave en todo el proceso, desde el diseño de herramientas hasta el análisis de los resultados.

El informe final
Explicación de cómo se elabora el informe final, en colaboración con los facilitadores y el equipo de la experiencia.

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Definición de Preguntas o Ejes en la Sistematización de Experiencias"

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Definición de Preguntas o Ejes en la Sistematización de Experiencias"

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Importancia de las Preguntas en la Sistematización

Descripción: Esta sección introducirá la necesidad de definir preguntas clave al comenzar un proceso de sistematización.

Subsecciones:

La toma de decisiones iniciales
Explicación de cómo la sistematización requiere la definición de preguntas o ejes específicos que guiarán el proceso de reflexión.

Enfoques sobre la experiencia
Se explica que, aunque se pueda considerar la experiencia en su totalidad, no siempre es posible o necesario abordar todos los detalles.

La Función de los Ejes Temáticos

Descripción: Explicación de cómo los ejes temáticos orientan y estructuran la reconstrucción narrativa de la práctica.

Subsecciones:

Focalización en los temas relevantes
Explicación de cómo se eligen los ejes temáticos en función de las problemáticas y necesidades del colectivo.

Impacto en la reconstrucción de la experiencia
Los ejes temáticos no solo sirven para orientar el proceso de reflexión, sino también para dar sentido y coherencia a toda la sistematización.

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La interpretación crítica de la práctica re-construida

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La interpretación crítica de la práctica re-construida

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Introducción: Conceptos clave

Definición de interpretación crítica: Explicar que la interpretación no es solo una descripción, sino una lectura reflexiva y profunda de los datos.

Objetivo: Generar nuevas comprensiones de la práctica sistematizada.

Fases previas e interpretación

Reconstrucción narrativa y descriptiva: ¿Qué implica la reconstrucción inicial?

Fase analítica: ¿Cómo se analizan los datos? ¿Qué decisiones se toman en esta fase?

Deliberación y reflexión: Explicar que el proceso de interpretación es deliberativo y no mecánico.

Triangulación según Aracelly de Tezanos (1998)

Realidad reconstruida: Información obtenida a través del texto descriptivo de la situación.

Teoría acumulada: Conceptualizaciones previas que enriquecen la interpretación.

Lectura de los observadores: Los prejuicios, experiencias y saberes de los investigadores afectan la interpretación.

Proceso de interpretación

Reflexión del equipo y actores: Cómo los actores de la práctica y el equipo reflexionan sobre los hallazgos.

Referencias y perspectivas: Utilización de teorías, autores y otras fuentes no académicas relevantes para la interpretación.

Pautas generales para la interpretación

Guías y principios: Aunque no existen rutas fijas, se pueden identificar pautas generales para guiar la interpretación de los datos.

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Síntesis y escritura de informes inales de las
 sistematizaciones

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Síntesis y escritura de informes inales de las
 sistematizaciones

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Introducción a la síntesis y escritura de informes

Objetivo: La síntesis y los informes deben ser coherentes con los principios epistemológicos, políticos y metodológicos del proyecto.

Enfoque participativo: Deben dar visibilidad a las voces de los participantes y contener una interpretación crítica respaldada por teorías y reflexiones.

Enfoque y características de la sistematización

Investigación participativa: Las voces de los actores deben ser centrales en la narrativa y la interpretación.

Crítica argumentativa: La crítica debe estar basada en reflexiones y teorías consultadas.

Niveles de estructuración de la síntesis (según Miguel Martínez)

Descripción normal: Sintetizar los hallazgos de manera académica sin perder la esencia de los relatos.

Descripción endógena: Destacar la perspectiva interna de los actores y sus narrativas.

Teorización original: Establecer conexiones entre categorías inductivas y teorías.

Modalidades de la síntesis en investigación cualitativa (según Erickson)

Descripción particular: Detallar hallazgos específicos en contextos particulares.

Descripción general: Resumir conclusiones globales y hallazgos relevantes.

Estrategias para escribir informes cualitativos

Reflexión crítica: Incluir una interpretación crítica vinculada a la teoría y el contexto.

Estructura: El informe debe articular hallazgos, análisis e interpretación.

Incorporación de voces: Las reflexiones de los actores deben ser el eje central.

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Socializa-acción de resultados de la sistematización

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Socializa-acción de resultados de la sistematización

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Socialización de los resultados

Objetivo: Compartir los resultados con los participantes, colectivos, instituciones y la academia para transformar prácticas y reorientar acciones colectivas.

Destinatarios:

Internos: Miembros de la organización.

Externos: Otros colectivos e instituciones.

Académicos: Investigadores para generar discusión.

Estrategias de comunicación

Informe escrito: Resume el proceso metodológico, la reconstrucción descriptiva y la interpretación crítica.

Materiales multimedia: Videos, cartillas, CD ROM, programas radiales.

Talleres y foros: Uso de materiales para fomentar la reflexión colectiva.

Ejemplo de socialización (Escuela Distrital de Participación)

Evento de socialización en la Universidad Tecnológica de Ciudad Bolívar con organizaciones de la Cuenca del Río Tunjuelo, facilitando el intercambio de ideas.

Aportes para la transformación

Transformaciones: Pueden ocurrir durante o después del proceso, como cambios organizacionales o de trabajo.

Investigación continua: Algunas organizaciones incorporan la sistematización de manera permanente.

Talleres, guías y cartillas

Pragmatismo de la sistematización: Acción transformadora a través de la reflexión.

Ejemplo práctico: En la Escuela Distrital, se crearon guías pedagógicas para formar a los miembros de las organizaciones.

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La sistematización como experiencia

Proceso colectivo: Además de generar conocimiento, transforma subjetividades y empodera a colectivos.

Encuentro emocional: Reflexión compartida que recupera experiencias, emociones y genera conexiones.

Diversidad de perspectivas

Reflexión y diferencias: Se visibilizan diferencias internas (roles, generaciones, ideologías) dentro de los grupos.

Aprendizaje mutuo: El proceso permite aprender de otros, fortalecer vínculos y proyectos conjuntos.

Formación y transformación

Impacto educativo: La sistematización transforma las miradas sobre la realidad y la práctica.

Desarrollo de habilidades: Los participantes adquieren capacidades de escritura, expresión y reflexión crítica.

Un campo de innovación

Proceso dinámico: La sistematización está en constante evolución, requiere criterio y toma de decisiones adecuadas.