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https://eduscol.education.fr/document/21427/download

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EMAS DU PERCHE MORTAGNE Fiche saisine 1er degré

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Tableau de suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers (élèves à BEP)

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Tableau de suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers (élèves à BEP)

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Tableau Excel pour le chef d'établissement

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Grille d'observation personnalisée 1er et 2nd degré

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Grille d'observation personnalisée 1er et 2nd degré

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https://eduscol.education.fr/document/21424/download

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Guide de procédure dans le cadre d’une 1ère demande

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Guide de procédure dans le cadre d’une 1ère demande

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GEVASCO 1ere Demande pour enseignant secteur Marie Anglay

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GEVASCO 1ere Demande pour enseignant secteur Marie Anglay

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GEVASCO 1ere Demande pour enseignant secteur Marie Anglay

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GEVASCO 1ere Demande pour enseignant secteur Valérie Catherine

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GEVASCO 1ere Demande pour enseignant secteur Valérie Catherine

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Aide pour compléter le Gévasco 1ère demande MDPH

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Aide pour compléter le Gévasco 1ère demande MDPH

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Calendrier prévisionnel dépôt des dossiers MDA

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Calendrier prévisionnel dépôt des dossiers MDA

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https://mdph61.fr/tous-nos-formulaires/

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https://prim61.ac-normandie.fr/Pre-orientation-en-6eme-SEGPA-pour-la-rentree-de-septembre-2024

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https://prim61.ac-normandie.fr/Orientation-en-SEGPA-pour-la-rentree-de-septembre-2024

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EMAS la providence 61 Fiche saisine  1er degré

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EMAS la providence 61 Fiche saisine  1er degré

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EMAS FLERS ADAPEI Fiche saisine 1er degré

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EMAS FLERS ADAPEI Fiche saisine 1er degré

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EMAS ALENCON UGECAM Fiche saisine 1er degré

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EMAS ALENCON UGECAM Fiche saisine 1er degré

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Fiche de recueil d’informations préoccupantes :

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https://www.orne.fr/services/enfants-et-parents/enfance-en-danger

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Programme de Protection des Publics Fragiles (3PF)

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Programme de Protection des Publics Fragiles (3PF)

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https://prevention-harcelement.enseignement-catholique.fr/

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https://prim61.ac-normandie.fr/APADHE-note-de-service-et-formulaire-de-demande

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Coordonnées des personnels École Inclusive 

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Coordonnées des personnels École Inclusive 

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Destiné aux élèves de GS en début d’année scolaire. Ces évaluations ont pour objectif de détecter la grande difficulté scolaire précoce au niveau de la sphère langagière.

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Les documents supports au Plan Prévention Langage de l’Orne

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Les moPPS maternelle, élémentaire et second degré

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https://prim61.ac-normandie.fr/IMG/pdf/doc_mise_en_oeuvre_du_pps_maternelle_-_pdf_modifiable.pdf

https://prim61.ac-normandie.fr/IMG/pdf/doc_mise_en_oeuvre_du_pps_elementaire_-_pdf_modifiable.pdf

https://ash-ain.circo.ac-lyon.fr/spip/IMG/pdf/mopps_2nd_degre-2.pdf

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Accueil d'un AESH au sein d'un établissement: rappel du cadre

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Accueil d'un AESH au sein d'un établissement: rappel du cadre

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Rappel des fondamentaux par Mme Brillaud (IEN Orne) septembre 24

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Rappel des fondamentaux par Mme Brillaud (IEN Orne) septembre 24

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Mme Brillaud a alerté sur les résultats préoccupants obtenus lors des évaluations nationales . Elle insiste sur un retour aux apprentissages fondamentaux et suggère des outils essentiels. L'équipe ASH a complété cette liste non exhaustive avec des outils expérimentés dans les classes.

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Les guides fondamentaux pour l'enseignement

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Les guides fondamentaux pour l'enseignement

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Cette collection de guides est destinée aux professeurs et aux formateurs, afin de les aider dans leur enseignement quotidien du français et des mathématiques

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale | Direction générale de l'enseignement scolaire

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Les guides fondamentaux pour l’enseignement

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Le ministère s’est engagé depuis 2018 dans la publication de guides pour enseigner les fondamentaux à l’école primaire et au collège. Appuyée sur les acquis de la recherche et la comparaison internationale, cette collection de guides est destinée aux professeurs et aux formateurs, afin de les aider dans leur enseignement quotidien du français et des mathématiques.

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Protocole pour demander un bilan psychométrique ou son financement auprès de la DDEC

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Protocole pour demander un bilan psychométrique ou son financement auprès de la DDEC

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Ressources pour la mise en oeuvre d'un 1/4 d'heure fluence cycle 2

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Retrouvez des ressources clés en main pour la mise en œuvre d’un quart d’heure fluence dans votre classe cycle 2.

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Ressources pour la mise en oeuvre d'un 1/4 d'heure fluence

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Retrouvez des ressources clés en main pour la mise en œuvre d'un quart d'heure fluence dans votre classe. Une lecture fluente est une lecture (...)

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Mettre en place des ateliers pour le 1/4 d’heure de fluence cycle 3 – Primàbord

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Ressources pour mettre en place des activités courtes, fréquentes, répétées et adaptées pour travailler la fluence au cycle 3.

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Mettre en place des ateliers pour le 1/4 d’heure de fluence – Primàbord

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Ressources pour mettre en place des activités courtes, fréquentes, répétées et adaptées pour travailler la fluence au cycle 3.

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Livrets d'accompagnement des programmes 2025 Langage  Cycle 1,  Français cycle 2 et cycle 3

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Livrets d'accompagnement des programmes 2025 Langage  Cycle 1,  Français cycle 2 et cycle 3

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Livrets d’accompagnement des programmes 2025

Ces livrets d’accompagnement sont organisés par âge et destinés à proposer des exemples de mise en œuvre du programme (séquences, activités, projets, etc.).

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Livrets d’accompagnement des programmes - Prim 14

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Les programmes de 2025 sont accompagnés de livrets d’accompagnement. Conçus comme des outils clé en main, ils proposent des séquences (…)

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Outils d’observation pour cerner les difficultés des élèves, ainsi que des propositions et des ressources pour adapter votre enseignement à tous.

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Livrets d'accompagnement des programmes 2025 Construction du nombre Cycle 1, Mathématiques cycles 2 et 3

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Livrets d'accompagnement des programmes 2025 Construction du nombre Cycle 1, Mathématiques cycles 2 et 3

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Conçus comme des outils clé en main, ces livrets proposent des séquences structurées et fondées sur les apports des sciences cognitives pour soutenir un enseignement explicite et progressif.

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Les programmes de 2025 sont accompagnés de livrets d'accompagnement.

Conçus comme des outils clé en main, ils proposent des séquences structurées et fondées sur les apports des sciences cognitives pour soutenir un enseignement explicite et progressif.

Pour le cycle 1 : Acquisition des premiers outils mathématiques

Il existe trois livrets, déclinés par âge :

Chacun des livrets aborde trois domaines essentiels du cycle 1 :
* Découvrir et utiliser les nombres ;
* Résolution de problèmes ;
* Les motifs organisés.

Pour le cycle 2 : Mathématiques

Comme pour le cycle 1, il existe trois livrets, déclinés par niveaux :

Les séquences proposées appartiennent aux sous-domaines suivants :
* La numération : nombres et numération au CP, fractions à partir du CE1 ;
* Le calcul mental : procédures, mémorisation des faits numériques ;
* La résolution de problèmes.

Pour le cycle 3 : Mathématiques

Les livrets d'accompagnement sont en attente de parution.

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Livrets d'accompagnement des programmes - Prim 14

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Les programmes de 2025 sont accompagnés de livrets d'accompagnement. Conçus comme des outils clé en main, ils proposent des séquences (...)

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Grille d'observation en Langage pour des enfants de cycle 1

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Grille d'observation en Langage pour des enfants de cycle 1

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Renforcer le dépistage précoce des enfants présentant des fragilités dans le développement de leur langage

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Tableau de suivi des élèves à BEP (version word) pour l'enseignant spécialisée, le CE et les enseignantes de la classe

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Tableau de suivi des élèves à BEP (version word) pour l'enseignant spécialisée, le CE et les enseignantes de la classe

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Fiche saisine Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS) Mortagne et L'Aigle

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Fiche saisine Pôle d'Appui à la Scolarité (PAS) Mortagne et L'Aigle

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Saisine et document unique de suivi RASED PAS

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Les ateliers de Compréhension de Problèmes avec ROMA cycle 2 et 3

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Les ateliers de Compréhension de Problèmes avec ROMA cycle 2 et 3

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Construire des stratégies de compréhension pour résoudre des problèmes mathématiques.

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ROMA - Ressources et Outils MAthématiques

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L’objectif du dispositif ROMA dans la classe est de mettre en place un travail combinant 2 types d’activités mathématiques :• Des Ateliers de Compréhension de problème (ACP) • Des Activités d’Entrainement Individualisées (AEI)

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Les ateliers pour comprendre les textes écrits  avec le ROLL cycle 2 et 3

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Les ateliers pour comprendre les textes écrits  avec le ROLL cycle 2 et 3

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Le ROLL est un dispositif qui associe pédagogie de la compréhension et démarche de différenciation.

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Devenir Roller

Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé... Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes ET capables d'une interprétation personnelle.

Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d'un réseau national.

Le ROLL vous propose de lier une pédagogie de la compréhension et un perfectionnement individualisé des compétences de lecture.

Le ROLL assure la stricte confidentialité des résultats de votre classe mais vous permet de bénéficier d'un tutorat en participant à un observatoire départemental ou académique.

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Réseau des Observatoires Locaux de la Lecture

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Devenir Roller Vous êtes enseignants en cycle 2, en cycle 3, en collège, en établissement spécialisé... Vous êtes décidés à faire de vos élèves des lecteurs à la fois respectueux des textes ET capables d'une interprétation personnelle. Vous êtes désireux de mutualiser vos productions au sein d'un réseau national.

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Travailler le langage (vocabulaire, organisation des mots dans la phrase, comprendre une histoire) avec MATERN'A.I.L.E cycle 1

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Travailler le langage (vocabulaire, organisation des mots dans la phrase, comprendre une histoire) avec MATERN'A.I.L.E cycle 1

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Documents théoriques, démarches didactiques et supports pédagogiques pour la maîtrise des composantes phoniques du langage.

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Le dispositif MATERN'AILE a été conçu pour rassembler et organiser les ressources élaborées au cours de l'expérimentation conduite par le CIFODEM auprès des enseignants de nos six académies partenaires.
Documents théoriques, démarches didactiques et supports pédagogiques portent notre volonté de refonder les objectifs de l'école maternelle: faire que tous les élèves maîtrisent les composantes phoniques du langage, possèdent un vocabulaire riche et précis, aient conscience de l'organisation des mots dans la phrase et enfin sachent comprendre une histoire avec imagination et respect du texte.

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Le dispositif MATERN'AILE a été conçu pour rassembler et organiser les ressources élaborées au cours de l'expérimentation conduite par le CIFODEM auprès des enseignants de nos six académies partenaires.Documents théoriques, démarches didactiques et supports pédagogiques portent notre volonté de refonder les objectifs de l'école maternelle: faire que tous les élèves maîtrisent les composantes phoniques du langage, possèdent un vocabulaire riche et précis, aient conscience de l'organisation des mots dans la phrase et enfin sachent comprendre une histoire avec imagination et respect du texte.

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Outils et supports pédagogiques pour le cycle 2 et le cycle 3

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Résultats de la recherche - EAFC en ligne

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Axe 2 du schéma directeur de la politique de formation continue