# data[].attributes.body
Анотація

У наш час вчитель покликаний виконувати важливе завдання підготовки молоді до життя в інформаційному суспільстві. Це обумовлює потребу формування міцних базових знань у сфері інформатики, здатності шукати та використовувати потрібну інформацію. У статті розглядаються питання специфіки та особливостей уроку інформатики в початковій школі. Автор наголошує, що формування інформаційно-комунікаційної компетентності активно відбувається саме на уроках інформатики. У наш час урок залишається важливою формою організації навчально-пізнавальної діяльності учнів (і молодших школярів у тому числі). Дана форма має багато позитивних аспектів, які дають змогу досягати результативності в опануванні ключовими компетентностями. Автори зауважують, що специфікою уроків інформатики є активне використання комп’ютерної техніки та істотний обсяг практичної роботи. Крім того, важливо правильно обрати тип уроку залежно від місця цього уроку в межах теми, його змісту й віку учнів, власного досвіду. Кожному з типів уроку відповідає структурна послідовність, яка сьогодні може певним чином варіюватися. труктурні елементи уроку мають свої задачі, логічно взаємопов’язані між собою і спрямовані на досягнення загальної мети уроку. Особливості кожного етапу уроку інформатики вимагають використання відповідних методів та прийомів, які мають бути доцільними саме для даного етапу навчального заняття. Головними методичними підходами уроку інформатики в початковій школі автор визначає: операційний, технологічний, завданнєвий та проблемний. У статті зауважується, що урок інформатики в початковій школі має відповідати певним вимогам: структури, змісту, процесу підготовки, організації, техніки проведення. Дотримання
визначених вимог забезпечує вмотивоване засвоєння молодшими школярами навчального матеріалу та оволодіння уміннями і навичками використання комп’ютерної техніки для вирішення різноманітних ситуацій власної життєдіяльності.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
M. Shevchuk candidate of pedagogical sciences, Associate Professor of Pedagogy, Primary Education and Educational Management Nizhyn Mykola Gogol State University

N. Buhaiets кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри інформаційних технологій і аналізу даних Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя

Ключові слова: урок інформатики, інформаційно-комунікаційна компетентність, структура уроку

Анотація

У наш час вчитель покликаний виконувати важливе завдання підготовки молоді до життя в інформаційному суспільстві. Це обумовлює потребу формування міцних базових знань у сфері інформатики, здатності шукати та використовувати потрібну інформацію. У статті розглядаються питання специфіки та особливостей уроку інформатики в початковій школі. Автор наголошує, що формування інформаційно-комунікаційної компетентності активно відбувається саме на уроках інформатики. У наш час урок залишається важливою формою організації навчально-пізнавальної діяльності учнів (і молодших школярів у тому числі). Дана форма має багато позитивних аспектів, які дають змогу досягати результативності в опануванні ключовими компетентностями. Автори зауважують, що специфікою уроків інформатики є активне використання комп'ютерної техніки та істотний обсяг практичної роботи. Крім того, важливо правильно обрати тип уроку залежно від місця цього уроку в межах теми, його змісту й віку учнів, власного досвіду. Кожному з типів уроку відповідає структурна послідовність, яка сьогодні може певним чином варіюватися. труктурні елементи уроку мають свої задачі, логічно взаємопов'язані між собою і спрямовані на досягнення загальної мети уроку. Особливості кожного етапу уроку інформатики вимагають використання відповідних методів та прийомів, які мають бути доцільними саме для даного етапу навчального заняття. Головними методичними підходами уроку інформатики в початковій школі автор визначає: операційний, технологічний, завданнєвий та проблемний. У статті зауважується, що урок інформатики в початковій школі має відповідати певним вимогам: структури, змісту, процесу підготовки, організації, техніки проведення. Дотримання
визначених вимог забезпечує вмотивоване засвоєння молодшими школярами навчального матеріалу та оволодіння уміннями і навичками використання комп'ютерної техніки для вирішення різноманітних ситуацій власної життєдіяльності.

Посилання

1. Volkova, N. P. (2001). Pedahohika [Pedagogy]. Kyiv: Vydavnychyi tsentr "Akademiia" [in Ukrainian].
2. Zaichenko, I. V. (2003). Pedahohika [Pedagogy]. Chernihiv [in Ukrainian].
3. Makhmutov, M. Y. (1985). Sovremennii urok [A modern lesson]. (2 ed.). Moskva: Pedahohyka [in Russion].

МЕТОДОЛОГІЯ І ТЕОРІЯ ПЕДАГОГІКИ

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
наукові записки. ніжин

# data[].attributes.attachment_link.title
ОСОБЛИВОСТІ УРОКУ ІНФОРМАТИКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

# data[].attributes.attachment_link.description
M. Shevchuk candidate of pedagogical sciences, Associate Professor of Pedagogy, Primary Education and Educational Management Nizhyn Mykola Gogol State University N. Buhaiets кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри інформаційних технологій і аналізу даних Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя Ключові слова: урок інформатики, інформаційно-комунікаційна компетентність, структура уроку У наш час вчитель покликаний виконувати важливе завдання підготовки молоді до життя в інформаційному суспільстві.

# data[].attributes.body
Анотація

У статті розкриті різні підходи до формулювання визначення поняття “формувальне оцінювання”, здійснений аналіз етапів реалізації даного виду оцінювання з конкретизацією їх застосування на уроках інформатики. Авторами укомплектована система технік (прийомів) формувального оцінювання, на основі зв’язків між видом оцінювання (попередній, поточний та підсумковий), технікою, інструментами, зокрема, інструментами ІКТ. Запропоновані й розроблені приклади використання прийомів формувального оцінювання на основі он-лайн сервісів : інтелект карт miro.com, електронної дошки Padlet, Google таблиць, сервісу для створення тестів Kahoot. У статті описаний методичний підхід використання системи технік (“Асоціативний кущ”, “Фішбоун”, “Вікторина”) у процесі вивчення теми «Збереження даних та інформації на носіях. Приклади носіїв інформації» (змістової лінії «Я у світі інформації. Дані. Інформація. Моделі” , 2 клас)

# data[].attributes.headline
Блог вчителя

# data[].attributes.subject
Блог вчителя

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Запрошуємо усіх бажаючих в період з 23.12 - 28.02 взяти участь в інтернет-олімпіадах від освітнього проєкту "На Урок".Інтернет-олімпіади "На Урок" - цікавий інтерактив для учня. Пропонуємо повторити матеріал, вивчений протягом навчального року! Завдання розроблено методистами відповідно до шкільної програми.

Незалежно від результатів олімпіади, кожен учасник отримає електронні сертифікати про участь. За більш датальною інформацією звертайся до свого вчителя інформатики.

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог вчителя інформатики Лесі Попової

# data[].attributes.attachment_link.description
Запрошуємо усіх бажаючих в період з 23.12 - 28.02 взяти участь в інтернет-олімпіадах від освітнього проєкту "На Урок".Інтернет-олімпіади "На Урок" - цікавий інтерактив для учня. Пропонуємо повторити матеріал, вивчений протягом навчального року! Завдання розроблено методистами відповідно до шкільної програми. Незалежно від результатів олімпіади, кожен учасник отримає електронні сертифікати про участь.

# data[].attributes.headline
Блог Вчителя

# data[].attributes.subject
Блог Вчителя

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Вчитель початкових класів та вчитель інформатики початкової школи

# data[].attributes.attachment_link.title
Блог вчителя початкових класів та вчителя інформатики початкової школи Самодіної Юлії Володимирівни

# data[].attributes.attachment_link.description
В моєму блозі Ви знайдете багато різної, цікавої інформації для вчителя початкової школи, та інформатики. Зможете переглянути шкільні предмети, державні документи, аудіо-відео, поради батькам та відвідати бібліотеку! Чудових знахідок!