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La estancia a la que acudí fue el EBDI 84, perteneciente al ISSSTE, ubicado en la Calle José María Pino Suárez 157, Centro, 76000 Santiago de Querétaro, Qro. Ofrece cuidados desde inicial hasta preescolar. Me tocó practicar con el grupo de maternal B. Un grupo con 3 docentes y 15 niños.

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Dimensión Física:

Es un ambiente organizado, mi salón tenía repisas con distintos materiales para los niños, cada uno en una caja con una etiqueta en su exterior. Hay materiales manipulativos, como pinzas, tableros de ensarte, cepillos pequeños, juguetes, crayolas y cuentos. Aunque el material está al alcance de los niños, no pueden tomarlo. En la parte frontal hay un lavabo para lavarles los dientes a los niños. Tienen una bolsa con secciones para los cepillos de cabello. En el lateral derecho del salón están las cajas de cambios de ropa de los niños, y encima de la repisa, los materiales de la maestra. En la parte posterior del salón están los percheros para chamarras, con los nombres y fotos de los niños, para que sepan dónde colocar la suya. En la parte superior de la pared, colocan las imágenes del tema que se ve en la semana. Hay mucha decoración colorida por todo el salón, llega a verse algo saturado.

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Dentro del salón no existen rincones dirigidos a una actividad  en específico. Toda actividad se realiza en las mesas. Las activaciones tienen lugar en el patio de preescolar, educación física  y recreo lo toman en el patio de maternal. Tienen comedor, para tomar sus comidas. El baño que es de uso principal de maternal y la limpieza personal tiene lugar en el salón.

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Tienen una rutina establecida, que es igual toda la semana. Los llevan varias veces al baño al estar en control de esfínteres. Llegando es lo primero que hacen, luego regresan al salón y. les dan material en lo que da la hora del desayuno. Van a desayunar y luego al baño. Tienen una actividad sencilla, educación física, activación. Ya que las tres maestras desayunaron, realizan la actividad pedagógica. Van de nuevo al baño, a comer, al baño de nuevo y tienen tiempo de estimulación, para después la salida.

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Dentro del aula los niños se dividen en dos grupos, de tres mesas en dos filas, 7 niños en una y 8 en otra. Los alumnos tienen una buena relación entre sí, no suelen suscitarse muchos conflictos entre ellos. Solo hay una niña, Luna, que tiene problemas para mantenerse quieta, centrar su atención y respetar a sus compañeros, ya que siempre rasguña o muerde a alguien. Para trasladarse fuera del salón, forman un tren agarrando la playera del compañero adelante, de manera organizada y tranquila. Los trabajos suelen ser individuales, por lo que no hay problemas de equipo, pero hay niños que quitan el material de los que tienen cerca.

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Trabajan lo cognitivo principalmente, a través del uso de materiales didácticos, como bloques, figuras de ensamble, figuras geométricas, tableros con rompecabezas. Y con los temas que se ven; conocen varios colores, los días de la semana y empiezan con las vocales. Con las canciones que ya empiezan a cantar más claramente y aumentan su vocabulario.

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Lo afectivo se ve reflejado en el ambiente del salón, con las actitudes de las maestras a los niños. Promueven un desarrollo positivo en la individualidad de cada niño. Se ve que se sienten a gusto, ya que suelen expresarse libremente, sin causar conflictos que no se esperen a sus edad.

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En cuanto las diferencias individuales  de cada niño, es un poco complicado atender sus necesidades. A pesar de que las maestras se reparten en el salón para ayudar a un grupo de niños, hay veces en las que ni con nosotras presentes, podemos atender a todos. Incluso hay momentos en los que se desesperan y les alzan la voz para que se concentren.

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Se promueve la convivencia social sobre todo en las activaciones y en los espacios de recreo. Donde tienen mayor libertad para convivir libremente en sus juegos. Y se cuida que todos los niños alcancen el mismo nivel de desarrollo al realizar las distintas actividades.

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Esta experiencia la puedo vincular a la materia, para comprender como es un ambiente dentro de una estancia de tipo pública. Ya que anteriormente solo había practicado en instituciones públicas. Es interesante ver es sistema y la organización que llevan, con mucha mayor exigencia y limpieza. Me gustó que los niños se ven felices, toman en cuenta su sentir y es un ambiente tranquilo al que no me costó trabajo adaptarme. Se ve que las docentes están felices trabajando ahí, reflejado en la actitud y el desarrollo de los niños. A partir de esta vivencia creo que es importante que los niños sientan tu felicidad, para que ellos también la reflejen. Y amar tu trabajo tiene un impacto mayor al que se cree. Lo único que creo que podría mejorar el ambiente de aprendizaje dentro de mi salón, es que tuvieran un poco más de paciencia con los niños, y que no hubiera tiempos muertos