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Gilary Aguiño Nuñez

Saraí Amézquita Molina

Yerson Barona Balanta

Angely Juliana Gonzáles Estacio

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Principio de interacción activa Descripción: Para impulsar la instrucción de estudiantes en el proceso de enseñanza, el principio de interacción activa motiva a hacer preguntas abiertas para que los estudiantes no sean receptores pasivos de la información. En cambio, el principio mantiene a los estudiantes activos en su propio aprendizaje. Aplicación: Debatir, discutir abiertamente, trabajar en grupo. Principio de motivación Descripción. Para garantizar que los estudiantes siempre estén interesados en la instrucción, el principio motiva a despertar la curiosidad de los estudiantes. La idea es hacer que el estudio sea atractivo y relevante y que la elección les guste a los estudiantes. Aplicación: juego educativo, desafío. Principio de individualización Descripción: Se relaciona con el proceso de instrucción en la idea de que cada estudiante tiene sus propias capacidades y estilos de aprendizaje. Sin embargo, la realidad muestra un nivel de capacitación irregular entre los estudiantes.

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¿Cómo estas políticas se reflejan en las prácticas educativas?

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¿Cómo estas políticas se reflejan en las prácticas educativas?

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En Colombia la formación docente se trata de mantenerse al día con las novedades, asegurarse de que todos estén incluidos, utilizar tecnología innovadora y nuevos métodos de enseñanza, y realizar investigaciones. Sin embargo, también hay áreas donde las políticas deben mejorar su implementación, especialmente en el sector no formal. contextos educativos y acceso a recursos sostenibles. Esto crea dificultades para ajustar los métodos de enseñanza a las necesidades actuales del país.

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Se discute la estructura del sistema de formación de educadores, que comprende la formación inicial, la formación continua y la evaluación de la calidad educativa. También se abordan los desafíos y retos que enfrentan el sistema , como la necesidad de mejorar la calidad de la educación y garantizar la equidad y la inclusión.

Se destaca la importancia de la calidad educativa y la necesidad de articular la formación inicial y continua de docentes. Se presentan los lineamientos de política para la formación de la investigación y la innovación en la educación

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La formación de educadores debe ser un proceso continuo y no solo limitarse a la formación inicial. El sistema debe considerar la formación continua y el desarrollo profesional de los educadores.

El sistema parece centrarse en la formación de educadores para la educación formal, pero no se menciona explícitamente la formación para la educación no formal o la educación comunitaria. Esto puede generar una brecha en la formación de educadores para contextos educativos no tradicionales.

La formación de educadores debe considerar la diversidad y la inclusión. El sistema debe asegurar que los educadores estén preparados para atender a estudiantes con necesidades diversas y promover la inclusión en el aula.

El sistema menciona la importancia de la investigación en la formación de educadores, pero no se presentan mecanismos concretos para fomentar la investigación y la innovación en la educación. Esto puede generar una falta de innovación y mejora continua en la educación.

La formación de educadores debe considerar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su impacto en la educación. El sistema debe asegurar que los educadores estén preparados para utilizar las TIC de manera efectiva en el aula.

El sistema debe considerar la sostenibilidad y la viabilidad financiera de la formación de educadores. La formación de educadores no puede depender solo de fondos públicos, se deben explorar otras fuentes de financiamiento.

El Sistema Colombiano de Formación de Educadores y Lineamientos de Política presenta algunos avances, pero también requiere una revisión crítica para asegurar que se aborden las necesidades complejas de la formación de educadores en Colombia.

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Las políticas de formación de educadores en Colombia presentan avances importantes, pero todavía existen desafíos que deben abordarse para garantizar que los educadores estén completamente preparados para enfrentar las demandas de un sistema educativo diverso y en constante evolución.