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Declaração de Salamanca: Esta declaração foi assinada por 92 países em 1994, na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada pela UNESCO na Espanha, teve como objetivo fornecer diretrizes para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais.

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Declaração de Salamanca: Esta declaração foi assinada por 92 países em 1994, na Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, realizada pela UNESCO na Espanha, teve como objetivo fornecer diretrizes para a formulação e reforma de políticas e sistemas educacionais.

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Manifesto dos pioneiros da Educação nova, em 1932, foi um marco importante, pois veio propondo uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória para todos, definindo uma nova visão para educação brasileira. 

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Manifesto dos pioneiros da Educação nova, em 1932, foi um marco importante, pois veio propondo uma educação pública, gratuita, laica e obrigatória para todos, definindo uma nova visão para educação brasileira. 

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Convenção sobre os Direitos da Criança foi aprovada pela Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas (ONU) em 20 de novembro de 1989 e entrou em vigor em 2 de setembro de 1990.

A Convenção é um instrumento global de defesa dos direitos humanos que reconhece a criança como um indivíduo com menos de 18 anos de idade e lhe confere direitos até então reservados aos adulto.

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A Convenção Sobre  Os Direitos Da Criança part 2

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A Convenção Sobre  Os Direitos Da Criança part 2

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Principais objetivos:

Incentivar o desenvolvimento pleno e harmônico da personalidade das crianças

Promover o crescimento em ambiente familiar, com amor, felicidade e compreensão

Garantir o direito à cultura, à religião e ao próprio idioma

Garantir o direito ao descanso, ao lazer e às atividades recreativas

Garantir que a criança não seja separada dos pais contra a vontade deles, exceto em casos específicos

Garantir que crianças acusadas de infringir a legislação penal sejam tratadas de forma a promover a sua dignidade e valor

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1808-Criação das primeiras faculdades do Brasil 

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1808-Criação das primeiras faculdades do Brasil 

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Após fugir de Portugal Dom João vi criou as primeiras faculdades do Brasil sendo elas faculdades de medicina. Embora ouvem-se outra instituições de ensino anteriores estás eram ligadas às igreja ou as forças armadas

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A Escola Nova: Uma Revolução na Educação

A Escola Nova foi um movimento pedagógico que surgiu no final do século XIX e ganhou força na primeira metade do século XX. Seu principal objetivo era renovar a educação, colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem e buscando uma educação mais ativa, participativa e significativa.

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Froebel e o primeiro "Jardim de Infância"

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Froebel e o primeiro "Jardim de Infância"

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Froebel acreditava que as crianças devem ser tratadas com respeito e liberdade, como filhos de Deus. Ele pensava que os professores devem ser amigos e guias, ajudando as crianças a aprender de forma firme, mas gentil. Froebel estudou como as crianças crescem em diferentes fases, desde o nascimento até a adolescência. Ele criou o primeiro jardim de infância em 1837, onde as crianças aprendem brincando, como se fossem plantinhas em um jardim. Para ele, todas as fases do crescimento são importantes e devem ser respeitadas.

Froebel foi o primeiro educador a enfatizar o

brinquedo, a atividade lúdica, a apreender o

significado da família nas relações humanas.

Joseane Nascimento

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Conferência Mundial Educação para Todos: Realizada em 1990, com a Declaração Mundial de Educação para Todos.

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Conferência Mundial Educação para Todos: Realizada em 1990, com a Declaração Mundial de Educação para Todos.

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A Conferência Mundial de Educação para Todos reuniu 157 países em Jomtien (Tailândia) em março de 1990. A principal conclusão do encontro foi que o acesso universal à educação e o combate ao analfabetismo deveriam se tornar prioridade internacional nos próximos dez anos.

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Era uma caixa dupla de formato cilíndrico adaptada no muro das instituições caridosas, onde eram deixadas crianças cujos pais por alguma razão não as podiam criar.

Foi abandonado devido a alta taxa de mortalidade das santas casas.

O último registro de uso da roda se dá em na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo em 1950, após este evento a roda foi retirada.

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Revolução Industrial e seu impacto na educação.

A Revolução Industrial, que começou no final do século XVIII e se estendeu pelo século XIX, trouxe mudanças significativas não apenas na economia, mas também na educação. Com a transição de uma sociedade agrária para uma sociedade industrial, houve uma demanda crescente por mão de obra qualificada. Isso levou à necessidade de um sistema educacional mais estruturado e acessível.

Em resumo, a Revolução Industrial foi um marco histórico que transformou a educação ao torná-la mais acessível e relevante para as necessidades da sociedade em mudança. Essa evolução teve um impacto duradouro no desenvolvimento do sistema educacional moderno que conhecemos hoje.

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revolução industrial e seu impacto na educação

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A reivindicação por creches públicas no Brasil se deu pela luta das mulheres. A princípio parece-nos óbvio tal afirmativa, no entanto, como vimos esse movimento de implantação das

creches foi impulsionado por diferentes e contraditórias, concepções de infância, maternidade e educação.

Inicialmente, as creches foram sendo implantadas sob uma perspectiva assistencialista como forma de proteção dos filhos das mulheres pobres da classe trabalhadora. As indústrias,

a partir de 1930- 1956 com a revolução industrial.

As creches surgiram gradativamente no Brasil a partir do século XIX, tendo como

referência, para a formulação de suas ações de atendimento à população, as instituições asilarem e religioso da época. A função principal desses ambientes era evitar a morte de bebês

e crianças pequenas por meio do fornecimento de abrigo, alimentação e alguma assistência em higiene e saúde. Isto porque se entendia que as famílias dessas crianças, oriundas fundamentalmente de classes sociais humildes, não podiam promover os cuidados infantis básicos ou que as mesmas, por convenções sociais da época, não o desejavam fazer.

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LDB (Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 

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LDB (Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 

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Sancionada em 20 de dezembro de 1961, a Lei nº 4.024, chamada de LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), é ainda hoje uma das mais importantes quando se fala de política educacional brasileira. Foi ela a responsável por definir e regulamentar o ensino público e privado no país.

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Estatuto da criança e do Adolescente, criado em 1890.

– Lei 8.069/90, que, ao regulamentar o art. 227 da Constituição Federal, inseriu as crianças no mundo dos direitos humanos. De acordo com

seu artigo 3º, a criança e o adolescente devem ter assegurados os direitos fundamentais

inerentes à pessoa humana, para que seja possível, desse modo, ter acesso às oportunidades

de “[...] desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de

liberdade e dignidade” (BRASIL, 1994a).

Dando direito a criança visando sempre seu bem estar, já que antigamente a criança era vista como alguém que não era ser participante da sociedade.

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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil surgiu a partir de uma análise dos currículos brasileiros, realizada por especialistas, e de determinações da Constituição de 1988, da Lei de Diretrizes e bases de 1996 e do Plano Nacional de Educação de 2014. Começou a ser implementada em todo o país a partir de 2019.