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Domínio do conhecimento e contextualização

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| 1-Demonstra domínio do currículo em seu componente.

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Utilizar eficientemente os instrumentos de apoio ao ensino para planejar e gerenciar atividades que atendam às necessidades e expectativas dos alunos.

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2-Conhece os princípios do Currículo Paulista e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

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Realizar pesquisas detalhadas sobre as habilidades e competências de aprendizagem, especialmente aquelas em que os alunos apresentam dificuldades durante o período bimestral, a fim de oferecer suporte mais eficaz e personalizado.

Trecho extraído do livro de Princípio de química do autor Atkins e aplicado para os alunos.

Embasamento teórico: PPTs disponibilizados pela EFAPE e Livros da Biblioteca da escola.

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| 1-Utiliza práticas  de ensino e aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo estudante (apresenta o conhecimento com clareza).

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Adotar uma abordagem de recuperação contínua ao longo das aulas, sempre que necessário, revisando e reforçando os conteúdos propostos. Realizo avaliações que são coerentes com as habilidades planejadas bimestralmente de acordo com o Currículo.

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1-Ter visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e pontos de melhoria

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Participar ativamente de projetos educacionais e do mundo do trabalho, proporcionando aos alunos um ensino contextualizado e prático.

Visita Unesp

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Desenvolver e implementar de métodos pedagógicos inovadores, ênfase crescente no desenvolvimento de competências socioemocionais dos alunos.

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2-Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas   aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

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Desenvolver trabalhos tanto individuais quanto em grupos, incentivando os alunos a produzirem resultados de qualidade. Emprego agrupamentos produtivos nas aulas de nivelamento, com atividades diversificadas como pesquisas, leituras coletivas e individuais, interpretação e compreensão de diversos gêneros textuais.

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1-Incentiva a construção de projetos conjuntos pelos professores da área com estudantes e outros professores.

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1-Quando identifica um ponto de melhoria, propõe e implementa ações para melhorar os resultados.

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2-Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo.

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Após indicar os resultados da prova paulista, são feitas devolutivas detalhadas.

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Avaliação crítica dos resultados educacionais atuais, destacando áreas onde os alunos enfrentam dificuldades consistentes em termos de aprendizado e desempenho.

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Aprofundar o currículo por meio da Parte Diversificada, ampliando as conexões entre diferentes áreas de conhecimento e promovendo a interdisciplinaridade com outras disciplinas da Base Nacional Comum.

Práticas Experimentais

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Implementar de programas estruturados de tutoria entre pares, onde estudantes mais avançados ajudam aqueles que estão com dificuldades em disciplinas específicas.

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Balanceamento químico no laboratório virtual Pheet

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Criar de espaços colaborativos dentro da escola, como salas de estudo em grupo ou laboratórios de aprendizagem, onde os alunos podem trabalhar juntos para resolver problemas e discutir temas do currículo.

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1-Disposição para   testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o estudante (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos).

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1: Busca conhecer os estudantes em sua individualidade (projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades.

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Comprometer com a implementação de novas metodologias, avaliações e estratégias de ensino para promover um ensino de alta qualidade.

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Estabelecer um diálogo aberto e acolhedor, orientando não apenas no campo acadêmico, mas também no desenvolvimento pessoal e profissional.

Dentre as várias ações durante a tutoria, tivemos essa. Onde os estudantes falaria dos pontos positivos e negativos sobre si, projetos, o que gostava e o que não gostava em forma de mapa mental.

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Utilizar eficaz de ferramentas como Phet e Kahoot e outras, para promover a interatividade e o engajamento dos alunos no processo de aprendizagem.

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2: Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos estudantes e dos profissionais da escola (exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômico, religiosa).

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| Disposição ao  autodesenvolvimento contínuo

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Atuar na tutoria, proporcionando suporte personalizado aos alunos.

Eles se sentirem pertencente de algo.

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Formação contínua

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Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil 

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Macroindicador: Promoção do protagonismo juvenil 

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Macroindicador: Registro de boas práticas

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Macroindicador: Registro de boas práticas

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| 1-Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral).

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Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida estudantes.

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Participar ativamente de cursos formativos, on-line oferecidos pela (Multiplica-SP), buscando constantemente aprimorar suas habilidades no exercício da função.

Apresentação final multiplica

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1-Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

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Incentivar e apoiar nas realizações acadêmicas dos alunos através de práticas eficazes.

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Compartilhar essas ações em Ambiente Virtual, promovendo a disseminação de ideias e estratégias eficazes entre os colegas.

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| 1-Mostra-se próximo e constrói vínculo   positivo com os  estudantes e profissionais da   escola estando disponível dentro e fora da  sala de aula.

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Propicia o espaço para que o estudante seja o sujeito principal da ação.

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Reavaliação

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Culto 7 de Setembro e Folclore Brasileiro.

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Cultivar relações próximas e empáticas com os alunos, criando um ambiente onde se sintam confortáveis para compartilhar suas preocupações e aspirações.

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Treliças semana da água em parceria com o grêmio estudantil.   

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Registrar visual de atividades que demonstram métodos inovadores de ensino-aprendizagem, como demonstrações práticas, debates estruturados e projetos colaborativos.

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Comprometimento com o processo  e o resultado

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Procurar continuamente novos aprendizados para aprimorar a qualidade das aulas e melhorar o processo de aprendizagem dos alunos.

OT de tecnologia e robótica.

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Criar um ambiente onde o aluno é o protagonista de sua aprendizagem, utilizando estratégias definidas no Guia de Aprendizagem e oferecendo suporte atencioso.

Estudante explicando aos colegas o que entendeu sobre as habilidades trabalhadas.

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Planejamento

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2-Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (ATPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

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| 1-Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos estudantes e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

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Engajar nas formações oferecidas pelo ATPCG e ATPCA  da Diretoria de Ensino, bem como nas formações dos professores através do Ava-Efape no CMSP.

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1-Compartilha as boas práticas adotadas por ele  e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio  ao nivelamento etc.).

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2-Colabora com os outros profissionais da escola no dia a    dia (apoia e oferece ajuda).

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Realizar uma análise detalhada das necessidades individuais e coletivas dos alunos, identificando áreas específicas onde há lacunas no domínio das habilidades e competências essenciais.

Existem diferentes métodos avaliativos, mas a avaliação diagnóstica pode oferecer maior precisão na identificação das necessidades e habilidades dos alunos.

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Mostra-se aberto a ouvir e apoia os estudantes em seu processo de formação pessoal, acadêmico e profissional.

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Facilitar o aprendizado colaborativo ao permitir que colegas conheçam e adotem práticas bem-sucedidas em suas próprias salas de aula.

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Explicando como funcionava o lançamento de notas na SED.

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Colaborar ativamente com os colegas de equipe, oferecendo apoio e assistência sempre que necessário.

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Focar na revisão das habilidades não dominadas, proporcionando um ambiente propício para a resolução de dúvidas pendentes e a consolidação do aprendizado.

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Utilizar métodos de ensino que promovem a autonomia do aluno na compreensão e aplicação dos conteúdos compartilhados em sala de aula.

Balanceamento com jujubas

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Contribuir para a criação de uma cultura de compartilhamento e colaboração entre professores, fortalecendo a comunidade educacional como um todo.

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Estar presente não apenas dentro da sala de aula, mas também participando de atividades extracurriculares e eventos escolares para fortalecer o relacionamento com a comunidade estudantil.

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Utilizar métodos diversificados e adaptáveis para apoiar o progresso acadêmico dos alunos ao longo do ano letivo.

Experimento do PH, usando repolho roxo como indicador.

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Devolutivas

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Sugestões durante a os ATPCG e com os demais colegas textos para leitura e novas práticas.

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Compartilhar recursos, ideias e boas práticas para promover um ambiente de trabalho colaborativo e de aprendizagem mútua.

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Execução

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1-Busca devolutiva da sua atuação com os estudantes, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de seu componente.

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1-Executa as ações planejadas no Programa   de Ação.

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Estimular a troca de ideias através de discussões em sala de aula, permitindo que os alunos expressem suas opiniões sobre o conteúdo abordado.

Todo bimestre ocorre combinados de via oral com os alunos, onde são alentados e alinhados pontos para melhoria. Os estudantes dão suas sugestões.

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| 1-Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

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| 1-Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e outros professores.

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Colocar em prática as atividades e iniciativas delineadas no guia de aprendizagem, garantindo que cada ação contribua diretamente para o desenvolvimento dos alunos.

Aula de química forense, identificação da qualidade da gasolina.

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Providenciar e feedback detalhado construtivo aos alunos sobre seu desempenho em atividades e avaliações, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Utilizar os resultados de avaliações formativas e sumativas para adaptar o ensino e melhor atender às necessidades individuais e coletivas dos alunos.

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Reflete sobre o seu propósito de atuação, relacionando-o ao seu papel como professor

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Compartilhar ativamente as boas práticas adotadas pelos professores e outros profissionais da escola através do WhatsApp, promovendo a troca de ideias e a colaboração entre colegas.

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Colaborar com os colegas na elaboração e execução de ações que contribuam para o alcance das metas estabelecidas no Plano de Ação Escolar.

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Seguir um cronograma claro e organizado para implementar as estratégias de nivelamento e recuperação contínua de maneira consistente ao longo do ano letivo.

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Cronograma semanal de aulas para gestão do currículo_2024 (1)

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Exercer um papel inspirador para alunos e profissionais da escola, promovendo os princípios e premissas do PEI (Projeto Educativo Institucional).

Corresponsabilidade.

Substituindo o professor de educação física, tratava-se de uma aula sobre cálculos de IMC, onde mais tarde consegui fazer uma relacionar as minhas habilidades de química.

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Cria um ambiente de aprendizagem colaborativa, onde os professores podem aprender uns com os outros e desenvolver suas habilidades profissionais.

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Em práticas experimentais foi realizados experimentos interdisciplinar Química/Biologia.  Experimento da fotossíntese.

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Integrar diferentes disciplinas para enriquecer a experiência educacional dos alunos e promover uma aprendizagem mais holística e integrada.

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Adaptar métodos de ensino para atender às necessidades específicas dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem inclusivo e estimulante.

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Disposição para a mudança

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Demonstrar um compromisso firme, me envolvendo ativamente na organização e execução dos eventos escolares, oferecendo meu tempo e habilidades para garantir que sejam bem-sucedidos.

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| 1-Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos   e práticas.

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Elaborar e entregar pontualmente guias de aprendizagem, cronogramas, agendas semanais, programas de ação e outros documentos solicitados pela gestão escolar.

Guia base, porém são 11 guias para redigir por bimestre.

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2- Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade.

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2-Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos estudantes incentivando sua   participação como corresponsáveis.