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Presidente do conselho pedagógico na ESTGL-IV

Phd na área de Gestão.

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Inspired By Excellence & Innovation A ESTGL distingue-se pela excelência, capacidade de inovação e pelo seu modelo académico centrado no aluno.

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Subscreva o canal da ESTGL-IPV no YouTube

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Canal da Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego www.estgl.ipv.pt www.facebook.com/comunidade.estgl

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Conselheiro do Conselho Nacional de Educação; Professor na Egas Moniz – School of Health & Science, onde dirige o Departamento de Inovação Pedagógica e e-Learning; integra o Conselho Pedagógico do Almada International School e é Apple Professional Learning Specialist. Desempenhou funções de assessoria especializada na área da educação e formação de jovens e adultos, no Gabinete do Secretário de Estado da Educação. Foi Professor da Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa e Tutor na Universidade Aberta. Foi Professor Coordenador e Diretor da Escola Superior de Educação Jean Piaget de Almada. Lecionou em diversos estabelecimentos de ensino básico e secundário (Escola António Augusto Louro, St. Peter’s School e no Colégio dos Plátanos). Com o apoio do Institute of Art, Design and Technology (Irlanda), desenvolveu em Moçambique o projeto School in a Box. Tem feito investigação na área da história social e política, com destaque para as temáticas relacionadas com história da educação. Tem apoiado processos de inovação educacional e de integração das tecnologias em contextos educativos. Reconhecido como Apple Distinguished Educator, foi também finalista da edição mundial do Global Teacher Prize. Integrou a Direção da Agência Nacional para a Qualificação e Ensino Profissional. Foi membro do Conselho de Administração do Madan Parque. É membro do Conselho Estratégico Instituto de Nanoestruturas, Nanomodelação e Nanofabricação (i3N), do Conselho Consultivo da Associação Portuguesa de Educação e Formação de Adultos, Presidente do Conselho Científico da Associação Portuguesa para a Inovação e Empreendedorismo Social e Digital. Integrou o Conselho Geral de diversas escolas agrupamentos de escolas. Foi eleito vereador da Câmara Municipal de Almada nas eleições autárquicas de 2017-2021, onde assumiu a vice-presidência e diversos pelouros, entre eles o da educação. No mandato de 2021-2025 é deputado municipal e preside à Comissão de Educação, Desporto, Juventude e Cultura da Assembleia Municipal de Almada.

Mas o mais importante de tudo: é pai do Afonso e do Duarte.

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Professora desde 1988 na área das línguas (Português, Francês, Espanhol); duas licenciaturas: Universidade do Porto (FLUP) Línguas e Literaturas Modernas (Português-Francês) e Filologia Hispânica (Universidade de Navarra); Mestrado em Linguística Espanhola (UMinho); Doutoramento em Linguística Espanhola (Universidade de Santiago de Compostela). Docente do Ensino Superior Politécnico desde 2001 (Politécnico de Leiria e Politécnico do Porto). Áreas de investigação: Fraseodidática (léxico, fraseologia, lexicografia e fraseografia) do espanhol como língua estrangeira; recursos digitais para a educação (formação em Plataformas e em diversos de recursos); apoio à leitura no Ensino Superior (formação de leitores críticos; aperfeiçoamento da qualidade de leitura). A docente dirige a atividade Taller de lectura en español na Escola Superior de Educação do IPP desde 2022.

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Samanta Moura é uma sonhadora que gosta de olhar para dentro da caixa e pensar fora dela. Apaixonada pelas áreas do Pensamento Crítico e da NeuroEducação, adoro fazer perguntas e procurar soluções para os desafios com que se depara no dia-a-dia. Procura explorar e aplicar práticas pedagógicas inovadoras, com recurso a metodologias ativas. Acredita que a escola tem de ser, acima de tudo, um lugar feliz.
É licenciada em Ensino Básico – 1º ciclo, com pós-graduação em “TIC em Contextos de Aprendizagem”, pela Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti (ESEPF). Atualmente, desempenho as funções de adjunta do diretor pedagógico, coordenadora da Educação Inicial, professora do 1º ciclo e mentora do Projeto “Sou +”, no Colégio de Gaia. Tem formação nas áreas de Supervisão Pedagógica, Filosofia com Crianças, Gestão de Conflitos com Inteligência Emocional e Lego Serious Play, Treino Avançado em Inteligência Emocional, Coaching Educativo e Play Based Learning.

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Licenciada em Ensino de Inglês e Alemão pela Universidade de Aveiro, pós graduação em Estudos Ingleses, pela mesma Universidade e mestrado em Gestão, Avaliação e Supervisão Escolares, na Escola Superior de Educação e Ciências Sociais de Leiria e pós-graduação em Inovação Pedagógica e Mudança Educativa pela Universidade Católica Portuguesa, Porto. Trabalha como professora em escolas públicas desde 1994, formadora de professores desde 2017 e recentemente como Assistente Convidada (Inglês) no ESECS/Instituto Politécnico de Leiria. Foi entre 2018 e 2021 Representante para Autonomia e Flexibilidade Curricular no CFAE “Os Templários”, Tomar e em 2023-24 no CF LeiriMar, Leiria e Marinha Grande.

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Fernando Vasques é um dedicado professor de 1.º Ciclo e mestre em Utilização Pedagógica das TIC. Com experiência na área da educação, desempenha o papel de Coordenador Pedagógico para os níveis Pré-Escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclo. Além disso, é o Coordenador do Projeto Happy Schools no Conservatório de Música da Covilhã, onde se empenha em criar um ambiente escolar positivo e enriquecedor.

É um entusiasta das novas tecnologias e metodologias ativas, sempre à procura de inovar e melhorar a experiência educativa dos seus alunos. Também integra o projeto ArcaComum, ligado à Programação e Robótica, contribuindo para a integração destas áreas no ensino básico.

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Doutoranda em Estudos Globais na Universidade Aberta de Lisboa, onde investiga sobre Happy Schools e Responsabilidade Social das Escolas.

Mestre em Educação Social, licenciada em Psicologia e em Educação Social.

Investigadora no projeto "Perspetivas sobre a Felicidade. Contributos para Portugal no World Happiness Report (ONU)".

Docente na formação avançada “Liderança Positiva e Felicidade 5.0” no ISLA de Santarém. Formadora do curso “Ferramentas para construir uma “Happy School”: docentes, lideranças e organizações-educativas”, uma parceria da DGAE e do Instituto Universitário Atlântica.

Técnica Superior de Educação Social em contexto escolar.

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Natural de Vila do Conde. Mestre em Ensino 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico, com a realização do mestrado sobre a temática: “Aplicação das Aplicações em sala de aula

com recurso ao tablet – intervenção nos 1º e 2º Ciclos do Ensino Básico”.

Doutorando em Ciências da Educação, na especialidade de Tecnologia Educativa no Instituto de Educação da Universidade do Minho. É, também, investigador do Centro de Investigação em Educação (CIEd) do Instituto de educação da Universidade do Minho.

Tem participado em projetos de investigação em diferentes instituições na área da educação, mais concretamente em tecnologias educativas e na formação de educadores

e professores.

Membro na direção da Associação Nacional de Professores (ANP), sendo também consultor pedagógico no centro de formação Leonardo Coimbra, autor de vários artigos

científicos no âmbito da educação e dinamizador de vários workshops e outras atividades no campo de ação da utilização de dispositivos móveis e aplicações, promovendo metodologias ativas, em contexto educativo.

É, ainda, formador certificado pelo conselho científico e embaixador de diversas aplicações de vertente educacional, tais como Genially, Wakelet e Curipod.

As suas áreas de interesse centram-se em “Smart Educational Ecosystem, Ambientes de Inovação Pedagógica, Educational Technology, Metodologias Ativas e Apps for Education”.

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Doutorada em Multimédia em Educação pela Universidade de Aveiro.

Coordenadora do Centro de Formação da ESTGL.

Docente da ESTGL no Departamento de Informática, Comunicações e Ciências Fundamentais.

Título de Especialista: Especialista de Reconhecida Experiência e Competência Profissional na Área de Multimédia e Produção Audiovisual

Coordenadora do Gabinete de Comunicação da ESTGL.

Formadora acreditada pelo CCPFC (Conselho Cientifico-Pedagógico da Formação Contínua).

Autora de comunicações e publicações, nacionais e internacionais.

Vou estar convosco nestas Jornadas que serão certamente excelentes graças à vossa presença!

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Isabel de Lurdes Pereira do Cabo nasceu em Resende em 1978, licenciou-se em Línguas e Literaturas Modernas, variante de Estudos Portugueses e Espanhóis, na FLUP (2002), realizou o mestrado em Estudos Ibéricos, na UBI (2010), a Especialização em Supervisão Pedagógica na Educação em Línguas, na UM (2016), o mestrado em Ciências da Educação, especialização em Comunicação e Tecnologias Educativas, na UTAD (2020), o doutoramento em Español: Investigación avanzada en Lengua y Literatura, na Universidad de Salamanca (2024), a Especialização em Administração e Organização Escolar, no IESFAFE (2024) e encontra-se a frequentar o curso de doutoramento em Ciências da Educação, na UTAD (2023) e a PG em Inteligência Artificial e Tecnologias Emergentes na Aprendizagem, no ISLA (2024). É docente de Espanhol desde 2001/02, é QA no Agrupamento de Escolas Latino Coelho, Lamego, é Professora Adjunto na área do Espanhol na ESTGL-IPV e encontra-se, desde 01/09/2023, requisitada na DGEstE-DSRC, estando integrada na EMAP, na equipa da Autonomia e Flexibilidade Curricular.

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Cátia Pimenta Valéria é professora de Espanhol do Quadro da Escola Secundária de São Pedro, Vila Real e Embaixadora Digital do CFAE MarcoCinfães. Como formadora acreditada pelo CCPFC, colabora com a ESTGL. Orienta cursos e oficinas de formação no âmbito das Línguas, Didáticas, Tecnologias e Projetos. Integra a equipa das Jornadas Online ESTGL_IPV: Formação Contínua e Práticas Pedagógicas, como moderadora residente.
Este mural digital está a seu cargo!
Mestre em Recursos Digitais em Educação (2022); Mestre em Ensino de Português e Espanhol (2011); Licenciada em Português e Francês (2004); Especialização em Administração e Organização Escolar, no IESFAFE (2024); a frequentar o Curso de Doutoramento em Ciências da Educação, na UTAD (2023) e a PG em Inteligência Artificial e Tecnologias Emergentes na Aprendizagem, no ISLA (2024).
Outros:
-"Microsoft Innovative Educator Expert".
-"Microsoft Master Trainer".
-Fundadora e coordenadora de projetos eTwinning.
-Embaixadora Genial.ly
-Embaixadora Scientix.
https://orcid.org/
ORCID: 0000-0002-6470-5822
Ciência Vitae ID | 5616-3CA2-096B

"Ensinar é aprender duas vezes" - Joseph Joubert

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Doutorado em Computer Sciences, com especialização em Cloud Computing e Cloud Federation, pela Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD). Licenciado em Engenharia de Sistemas e Informática. Com investigação nas áreas de cloud computing, cloud federation, sistemas distribuídos, Inteligência Artificial, sistemas de informação e ensino à distância. É Professor Adjunto Convidado no Instituto Superior Politécnico de Viseu – Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (IPV-ESTGL) no departamento de Informática Comunicação e Ciências Fundamentais. É Especialista de Sistemas e Tecnologias de Informação na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego, responsável pela coordenação das áreas core infrastructure and communications, computer security areas, data center e communications networks. É um Microsoft Certified Professional, com as certificações MCP, MCSA e MCSA Messaging e frequentou o Cisco Certified Network Associate.

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Clique na imagem para aceder ao mural de apresentação dos participantes. Basta clicar depois no sinal de + no canto inferior esquerdo e preencher a janela que vai abrir. Escreva o nome da sua localidade e faça a sua apresentação (foto, texto). Para terminar, clicar em "Publicar".

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O link de inscrição e cartaz com o programa serão divulgados nos meses de janeiro, março e junho, respetivamente nas redes da ESTGL-IPV

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8 de fevereiro de 2025

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12 de abril de 2025

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5 de julho de 2025

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REGISTO DE PRESENÇAS: I Jornadas Online ESTGL-IPV: Formação Contínua e Práticas Pedagógicas

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Local: Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (Plataformas: Zoom e Youtube)Data de realização: 19 de outubro de 2024 (sábado). Horário: 9h00 - 17h30As I Jornadas Online ESTGL-IPV: Formação Contínua e Práticas Pedagógicas tem a duração de 6 horas e é uma Ação de Curta Duração.Reconhecimento e certificação: Reconhece-se, nos termos do Despacho n.º 5741/2015, de 29 de maio, a atividade de formação acima referenciada, como ação de formação na modalidade ACD-Ação de Curta Duração. Para efeitos do Art.º 8 do RJFC-Regime Jurídico da Formação Contínua (Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro) esta ação releva para a progressão na carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, do Ensino Secundário e Professores de Educação Especial.A emissão do certificado da ACD de 6 horas implica o pagamento de 10 euros e a frequência das 6 horas de duração da ACD. Após a realização do evento, os interessados devem solicitar, por email, a emissão do certificado bem como anexar o comprovativo do respetivo pagamento. Oportunamente serão facultados os dados para poder efetuar o pagamento do certificado. Qualquer informação deve ser solicitada para o seguinte endereço eletrónico: formacao@estgl.ipv.pt

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Recursos digitais para o ensino das línguas no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Recursos digitais para o ensino das línguas no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Formadora: Ana Elias Pinheiro

Destinatários: Grupo 200

E-learning /25h

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Tecnologias Digitais na Didática do Inglês (Ensino Presencial, Não Presencial e Híbrido)

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Tecnologias Digitais na Didática do Inglês (Ensino Presencial, Não Presencial e Híbrido)

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Formadora: Ana Paula Loureiro

Destinatários: Grupos 120, 220, 330

E-learning / 50h (25h+25h)

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 Tecnologias Digitais na Didática do Português (Ensino Presencial, Não Presencial e Híbrido)

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 Tecnologias Digitais na Didática do Português (Ensino Presencial, Não Presencial e Híbrido)

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Formadora: Ana Paula Loureiro

Destinatários: Grupos 200, 210, 220 e 300

E-learning / 50h (25h+25h)

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O Compromisso Coletivo no Planeamento e Avaliação das Aprendizagens dos Alunos em Educação Física

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O Compromisso Coletivo no Planeamento e Avaliação das Aprendizagens dos Alunos em Educação Física

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Formadora: João Cardoso Marques

Destinatários: Grupos 260 e 620

E-learning / 50h (25h+25h)

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 Novas metodologias de ensino em Educação Física no Ensino Presencial, Híbrido e a Distância

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 Novas metodologias de ensino em Educação Física no Ensino Presencial, Híbrido e a Distância

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Formadora: Marcos Morgado

Destinatários: Grupos 260 e 620

E-learning / 50h (25h+25h)

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O Desenvolvimento de Projetos de Leitura no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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O Desenvolvimento de Projetos de Leitura no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Formadora: Maria de Fátima Macedo Rodrigues

Destinatários: Grupos 200, 210, 220, 300

E-learning / 50h (25h+25h)

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Erasmus & eTwinning - Métodos inovadores de ensino e trabalho colaborativo - no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Erasmus & eTwinning - Métodos inovadores de ensino e trabalho colaborativo - no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Formadora: Rosa Gaspar

Destinatários: Grupo 110

E-learning / 50h (25h+25h)

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Tecnologias Educativas como complemento nas práticas pedagógicas no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Tecnologias Educativas como complemento nas práticas pedagógicas no Ensino a Distância e no Ensino Presencial

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Formadora: Sílvia Assunção

Destinatários: EDI, Prof. dos EB, ES e EE

E-learning / 50h (25h+25h)

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As vossas respostas a este formulário de avaliação são, para nós, fundamentais para compreendermos a importância destas jornadas. Agradecemos muito a vossa colaboração!

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REGISTO DE AVALIAÇÃO: I Jornadas Online ESTGL-IPV: Formação Contínua e Práticas Pedagógicas

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Local: Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego (Plataformas: Zoom e Youtube)Data de realização: 19 de outubro de 2024 (sábado). Horário: 9h00 - 17h30As I Jornadas Online ESTGL-IPV: Formação Contínua e Práticas Pedagógicas tem a duração de 6 horas e é uma Ação de Curta Duração.Reconhecimento e certificação: Reconhece-se, nos termos do Despacho n.º 5741/2015, de 29 de maio, a atividade de formação acima referenciada, como ação de formação na modalidade ACD-Ação de Curta Duração. Para efeitos do Art.º 8 do RJFC-Regime Jurídico da Formação Contínua (Decreto-Lei n.º 22/2014, de 11 de fevereiro) esta ação releva para a progressão na carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, do Ensino Secundário e Professores de Educação Especial.A emissão do certificado da ACD de 6 horas implica o pagamento de 10 euros e a frequência das 6 horas de duração da ACD. Após a realização do evento, os interessados devem solicitar, por email, a emissão do certificado bem como anexar o comprovativo do respetivo pagamento. Oportunamente serão facultados os dados para poder efetuar o pagamento do certificado. Qualquer informação deve ser solicitada para o seguinte endereço eletrónico: formacao@estgl.ipv.pt

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Apresentação de Leonor Viegas e Fernando Vasques

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Apresentação de Leonor Viegas e Fernando Vasques

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19 de outubro de 2024I Jornadas Online ESTGL-IPV: Formação Contínua e Práticas Pedagógicas

Projeto Happy Schools

Dra. Leonor Viegas

Doutoranda em Estudos Globais na Universidade Aberta de Lisboa, onde investiga sobre Happy Schools e Responsabilidade Social das Escolas. Mestre em Educação Social, licenciada em Psicologia e em Educação Social.Investigadora no projeto "Perspetivas sobre a Felicidade. Contributos para Portugal no World Happiness Report (ONU)". Docente na formação avançada "Liderança Positiva e Felicidade 5.0" no ISLA de Santarém. Formadora do curso "Ferramentas para construir uma "Happy School": docentes, lideranças e organizações-educativas", uma parceria da DGAE e do Instituto Universitário Atlântica. Técnica Superior de Educação Social em contexto escolar.

+ info

Fernando Vasques

Licenciado em Professores de 1.º Ciclo pelo Politécnico de Viseu;Mestrado em Utilização Pedagógica das TIC pelo Politécnico de Leiria;No Conservatório de Música da Covilhã:

Coordenador Pedagógico Pré-escolar, 1.º, 2.º e 3.º Ciclo;

Coordenador Happy Schools;

Apaixonado pelo ensino e Metodologias Ativas;Desenvolve projetos no âmbito da tecnologia aliada às metodologias ativas, robótica e programação.Embaixador: Genially | ClassDojo | Quiver
+ info

Escola Ensino Regular e Artístico.

Escola na região interior do país, semiprivada:

Ensino regular do Pré-Escolar até ao 4.º ano;

Ensino Bilingue no 1.º Ciclo;

Ensino Integrado e Articulado de Música e Dança 2.º e 3.º Ciclos

Quase centenária!

Conservatório de Música da Covilhã

Indice

5. Kit Happy Schools - Turma de 4.º ano

4. Plano Estratégico

3. Início do Projeto - Diagnóstico

2. Fundamentação e Metodologia

1. Origem do projeto

Dra. Leonor Viegas

Origem do projeto

Happy Schools

De 0 a 10 quanto me sinto feliz no meu local de trabalho?

Happy Schools

Felicidade no trabalho?

Fundamentos para Happy Schools

Fundamentos para Happy Schools

Dimensões Happy Schools

Dimensões Happy Schools

Futuro Happy Schools...

Ação de FormaçãoFerramentas para construir uma Happy School: docentes, lideranças e organizações-educativas

Survey Happy Schools

Survey Happy Schools (Docentes)

Qual o valor que considero mais importante para a felicidade da minha Escola (docentes)

Happy Schools no Conservatório de Música da Covilhã

Origem do projeto

+ info

Origem do projeto

Já conhecia o Programa Happy Schools, pois participei em vários eventos: SUPERTABI na Maia 2023 com o tema: "Porque é que uma Escola deve promover a Felicidade?" e Webinar da Porto Editora sobre o tema "Orientações e estratégias para uma Escola Feliz".Dei uma formação sobre M.T.P. (TIC@Portugal 2023 - Seia), que o professor Jorge assistiu e na semana seguinte recebi o seu contacto para uma reunião.

Happy Schools

Happy Schools

Fundamentação e Metodologia

UNESCO"Why the world needs Happy Schools"

Direitos Fundamentais

Filosófica

Científica

+ info

Qual é a ligação entre a Aprendizagem e a Felicidade?

Fundamentação

Happy Schools

Comparação de dados - Inquérito

Análise

Passo 4

Criação de um Plano Estratégico

Ação

Passo 3

Apresentação dos dados e auscultação dos intervenientes

Inquérito Happy Schools Comunidade Escolar

Entrevistas

Passo 2

Recolha de Dados

Passo 1

Caso/Objeto em Estudo - "Os níveis de felicidade na Escola"

Estudo de Caso

Gall et al (2007, p.447) definem "estudo de caso de investigação como um estudo em profundidade de um ou mais exemplos de um fenómeno no seu contexto natural, que reflete a perspetiva dos participantes nele envolvidos".

Happy Schools

Divulgação resultados

Análise de dados

Março/Abril

Divulgação resultados

Survey Happy Schools

Cronologia do Projeto

Plano estratégico

21, 22 e 28 de fevereiro

23, 30 e 31 de janeiro

4 de janeiro

7 a 17 de novembro

Happy Schools

Início do Projeto - Diagnóstico

(UNESCO, 2024)

Principios e Valores

Responderam: 121 Alunos do 1.º ano ao 8.º ano; 120 Encarregados de Educação; 34 professores; 5 Funcionários não-docentes.

Diagnóstico Happy Schools

Questionário foi elaborado com base no modelo da UNESCO para uma Happy School numa parceria da DGAE/ Instituto Universitário Atlântica. O questionário tem por base 4 pilares: Pessoas (People), Processos (Process), Espaços (Place) e Princípios e Valores (Principles).

Happy Schools

O apoio da minha família é essencial para o meu sucesso escolar?

Considero que o processo de ensino/aprendizagem é prazeroso para o/a meu/minha educando/a?

Principios e Valores

Na escola, os profissionais de educação têm uma atitude positiva.

O que aprendo nas aulas é útil para minha vida.

Na minha escola o trabalho é reconhecido.

Na minha Escola, os adultos são positivos.

Resultados Alunos e Encarregados de Educação

A minha Escola está preparada para utilizar a internet como ferramenta de trabalho?

As atividades que a minha Escola organiza promovem o respeito pela diferença?

Sinto-me seguro na minha Escola?

Na minha Escola, os conteúdos ensinados são relevantes para a vida dos alunos?

Na minha Escola, o processo de ensino/aprendizagem é prazeroso?

Principios e Valores

Considero que existe um ambiente de aprendizagem caloroso e amigável na minha Escola.

Resultados Professores e Pessoal não Docente

AlunosEncarregados de EducaçãoProfessoresPessoal não Docente

Pontos a melhorar

Todos

Alunos

Comida Refeitório

Pressão nos Testes

Todos

Principios e Valores

Todos

Espaços verdes e de descontração

Resolução de conflitos

E o que podemos fazer para melhorar?

Turmas do 1.º ano ao 8.º ano

Alunos

03

Presencial e online

Encarregados de Educação

02

Presencial e online

Direção, Professores e Pessoal não Docente

01

Apresentação dos Resultados aos Intervenientes

Happy Schools

Plano Estratégico

Principios e Valores

"Com base nos resultados do inquérito Happy Schools, identificamos as áreas-chave onde podemos melhorar as condições de bem-estar dentro da nossa instituição."

Plano Estratégico

"A promoção do bem-estar de alunos, funcionários e professores é fundamental para o sucesso educacional e a criação de um ambiente escolar positivo."

Happy Schools

Dia da Felicidade

Atividades

Já realizadas

Propostas de Melhoria

Happy Schools

Kit Happy Schools - Turma de 4.º ano

Turma de 4.º Ano

Kit Happy Schools

Diálogo

Ação

Escuta

Atenção

Desenho de uma Happy Schools

Madre Teresa de Calcutá

' Não devemos permitir que alguém saia da nossa presença sem se sentir melhor e mais feliz.'

leonorhaydeeviegas@gmail.com

Dra. Leonor Viegas

Link para apresentação

fernandovasques3@gmail.com

Obrigado

Fernando Vasques

Ações de Sensibilização sobre o Bullying e CiberBullying;"Sessões café" de partilhas de temas importantes;Mais atividades com a comunidade; Criação de uma sala para jogos de tabuleiro;Organizar a Festa Final de Ano (comida e bebida);Querem ser mais ativos e ajudar a escola;

Encarregados de Educação

EspaçosSala com piano e intrumentos;Horta e espaços verdes;Recreio coberto;Campo futebol; Sala de jogos;Sala de estudo e música individual; TestesMini testes;Controlar o tempo;Técnicas de relaxamento;Conflitos Mais adultos;Regras claras e afixadas;RefeitórioInquérito sobre a comidaComidas diferentes;Fruta variada;

3.º Ciclo

EspaçosEcopontos;Horta e espaços verdes;Casas para pássaros;Campo futebol; Sala de jogos;Sala de estudo e música individual; TestesMais descontração dos professores;Intervalo a meio;Bolas antistress e Exercícios;Conflitos Mais adultos;Regras claras e afixadas;RefeitórioComidas diferentes;Fruta variada;

2.º Ciclo

3.º Ciclo

2.º Ciclo

1.º Ciclo

EspaçosEscorregas, baloiços e escalada;Campo de futebol e basquetebol;Horta | Mais árvores;Testes Exercícios de respiração;Yoga;Reduzir a matéria e mais revisões;Conflitos Mais adultos;Regras claras e afixadas;RefeitórioComidas diferentes;Fruta variada;

Melhorar os espaços com jogos;Criação de uma horta;Manual de Resolução de conflitos;Ações de Sensibilização sobre o Bullying e CiberBullying; Reconhecimento e valorização dos funcionários;Formação;Mais momentos de convívio fora da escola;Maior envolvimento dos pais.

Professores e PND

Sugestões

Criação de um manual de resolução de conflitos;Ações de Sensibilização sobre o Bullying e CiberBullying;Atribuição de prémios de reconhecimento (Professores e Pessoal não Docente);Comemoração do Dia da Felicidade;Formação 1.º Socorros.

Direção

Sugestões

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Happy School - Leonor Viegas e Fernando Vasques

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Happy School - Leonor Viegas e Fernando Vasques