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Realizado:

LAURA DEL PILAR CICERI ARREGOCES 100170403

MARÍA DE LOS ANGELES GONZALEZ OROZCO 100172391

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Ambientes de aprendizaje "nueva propuesta didáctica"

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ambientes de aprendizajeinstituto universitario del centro de mÉxicomaestría en educación:desarrollo de ambientes de aprendizaje en educación.present

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¿Qué aspectos considera que deben hacer parte de un ambiente de aprendizaje que tenga en cuenta la cultura y las realidades sociales?

·                    Artefactos culturales: Incorporar herramientas, símbolos y prácticas tradicionales del contexto cultural del aprendiz para fortalecer su identidad y sentido de pertenencia.

·                    Contexto social: Considerar las dinámicas y problemáticas sociales de la comunidad para hacer el aprendizaje relevante y aplicable a la vida diaria.

·                    Interacción social: Promover la colaboración entre los educandos y con el agente educativo, facilitando la creación de una red de apoyo y aprendizaje compartido.

·                    Resolución de problemas reales: Diseñar actividades que conecten el aprendizaje con situaciones cotidianas y retos de la comunidad, favoreciendo el pensamiento crítico y la creatividad.

·                    Flexibilidad y diversidad: Adaptar las metas y actividades educativas a las necesidades individuales de los educandos, reconociendo que no todos aprenden de la misma manera ni a la misma velocidad.

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Los elementos fundamentales en un ambiente de aprendizaje son los siguientes:

Agente educativo y aprendices: El agente educativo organiza y propone las actividades, mientras que los aprendices son quienes participan en el proceso de aprendizaje.

Objetivos y metas de aprendizaje: Cada actividad debe tener un objetivo central y metas específicas que guíen el proceso educativo.

Actividades y demandas cognitivas: Las actividades propuestas deben tener estructuras que desafíen a los aprendices cognitivamente, promoviendo el uso de diferentes estrategias y operaciones mentales.

Artefactos culturales: Se refiere a los materiales y contextos en los que se desarrollan las actividades, incluyendo el marco simbólico, ayudas pedagógicas y los tiempos y lugares de interacción.

Concepciones e intencionalidades: Las concepciones de los agentes educativos y de los aprendices sobre el aprendizaje y la enseñanza influyen en la dinámica del ambiente de aprendizaje, así como sus intenciones educativas.

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¿Qué entendemos por ambiente educativo?

Según Ótalora, 2010 Entendemos por ambiente educativo al espacio diseñado intencionalmente por un agente educativo (persona, institución o grupo), con el cual se busca cumplir con un objetivo específico. Este ambiente no solo se debe limitar a la transmisión de conocimientos, si no ser un espacio significativo, un escenario de aprendizaje retador y generador de múltiples experiencias para quienes participan en él; que permita la interacción social y cultural, que desafíe sus capacidades, la resolución de problemas y la construcción de conocimiento que favorezca su desarrollo integral, que estimule la curiosidad, la creatividad y el pensamiento crítico.

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¿Qué entendemos por ambiente?

Un ambiente se refiere al lugar o espacio donde los individuos interactúan con otras personas, objetos o contexto, por ejemplo: un ambiente de aprendizaje es un conjunto de aspectos que se relacionan para facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje.