# data[].attributes.body
1- Cosa mi porto a casa oggi? mi porto le risate delle mie colleghe, i sorrisi creati grazie alla nostra ormai profonda conoscenza e collaborazione di questi mesi. Ormai è una gara costruttiva a chi fa le cose più belle e originali.

2-Infatti non solo mi è piaciuto l'elaborato del mio gruppo ma mi sono rimasti impressi anche quelli degli altri. Sperando poi di poterli "rubare" nella vita scolastica. Ho aspettato qualche giorno a rispondere a queste domande perchè volevo vedere cosa mi si presentava come memoria a lungo termine in questi giorni. M.L.T di solito sedimenta quello che ci emoziona. E mi ha emozionato anche il progetto della camminata con i genitori fatta di tappe ideata dalle mie colleghe. Bello, proprio un bel progetto.

3- Del corso mi porto via tante cose. Soprattuto le attività che abbiamo fatto che sono state molto belle , quella delle note , sicuramente la custodisco nella mia borsa di Mery Poppins ( cassetta attrezzi dell'insegnante di sostegno), bello il lavoro su geografia , anche questo del Spaziotempo- dentro e fuori scuola. Bella la parte teorica mi sono piaciuti molto gli interventi che ha condiviso della Lucangeli. Grazie a lei ho approfondito forse una conoscenza superficiale che già avevo. Mi accodo ai complimenti dei miei compagni aggiungendo che la sua spontaneità e dolcezza mi resterà sempre nel cuore. Prima della didattica ci sono le persone e da quello noi impariamo. Quindi è stato un attimo esempio da seguire. Grazie

# data[].attributes.body
Di questo laboratorio porto a casa molti spunti di riflessione sulla mia futura professione di docente. L'aver avuto la possibilità di collaborare con le colleghe e i colleghi di corso mi ha dato la possibilità da un lato di conoscerli meglio dall'altro di imparare tanto dal loro approccio.

Le attività proposte dalla docente sono state utilissime e mi hanno fatto scoprire nuovi metodi e nuove possibilità didattiche.

# data[].attributes.attachment_caption
Foto di gruppo con il nostro progetto 'Rimodulare gli spazi scolastici'

# data[].attributes.body
1. Di questo incontro porto a casa tantissime nuove idee da mettere in pratica in classe e da poter utilizzare nella mia carriera professionale.

2. E' stato piacevole e stimolante progettare con le colleghe. Mi sono resa conto di quanto ognuno di noi possa contribuire alla realizzazione di un progetto e strutturarlo anche in poco tempo. Devo essere sincera, per svolgere un compito del genere in autonomia ci avrei impiegato un giorno intero (o forse più), invece con la condivisione e l'unione delle idee tra colleghe è bastata un'ora. Il lavoro è stato coinvolgente a tal punto che l'ora è volata via senza che ce accorgessimo!

4. Il laboratorio di didattica delle educazioni in area antropologica mi ha dato la possibilità di sperimentare diverse attività che possono essere utili per potenziare le competenze socio-relazionali degli alunni e per creare un clima inclusivo, ad esempio con i diversi lavori di gruppo svolti.

# data[].attributes.body
1-Cosa mi porto a casa?

Mi porto un' esperienza ricca di positività, di idee ed energie , grazie alla collaborazione e all' entusiasmo delle mie colleghe.

2- Collaborare con loro è stato gratificante: piene di entusiasmo, di idee creative e di competenze. Ognuna di loro ha portato le proprie esperienze personali sviluppando nel progetto il pensiero creativo.

3-Ho capito che lavorare insieme in una dimensione spazio-temporale può favorire la collaborazione e la condivisione di competenze. Ogni persona porta con sè un insieme di conoscenze e abilità che, se condivise, rafforzano il senso di identità del piccolo gruppo. Inoltre il lavoro collaborativo per raggiungere un obiettivo comune, il rispetto e la condivisione delle idee altrui insieme all' ascolto credo siano elementi fondamentali per costruire una didattica efficace ed inclusiva

# data[].attributes.body
1- Cosa mi porto a casa oggi?

Mi porto l'entusiasmo del lavorare in gruppo con colleghe speciali, la gioia di passare qualche ora in un laboratorio dove regna l'empatia e l'emozione trasmesse dalla docente e la voglia di dar vita ad idee creative con i miei ragazzi.

2- Non è stato per nulla difficile progettare insieme alle mie tre colleghe in quanto ci siamo in maniera "naturale e spontanea" suddivise i compiti dando spazio alle singole competenze di ciascuna di noi! L'idea è uscita subito ed è bastato uno sguardo di complicità per capire che era l'idea giusta!!!

3- Ascoltare, condividere, conoscere, empatizzare, rispettare, sono alcune delle capacità che attraverso questo laboratorio abbiamo potuto sviluppare ulteriormente. Penso che una buona didattica non sia fatta solo di nozioni e concetti ma sia fatta soprattutto di persone e la Prof.ssa Battistella mi ha confermato ciò che penso: riuscire a trasmettere le emozioni proprie ed altrui è un dei valori fondamentali che possono arricchire le esperienze e le vite degli insegnanti di sostegno e dei loro studenti.

Grazie Prof.ssa per il prezioso contributo nel nostro lungo percorso!

# data[].attributes.body
1. Di questo incontro mi porto a casa il piacere di fare insieme con i miei compagni di corso guidata dalla sua magistrale conduzione, semplice ed efficace come piace a me.

2. La progettazione con i colleghi è stata avvincente e stimolante ogni uno di noi ha messo in campo le proprie competenze con grande creatività e velocità.

3. Rispetto alla didattica delle educazioni nell'area antropologica, abbiamo sperimentato come gruppo le competenze socio_relazionali ed emotive. Nel creare "Un muro nel passato" ci siamo trovati uniti concordi nel voler valorizzare la storia e conservare la memoria di quello che è stato per far rivivere tale luogo con un murales fatto dagli alunni, genitori e comunità.

Il lavoro di gruppo è stato internalizzante ed esternalizzante mi ha cambiata e completata come persona.

# data[].attributes.body
1) da questo incontro mi porto a casa la semplicità e spontaneità del nostro gruppo. E' stato un incontro ricco di energia e un pulsare di idee.

2) Lavorare con i compagni è stato entusiasmante perchè ogni idea alimentava l'altra; c'è stato rispetto per il pensiero e le proposte altrui.

3) Rispetto alla didattica dell'educazione in area antropologica ho capito che più le attività sono calate in una dimensione spazio-temporale più i saperi e le competenze possono emergere facilmente e si intrecciano per creare attività e laboratori impensabili dal singolo individuo.

# data[].attributes.headline
Rimodulare gli spazi scolastici - Lidia Dellai

# data[].attributes.subject
Rimodulare gli spazi scolastici - Lidia Dellai

# data[].attributes.body
Il gruppo è cresciuto e rappresenta per me un luogo sereno di ascolto; gli spunti raccolti, lo scambio reciproco di vissuti e buone pratiche hanno arricchito il percorso.

Nella fase di progettazione con le colleghe non ho avuto difficoltà, abbiamo intrecciato le nostre esperienze e messo a servizio le nostre competenze.

Attraverso questo percorso ho capito l’importanza di lavorare sull’acquisizione di maggior consapevolezza di me stessa, dei miei limiti e potenzialità e della ricchezza della condivisione in coppia e a gruppi. L’opportunità di sperimentare la didattica laboratoriale, mi ha permesso di comprenderne maggiormente il valore e di vedere nel laboratorio uno spazio per un apprendimento significativo.

# data[].attributes.body
Oggi, giornata intensa e ricca di emozioni, pensieri, scambi... Mi porto a casa l'esempio di una persona con molta esperienza e vitalità, mi porto a casa il punto di vista dei "compagni di viaggio" che arricchiscono ogni giorno.

Con i colleghi sono emerse molte idee: all'inizio non è stato semplice organizzarle ma, una volta preso il via, il lavoro è stato piacevole e produttivo integrando le nostre competenze.

Moltissimi sono stati gli input derivati da questo laboratorio: con entusiasmo sono arrivato a casa la sera diverse volte con il cervello che "macinava" idee e progetti futuri per mettere in pratica ciò che ho appreso. I metodi utilizzati sono riproponibili nell'ambiente di lavoro scolastico e sono condivisibili con i futuri colleghi. Diverse riflessioni e video proposti hanno aperto un mondo di conoscenza antropologica tutto da scoprire. Ho capito che l'ambiente è importantissimo, così come il rapporto tra le persone, l'ascolto, la collaborazione. Tanta è la voglia di approfondire queste tematiche: è esattamente la curiosità che ogni docente spera e cerca di sviluppare in ogni studente!

Un muro nel passato
Un muro nel passato

# data[].attributes.body
Oggi mi porto a casa la forza che assieme si può progettare, si può creare, sognare e realizzare. E' bello unire le forze, nel rispetto di ciascuno e creare assieme, questo mi da coraggio e determinazione.

Non mi è stato per nulla difficile progettare assieme nonostante il pochissimo tempo. Sento sintonia tra le compagne e disponibilità ad accettare le idee ed elaborarle. Ormai ci conosciamo ed è facile entrare in sintonia ed inoltre sento di condividere dei pensieri, metodologie ed è davvero arricchente creare assieme, sento voglia ed entusiasmo. Spero di trovare questa voglia di sognare e di crederci anche al di fuori di questo gruppo TFA.

Da questo laboratorio mi porto a casa l'importanza di creare le relazioni a piccoli passi, lavori a coppie, a tre a piccoli gruppi.

Mi è piaciuto anche il modo di crearli casualmente, dava sicurezza e sorpresa di sapere con chi avrei lavorato. Molto interessanti le attività didattiche sperimentate in questo laboratorio da applicare in classe per stimolare i ragazzi nelle attività.

# data[].attributes.body
1. di oggi mi porto a casa la forza del gruppo.

Con un team collaborativo, positivo ed energico penso si riesca a mettere concretamente in piedi progetti curiosi ed utili, l'unione fa la forza.

2. Mi sono trovata in completa armonia con i miei colleghi.

3. Rispetto alla didattica dell'educazione antropologica porterò a casa maggiori conoscenze che sicuramente andrò ad approfondire ulteriormente e mettere in pratica.

# data[].attributes.body
1) Di questo incontro mi resta la positività trasmessa dal sostegno e dal supporto da parte dei colleghi con i quali ho trascorso molte esperienze.

2) Collaborare con loro è stato arricchente e ognuno di loro mi ha influenzata con la propria creatività e energia. Lavorare per un obiettivo comune e condiviso favorisce lo scambio e l'apporto di ciascuno.

3) Calare le attività da svolgere in un tempo, in un luogo, chiamando in gioco l'identità storica e personale delle persone coinvolte aiuta ad attivare la motivazione. Individuare la metodologia più adeguata ai soggetti e al contesto è altrettanto fondamentale.

# data[].attributes.body
Di questo incontro mi porto a casa ancora tanti sorrisi che questa esperienza, per quanto dura, ci sta regalando. È bello scoprire quello che si può realizzare mettendo insieme tante idee diverse, sarebbe davvero bello poter realizzare concretamente questi progettini a cui pensiamo, perché nella loro concretezza e fattibilità c’è tutta la sua forza.

Lavorare con i colleghi non mi è stato per niente difficile, ormai siamo un gruppo con un’identità, ci conosciamo e conosciamo i rispettivi interessi e punti di forza, che ormai sono diventati moneta di scambio per i nostri bisogni e progetti

# data[].attributes.body
1. Da questo incontro mi porto a casa la complicità e la serenità che abbiamo costruito passo a passo nel gruppo, che è apparsa oggi ancora più del solito.

2. Non è stato difficile progettare l'attività con le mie colleghe, perché ora che ci conosciamo, riusciamo ad unire e sfruttare le capacità di ognuna di noi. Il nostro gruppo era abbastanza omogeneo, nell'ideazione delle idee abbiamo potuto comunque apportare ognuna il proprio particolare percorso, arricchendo l'idea iniziale.

3. La didattica delle educazioni area antropologica tocca luoghi, tempi e persone. Il contatto con l'umano, del presente, del futuro e del passato, è lo strumento più potente che si può usare nelle scuole. Sapersi avvicinare a sé e agli altri consente un reale cambiamento e può veicolare l'apprendimento didattico in un modo che renda più umano l'insegnamento.

# data[].attributes.body
1. di questo incontro mi porto a casa la voglia di lavorare in gruppo, la potenza della condivisione di idee, e il confronto per la risoluzione dei problemi.

2. la collaborazione con i colleghi è stata esplosiva, ognuno ha apportato le sue idee e proposte e abbiamo lavorato insieme per costruire il nostro progetto con un confronto costruttivo.

3. la didattica dell'educazione antropologica è una didattica creativa, che permette di mettere in campo diverse abilità, il lavoro di gruppo è quel luogo in cui si condivide, si condividono i problemi, si condividono le soluzioni e si condividono i successi. La base del tutto sono le relazioni tra le persone che permettono di rendere l'insieme più della somma delle singole parti.

# data[].attributes.body
Di questo incontro mi porto a casa tante belle idee, e la consapevolezza di aver trovato un gruppo non più di colleghi, ma ormai di amici, che insieme possono mettere in campo tantissime competenze!

Non è stato per niente complicato progettare con loro, ognuno ha fatto ciò che gli riusciva meglio per realizzare un "progetto" comune al meglio.

Rispetto alla didattica dell'educazione antropologica ho sicuramente sviluppato molte più conoscenze che a inizio laboratorio, e mi porterò a casa un bagaglio di conoscenze che saranno certamente importanti nel mio futuro professionale, e che spero di riuscire a mettere in pratica.

# data[].attributes.body
1- L'incontro di oggi è stato un bel momento di confronto finale con i compagni di gruppo. Un vulcano di idee, entusiasmo, voglia di mettersi in gioco e grandi gratificazioni!

2- Non è stato complicato progettare con i colleghi. Una volta concordato sulla tematica da sviluppare abbiamo diviso i ruoli. I turni di parola sono stati sempre rispettati e le idee degli altri accolte con rispetto e interesse.

3- L'insegnamento più importante che mi porto a casa da questo corso è la capacità di ascolto. Ascoltare gli altri è fondamentale. Siamo partiti dall'ascolto e conoscenza di noi stessi, poi di un compagno, poi di un piccolo gruppo. In ogni caso la costante è stata sempre l'ascolto, la capacità di fare proprie le idee e i concetti dell'altro e di empatizzare con essi.

# data[].attributes.headline
Intrecci del Mondo: spettacolo multiculturale di arti miste

# data[].attributes.subject
Intrecci del Mondo: spettacolo multiculturale di arti miste

# data[].attributes.body
1. oggi è stato l'ultimo incontro per noi e non è mancato l'entusiasmo e la gratitudine che mi porto a casa e che mi fanno bene al cuore

2. non è stato complicato progettare con le colleghe perché insieme siamo riuscite ad apportare diverse idee, arricchendo le idee a vicenda. Le idee non sono mancate e la collaborazione nemmeno, mi sono trovata benissimo.

3. Tempi e luoghi in cui si svolge un'attività sono fondamentali. La capacità di saper progettare orientandosi verso spazio e luoghi non è semplice, tuttavia può spaziare in molte attività stimolanti e diverse

# data[].attributes.body
Di questo incontro, mi porto a casa la condivisione di competenze differenti che conducono verso un obiettivo comune: la consapevolezza che ciascuno può dare il suo contributo, per effettuare un progetto/lavoro.

Ci siamo imbattute in poco tempo in un'idea/attività volta a rimodulare gli spazi del plesso scolastico, in cui le competenze di ciascun docente vengono tradotte in maniera efficace, per garantire agli alunni, il normale svolgimento delle attività scolastiche senza eccessivi cambiamenti e stravolgimenti. Mediante panelli separatori, verranno aggiunti nuovi spazi ed al contempo, i ragazzi potranno divertirsi ad inserire il loro estro artistico.

Ringrazio ancora le mie colleghe di corso per avermi fornito la loro collaborazione.

# data[].attributes.headline
Ballo di fine anno - gruppo 4 Valentina Curti

# data[].attributes.subject
Ballo di fine anno - gruppo 4 Valentina Curti

# data[].attributes.body
1. di oggi mi porto a casa le belle idee e l'entusiasmo di progettare una nuova attività.

2. Non è stato complicato progettare con le colleghe perchè abbiamo diviso i ruoli in modo veloce e le varie idee si sono incastrate molto bene. Eravamo sin da subito in accordo sul progetto e l'idea piaceva a tutti.

3. Mi sembra di aver intuito rispetto alla didattica delle educazioni in area antropologica che l'ambiente nel quale ci si trova è fondamentale per l'applicazione di queste determinate metodologie. Trovo che le varie proposte viste durante le lezioni siano motivanti e che alcune siano facilmente applicabili a scuola.

# data[].attributes.body
1-Questo incontro è stato molto intenso, emozionante e gratificante; assieme possiamo fare grandi cose! La forza del gruppo è enorme!

2-Ho trovato un gruppo speciale, ognuno ha collaborato per la realizzazione del prodotto; chi ha scritto, chi ha disegnato, chi ha schematizzato e chi ha organizzato tutto il materiale. La creatività e l'allegria hanno regnato il laboratorio di oggi.

3-

4-La didattica delle educazioni dell'area antropologica è vasta e molto eterogenea, si possono creare molti lavori differenziati per gradi e per tipologia (ad esempio esperienziali). Ogni gruppo ha dato idee diverse e ci siamo arricchiti tutti assieme.

GRAZIE PROFESSORESSA BATTISTELLA, LE LEZIONI CON LEI SONO STATE UNA GIOIA E UNA GRATIFICAZIONE CONTINUA!!!

Ballo di fine anno (gruppo 4) Costa Lisa

# data[].attributes.body
Le attività di gruppo mi stanno insegnando sempre più che in gruppo possiamo essere fortissimi. In meno di 30 minuti siamo riusciti ad ideare un progetto originale e che può diventare realtà.

Progettare con i colleghi è stato semplice, perché ormai siamo molto legati, conosciamo le nostre rispettive competenze e le risorse che possiamo mettere in campo.

Quasi giunta al termine di questo lungo percorso di TFA sostegno, ritengo che i docenti di sostegno siano una grande risorsa che dovrebbe essere interpellata non solo per le decisioni scolastiche, ma anche per quelle extrascolastiche.

# data[].attributes.body
1. Il percorso che stiamo facendo con queste esperienze mi fa riflettere molto sulle dinamiche che si instaurano nel gruppo, quando si aggiungono sempre più componenti. Ci forniscono sempre nuove occasioni per conoscerci, ma anche per lavorare con persone con persone diverse, essendo l'assegnazione casuale.

2. L'esperienza che abbiamo svolto, riproposta in classe, permetterebbe di lavorare sul concetto di inclusione su più piani. Avendo a che fare con la disciplina della geografia, l'attività permette di valorizzare gli argomenti del programma, fornendo a tutti l'occasione per riflettere e conoscere nuove culture e considerato che le classi di oggi hanno spesso una forte componente multiculturale, garantire a tutti un posto nel quale sentirsi sicuri di condividere le proprie origini e la propria cultura diventa fondamentale. L'esperienza però permette anche di lavorare sull'inclusione da un punto di vista delle diverse capacità di ogni alunno/a, consentendo a tutti di prendere parte al lavoro, lavorando su ciò che riesce meglio.

3. Sicuramente abbiamo rispolverato le conoscenze sul lavoro di gruppo e sulle dinamiche che si creano all'interno di esso. Ci ha permesso anche di riflettere sul lavoro da svolgere in un'ottica metacognitiva.

4. Essendo un argomento esterno dalla mia classe di concorso, l'attività mi ha aiutato a organizzare le conoscenze per proporre un lavoro strutturato anche in un'altra disciplina.

5. La classe dove svolgo il tirocinio accoglie alunni e alunni da svariate parti del mondo. Sarebbe interessante e stimolante per loro provare a collegare tutti i loro paesi di origine in base ad una o più tematiche. Penso che permetterebbe loro di conoscersi ancora più approfonditamente, di stimolare la loro curiosità nei confronti di altre lingue e culture e inoltre realizzare un prodotto creativo finale, permette di aggiunge anche una componente manuale e di gioco all'attività.

# data[].attributes.headline
Lavori dei gruppi formati secondo il criterio della casualità. La disciplina di riferimento: geografia. Attività: cogliere gli elementi che accomunano le foto dei luoghi vissuti mettendo insieme le competenze di ciascun docente.

# data[].attributes.subject
Lavori dei gruppi formati secondo il criterio della casualità. La disciplina di riferimento: geografia. Attività: cogliere gli elementi che accomunano le foto dei luoghi vissuti mettendo insieme le competenze di ciascun docente.

# data[].attributes.body
1. Questa esperienza è stata significativa perché  ha fornito preziosi spunti e strumenti per creare un'attività di gruppo focalizzata sull'apprendimento attivo e significativo di una disciplina come la geografia. Mentre il nostro precedente lavoro era incentrato sulla conoscenza di noi stessi e del nostro compagno di corso con il quale avevamo lavorato in coppia, questa nuova attività mi ha permesso di collaborare in piccolo gruppo, condividendo idee e realizzando poi un progetto originale.

2. Penso che questa esperienza formativa sia un’ esperienza  inclusiva in quanto ognuno di noi ha potuto collaborare e  dare il suo personale contributo, valorizzando le proprie abilità ma anche rispettando le nostre diversità. Ognuno di noi ha potuto contribuire nelle diverse fasi del progetto: la realizzazione di un cartellone ha permesso di esprimere la creatività attraverso il disegno e il colore, utilizzando  pochi e semplici  materiali come il filo di lana e i cartoncini colorati. E’ un’ esperienza  che mi ha arricchita perché il lavoro di gruppo permette di sentirsi accolti e apprezzati.  3. In questo lavoro di gruppo, le conoscenze e le abilità  di ognuno di noi sono state fondamentali per creare il prodotto finale. Lo scambio di idee ha permesso di integrare le diverse prospettive, consentendo al gruppo di sviluppare soluzioni originali e creative. 4.  Abbiamo potuto sperimentare come una disciplina scolastica come la geografia possa essere collegata a diversi contesti, partendo dalle nostre esperienze vissute. Questo approccio trasversale nell’ apprendimento della geografia  permette di sviluppare molteplici competenze come la comunicazione , la collaborazione , e il coinvolgimento attivo.

5. Questa attività rappresenterebbe una stimolante opportunità per coinvolgere l'intera classe. Considerando che la classe in cui svolgo il tirocinio è già caratterizzata da un atteggiamento collaborativo, progettare e proporre un'attività come questa rappresenterebbe un'opportunità perfetta per sfruttare appieno queste caratteristiche.  Inoltre, una proposta creativa come quella di creare un cartellone permetterebbe agli studenti di esprimere non solo la propria creatività ma anche di esplorare e imparare  in modo autentico e coinvolgente. L’apprendimento più diventare  più stimolante ed efficace, in quanto ogni studente si sente valorizzato e parte integrante del processo educativo.

# data[].attributes.body
1. in questo nuovo lavoro di gruppo sono stata bene con miei compagni, c'era collaborazione ed è stato bello il confronto con loro. Sicuramente era meno impegnativo dal punto di vista emotivo in quanto il focus della proposta era la geografia e non noi stessi. Ci siamo conosciuti con altre modalità. Nel confronto e nel fare.

2. Queste attività di piccolo gruppo le considero molto inclusive: nel presentare un lavoro in un cartellone servono molteplici capacità e tutti i partecipanti trovano spazio per esprimere le proprie abilità e sentirsi protagonisti. Chi è più capace di fare sintesi, chi ha più conoscenze, chi è creativo, chi sa disegnare....

inoltre nel piccolo gruppo facilita la relazione.

3. Questa proposta ci ha portato ad approfondire delle tematiche con un approccio metacognitivo in quanto ognuno portava le proprie conoscenze e poi si elaboravano assieme e si cercavano approfondimenti. In modo autonomo e da protagonisti. Inoltre ognuno aveva lo spazio per esprimere le proprie capacità e attitudini. La proposta non era di fare un riassunto di un argomento ma dava la libertà di spaziare e creare collegamenti e questo porta ad un apprendimento partecipato e consapevole.

4. interessante la proposta di stimolare i ragazzi ad un lavoro partendo da una conoscenza personale (in questo caso la foto) per proporre un lavoro di gruppo, inoltre dare delle indicazioni ampie dove gli alunni possono decidere quale aspetto approfondire. Si vive questa proposta non come un'imposizione ma come stimolo ad approfondire.

5. La classe dove svolgo il mio tirocinio ha un atteggiamento molto passivo nei confronti delle proposte didattiche, le vivono come "imposizione" e il livello di apprendimento è basso. Una proposta così sicuramente stimolerebbe il loro interesse e la loro partecipazione. Dovrebbero comunque essere un po' guidati, formare i piccoli gruppi in modo eterogeneo e dare delle consegne un po' più precise per aiutarli a trovare il focus della consegna.

# data[].attributes.headline
Lidia Dellai - Mescolanze ed intrecci culturali

# data[].attributes.subject
Lidia Dellai - Mescolanze ed intrecci culturali

# data[].attributes.body
1.      Questa esperienza mi ha permesso di conoscere di più e in modo nuovo alcune compagne di corso. Condividere in piccolo gruppo esperienze personali, avvicina e ciascun componente diviene custode di una nuova storia. Il gruppo genera una molteplicità di spunti che sono ricchezza.

2.      L’esperienza laboratoriale svolta, attraverso la realizzazione del cartellone, permette ad ogni componente di trovare la sua voce espressiva e di utilizzare il canale comunicativo che meglio esprime la propria individualità, permette a ciascuno di sfruttare le proprie attitudini e lavorare sulle proprie potenzialità mettendole a servizio del gruppo, nonché di rafforzare le capacità comunicative e creative attraverso il disegno, il colore, e l’uso di diversi materiali come il filo e il cartoncino. L’esperienza permette l’effettiva partecipazione di tutti.

-        Il gruppo è uno spazio in cui ciascun componente apprende dall’esperienza diretta, questa modalità di lavoro implica una fase di riflessione sull’attività e permette di integrare nel processo di apprendimento aspetti cognitivi, emotivi, affettivi e comunicativi.

-        Il lavoro svolto non solo mira all’acquisizione di conoscenze disciplinari legate alla geografia e all’educazione civica in particolare ma permette di sviluppare molteplici competenze: imparare a progettare, comunicare, collaborare e partecipare. La cooperazione permette a ciascun componente di essere artefice del suo percorso di crescita all’interno di un gruppo.

-        La classe dove svolgo il tirocinio presenta uno spiccato spirito creativo e artistico e accoglierebbe questa proposta con entusiasmo. Utilizzerei l’attività non solo per il consolidamento delle conoscenze ma anche per sollecitare i ragazzi a compiere una riflessione personale interdisciplinare. Per una miglior riuscita dell’attività, formerei, in modo ragionato, dei gruppi eterogenei per livello di competenza e assegnerei dei ruoli all’interno di ciascun gruppo.

# data[].attributes.attachment_caption
È stato molto interessante cercare di trovare un filo conduttore a foto personali di viaggi in luoghi completamente diversi. È bello lavorare sul trovare i punti in comune, che siano essi di luoghi, esperienze o altro. In generale mi ha fatto molto riflettere la lezione sui “luoghi” come spazi da creare a misura di persona, mi ha ispirato a guardare la mia città da un punto di vista diverso. Credo che adesso starò attenta a più dettagli intorno a me, a come sono costruiti gli spazi, per chi sono costruiti ecc. riproporrei l’attività in classe o al tirocinio perché penso che dai ragazzi possano venire fuori lavori molto interessanti. È un lavoro che lascia libera la creatività pur guidandola in direzioni ben precise.

# data[].attributes.body
1. Cosa vi ha lasciato questa esperienza formativa rispetto a quella precedente?

Mi ha lasciato la bella sensazione di aver collaborato con delle compagne di corso alla teorizzazione e realizzazione di un progetto comune.

2. Quale senso assegnereste a questa esperienza formativa rispetto al

concetto di inclusione ?

Rispetto al tema dell’inclusione questa esperienza mi ha fatt riflettere sulle opportunità che la collaborazione di più persone può regalare. Ognuno ha dato il proprio contributo rendendo il processo creativo unico nel suo genere.

3. Quali conoscenze e processi si sono mobilitati in voi nella esperienza di gruppo ristretto?

È stato utile riflettere sul come luoghi apparentemente lontani e diversi l’uno dall’altro possano essere collegati tra di loro se c’è la volontà di includere.

4. Cosa avete appreso in termini di conoscenze, abilità metodologiche

e disciplinari?

È stato interessante approfondire la conoscenza di luoghi che probabilmente non avrei mai scoperto o pensato che potessero interessarmi. Se si ascolta in modo sincero ed attivo si può trovare interessante e curiosa qualsiasi cosa.

5. Come potreste declinare questa proposta in classe dove ti trovi a

fare tirocinio?

Questa attività sarebbe particolarmente utile e stimolante per la classe dove svolgo il tirocinio. Infatti sono presenti numerosi alunni stranieri e NAI, quindi riuscire a collegare i luoghi di origine di ognuno in modo inclusivo aiuterebbe a migliorare i rapporti di convivenza all’interno della classe.

# data[].attributes.body
1. Questa attività rispetto alla precedente mi ha dato uno spunto per creare un'attività da riproporre in classe che coinvolga varie discipline tra cui la geografia. Inoltre, mentre l'attività precedente era rivolta alla conoscenza di noi stessi e del collega con cui eravamo in coppia, questa attività era finalizzata alla produzione di un lavoro di gruppo.

2. Ritengo che questa esperienza sia inclusiva perché ogni componente del gruppo può dare il suo contributo ad una delle varie attività (colorare, ritagliare, scrivere, creare..).

3. Le conoscenze che ognuno di noi ha messo in campo erano quelle relative alla propria esperienza vissuta nella città di cui avevamo portato la fotografia. Abbiamo poi trovato delle caratteristiche comuni alle varie città. Lavorare in gruppo ristretto ha dato la possibilità a ciascuno di noi di esprimere la propria opinione e dare il proprio contributo.

4. Ho appreso come partire da esperienze personali possa essere utile per lavorare in gruppo, soprattutto partire da esperienze piacevoli come le vacanze perché evocano emozioni positive che si riflettono nel lavoro di gruppo.

5. In classe questa attività potrebbe essere utilizzata per coinvolgere gli alunni stranieri, i quali, partendo dalle foto dei luoghi di origine, potrebbero trovare dei punti in comune con le città che i compagni hanno visitato o in cui vivono.

# data[].attributes.body
Abbiamo condiviso esperienze differenti di viaggio, collegate dallo stesso filo conduttore, ossia il mare, ci siamo divertite molto e al contempo abbiamo prodotto diverse idee messe in atto in maniera fantasiosa ed efficiente.

Il senso rispetto al concetto di Inclusione: ciascun alunno ha un vissuto personale differente rispetto all'altro, ciò che accomuna ed unisce è la positività con cui si affrontano esperienze simili.

Attraverso il gruppo ristretto, mettere in atto diverse idee è più semplice rispetto a quando il gruppo è numeroso. Conoscenze geografiche, artistiche, letterarie/poetiche.

Abilità da effettuare in classe: ciascun alunno all'interno del gruppo assegnato, descriva le sensazione ed emozioni provate durante il suo ultimo viaggio, attraverso immagini e/o altro (canzoni, poesie, disegni, frasi). Inoltre introdurrei: se potessi portare un compagno di classe che non ha mai avuto l'opportunità di viaggiare, chi porteresti con te e perchè?

Oppure: Aiuta un tuo compagno che non è mai uscito fuori dall'Italia, ad immaginare un'ipotesi di viaggio.

# data[].attributes.body
Questa esperienza mi ha dato degli strumenti utili per lavorare in maniera interessante sulla geografia. Penso che ai miei alunni piacerebbe molto e che darebbe loro la possibilità di esprimersi, sia dal punto di vista artistico che concettuale.

Questa esperienza è inclusiva, perché ognuno di noi ha portato un pezzo del proprio vissuto ed è inclusiva, in quanto permette anche agli alunni BES di partecipare.

Ho trovato particolarmente interessante la proposta di lavoro in gruppi da 3: trovo che sia il numero perfetto, perché quando uno dei 3 espone la sua idea, ci sono altri 2 che possono dare la propria opinione. Nell'attività ognuno di noi ha messo in atto le conoscenze che ha, dando il proprio contributo e portando il proprio mondo.

Onestamente farei fatica ad inserire questa proposta nel mio progetto di tirocinio, perché è più centrata sulla musica e il teatro, ma la proporrei sicuramente nella scuola in cui lavoro, sia all'interno della mia classe sia durante una supplenza in un'altra classe. Porterei in classe pennarelli, cartelloni, spago, tempere, cartoncini e forse aggiungerei qualche materiale naturale (fiori, sassolini. ecc..)Trovo che i ragazzi abbiano un grande bisogno di queste attività artistiche e laboratoriali, per imparare a collaborare e a trovare una soluzione comune.

# data[].attributes.body
È stato molto bello lavorare in gruppo con le colleghe, ascoltare le loro storie e le loro esperienze in relazione alle foto che hanno portato, rispetto all’esperienza precedente in cui c’è stato un momento di confronto uno a uno, il lavoro di gruppo mi ha permesso di apprendere e confrontarmi con le colleghe e la costruzione dell’idea su come svolgere il lavoro è nata dall’insieme delle nostre esperienze professionali e personali e quindi rispetto al concetto di inclusione penso che il gruppo essendo più numeroso sia per sia natura più inclusivo. Mi è molto piaciuta la progettazione e la fase iniziale di brainstorming che ci ha permesso poi di lavorare in maniera organizzata e spedita, ognuno con il suo compito ha messo in campo le proprie abilità per il raggiungimento dell’obiettivo comune. Sarebbe molto interessante riproporre questa attività in classe per stimolare la creatività dei ragazzi e il lavoro di gruppo.

# data[].attributes.attachment_caption
Cervo Alberto, Delle Donne Tamara, De Marchi Ilenia

# data[].attributes.body
1- questa esperienza di gruppo è stata significativa perchè cooperativa e collaborativa: la bellezza del lavoro è nata grazie al contributo di ognuno, tanto più la partecipazione era sentita tanto più ricco, di valore e sentito è stato il prodotto finale.

2- questa attività ha ampliato il mio concetto di inclusione introducendo la parola " solidarietà" legata all' ambiente e agli spazi che viviamo quotidianamente.

3- in questo lavoro di gruppo le conoscenze di ognuno erano indispensabili per creare il prodotto e avevano tutte lo stesso peso e importanza.

Abbiamo messo in pratica il pensiero creativo alimentandoci uno con l'altro.

4- è stato curioso apprendere come si possa partire da esperienze vissute lontane dal mondo scolastico per usarle come base per un approfondimento a scuola e come queste esperienze concrete e autobiografiche siano un punto di forza da valorizzare e non da tenere nascoste.

I racconti autobiografici possono dar spunto a lavori trasversali e pluridirezionali: aperti a più finali.

5- Nella classe di tirocinio si fatica molto a lavorare insieme perchè ognuno fa per sè, sono individualisti, per questa ragione un lavoro di questo tipo potrebbe servire a trovare tra i compagni delle caratteristiche che li accomuna e li rende più simili e uniti tra di loro.

# data[].attributes.body
1. Quest'ultima esperienza formativa l'ho sentita mia! l'attività laboratoriale è la modalità che preferisco dove il fare attiva i miei pensieri, la creatività e l'ingegno. Tale esperienza mi ha permesso di conoscere meglio le mie colleghe, mi ha fatto sentire partecipe e mi ha lasciato una bella sensazione di appagamento nel vedere realizzarsi il prodotto finale.

2. In merito al concetto d'inclusione questa esperienza è stata altamente inclusiva perchè ogni componente del gruppo ha messo in campo in modo del tutto spontaneo le sue competenze/attitudini per la costruzione di un prodotto unico non riproducibile singolarmente.

3. I processi che si sono generati all'interno del gruppo sono stati del tutto spontanei perchè l'interesse di base è comune come le affinità. Le conoscenze condivise in merito ai siti geografici a noi cari, hanno generato un intreccio di interessi e nuovi legami.

4. In termini di conoscenza ho appreso nuovi siti geografici da visitare perchè stimolata dal racconto dei miei colleghi. Le abilità metodologiche che sono state messe in campo sono quelle del: circle time, cooperative learning e learning by doing.

5. Nella classe in cui mi trovo a svolgere il tirocinio, una seconda media, tale attività vorrei proporla in questi termini: qual'è il luogo geografico dove ti senti bene? Perchè? Farei poi realizzare ai ragazzi un elaborato grafico o un'installazione artistica che rappresenti lo stato d'animo che ha suscita quel luogo.

# data[].attributes.attachment_caption
Alberto cervo, Delle Donne Tamara, De Marchi Ilenia

# data[].attributes.body
RIFLESSIONE di Alberto Cervo In questa esperienza mi sono trovato coinvolto e appassionato, perché abbiamo trattato gli argomenti che più mi danno la voglia di continuare nel mio ambito lavorativo e conciliano i miei studi con il mio lavoro: ambiente, benessere, progettazione (anche di spazi verdi), natura in relazione alla psiche umana... ).

Rispetto al concetto di inclusione abbiamo trattato temi fondamentali riguardo allo stare in un luogo in armonia con un altro essere umano apprezzando i punti in comune e valorizzando la diversità.

Nell' esperienza di gruppo ristretto si è espressa la nostra conoscenza sia riguardo le competenze nelle nostre discipline, sia in base alle esperienze e alla nostra sensibilità verso la trasmissione dei valori trattati.

Ho appreso una metodologia funzionale alla condivisione e alla partecipazione dei ragazzi verso valori quali il benessere, la solidarietà, il senso civico nel voler essere persone attive nella costruzione di una società di persone che stanno bene. Tutte le discipline possono essere toccate in un lavoro di gruppo e questo serve anche per attirare maggiormente l'interesse dei ragazzi.

Nella mia classe non sarebbe difficile declinare queste proposte: il mio Progetto di Tirocinio punta infatti all'orientamento sul territorio e la conoscenza del territorio stesso perché sia vissuto e apprezzato insieme, anche da persone di diversa etnia. Gli obiettivi principali sono infatti il senso civico, la conoscenza che crea condivisione e collaborazione.

Sono semplicemente entusiasta di questa esperienza, che porterò avanti nel mio lavoro e nella mia sete di conoscenza.

# data[].attributes.body
Un'attività di questo tipo è stata molto bella e coinvolgente, ha promosso emozioni positive e anche divertimento.

Credo un gruppo formato da tre persone possa essere ideale per garantire la partecipazione di tutti e favorire quindi l'inclusione. Lavorare in un gruppo più ampio rispetto alla coppia richiede però anche una maggiore capacità di ascolto e negoziazione tra i membri.

La realizzazione di un cartellone legato alla geografia dei luoghi vissuti in prima persona ha sicuramento il pregio di promuovere il coinvolgimento anche degli alunni meno motivati o con difficoltà legate alla loro condizione di disabilità, in quanto le nuove conoscenze vengono agganciate alla propria esperienza personale.

Partire da un’esperienza concreta e personale può essere una valida strategia per incentivare la partecipazione di tutti garantendo l’inclusione, ma, allo stesso tempo, favorire la conoscenza tra le persone all’interno del gruppo, chiamate a trovare aspetti comune nei loro vissuti.

Credo che questa prassi didattica possa essere utilizzata in tutte le discipline, magari a partire anche dagli interessi degli alunni che hanno maggiore difficoltà a relazionarsi con i compagni o raccontare di sé.

# data[].attributes.body
Oggi lavorare in gruppo è stato più difficile perchè non riuscivamo a trovare un punto in comune tra noi tre. Alla fine dopo varie idee abbiamo pensato a quello che più sta a cuore a noi, la sostenibilità e abbiamo parlato dell’importanza dalla risorsa acqua.

I lavori degli altri sono stati molto belli e sentirli, oltre che vederli è stato fantastico, perchè ho appreso cose diverse che non conoscevo e da come hanno esposto ho capito quali sono le priorità dei componenti degli altri gruppi.

A differenza della scorsa volta abbiamo però potuto dividerci dei compiti e lavorare in gruppo; questo è importante perchè ci possono essere “livelli” diversi di conoscenze e permettere a tutti di mettere del proprio nel lavoro. Questo lavoro sarebbe molto apprezzato nella mia classe di tirocinio perchè ho notato che amano i lavori di gruppo e la manualità, ma solamente in piccolo gruppo di massimo 4 alunni altrimenti non riescono a dividersi i compiti.

# data[].attributes.body
1- trovo che questa ultima esperienza sia stata più profonda e completa.

Anche con i ragazzi è importante partire dal bagaglio personale per creare conoscenza.

2- Il potersi raccontare crea unione e inclusione

3- Il gruppo ristretto permette di conoscersi meglio e farsi conoscere meglio.

4- Partire dalle esperienze personali permette di stabilire un contatto e creare curiosità nei ragazzi.

I racconti guidati, che partono da un tema comune sono spunto di arricchimento e nuove conoscenze per tutti.

5- Se dovessi portare l'esperienza nella classe in cui faccio tirocinio la utilizzerei per creare una mappa concettuale per l'esame

partendo dalle esperienze personali vissute.

# data[].attributes.body
1- questa esperienza mi è piaciuta molto perchè mi ha lasciato un bel senso di gruppo e una bella riflessione fatta insieme.

2- in questa esperienza l'inclusione è un aspetto molto importante perchè ogniuno porta una propria esperienza e il proprio ricordo personale, e solo tramite la condivisione si trova un punto comune.

3- La condivisione e la discussione sono state fondamentali e ci hanno portato a scoprire cose di noi che non conoscevamo.

4-è stato interessante partire dalle proprie esperienze personali per poi creare un prodotto che contiene ed amplia dei concetti disciplinari.

5-nella classe di tirocinio questa esperienza potrebbe essere portata nella riflessione che sto facendo nel mio progetto di tirocinio sulla comunicazione, magari portando una foto significativa sull'argomento e fare in gruppi il processo di collegamento delle idee in base al proprio vissuto.

# data[].attributes.body
1. È stata un’esperienza di condivisione di vissuti diversi, che mi ha permesso di conoscere luoghi e culture a me poco note, e riflettere su come 3 luoghi tanto diversi potessero essere accomunati da più punti di vista.

2. Noi come gruppo, nell'approccio al compito, ci siamo focalizzate molto sul concetto di incontro tra popoli diversi e mescolanza, che è poi quello che succede nelle scuole oggi, ormai multiculturali e multilinguistiche.

3. Ognuna di noi 3 ha messo in campo le sue abilità e conoscenze: abbiamo prima condiviso le nostre esperienze legate alle foto del cartellone, e abbiamo poi collaborato in tutto il lavoro.

4. Ho approfondito come strutturare un'attività legata alla geografia e a quali obiettivi relazionarla.

5. La classe di tirocinio è abbastanza variegata ed eterogenea in lingue, origini e culture, quindi sarebbe molto attuabile un'attività del genere, e soprattutto inclusiva.

Grazie, mi sono molto divertita.

# data[].attributes.headline
Marianna D'Ardes - L'unione fa la forza 

# data[].attributes.subject
Marianna D'Ardes - L'unione fa la forza 

# data[].attributes.body
1. Cosa vi ha lasciato questa esperienza formativa rispetto a quella precedente?

Ammetto che non ho mai fatto un cartellone didattico mi muovo molto nel mondo digitale

E’ stato molto bello e divertente. E’ stata un’attività che ho apprezzato tanto proprio per quella parte di. Manualità fine che spesso trascuro

Mi è piaciuto il mio gruppo posso dire che è il primo gruppo con cui collaborato che è stato equilibrato ed è stato veramente bello

2. Quale senso assegnereste a questa esperienza formativa rispetto al concetto di inclusione ?

Il concetto di inclusione l’ho trovato molto in questo lavoro. Inclusione perchè ogni idea e ogni individualità è stata rispettata abbiamo preso tutte le idee e le abbiamo cucite sul lavoro finale condiviso.

3. Quali conoscenze e processi si sono mobilitati in voi nella esperienza di gruppo ristretto?

4. C’è stato chi ha delle competenze grafiche maggiori e le abbiamo sfruttate , Silvia ha disegnato , Paola ha una bella calligrafia , Valeria ha creato abbinamenti nei temi e ha aiutato nella realizzazione e io ho prestato la mia capacità oratoria , migliorabile sicuramente .

5.  Cosa avete appreso in termini di conoscenze, abilità metodologiche e disciplinari?

Abbiamo inserito il disegno a mano libera , abbiamo approfondito una tematica didattica di geografia: la globalizzazione , abbiamo cooperato e trovato punti di incontro tra noi

6.  Come potreste declinare questa proposta in classe dove ti trovi ?

Sicuramente l’utilizzo di cartellonista potrebbe aiutarmi con la ragazza che seguo nel mio tirocinio dato la sua disabilità cognitiva grave . In realtà la  mia tutor che è l’insegnante di sostegno della classe 3° , utilizza questo metodo facendo auto-produrre cartelloni a chi ha più bisogno soprattutto in matematica. Ed è molto proficuo

# data[].attributes.body
Ci siamo potute confrontare tra di noi in merito ai luoghi che abbiamo visitato, e quindi abbiamo potuto assaporare le loro esperienze tramite i loro racconti e impressioni e mi ha fatto molto piacere in quanto viaggiare apre la mente e mi piace tantissimo.

Per quanto riguarda l’inclusione questo lavoro permette di riflettere in merito ai diversi paesi insieme e apporre idee differenti per poter trovare una strada comune: nel gruppo è stato bello includere tutti in quanto ognuno aveva un ruolo differente e apportava qualcosa di diverso al lavoro.

All’inizio abbiamo riflettuto sulle nostre esperienze in merito ai luoghi visitati e insieme abbiamo cercato di capire cosa accomunasse questi luoghi. Successivamente abbiamo progettato il cartellone e insieme collaborato e organizzato il lavoro da fare nei vari passi.

È utile fare un lavoro del genere perché permette di osservare e riflettere sugli elementi in comune tra diversi paesaggi, quindi valutare sia la conformazione fisica, la natura, il commercio, la cultura di diversi paesi e può far emergere punti di vista diversi costringendo anche gli alunni a doversi confrontare e trovare un punto di incontro

# data[].attributes.body
Comprendere il valore dei rapporti interpersonali e della collaborazione è fondamentale in qualsiasi ambito della vita, compreso quello didattico. Oltre al solo apprendimento delle nozioni e delle competenze, è proprio l'interazione con gli altri e lo scambio di idee che arricchiscono davvero l'esperienza. Oggi il "gruppo" con il quale ho condiviso questo lavoro ha reso unica e stimolante la situazione educativa. e mi sono sentita accolta e ascoltata.

Credo che nel contesto didattico, la condivisione di punti di vista, l'aiuto reciproco nello studio e nella risoluzione dei problemi, e persino le discussioni animate possono portare a una maggiore comprensione dei concetti e favorire lo sviluppo delle capacità sociali e comunicative. Inoltre, la collaborazione all'interno di un gruppo può incoraggiare la creatività e l'innovazione, stimolando l'elaborazione di soluzioni originali a problemi complessi.

Infine, l'esperienza di lavorare insieme a persone diverse, con background e prospettive diverse, arricchisce non solo il percorso formativo individuale, ma anche il bagaglio personale di conoscenze e competenze relazionali, che si riveleranno preziose in molteplici contesti della vita. Sicuramente la riproporrò nelle mie classi perchè

# data[].attributes.body
Mi è piaciuta molto questa esperienza. Credo sia interessante da proporre in classe in quanto ti porta a ragionare su cosa accomuna tre luoghi apparentemente diversi. Quindi, di fatto, è una metafora di quello che succede nella scuola di oggi. Una scuola multiculturale dove si incontrano diverse etnie, ma non in un’ottica di negazione, nell’ottica proprio di trovare un punto di incontro. Un lavoro di questo genere ti fa capire che, anche se alcune volte è difficile trovare un punto di contatto, esso, se lo cerchi con un po’ di impegno, si trova sempre. Penso possa essere un’ottima proposta da applicare in classe (magari all'interno di un modulo sulla biodiversità o sull'educazione ambientale).

Tuttavia, a livello di impatto emotivo, mi ha colpito meno del lavoro della scorsa volta. Parlare a tu per tu con una persona raccontando te stessa è, sicuramente, emotivamente più complesso rispetto al lavoro in piccolo gruppo dove, volendo, una persona si riesce a perdere/isolare di più. L’esperienza del gruppo è certamente più complessa rispetto a quella della coppia: bisogna mettersi d’accordo su un’idea, dividersi i ruoli, avere chiaro il progetto e gli obiettivi, ma è, per l’appunto meno intima e più dispersiva rispetto all’esperienza del lavoro a coppie.

# data[].attributes.headline
Armonia sonora del gruppo 4 risultato della esperienza 

# data[].attributes.subject
Armonia sonora del gruppo 4 risultato della esperienza 

# data[].attributes.attachment_caption
1-mi porto a casa la consapevolezza di dover ancora  imparare ad andare più in profondità, mi sono accorta di aver fatto domande un po’ superficiali 
2- non mi è difficile parlare di me , ma a volte penso mentre parlo , ragiono mentre parlo e quindi trovo risposte alle domande dopo un po’ 
3- non vivo un’’esperienza inclusiva dove sto facendo il tirocinio perché la ragazza è molto grave e sta sempre fuori dalla classe quindi non ho modo di fare molto 
4- assolutamente sì mi porto via questo esercizio per due motivi . Il primo è perché ha di contorno la  musica e poi il secondo aspetto interessante è il lavoro di ricerca nell’altro l’ho trovato molto interessante 

# data[].attributes.body
La mia passione è la floricultura, il mio logo è una coccinella, le mie prospettive desiderate sono il mare e la tranquillità, la mia paura è il terremoto..

# data[].attributes.body
La mia passione più grande è la musica.

Il mio logo è una pentola di sugo. Io stesso sono costituito da ingredienti che hanno sapori e provenienze diverse e che si mescolano e creano la mia persona.

Le mie prospettive desiderate sono quelle di avere un po' più di tempo libero per curare meglio i miei interessi e le mie amicizie.

La mia paura è quella di non riuscire a rispettare le scadenze.

1 - Di questo incontro mi porto a casa la possibilità di ragionare su me stesso come non facevo da tempo e l'aver conosciuto un po' meglio i miei compagni di corso.

2 - Mi è stato abbastanza difficile parlare di me perché non sono abituato a parlare in pubblico.

3 - Non ho avuto impressioni negative, anzi è stata una piacevole scoperta.

4 - Metodologie per conoscere meglio i miei futuri alunni.

# data[].attributes.body
La mia passione è la corsa nei boschi, il mio logo sono i colori in movimento nell'erba e nel cielo, le mie aspettative sono serenità e lunghe giornate con la famiglia, la mia paura è rimanere da sola.

1. un momento per me stessa

2. no, ma non avevo mai parlato delle mie paure in pubblico.

3. tutti uguali.

4. lascio spazio alla docente perché mi sembra molto preparata.

# data[].attributes.body
La mia passione è legata alla musica e all'acqua, il mio logo è l'occhio che cattura la mia attenzione e mi trasmette emozioni, le mie aspettative sono acquisire un po' di serenità nella vita in generale, la mia paura è rappresentata dal vuoto e dall'ignoto in generale.

# data[].attributes.attachment_caption
Le mie passioni sono l'arte, il disegno e le diverse culture, le mie aspettative arrivare all'estate (sole, mare, relax) stanca ma felice e soddisfatta del percorso fatto durante questo lunghissimo anno, le mie paure il silenzio attorno a me e i ragni, il mio logo un girasole. Questo fiore potrebbe essere interpretato come un simbolo di vitalità, crescita e positività. Il girasole è noto per seguire la luce del sole, rappresentando la ricerca di bellezza e ispirazione anche nelle circostanze più difficili. Potrebbe rappresentare la mia aspirazione a crescere nelle passioni e negli interessi, nonostante le sfide e le paure che incontro lungo il cammino, un insieme di determinazione, positività e resilienza.

# data[].attributes.body
1- condivisione

2- è stato difficilissimo parlare di me, perchè ho sempre la sensazione di non essere compresa.

3- sono stati trattati argomenti interessanti con attività da poter riproporre a scuola

4- avere esempi di altre attività pratiche

# data[].attributes.body
Le mie passioni riguardano l'arte e molte forme di creatività.

Il mio logo è un cuore, perchè una delle mie caratteristiche principali è la mia emotività che influenza il mio modo di vedere le cose. Le mie aspettative sono quelle di veder germogliare le mie capacità con le conoscenze che negli anni sto mettendo da parte. La mia paura più grande è quella di non riuscire tenere sotto controllo tutte le cose importanti, per questo ho disegato tanti occhi.

Di oggi mi porto a casa la bella esperienza di condivisione delle valigie, anche se in parte per me è sempre difficile parlare di me di fronte agli altri. Penso che gli argomenti siano stati trattati in modo adeguato e nei prossimi incontri mi piacerebbe approfondire le attività di lavoro di gruppo.

# data[].attributes.body
Di questo incontro che cosa mi porto a casa oggi?

Che parlare di se stessi richiede impegno, prima di tutti verso il proprio sè.

Mi è stato difficile parlare di me?

Molto, soprattutto delle paure e del mio “logo”. E’ stato difficile trovare anche uno solo o pochi aspetti per ciascun riquadro.

# data[].attributes.body
Le mie passioni più grandi sono realizzare lavori a maglia (me l'ha insegnato mia nonna e mi ricorda di lei) e pescare. Il mio logo raffigura un gatto nero (il mio gatto nero) dei libri, dei gomitoli di lana e degli ami da pesca. Desidero, in futuro, diventare una brava docente, interessata e attenta ai bisogni degli alunni. La mia paura più grande è quella di fallire. Di questo incontro oggi mi porto a casa un'idea di attività interessante e stimolante. In generale non mi è difficile parlare di me, anche se a volte mi imbarazza perchè penso di poter risultare strana agli occhi degli altri. Penso sia stato un incontro interessante e stimolante e che gli argomenti siano stati trattati in modo adeguato. Nei prossimi incontri vorrei approfondire attività in gruppo con i miei colleghi, sia per conoscerci meglio che per implementare la capacità di collaborare in gruppo.

# data[].attributes.body
1-entusiasmo,fiducia...mi sarà utile

2- no, non mi è stato difficile

3-è stata una premessa di un lavoro e penso sarà molto utile e spendibile nel mio lavoro

# data[].attributes.headline
1-Da questo incontro mi porto a casa che dovremmo riflettere di più su noi stessi. 

# data[].attributes.subject
1-Da questo incontro mi porto a casa che dovremmo riflettere di più su noi stessi. 

# data[].attributes.body
2-è stato abbastanza difficile comunicare attraverso i disegni

3-vorrei sperimentare altre attività come questa.

# data[].attributes.body
La mia passione è viaggiare, e ho studiato lingue perché mi sarebbe piaciuto farlo per lavoro. Mi piace leggere, quindi il mio logo è un libro. La mia prospettiva futura sarebbe una vita serena, magari al mare della mia Sicilia. La mia paura è sbagliare e prendere decisioni errate, perché sono una persona abbastanza insicura.

1- Di questo incontro mi porto a casa un'idea interessante che potrei riproporre a scuola.

2- Non è stato facile parlare di me perché mi fa sentire un po' a disagio.

3- In questa lezione sono stati trattati argomenti interessanti e in modo, secondo me, adeguato.

4- Nelle prossime lezioni mi aspetto di approfondire attività di gruppo e collaborazione, da poter poi utilizzare in classe.

# data[].attributes.body
La mia passione è il canto e soltanto da grande sono riuscita a farla diventare realtà. il mio logo è il mio logo del mio sito internet. Il microfono è uno strumento straordinario sincero. Le mie aspettative sono di diventare da grande una brava insegnante di canto , di musica e di sostegno. il mio incubo è di rimanere ferma mentre corro e le mie paure ad occhi aperti è che le succeda qualcosa a mia figlia Luna (6 mesi)

1- di questo incontro mi porto a casa proprio questo lavoro sulla valigia che mi è piaciuto molto

2- non ho trovato difficile parlare di me, ma penso sempre che manchi qualcosa

3,4 - mi sarebbe piaciuto anche sperimentare altre attività , che mi piacciono molto

# data[].attributes.body
La mia passione è viaggiare per conoscere nuovi luoghi e incontrare persone interessanti. Mi piace anche camminare in posti tranquilli....ho rappresentato come icona le scarpe da camminare. L' angoscia è quella di sentire spesso brutte notizie alla tv

1. Di questo incontro porto a casa un momento di introspezione

2. Si, per me è sempre difficile parlare in pubblico

3. E' stato un incontro interessante

4. Esempi da poter proporre in classe

# data[].attributes.body
Le mie passioni sono: viaggiare, studiare, ballare, in generale la musica e stare con gli altri. Il mio logo riguarda il mondo della chimica e delle scienze. Le mie aspettative sono: stare con la mia famiglia, costruire la nuova casa, diventare una brava prof e vivere serenamente. Le mie paure sono: rimanere da sola e i dubbi sul futuro.

Risposta alle domande

1. Guardarmi dentro mi ha aiutato a capire ciò che voglio dal mio futuro e convinto sempre più del mio percorso. Mi ha dato positività esternare ciò che sento dentro.

2. No, attraverso il disegno sono riuscita ad esternare me stessa in maniera più rilassante rispetto a quanto non sarebbe accaduto tramite colloquio diretto.

3. Tutto è stato trattato in maniera efficiente.

4. Altre possibili attività da fare in classe, come quella di oggi, e anche di cooperative learning.

# data[].attributes.body
Le mie passioni:

la montagna a 360°, i viaggi in auto improvvisati e un po' avventurosi,

la comunicazione per immagini, musei e mostre mi ricaricano mentalmente.

Pippo, l'orsetto che mi segue ovunque da quando sono nata

è ciò che mi rappresenta maggiormente.

La mia paura più grande è di non farcela, essere giudicata e non raggiungere i successi.

La mia aspirazione più grande è la serenità e la leggerezza

1) Ciò che mi porto a casa è la conoscenza un po' più profonda dei miei compagni

2) No, mi piace condividere, anche se penso di esprimermi meglio con il disegno più che con le parole.

Uso spesso il disegno come mezzo di riflessione.

3) Non ho critiche bensì curiosità nei confronti dei prossimi incontri.

4) Sono curiosa di apprendere ulteriori strategie per entrare in relazione sinergica con gli alunni.

# data[].attributes.body
La mia valigia

La mia passione piu' grande è viaggiare e conoscere luoghi nuovi ...

Mi fa stare bene anche camminare , ho rappresentato le montagne e posti tranquilli e rilassanti...ho messo le scarpette come icona

Mi angoscia sentire notizie drammatiche, sono sensibile...

# data[].attributes.body
Il mio logo è il mare al tramonto, le mie passioni sono dipingere, scrivere poesie, suonare la chitarra... le mie aspettative sono: continuar a lavorare con costanza, passione. La mia paura più grande, l'ignoto, gli spazi vuoti e solitari.

Cosa mi porto a casa in questo incontro?

È stato utile aver un’introduzione sulle Neuroscienze e sull’Antropologia ma soprattutto su quanto sia importante suscitare emozioni positive nella fase di insegnamento/apprendimento. In qualsiasi ambito della nostra vita, la maggior parte di noi esseri umani, tende a legarsi maggiormente a cose, persone, situazioni, che suscitino positività, per cui è importante che si verifichi tale filo conduttore anche nel settore didattico ed educativo… Solo così ciascun alunno potrà raggiunger il successo formativo, ogni discente percepisce la maniera in cui noi impartiamo loro le discipline. Farlo con passione ed al contempo, in un clima rilassato, dinamico e gioioso, fa sì che l’alunno apprenda con minor sforzo e con maggior volontà.

E' stato difficile parlare di me?

Nel corso degli anni ho acquisito maggior sicurezza in me, forse in passato avrei avuto un po' di timore… Ora credo che il mio vissuto personale, faccia parte del bagaglio di esperienze positive ed anche negative che hanno plasmato la mia persona: riservata, indipendente ma al contempo, educata e rispettosa verso prossimo... penso che questo abbia a che fare con la cultura e con l’educazione impartitami nel passato.

Cosa vorrei approfondire nei prossimi incontri?

Approfondimento su come erogare nel miglior modo, emozioni positive, sia nell’eloquio che utilizziamo ma anche nell’espressione facciale, in che modo. Il “Mirroring” potrebbe funzionare in classe?

# data[].attributes.body
La mia passione: l'ambiente e la natura.

Il mio logo: un albero.

Le mie aspettative: l'insegnamento di sostegno o ospedaliero.

La mia paura: essere giudicato.

PS: la mia valigia è aperta perché in questo anno c'è un turbinio di cose che entrano ed escono.

Rispondo alle domande:

1) Di questo incontro mi porto a casa la voglia di condividere ed entrare nel mondo delle altre persone;

2) No, anzi parlo troppo;

3) è stato trattato tutto superando le mie aspettative, le Neuroscienze in particolare mi affascinano molto;

4) Vorrei approfondire ancora le Neuroscienze.

# data[].attributes.attachment_link.title
Alberto Cervo 23-02-24 primo laboratorio

# data[].attributes.body
La mia passione è l'antropologia scheletrica e forense.

Il mio logo è un coniglio (il mio animale guida) che si rende conto che non si finisce mai di imparare ed è molto curioso.

Le mie aspettative sono quelle di riuscire ad affermarmi nella vita e di raggiungere i miei obiettivi.

Le mie paure sono quelle di non riuscire a realizzare i miei sogni, e soprattutto quella di perdere la mia famiglia.

1. l'importanza della condivisione e una maggiore conoscenza di aspetti più "intimi" dei miei compagni.

2. è stato molto difficile rappresentare sia le aspettative che le paure, le paure in particolar modo tendo a non farle trasparire, credo che sia la prima volta che racconto ad alta voce alcuni pensieri.

3. ho trovato sia la parte introduttiva più nozionistica che l'attività laboratoriale e ancor di più la condivisione finale molto interessanti e costruttivi.

4. mi interessa molto l'aspetto relazionale anche in chiave multiculturale, vorrei inoltre provare altri laboratori di questo tipo sia per mettermi alla prova sia per poterli sfruttare in futuro.

# data[].attributes.body
1. Mi sento molto grata di questo incontro perchè mi ha permesso di conoscere un pezzettino in più dei miei compagni classe

2. Parlare di me è stato strano, mi sono sentita esposta, ma mi ha fatto anche piacere perchè credo si sia creato un bel momento di condivisione

3. penso sia stata una lezione molto utile come spunto da riproporre ai ragazzi a scuola

4. mi piacerebbe conoscere altre attività simili e avere più strumenti simili da poter mettere nella cassetta degli attrezzi da insegnante, per poter impostare una comunicazione basata sul consenso, sul rispetto delle diversità e sull'empatia

# data[].attributes.body
La mia passione è legata all'arte in generale la musica e l'acqua che mi fa stare bene. Il mio logo è l'occhio che mi rappresenta, dicono che i miei occhi ridono. Le mie aspettative sono legate al desiderio di raggiungere tranquillità e realizzazione professionale. La paura è rappresentata dall'ignoto dal buio.

Risposte alle domande:

1)Di questo incontro mi porto a casa una bella condivisione con i miei compagni di gruppo.

2)Si ma sono contenta perchè mi sto' mettendo in gioco.

3)Ho trovato interessante la spiegazione relativa alla forza della relazione.

4)Nei prossimi incontri mi piacerebbe lavorare in gruppo facendo laboratori.

# data[].attributes.body
Da questo incontro mi porto a casa frammenti preziosi di altre vite. Ho trovato difficile riflettere su me stessa.

Per me sono state cinque ore intese e ricche, ringrazio tutti per le condivisioni.

# data[].attributes.body
1)Mi porto a casa l' importanza di lasciarsi andare e donare qualcosa di sè per sentirsi più uniti

2)E' stato difficile parlare di me; solitamente faccio queste attività con persone che conosco bene.

3)Non ho avuto l' impressione si dovesse trattare altri argomenti

4)Vorrei esplorare altre tecniche per incontrare il mondo dei ragazzi senza essere invadente.

Ilenia De Marchi

# data[].attributes.body
La mia passione è la creatività in generale, tutto ciò che mi permette di creare oggetti, di usare le mani. Ho rappresentato qui una pentola, che racchiude la passione della cucina e dei gomitoli, per la mia passione della maglia.

Il mio logo, rappresenta una finestra aperta, che simboleggia la mia predisposizione a guardarmi attorno, per cogliere nuove cose e lasciare entrare nella mia vita persone e opportunità.

La mia aspettativa è quella di vivere una vita calma, in una casina nella natura e condividere questa vita con tante persone.

La mia paura è quella che le persone vadano via da me.

1. Questo incontro mi ha dato l'opportunità di disegnare e concettualizzare sensazioni e pensieri che conservo in me, mi porto a casa la sensazione di ricerca di queste sensazioni

2. Mi risulta sempre un po' difficile parlare di me, ma mi ha fatto piacere sfidarmi

3. Avere un fondamento teorico prima di svolgere la lezione, l'ho trovato molto interessante e utile

4. Sarebbe interessante capire come svolgere queste attività anche con studenti con profili problematici

# data[].attributes.body
1. di questo incontro mi porto a casa il senso di unione vissuto nel momento di condivisione finale, quando abbiamo attaccato le note sul pentagramma, che è stato molto bello.

2. parlare con la collega non è stato difficile, ma in parte mi mette in difficoltà solitamente parlare di me con le altre persone.

3. il grafico indica che vivo un'esperienza mediamente inclusiva, dato anche il mio ruolo di tirocinante non mi permette per ora un reale ruolo attivo nella classe.

4. in futuro spero di poter portare la didattica sperimentata oggi, perchè lo scopo di conoscersi e di capire meglio gli altri porta anche ad un maggiore senso di unione.

# data[].attributes.attachment_caption
1. Durante questo incontro ho avuto la possibilità di conoscere meglio una collega e di capire il suo modo di vivere. Attraverso le note degli altri colleghi ho invece appreso qualcosa su di loro.  2. Non mi è stato difficile parlare con la collega perché ho trovato una persona disponibile al dialogo e molto tranquilla. 3. Durante la mia professione vivo un’esperienza leggermente inclusiva. 4. Sì, potrei portare la didattica sperimentata oggi in classe per permettere ai ragazzi di conoscersi meglio tra di loro e di riflettere anche sul loro essere.

# data[].attributes.attachment_caption
1. Mi porto a casa la riflessione che la diversità è una cosa meravigliosa. Tutti abbiamo caratteristiche diverse e nel gruppo formiamo una melodia se compariamo in asincrono, oppure un'armonia se sovrapponiamo nello stesso momento (sincronia) i nostri pensieri, le nostre voci, le nostre azioni. Tutte le note sono ugualmente importanti alla fine della corretta gestione di un gruppo. 2. Parlare con la collega è stato semplice, nel senso che non siamo timide, ma in alcuni momenti è stato difficile perché abbiamo toccato tasti dolenti delle nostre esperienze di vita. 3. Nella mia professione non vivo un' esperienza molto inclusiva, perché i colleghi soprattutto di materia non  attuano strategie inclusive. Io nel mio piccolo cerco di fare il possibile per cambiare la situazione. 4. Mi piacerebbe molto ricreare quest' esperienza in classe, al fine di rappresentarla e di fare capire la ricchezza della diversità e il valore dell' inclusione. 

# data[].attributes.body
1. mi sono sentita in imbarazzo perché ho esagerato con la mia compagna.

2. non lo è stato, sono cose che ormai ho metabolizzato dopo anni di introspezione

3. non molto

4. si sarebbe molto carina, ma non riuscirei a rappresentare le note musicali sottoforma di musica; lo scopo è per conoscerci meglio tutti!

# data[].attributes.body
1. Mi porto a casa la consapevolezza che c'è qualcosa di splendido in ogni animo umano;

2. è stato molto facile e spontaneo;

3. Vivo una esperienza molto inclusiva, ma con qualche difficoltà dovuta al livello di inclusione della scuola nella quale lavoro;

4. Certamente. Per aumentare l'inclusione, l'empatia, la conoscenza dei ragazzi di sé stessi e dei loro compagni.

# data[].attributes.body
1) Mi porto a casa le impressioni su una persona con cui non chiacchiero spesso, quindi una prospettiva diversa dal solito

2) Inizialmente sì perché non sapevo che domande porre per capire le sue caratteristiche, poi sono riuscita a sbloccarmi e prendere una decisione

3) Sì, fortunatamente è una scuola inclusiva dove si presta attenzione ai bisogni degli alunni, proponendo tecniche e strategie adatte. A volte si potrebbe fare anche di più a mio parere ma le condizioni non lo permettono

4) Sì sarebbe utile proporla soprattutto perchè sperimenterei delle coppie in cui gli alunni solitamente non interagiscono fra di loro nei momenti di pausa, quindi sarebbe uno sforzo anche per percepire l'altra persona diversamente da come la percepiscono di solito

# data[].attributes.body
1) Mi porto a casa ancora più consapevolezza su me stessa

2) Ho avuto il batticuore a parlare di me nonostante io sia un libro aperto

3) Penso che sia stato utile soprattutto per comprendere come questo lavoro possa essere utile ai ragazzi per esprimersi e per buttare fuori quindi al di sopra delle mie aspettative

4) Conoscere altre tecniche per aiutare i miei alunni

# data[].attributes.body
1. Oggi ho potuto conoscere meglio una collega con cui non avevo avuto modo di parlare molto in questi mesi.

2. Devo dire che in questo ultimo periodo stiamo facendo molti lavori che prevedono la condivisione e sto scoprendo e imparando a condividermi, oggi l'ho trovato più facile delle volte precedenti.

3. Reputo la mia scuola una scuola con poche risorse economiche, ma il clima e l'ambiente a partire dal dirigente fino a tutto il personale scolastico è molto attento alle esigenze di tutti, credo che ci sia un buon livello di inclusione.

4. Vorrei assolutamente portare questa esperienza in classe, vorrei sperimentarla durante il tirocinio (che faccio nella mia scuola), perché la classe non è coesa ci sono molto individualismi e secondo me un lavoro del genere con la creazione della armonia unica finale, potrebbe favorire le relazioni e l'accoglienza dell'altro.

# data[].attributes.body
1) Oggi ho avuto modo di approfondire meglio la conoscenza di una splendida persona. Mi porto a casa la capacità di ascoltare e conoscere l'altro. Quando ascolti veramente l'altro e entri in contatto con i suoi sentimenti vivi una sensazione come di pesantezza come se aggiungessi al tuo bagaglio emotivo un'ulteriore valigia. Ma in questo caso è stato un bel peso da portare.

2) Non mi è stato difficile parlare con la collega: nè raccontare di me nè porle domande.

3) Si e no: per certi aspetti è una scuola molto inclusiva, per altri deve ancora migliorare. In particolare è una scuola (e in particolare la classe in cui svolgo il tirocinio) che propone metodologie innovative, è attenta ai bisogni degli alunni e alla valutazione. Deve migliorare il rapporto tra i colleghi e la loro comunicazione.

4) Potrei portare la didattica sperimentata oggi in classe (con il debito aiuto della docente di musica). La trovo interessante soprattutto per una prima media per conoscersi meglio e come introduzione al pentagramma e alle note.

# data[].attributes.body
1. Mi porto a casa oggi la scoperta di come un’altra persona mi vede, mi chiedo spesso come mi vedono gli altri ed è stato bello vedere ciò che qualcun altro può pensare di me da una chiacchierata.

2. Non è stato difficile parlare con la collega, abbiamo impostato la chiacchierata in un modo molto interessante, a mio parere. Ci siamo fatte domande specifiche ma molto particolari.

3. Dal grafico risulta che vivo un’esperienza sufficientemente inclusiva, la scuola dove svolgo il tirocinio mi ha dato abbastanza possibilità di azione, anche se il mio ruolo non mi consente di agire come vorrei.

4. Sarebbe interessante portare l’attività di oggi in classe all’interno di un percorso sull’empatia e sulla cittadinanza attiva. Se dovessi portarla in classe, la inscriverei appunto in un percorso, perché credo che una riflessione simile richieda una predisposizione d’animo che non tutti hanno, o che almeno non hanno così d’impatto.

# data[].attributes.body
1-mi porto a casa la consapevolezza di dover ancora imparare ad andare più in profondità, mi sono accorta di aver fatto domande un po’ superficiali

2- non mi è difficile parlare di me , ma a volte penso mentre parlo , ragiono mentre parlo e quindi trovo risposte alle domande dopo un po’

3- non vivo un’’esperienza inclusiva dove sto facendo il tirocinio perché la ragazza è molto grave e sta sempre fuori dalla classe quindi non ho modo di fare molto

4- assolutamente sì mi porto via questo esercizio per due motivi . Il primo è perché ha di contorno la musica e poi il secondo aspetto interessante è il lavoro di ricerca nell’altro l’ho trovato molto interessante

# data[].attributes.body
1) Mi porto a casa la sensibilità, l’apertura, la conoscenza e il timore

2) Non è stato difficile parlare con Catia, ma il tempo dedicatole mi è parso poco per conoscerci. Mi è parso di conoscere solo una sfaccettatura di Catia, ma sono sicura che c’è molto di più.

3) Dal grafico emerge che al lavoro vivo una esperienza mediamente inclusiva.

4) Potrei portare questa didattica in classe per incentivare l’apertura e il dialogo tra studenti e tra alunni e docenti.

# data[].attributes.body
1. Di questo incontro mi porto la piacevolezza del momento di conoscere meglio una persona solare e spiritosa e la condivisione, in allegria, nel gruppo di colleghi.

2. Ho trovato più difficile formulare delle domande che mi permettessero di conoscere meglio il collega, ma non difficoltà a rispondere alle sue domande.

3. Il momento forse più inclusivo che vivo in classe è proprio quello nell'ora di musica per la bravura del professore nel cercare di coinvolgere tutti.

4. Sì, credo sarebbe interessante proporre questa attività agli alunni, forse da impiegare all'inizio dell'anno e magari in una classe iniziale per favorire la conoscenza tra gli alunni. Vedo più complicato proporre l'attività ad una classe terza in cui sono già "saldi" dei gruppetti o delle coppie.

# data[].attributes.body
1. Un'esperienza bellissima che mi ha emozionata

2. Mi sono sentita a mio agio anche se non conosco molto bene la mia collega, ma in così poco tempo ci siamo intese.

3. Preciso che ho compilato il grafico come tirocinante, direi che nell'insieme è risultato omogeneo.

4. Mi piacerebbe portare questa didattica in classe, penso che lo faro', in quanto la considero una preziosa sperimentazione che costituirà per i ragazzi un prezioso ricordo della scuola secondaria di primo grado.

# data[].attributes.body
1- Di questo incontro mi porto a casa un'esperienza per me nuova e originale, che mi ha anche fatto sorridere e scoprire cose di me che non sapevo.

2- Non mi è stato difficile parlare con la collega ma non è stato subito semplice rispondere alle sue domande e soprattutto fare domande che mi permettessero di capire le sue caratteristiche e qualità.

3- Considero la mia esperienza professionale a scuola abbastanza inclusiva, ma sicuramente da migliorare sotto diversi aspetti.

4- Mi piacerebbe molto portare l'attività didattica sperimentata oggi in una delle mie classi, per esempio in una classe con dinamiche relazionali difficili, perché sicuramente aiuta gli alunni a conoscere l'altro, a riscoprire sé stessi nella descrizione del compagno e favorire la collaborazione positiva.

# data[].attributes.attachment_caption
1. L incontro è stato utile, ai fini della conoscenza approfondita dell'altro e per comprendere che ciascuno di noi spesso si ferma alla superficie. 2. Non è stato difficile aprirmi alla collega, ho risposto a ciascuna delle sue domande senza alcun problema. Inoltre, in breve tempo, ha visto lati realistici del mio essere. 3. In riferimento al grafico, vivo un'esperienza inclusiva presso la scuola in cui lavoro. Tuttavia ci sono ancora alcuni aspetti da migliorare, per perfezionare al meglio questa professione. 4. Portare la didattica sperimentata oggi in classe, ha lo scopo di far comprendere agli alunni che ciascuno è diverso dall'altro ma è ciò che ci rende unici. L'armonia che si viene a creare, in senso figurato, rappresenta l'obiettivo comune del gruppo classe: il successo formativo. 

# data[].attributes.body
1- Di questo incontro mi porto a casa la conoscenza di una nuova persona. Credo che non sia arrivato il messaggio che la stessa voleva far arrivare di me (e mi dispiace, per questo motivo voglio dedicare due righe perchè lo reputo corretto nei confronti del suo lavoro). All' apparenza può sembrare un disegno banale, una sbrisolona ????? Ma è geniale e rappresentativo del mio essere, ha colto perfettamente la mia essenza, fuori posso sembrare dura e a volte scrocchierella ma in realtà, solo chi mi conosce nel profondo sa che sono una persona dolce e sensibile.

2- Inizialmente non è stato difficile parlare con lei, ma poi ha toccato alcuni tasti dolenti e mi ha portato in parte a frenarmi.

3- Durante la mia professione ho la fortuna di vivere un' esperienza inclusiva, perchè l'ambiente in cui lavoro è piccolo e quindi risulta più facile organizzare attività inclusive.

4- sicuramente porterò l'attività svolta oggi in classe adattandola al target. E' un'attività che permette di andare oltre all'apparenza e di conoscere in profondità le persone con le quali si mette in atto.

# data[].attributes.body
1. Un momento di arricchimento e condivisione.

2. Oggi ho trovato meno difficoltà a parlare...è stato piacevole parlare e conoscere meglio una collega

3. L'esperienza può essere inclusiva ,purtroppo non ho ancora conosciuto la realtà del contesto in cui sto facendo il mio tirocinio

4. Potrebbe essere molto utile portare questa didattica che abbiamo sperimento oggi....potrebbe aiutare i ragazzi ad una maggiore conoscenza di se stessi attraverso gli occhi degli altri...una profonda conoscenza ....

# data[].attributes.body
Di questo incontro mi porto a casa l’aver ridotto, almeno di qualche centimetro, la distanza con alcune di noi.

Non mi è stato difficile parlare con la collega, più difficile è però conoscerla e conoscerci davvero.

Penso che queste attività siano bellissime da portare a scuola e che anzi, la scuola debba ritagliarsi più momenti come questi. Trovo sia un atto politico quello di lavorare sulle emozioni, sull’empatia e sulla comunicazione non violenta.

Fortunatamente vivo in un ambiente abbastanza inclusivo, ma si può sempre migliorare

# data[].attributes.body
1) Da questo incontro mi porto a casa la bellezza di un incontro a due e l' intimità che può nascere anche tra sconosciuti.

2) La paura iniziale era di pesare le domande per fare in modo che non fossero troppo scomode o scontate, poi ogni timore si è dissolto ed è stata una conversazione libera e serena.

3)L'inclusione che vivo nel tirocinio al momento è solo teorica e non pratica, ma confido nel progetto di tirocinio con la classe.

4)L'attività in coppie è utile e si può spendere in classe per lavorare nell' inclusione partendo dalla base e per una profonda conoscenza tra i compagni.

# data[].attributes.body
1- mi porto a casa delle idee, mi porto a casa la ricchezza dei mie compagni di corso.

2- mi sono sentita bene

3- lavoro e faccio tirocinio nella stessa scuola. Mi sento di vivere un'esperienza inclusiva, i mie colleghi sono collaborativi e disponibili ad attività inclusive. Il grafico non risulta inclusivo perché fatto sulla classe del tirocinio dove io sono ancora nella fase di osservazione e non interagisco con i ragazzi.

4- Si, perché nel mio progetto intendo lavorare con i ragazzi in gruppo e ho capito l'importanza di partire dalla conoscenza reciproca dei ragazzi prima di fare i gruppi.

# data[].attributes.body
1. Di questo incontro mi porto a casa una riflessione sul ruolo significativo delle emozioni nel processo di apprendimento. Attraverso il test ho avuto modo di riflettere sulla mia esperienza lavorativa e di interrogarmi sul mio contributo a scuola per una didattica inclusiva. L’attività sulle note è stata una bella occasione per conoscere meglio i colleghi.

2. Non mi è stato difficile parlare con la collega, è stato bello mettersi in gioco e condividere esperienze.

3. Nel contesto scolastico in cui lavoro e svolgo il tirocinio vivo un’esperienza inclusiva. La collaborazione tra insegnanti viene valorizzata e accolta positivamente e ciò permette di lavorare meglio insieme, gli alunni percepiscono la coesione tra gli insegnanti. Si cerca il più possibile di far partecipare gli alunni con disabilità alle lezioni con il gruppo classe e rendere loro accessibili i contenuti affrontati.

4. Mi piacerebbe portare in classe l’attività svolta oggi, stimola i ragazzi a compiere una riflessione su se stessi e a mettersi in ascolto dell’altro. Permette agli alunni di conoscersi in modo più profondo.