# data[].attributes.body
URL: https://culture.pl/ua/stattia/rekordsmeny-8-unikalnykh-polskykh-sliv?gclid=CjwKCAiAjrarBhAWEiwA2qWdCFXrYgnonXHApyghmqHUGR_IQzq1P_UXPeCurQtkY5s7Qj_tY7c_6RoC-v0QAvD_BwE

Пізнавальна стаття для кращого ознайомлення з польською мовою. В ній Ви можете познайомитися з лексичними особливостями (8 унікальних слів), котрі зустрічаються лише в польській мові 😎

# data[].attributes.body
URL:https://www.lingohut.com/uk/l63/%D0%B2%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B8-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%83

Цікаві безкоштовні уроки польської мови (125 пізнавальних тем). Чудовий матеріал для покращення вимови та розширення словникового запасу :)

# data[].attributes.body
URL:https://youtu.be/pshwi4P08RY?si=v0nsupRR-pIpPXqy

Польський сленг для початківців. Цікаве відео задля розширення лексичного запасу. Чудовий та цікавий матеріал як для дорослих, так і для підлітків, котрі вивчають польську мову 📙📗📘

# data[].attributes.body
URL: https://testy.propolski.com/uk/rizdvianyi-test-polskoiu-movoiu/

Різдвяний тест польською мовою 🎄🎁

Інтерактивний захоплюючий тест, котрий розширить знання про польські різдвяні традиції та покращить словниковий запас (Рівень А2-В2) ✨

# data[].attributes.headline
Цікава інтерактивна гр

# data[].attributes.body
Цікава інтерактивна гра для знайомства із учнями! Кожен гравець сортує картки за групами. Буде цікаво для всіх учнів різних вікових груп, котрі вивчають польську мову! 🤩

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Створюйте кращі уроки швидше

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lubię: rosół, zupę pomidorową, ogórki marynowane, czerwone jabłko, marchewkę, chłodne mleko, zieloną herbatę, łody czekoladowe, sok malinowy, wodę niegazowaną, Nie lubię: makaronu, żółtej papryki, keczupu, jajecznicy, cebuli, czarnej herbaty, tłustej kiełbasy, słodkiego ciastka, soku winogronowego, wody gazowanej,

# data[].attributes.attachment_link.description
Lubię: rosół, zupę pomidorową, ogórki marynowane, czerwone jabłko, marchewkę, chłodne mleko, zieloną herbatę, łody czekoladowe, sok malinowy, Nie lubię:

# data[].attributes.body
URL: https://naurok.com.ua/dodatok-na-dopomogu-vchitelyu-12042.html

Корисний список джерел для підготовки до уроків польської мови 🎓

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Під час підготовки до уроків вчителів польської мови

1. Малолєпша М. "Ура" польською 1 / М. Малолєпша, А. Шимкєвіч. - Краків, 2008.

2. Шельц-Маяс М. Слова і словечка / М. Шельц-Маяс. - Краків, 2006. - 98 с.

3. Вуйцік Я. Польська мова / Я. Вуйцік, М. Вуйцік. - Варшава : Видавництва шкільні тв. педагогічні, 1996.

4. Метера Х. Полюби польську мову / Х. Метера. - Люблін, 1995.

5. Конопка Б. З польською на ти / Б. Конопка. - Варшава : Фундація допомоги полякам на Сході, 1999. - 242 с.

6. Глущук О. М. Польська мова. Y ęzyk polski: навч. посібн. для студ. економ. спец. вищих навч. закл. - 2-ге вид., доп. і перероб. / О. М. Глущук, І. В. Замула, К. В. Романчук , В. Л. Ваховська, О. П. Войналович ; за ред. Ф. Ф. Бутинця, М. Добії. - Житомир: ЖДТУ, 2005. - 248 с.

7. Біленька-Свистович Л. Я вивчаю польську мову / Л. Біленька-Свистович, М. Ярмолюк. - К. : АртЕк, 1998. - 304 с.

8. Буркат А. "Ура" польською 2. / А. Буркат, А. Ясіньска. - Краків, 2008.

9. Буркат А., Малолєпша М., Шимкєвіч А. "Ура" польською 3/ А. Буркат, М. Малолєпша, А. Шимкєвіч. - Краків, 2008.

10. Васейко Ю. С. Практичний курс польської мови : навч. посіб. : для студ. ВНЗ / Ю. С. Васейко ; М-во освіти і науки, молоді та спорту України, Волин. нац. ун-т ім. Лесі Українки. - Луцьк : ВНУ ім. Лесі Українки, 2011. - 194 с.

11. Cлюсар О. Польська мова : посібн. для студ.-міжнародників. - Чернівці : Книги-ХХІ, 2007. - 136 c.

12. Ковалєвска М. Що нас єднає / М. Ковалєвска, Є. Ковалєвскі. - Краків, 2008. - 173 с.

13. Кротовська Я. Практичний курс польської мови / Я. Кротовська, Л. Кашкуревич, Г. Лєсная, Н. Селіванова. - АСТ, Восток-Запад, 2005. - 560 с.

14. Кухарчик Я. Починаю розмовляти польською мовою / Я. Кухарчик. - Лодзь : ВІНГ, 1999. - 214 с.

15. Кухарчик Я. Вже розмовляю польською мовою / Я. Кухарчик. - Лодзь: ВІНГ, 1999. - 214 с.

16. Серетни А. А що це таке? : словник з ілюстраціями А. Пятковського / А. Серетни. - Краків : 2006. - 252.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Туінов Іван Володимирович

# data[].attributes.attachment_link.title
Додаток "НА ДОПОМОГУ ВЧИТЕЛЮ"

# data[].attributes.attachment_link.description
Під час підготовки до уроків вчителів польської мови корисними будуть такі видання. Даний список джерел стане вам у пригоді при викладанні предмета у сьомо...

# data[].attributes.body
URL: https://naurok.com.ua/stattya-formuvannya-klyuchovih-kompetentnostey-na-urokah-polsko-movi-246444.html

Пізнавальна стаття задля формування ключових компетентностей на уроках польської мови. Буде цікаво для вчителів початківців і не тільки 😊

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мельник Оксана Сергіївна,

вчитель польської мови Бальковецького НВК

Формування ключових компетентностей на уроках польської мови

Сьогодні школа має готувати не лише носія знань, але й творчу особистість, яка здатна використовувати здобуті знання для конкурентоспроможної діяльності у будь-якій сфері суспільного життя, тобто формувати компетентну особистість. Тому на сучасному етапі реформування освіти постає питання щодо організації процесу навчання з точки зору компетентнісного підходу.

Актуальність даного питання визначається потребами сучасного освітнього процесу й основними програмними документами загальноосвітньої школи, які зумовлюють роботу над подальшим удосконаленням системи вивчення польської мови, пошук шляхів формування й розвитку ключових компетентностей.

Як зазначено в програмі з іноземної мови, головна мета навчання іноземної мови у закладах загальної середньої освіти полягає у формуванні в учнів комунікативної компетенції, базою для якої є комунікативні уміння, сформовані на основі мовних знань і навичок. Розвиток комунікативної компетенції залежить від соціокультурних і соціолінгвістичних знань, умінь і навичок, які забезпечують входження особистості в інший соціум і сприяють її соціалізації в новому для неї суспільстві.

Наприклад, ІКТ, що застосовую на уроках польської мови, дозволяють поєднати теорію з практикою, текстовий і наочний матеріал, графічні засоби, відеозображення, мовний і музичний супровід, створити уявлення реального оточення, спілкування. Вони забезпечують активну (вербальну і невербальну) діяльність школярів, гнучкість і варіювання тренувальних вправ і видів контролю, актуалізують пізнавальну діяльність і розвивають критичне та творче мислення, розширюють можливості здобуття, осмислення й презентації інформації, надають змогу моделювати комунікативні ситуації, загалом робити уроки привабливими, цікавими для дітей.

Використовуючи комп'ютер, проводжу уроки-презентації, уроки-дослідження, віртуальні екскурсії, що допомагають відвідати музеї, міста Польщі, уроки-проекти (учні готують власні проекти уроку із застосуванням комп'ютера, що дозволяє їм закріпити й поглибити знання).

З метою формування комунікативної компетенції школярів використовую на уроках такі засоби ІКТ:

бібліотеки електронної наочності й бази даних;

методичні матеріали на електронних носіях (розробки уроків, методичні рекомендації з навчання аспектів мови і видів мовної діяльності, тести);

інтернет-ресурси;

комбіновані електронні засоби навчання (збірки вправ і розвивальних ігор);

навчально-методичні програмні засоби для супроводу уроків (демонстраційні матеріали, презентації, проекти, комп'ютерні розробки уроків і т. ін.), створені для конкретного уроку.

Систематично застосовую інтерактивну технологію, бо вважаю, що на уроках учитель має не просто дати багаж знань, а сформувати життєву компетентність як самоздатність особистості до оптимальних дій, що базуються на знаннях, досвіді, цінностях здобутих завдяки навчанню; дана технологія передбачає моделювання життєвих ситуацій, використання рольових ігор, спільне вирішення проблем, ефективно сприяє формуванню вмінь і навичок, створенню атмосфери співробітництва та взаємодії.

Під час уроків впроваджую такі види навчальної діяльності, як розучування та відтворення пісень і віршів "Niedziela będzie dla nas" "Zoo", "Panie Janie" та ін.

Це навчає учнів різним видам невербальної поведінки (мови тіла, жестів, міміки тощо), які дозволяють школярам краще виражати свої емоції.

Застосовую і прийоми ігрової технології, такі, як використання фантастичного продовження: "Я отримала листа від Вінні, але деякі літери змило дощем! Допоможіть мені прочитати!" (вправа на підстановку пропущених літер), "Злови помилку" - вправа, в якій навмисно допущено помилку, а діти повинні знайти її. Стимулюють учнів до навчання і такі дидактичні ігри, як "Біла ворона", в якій треба знайти зайве слово, яке не відповідає темі, "Знайди пару" - школярі шукають слово, що відповідає зображеному на картці.

Починаючи з п'ятого класу, діти знайомляться з такими формами роботи, як "Асоціативний кущ", "Сенкан", "Ажурна пилка". Невід'ємною складовою роботи є робота в групах, парах, призначення учнів-консультантів для роботи зі школярами, які мають труднощі.

Найчастіше на початку уроку в 6-7 класах проводжу мовну зарядку з елементами гри. Це допомагає зацікавити дітей і створити умови для активної діяльності. Наприклад, це може бути завдання такого типу:

описати запропонований малюнок;

намалювати картину за розповіддю вчителя;

закінчити речення;

придумати розповідь за опорними фразами;

закінчити чи продовжити розповідь.

Застосування таких вправ на уроці розвиває монологічне та діалогічне мовлення учнів, допомагає засвоїти лексичний та граматичний матеріал, служить засобом перевірки розуміння почутого та прочитаного.

В старших класах використовую різні методи та прийоми, наприклад, "Велике коло", "Дебати", дидактичні ігри, алгоритми мислення, блокову систему, лінгвістичні розповіді. Урок організовую як індивідуально, так і в постійних та у змінних групах. При цьому одна група матеріал вивчає, а друга відпрацьовує. Спостереження будую за допомогою зведеної таблиці.

Рольові ігри на уроках в середній ланці дозволяють мені ефективно використовувати "надлишкову" активність учнів, спрямовуючи її в корисне русло, а також формують навички взаємодії з іншими школярами, вміння чітко формулювати й обґрунтовувати свою точку зору, вести конструктивну дискусію і знаходити компромісні варіанти рішень.

Найбільш ефективними, на мою думку, є такі ігри:

"Упізнай героя за описом" (діти діляться на команди, кожна команда придумує розповідь про всім відомого героя, інша команда повинна упізнати героя за описом);

рольова гра "Wywiad z współczesnymi gwiazdami";

ділова гра "Sprzedawca i klient" (учні діляться на пари, один виконує роль продавця, інший - покупця; покупець повинен поставити запитання, застосовуючи "Ile to kostuje");

ділова гра "Czas na spotkanie" (кожен школяр отримує сторінку з щоденника, в якій розписаний розпорядок дня; задача дітей, ретельно ознайомившись зі своїм розкладом на день, знайти двом учням час для зустрічі);

"Покажи" (школярі за допомогою міміки показують значення слова).

Не менш важливим для формування комунікативної компетенції дітей є виконання домашніх завдань. З цією метою пропоную учням розробити казки, фантастичні оповідання за навчальними темами; чайнворди, кросворди тощо; тематичні збірники цікавих фактів; збірники анотацій до статей на вибрану тему; учбові комікси; плакати-опорні сигнали; вірші; тематичні журнали; презентації.

Для розвитку творчості та підвищення інтересу до вивчення англійської мови шляхом розвитку внутрішньої мотивації використовую на своїх уроках метод проектів.

Зрозуміло, що проект - це вид творчої діяльності школярів, який включає їхній досвід, уяву, знання. Головна ідея проекту - навчання дітей через їхню дослідницьку діяльність. Кінцевим продуктом може бути альбом, журнал, постер, презентації. Проект цінний тим, що під час його виконання учні вчаться самостійно опановувати знання, отримують досвід пізнавальної й навчальної діяльності. У навчанні англійській мові метод проектів надає змогу школярам застосовувати мову в ситуаціях повсякденного життя, що, безумовно, сприяє кращому засвоєнню та закріпленню знань, розвитку їхніх творчих здібностей.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
рекомендацію

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
компетентностей

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Мельник Оксана Сергіївна

# data[].attributes.attachment_link.title
стаття."Формування ключових компетентностей на уроках польської мови"

# data[].attributes.attachment_link.description
Матеріал для виступу на педраді або методичному об'єднані для вчителів польської мови. "Формування ключових компетентностей на уроках польської мови"

# data[].attributes.body
URL: https://youtu.be/sRJaKGMde50?si=XGtgWrr1QvPfa7AN

Польські прислів'я і приказки: цікаві польські фрази та їх аналоги українською 📚